Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ПЕРИОДЕ И В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие производительные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность. Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином, был бы до конца жизни обречен, оставаться полу животным, лишь внешне, анатомо-физиологически напоминающим человека. Об этом свидетельствуют многочисленные факты, описанные в литературе и показывающие, что, будучи лишенным, общения с себе подобными, человеческий индивид, даже если он как организм, вполне сохранит, тем не менее, остается биологическим существом в своем психическим развитии. В качестве примера можно привести состояние людей, которых время от времени находят среди зверей и которые длительный период, особенно в детстве жили в изоляции от цивилизованных людей или, уже, будучи взрослыми, в результате несчастного случая оказались в одиночестве, надолго изолированными от себе подобных (например, после кораблекрушения). Общение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка. Актуальность исследования: в настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. Еще не родившийся ребенок - это формирующееся человеческое существо. Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Также важны взаимоотношения матери и отца. Цель исследования: изучить психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в разные возрастные периоды. Задачиисследования: Рассмотреть психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в раннем и младенческом возрасте; Рассмотреть психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в дошкольном возрасте; Рассмотреть психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в младшем школьном возрасте; Рассмотреть психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в подростковом возрасте.

Предмет исследования: психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью (отцом) в разные возрастные периоды. Объект исследования: взаимоотношения в семье. Методы: теоретический анализ литературы. ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ПЕРИОДЕ И В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ Жизнь младенца целиком зависит от взрослого. Взрослый удовлетворяет органические потребности ребенка - кормит, купает, переворачивает его с одной стороны на другую. Взрослый удовлетворяет и растущую потребность в разнообразных впечатлениях: младенец заметно оживляется, когда его берут на руки. Перемещаясь в пространстве благодаря взрослому, ребенок имеет возможность видеть большее количество предметов, дотрагиваться до них, а затем и схватывать. От взрослого исходят также основные слуховые и осязательные впечатления. Уже в комплексе оживления обнаруживается положительное эмоциональное отношение ребенка ко взрослому, явное удовольствие от общения с ним. Такое отношение продолжает нарастать на протяжении всего периода младенчества. Эмоциональное общение со взрослым сильно сказывается на хорошем настроении ребенка. Если малыш капризничает и не хочет играть, то подошедший к нему взрослый одним своим появлением поднимает настроение ребенка, и он может вновь остаться один и развлекаться теми игрушками, которые перестали было его интересовать. К четырем-пяти месяцам общение со взрослыми приобретает избирательный характер. Малыш начинает отличать своих от чужих, знакомому взрослому он радуется, незнакомый может вызвать у него испуг. Потребность в эмоциональном общении, имеющая огромное положительное значение для развития ребенка, может, однако, приводить и к отрицательным проявлениям. Если взрослый старается постоянно находиться с ребенком, то ребенок привыкает непрерывно требовать внимания, не интересуется игрушками, плачет, если его хотя бы на минуту оставят одного. При правильных методах воспитания непосредственное общение (общение ради общения), характерное для начала младенчества, скоро уступает место общению по поводу предметов, игрушек, перерастающему в совместную деятельность взрослого и ребенка. Взрослый как бы вводит ребенка в предметный мир, привлекает его внимание к предметам, наглядно демонстрирует всевозможные способы действия с ними, часто непосредственно помогает ребенку выполнить действие, направляя его движения. Совместная деятельность взрослого и ребенка состоит в том, что мать руководит действиями младенца, а также в том, что младенец будучи не в состоянии сам выполнить какое-либо действие, обращается к помощи и содействию взрослого. Большое значение в совместной деятельности ребенка и взрослого имеет развивающаяся на протяжении младенчества способность подражать действиям матери и отца. Она открывает всерасширяющиеся возможности обучения. В семь-девять месяцев ребенок внимательно следит за движениями и речью взрослого. Чаще всего он воспроизводит показанное ему действие не сразу, а спустя некоторое время, иногда даже несколько часов. Нередко подражание возникает после многократного показа. Действия, которыми ребенок овладевает под руководством взрослого, создают основу для психического развития.

