![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Экономика и Финансы
Менеджмент (Теория управления и организации)
Информационная культура менеджера |
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА РЕФЕРАТ По курсу «Информационная культура» Тема: «Информационная культура менеджера» Челябинск, 2009 г. ВведениеИнформатизация является основным фактором изменений в современном мире. Как отмечает К.К. Колин, с экономической точки зрения выделяются индустриальное общество, постиндустриальное (общество оказания и потребления услуг) и информационное общество: большая часть стран мира пока находится в стадии индустриального общества, но наиболее развитые из них – в стадии перехода от постиндустриального общества к информационному. В России сейчас происходят существенные экономические и социально-политические преобразования, но по своим макроэкономическим характеристикам она относится к развивающимся странам, и в ней только начался переход от индустриального общества к постиндустриальному. «Информационное общество характеризуется тем, что в нем главным продуктом производства являются знания», что «информация, знания, информационные услуги и все отрасли, связанные с их производством (телекоммуникационная, компьютерная, телевизионная), растут более быстрыми темпами становятся доминирующими в экономическом развитии», это общество отличается наличием развитых информационных потребностей, преобладанием информационных процессов в сфере занятости населения, пронизанностью ими всех областей жизнедеятельности. Ученые подчеркивают значимость социальной информации как важнейшего ресурса цивилизации, который не истощается, как прежние ресурсы, и быстро распространяется. В российской «Концепции управления деятельностью по формированию, использованию, ведению и защите информационных ресурсов» (разработана по заданию Государственного комитета РФ по связи и информатизации, одобрена решением Государственной комиссии по информатизации при Госкомсвязи России от 25 декабря 2006 г.) отмечается, что «количество и качество информационных ресурсов, степень их использования на рубеже XXI века становятся определяющими факторами уровня развития страны и ее статуса в мировом сообществе». Значение информации, информационных ресурсов обусловливает необходимость изучения информационной деятельности, которая «представляет собой часть общественного производства, связанную с подготовкой информационных продуктов и услуг, направленных на удовлетворение определенной группы общественных потребностей». Информационная деятельность включает следующие основные процессы: сбор информации, её переработку, хранение и информационное обслуживание, которое является предметом данного исследования. Изучение процесса – процессный, по выражению В.П. Леонова или деятельностный подход наряду с широко известным элементным (по существу объектным) подходом Ю.Н. Столярова имеет большие эвристические возможности. Если объектный подход отражает информационную систему в статике, то деятельностный подход показывает её в динамике. В процессе деятельности объекты – элементы информационной системы вступают в определенные связи. Двухсторонняя связь информационных работников с информационными ресурсами представлена в таких видах деятельности, как сбор информации и аналитико-синтетическая переработка информации.
Связи между информационными работниками и руководителями учреждений через материально-техническую базу непосредственно осуществляются в управлении. Многосторонние связи: пользователь – материально-техническая база – информационный работник – информационные ресурсы реализуются в информационном обслуживании. В ходе информационного обслуживания пользователь вступает либо в непосредственную связь с информационными ресурсами, либо эта связь опосредуется информационным работником или материально-технической базой (например, через Интернет), либо тем и другим одновременно. При этом через информационное обслуживание осуществляется связь собственно информационной деятельности с внешней средой, поэтому анализ информационного обслуживания позволяет выявить место информационной деятельности в обществе и культуре. Информационная культура менеджераИнформатизация как интеллектуально-гуманистическая перестройка всей жизнедеятельности человека и общества на основе все более полного использования информации в качестве ресурса развития резко повысила значимость формирования информационной культуры человека. Сегодня уже никто не сомневается в том, что от оперативного нахождения и использования информации все в большей степени зависит качество жизни Люди думают и действуют так или иначе в зависимости от того, какой информацией они располагают. Информационная культура общества и личности должна обеспечивать возможность непрерывного образования человека и повышения его ответственности за принимаемые решения. В первом случае информационная культура выступает средством социальной защиты личности, способной к самостоятельному наращиванию знаний, изменению сферы деятельности, регулированию собственного поведения на основе всестороннего анализа ситуации. Во втором – информационная культура является средством защиты общества от непродуманных действий человека, гарантом того, что принципиальные решения в любой сфере – социальной, экономической, технологической принимаются лишь после глубокого анализа всей имеющейся информации. Формирование информационной культуры начинается в семье, к нему подключаются СМИ, школа, вуз, затем оно продолжается на протяжении всей активной жизни Особая, уникальная роль в формировании информационной культуры принадлежит библиотеке. Исторически этот процесс начинался с освоения библиотечно-библиографической грамотности, необходимой для подготовки квалифицированного пользователя, легко ориентирующегося в фонде и справочно-библиографическом аппарате библиотеки. Соответственно, содержанием обучения являлись передача знаний и фактических сведений о структуре и составе фонда, каталогах, библиографических пособиях, о правилах библиографического описания и оформления требований на литературу. С течением времени углублялись и становились более разнообразными информационные потребности пользователей. В поле читательской деятельности включался все более широкий круг источников. Чтобы помочь находить необходимую литературу, отсутствующую в библиотеке, пользователей стали учить обращаться в другие библиотеки и центры информации, рассказывать о существующей информационной продукции и услугах, рекомендовать МБА и ММБА.
Началось активное исследование чтения как сложнейшего социально-психологического процесса, поиск путей его рационализации и повышения эффективности. Информационная культура менеджера – это новый, интеллектуально-информационный способ организации и развития профессиональной деятельности и его социальных и профессиональных качеств. Информационная культура менеджера складывается из нескольких составляющих: Информационного мировоззрения менеджера и его роли в работе. Информационное мировоззрение – это система взглядов на природу и общество через призму своих знаний и навыков полученных из потока информации. Приоритет отводится знанию, так как оно позволяет получать и перерабатывать информацию, вычленяя самое необходимое. Знание законов распространения информации в материальном мире. Знание роли информации в процессе формирования мышления, поведения, деятельности личностей. Информационного стиля мышления. Информационный стиль мышления, информационный менталитет менеджера, в основе которого заложен приоритет Информации, Знаний и Интеллекта, а значит – приоритет не техники (технократический стиль мышления), а человеческой личности. Информационный стиль мышления – это: умение видеть явление во всей важности, включая породившие его причины и их последствия; умение связывать факты; умение ориентироваться в быстроменяющейся информационной ситуации и правильно оценивать сложившуюся обстановку с точки зрения рациональных, эстетических и морально-этических критериев; умение адекватно реагировать на поступающую информацию. Владения информационными технологиями и их применение на практике. Информационные технологии – это последовательность процедур информационной деятельности, протекающих в информационной сфере: в области создания и распространения информации: • процедуры аналитико-синтетической обработки информации, • самостоятельной работы с различными источниками информации, • разной техники чтения текста, в т.ч. – определения содержания документа при беглом его просмотре, • извлечения информации из текста, • систематизации и документального оформления полученных сведений и др. В области формирования информационных ресурсов и подготовки информационных продуктов и услуг (ИПУ): В области потребления информации: В области создания и применения информационных систем и средств их обеспечения. В области создания и применения средств и механизмов информационной безопасности. Менеджер в современном обществе должен владеть технологиями информационной деятельности. Появилась необходимость говорить уже не о профессиональной грамотности менеджера, а о культуре менеджера, под которой стали понимать знания, умения и навыки, необходимые для полноценной работы, восприятия и понимания, воспроизведения полученных в процессе образования и на собственном опыте знаний. Это предполагало: • знание правил пользования информацией, знаниями, умениями на практике, • осознанный выбор тематики и направления действий, • ориентацию в источниках, в т.ч. и в устных, и литературных, и т.д., • систематичность и последовательность обработки информации, умение выбрать конкретную среди большого объема данных, • владение приемами рационального восприятия информации, обеспечивающими ориентацию в информационном потоке, усвоение и глубокое понимание полученного знания, • умение использовать и применять на практике полученную информацию, почерпнутую из различных источников, • владение приемами конспектирования, реферирования и т.д