Таким образом, уже в младенческом возрасте ярко обнаруживается общая закономерность психического развития, которая состоит в том, что психические процессы и качества складываются у ребенка под решающим влиянием условий жизни, воспитания и обучения. Зависимость младенца от взрослых приводит к тому, что отношение ребенка к действительности и к самому себе всегда преломляется через призму отношений с другим человеком. Иначе говоря, отношение ребенка к действительности оказывается с самого начала социальным, общественным отношением. Младенец очень рано вводится в ситуацию общения со взрослыми. В общении всегда проявляется направленность одного человека на Другого, происходит взаимодействие участников коммуникации, ко-Ша действие одного предполагает ответное действие другого и внутренне на него рассчитано. Исследование поведения детей с первых недель жизни показало, что в первое время после рождения потребность в общении с окружающими людьми у младенца отсутствует. Позднее она возникает не сама по себе, а под воздействием определенных условий. Таких условий два. Первое условие - объективная нужда младенца в уходе и заботе. Только благодаря постоянной помощи близких взрослых ребенок может выжить в тот период, когда он не в состоянии самостоятельно удовлетворить свои органические потребности. Подобная заинтересованность ребенка во взрослом вовсе не является потребностью в общении. Как известно, в первые же дни после рождения ребенок научается использовать взрослых для устранения дискомфорта и получения того, что ему необходимо, с помощью разнообразных криков, хныканья, гримас, аморфных движений, захватывающих все его тело. Младенец в этот период не адресует свои сигналы конкретному лицу, пока еще нет общения. Второе условие - поведение взрослого, обращенного к ребенку. Взрослый с первых дней появления ребенка на свет обращается с ним так, как будто тот может включаться в общение. Взрослый разговаривает с младенцем и неустанно ищет любого ответного знака, по которому можно судить, что ребенок включился в общение. Эмоциональные контакты с детьми в возрасте двух, трех, четырех месяцев показывают, какой глубокий восторг вызывает у них ласковый разговор взрослого человека, который никогда никого из них не кормил и не пеленал, но теперь, нагнувшись, улыбается и нежно гладит. Долгих 7 мин (столько, сколько продолжалась встреча) младенец не сводил сияющих глаз с лица взрослого, гулил, перебирал ножками и не уставал радоваться. Первоначально ребенка втягивает в общение мама, позднее у него возникает потребность контакта и отрабатываются средства для включения в общение других людей. Наиважнейшим средством общения в младенчестве являются экспрессивные действия (улыбки, вокализация, активные двигательные реакции). Младенец, в свою очередь, нуждается в избирательном наборе средств общения, предлагаемом взрослым: не все средства, существующие в человеческой культуре, с первых недель и месяцев жизни имеют для него эмоциональную значимость. Наблюдения показали, что попытки организовать общение с младенцем трех месяцев на основе чисто словесных воздействий взрослого бесплодны - ребенок &quo ;берет&quo ; лишь экспрессивную сторону речи Годовалых детей длинные монологи раздражают, причем примерно так же, как поглаживание по голове; в этом возрасте общение детей с окружающими людьми строится на основе совместной предметной деятельности, и чрезмерное опережение достигнутого детьми уровня оказывается столь же неэффективным для их развития, как и отставание от него.

А также владение способами построения этих моделей. Профилактика и коррекция эмоциональной депривации полноценное эмоциональное общение, которое особенно актуально на ранних стадиях развития, но играет большую роль и в жизни взрослого. Ранее мы уже упоминали о том, что Э. Берн говорил о необходимости постоянных «поглаживаний». При этом различные игры и времяпрепровождение, которые занимают большую часть жизни человека, считал подменой реальной жизни. Только настоящая близость, по его мнению, может удовлетворить все виды голода сенсорный, структурный и жажду признания. Хотя последствия эмоциональной депривации в первые годы жизни довольно устойчивы и в дальнейшем с трудом поддаются коррекции, ситуация тем не менее не считается фатальной. Основной путь здесь видится исследователями в специально организованном субъектно-ориентированном общении взрослого с ребенком в адекватной возрастному периоду форме [19; 20; 30; 34 и др.]. Последствия социальной депривации во многом определяются возрастом человека и длительностью его изоляции от общества

1. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

2. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

3. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

4. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

5. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

6. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
7. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии
8. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

9. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

10. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

11. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

12. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

13. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

14. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

15. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

16. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

Головоломка "Кубик Рубика 2х2".
Кубик Рубика 2х2 от компании «Rubik's» - это упрощенная разновидность классической головоломки. Каждая грань кубика состоит не из 3,
562 руб
Раздел: Головоломки
Шторка антимоскитная "Кружево" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Зообильярд".
Главное достоинство этой игры в том, что в неё могут играть все от мала до велика. Причём не просто играть, а получать удовольствие от
1019 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

18. Своеобразие психологического анализа в романе Тургенева "Отцы и дети"

19. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

20. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

21. Педагогическая помощь детям, страдающим ДЦП

22. Психолого-педагогическая практика
23. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
24. Современные психолого-педагогические технологии обучения