Нет ли здесь какого-либо подвоха? При высокой организационной культуре менеджеры, которые не боятся передавать свои полномочия, оказываются в особой цене. Ведь такие менеджеры, будучи свободными, могут сами разгружать вышестоящих руководителей от их работы. Ситуация, когда менеджер того или иного уровня управления достаточно свободен в распоряжении своим временем и при этом еще выполняет часть работы руководителя более высокого звена, является наилучшей и с точки зрения мотивации. Ведь в этом случае каждый менеджер получает нечто большее, чем то, на что он мог бы рассчитывать, исходя из должностной инструкции, и видит перед собой реальные возможности роста. Необходимо отметить, что очень многое во взаимоотношениях руководителей и подчиненных зависит от уровня общей культуры отношений в организации. Необходимость делегирования обусловлена тем, что для достижения целей организации нужно выполнить огромное количество самых разнообразных задач, и руководитель просто физически не в состоянии будет справиться сам с такими объемами работ. 2
1. Информационная сущность рекламы (Доклад)
3. Формирование делового кредо в системе организационной культуры предприятия
4. Совершенстование информационных потоков предприятия
5. Сущность управленческого учета, его структура и место в информационной системе предприятия
9. Организационная культура предприятия
10. Организационная культура предприятия
11. Информационная модель предприятия
12. Некоторые теории и концепции личности
13. Информационные технологии и средства их обеспечения как объекты информационных правоотношений
14. Психодинамическая теория и структура личности по З. Фрейду
15. Формирование информационной культуры личности
16. Курс "Информационная культура" и начальная школа
17. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход
19. Информационная культура и правовое государство
21. Формирование информационной культуры
25. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности торгового предприятия
28. Проблема личности в художественной культуре Западной Европы и русского средневековья XVII века
29. Теория и методика периодической печати и информационных агенств
31. Информационные технологии в управлении предприятием
34. Информационно-психологическая безопасность личности
35. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики
36. Исходные категории теории и методики физической культуры
41. Об аргументах в пользу теории информационной целенаправленности эволюции
42. Эволюция. Этничность. Культура или На пути к построению постнеклассической теории этноса
43. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности торгового предприятия
45. Клиффорд Гирц "Насыщенное описание": в поисках интерпретативной теории культуры
46. Культура в теориях З. Фрейда и К. Юнга
50. Информационные системы в экономике предприятия
51. Проектирование информационных систем на предприятии
52. Роль информационных технологий в управлении предприятием
53. Выходная ведомость о потребности в семенах культур для сельскохозяйственного предприятия
57. Теория замкнутого, локального развития культуры
58. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях
60. Алгоритм формирования корпоративной культуры на предприятии
61. Информационные технологии в системах управления гостиничным предприятием
62. Место корпоративной культуры на современном предприятии
63. Стратегия предприятия на рынке информационных технологий
64. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности
65. Культура личности субъекта научно-исследовательской деятельности
66. Личность и политика. Политическая культура и проблемы политической социализации
67. Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры
68. Личность как объект и субъект культуры
69. Теория культур и ее практическое внедрение в различные сферы жизнедеятельности
73. Влияние космоса на современные информационные технологии
74. Культура Казахстана 19 века
76. Культура и быт Тамбовского края в XVIII в.
78. Культура России в 19 веке. Развитие исторической науки
79. Усиление борьбы в России сторонников западных ценностей жизни против русской национальной культуры
80. Правовое регулирование на информационном рынке
81. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере
82. Правосознание и правовая культура
83. Правосознание и правовая культура
84. Переводческая эквивалентность в текстах газетно-информационных материалов
85. Прагматическая адаптация при переводе газетно-информационных материалов
90. Культура Древней Греции (XXX-IV вв.)
93. Культура Индии
95. Структура культуры. Классификация ее видов
96. Культура: особенности и значение, взгляды и понятия
97. Массовая и Элитарная культура