25. Психолого-педагогическое обоснование урока

26. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

27. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

28. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

29. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

30. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

31. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

32. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психолого-педагогических исследованиях

Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета).
Набор с изображениями героев из мультсериала "Ми-ми-мишки" - отличный подарок для вашего ребенка! Подходит для холодных и
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Паста-гель зубная детская "Weleda", 50 мл.
Детский зубной гель с календулой от Weleda разработан специально для детей и обеспечивает естественный уход за молочными зубами,
360 руб
Раздел: Зубные пасты
Качели пластмассовые "Малыш".
В наборе: качели, веревка, пластиковые карабины для регулировки веревок качелей. Материал: пластик. Максимальная нагрузка: 20 кг. Размер:
532 руб
Раздел: Качели

33. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

34. Психолого-педагогическая характеристика личности

35. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха

36. Особенности трудового договора педагогических работников с учителями общеобразовательных школ

37. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

38. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска
39. Особенности организации театрализованных игр в разных возрастных группах и руководство ими
40. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

41. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

42. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

43. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе

44. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

45. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

46. Психолого-педагогические аспекты тестирования

47. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

48. Психолого-педагогические основы математического мышления

Набор мебели для столовой "Коллекция".
Очень красивый и изящный набор мебели и посуды для кукол "Столовая" понравится любому ребенку. В набор входит стол, четыре стула
463 руб
Раздел: Кухни, столовые
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор подарочный "Камни для виски в мешочке", 2 штуки, 2,5х2,5 см.
Набор подарочный: камни для виски в холщовом мешочке. Талькомагнезит можно использовать для резьбы, т.к. он мягкий и не крошится, из него
1880 руб
Раздел: Аксессуары для вина

49. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

50. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

51. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

52. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте

53. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

54. Анализ психолого-педагогической литературы
55. Леворукость как психолого-педагогическая проблема
56. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

57. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

58. Отчет комплексной психолого-педагогической практики

59. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

60. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

61. Психолого-педагогическая практика в школе

62. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта

63. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

64. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

Сиденье детское для купания (бирюзовый).
Сиденье детское для купания. Материал: пластик. Цвет: бирюзовый. Ширина: 320 мм. Длина: 320 мм. Высота: 222 мм.
325 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Ранец школьный "Animal Club. Tiaras", 32x25x13 см.
Жесткая рельефная анатомическая спинка повышенной комфортности. Анатомический рельеф спинки повторяет естественный изгиб позвоночника, что
1286 руб
Раздел: Без наполнения
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее

65. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

66. Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

67. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

68. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

69. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

70. Основы психолого-педагогического исследования
71. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)
72. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения

73. Психолого-педагогическое сопровождение

74. Виды нарушений у детей. Поведенческие нарушения у детей

75. Цели и задачи процесса воспитания разных возрастных групп

76. Особенности воображения у студентов, обучающихся по разным специальностям

77. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

78. Психологические особенности детей, поступающих в школу

79. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

80. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

Набор: рейлинг (58 см) с креплением и 6 S-крючков.
Рейлинг - отличный способ для хранения инструментов на кухне. Его использование позволяет сэкономить и упорядочить рабочее пространство.
482 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Кислородный отбеливатель "Shabondama", 750 г.
Средство обладает дезодорирующим и антибактериальным действием. Гранулы отбеливателя прекрасно растворяются благодаря воздушной структуре.
375 руб
Раздел: Отбеливатели
Фоторамка "Poster red" (30х40 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40 см. Материал: пластик.
342 руб
Раздел: Размер 30x40

81. Возрастные особенности белкового, углеводного, жирового обмена и обмена витаминов у детей

82. Возрастные особенности у детей

83. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

84. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

85. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

86. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей
87. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей
88. Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов

89. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

90. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)

91. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

92. Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений

93. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

94. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

95. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

96. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

Настольная игра "Set" (Сет).
Настольная игра «Сет» состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно
754 руб
Раздел: Карточные игры
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка.
Формат: В5. Материал обложки: картон ламинированный с тиснением 230 г/м2. Материал блока: бумага офсетная 60 г/м2.
418 руб
Раздел: Прочие
Мелки восковые, 64 штуки.
Мелки восковые. Количество: 64 штуки. Длина: 9 см.
313 руб
Раздел: Восковые

97. Этические нормы в деловом общении. Проведение переговоров. Особенности психологического взаимодействия при деловом общении

98. Психологические отклонения у детей и подростков

99. Помощь жертвам активного манипулирования психикой (разработка программы консультирования о выходе из нетрадиционных религиозных культов с учетом индивидуально-психологических особенностей личности)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.