Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Организация домашних заданий по математике у младших школьников

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

СодержаниеВведение Домашняя работа как одна из форм организации учебной деятельности Виды домашних работ по математике в начальных классах Примерные домашние задания учащимся по математике Заключение Библиографический список ВВЕДЕНИЕ Домашняя работа по математике содействует вооружению учащихся умением самостоятельно овладевать знаниями, дает возможность учителю и родителям быть в курсе успехов школьника, помогает организовать свободное время детей дома, содействует воспитанию у них ценных качеств: трудолюбия, организованности, дисциплинированности, аккуратности. Руководство домашней учебной работой учитель осуществляет через инструктирование учащихся и через проверку выполненной работы. Важно, чтобы ученику была ясна цель домашнего задания, тогда он может с увлечением проделать неинтересную, но нужную работу. Ученику необходимо знать, что ему задано на дом и как он будет выполнять это задание. Поэтому, предлагая задания на дом, нужно обязательно говорить, что надо сделать, и разъяснять, как это делать, переходя от подробной инструкции к более краткой. Для правильной организации домашней учебной работы детей необходимо тесное сотрудничество учителя с семьей ученика, а также с воспитателем группы продленного дня. Надо разъяснять родителям и воспитателям, как оказывать учащимся разумную помощь в выполнении домашних заданий. Проблема задавания домашних заданий по математике в начальных классах требует особого внимания. Учителя не всегда используют возможности выполнения домашнего задания как форму организации учебной деятельности учащихся. По этой причине домашняя работа как форма обучения не играет той роли, которая ей отведена. 1. Домашняя работа как одна из форм организации учебной деятельности Домашняя работа учащихся при обучении математике необходима. В ходе домашней работы закрепляются формируемые навыки, создаются условия для тренировки детей в самостоятельном применении приобретенных под руководством учителя знаний. Однако, изучая опыт, приходится констатировать, что одним из типичнейших недостатков в постановке обучения математике в начальных классах школы является перегрузка учащихся домашними заданиями. Перегрузка эта проявляется в двух формах: а)задания на дом оказываются чрезмерно большими по объему; б)задания оказываются чрезмерно трудными для детей, не могут быть выполнены ими без посторонней помощи. Объем домашних заданий не должен быть слишком большим. Установлены примерные нормы времени на выполнение домашних заданий учащимся по всем предметам (русскому языку, чтению, а по математике нет домашних заданий) во втором полугодии I класса до 1 часа, во II классе - до 1,5 ч.; в III классе – до 2 ч. В первом классе в первое полугодие домашние задания разрешается давать только по чтению, в субботу домашние задания в начальных классах давать запрещается. Чтобы избежать такого положения, необходимо, систематически работая над развитием у детей умений, связанных с вполне самостоятельным выполнением учебных заданий, время от времени проверять, какие задания могут быть ими выполнены самостоятельно и за какое время.

Эта задача не требует проведения специальных проверок. Важно только иметь в виду эту цель при проведении обычных повседневных самостоятельных работ на уроке, фиксируя время, затраченное на выполнение того или иного задания, отмечая задания, с которыми успешно справляются все дети. Предлагая задание на дом, учитель должен быть уверен, что оно посильно и что оно потребует в среднем около 20 мин. Поскольку умения и навыки, связанные с выполнением самостоятельной работы, развиваются постепенно, задания на дом могут предлагаться, только начиная с того момента, когда существуют необходимые для этого условия. Иначе, как это и сейчас еще довольно часто бывает, задания на дом оказываются заданиями не для учащихся, а для их родителей. Именно такого рода злоупотребления домашними заданиями привели к специальному распоряжению МП РСФСР о запрещении домашних заданий для первоклассников в течение первого полугодия. Важен вопрос о содержании заданий для самостоятельной работы учащихся при обучении математике. Это могут быть задания всех тех видов, которые и в классе выполняются детьми в ходе самостоятельной работы: вычисления, сравнение выражений, решение уравнений, задания геометрического содержания (в частности, работы по вырезыванию каких-либо геометрических фигур, составлению геометрических орнаментов и пр.), это могут быть и текстовые задачи и др. Однако предлагаться они должны после соответствующей подготовки в классе. В связи с этим возникает вопрос о том, в какой связи с материалом урока должны находиться задания для домашней работы детей. Этот вопрос следует решать в каждом конкретном случае по-разному. Пусть, например, на уроке рассмотрен новый, но относительно легкий вычислительный прием, причем на уроке учителю удалось обеспечить закрепление введенного приема. Учитель убедился, что дети поняли новый материал и могут справиться с аналогичными упражнениями самостоятельно. В этом случае вполне целесообразным будет ввести в домашнее задание упражнения именно того вида, которые разбирались на самом уроке. Домашняя работа учащихся будет естественным логическим продолжением работы, проведенной на уроке, и послужит закреплению приобретенных на нем знаний. Проверка этой работы на следующем уроке создаст условия для развития, совершенствования приобретенных знаний на основе применения их в несколько измененных условиях, на упражнениях новых видов. Иное дело, если на уроке рассматривалось впервые какое-то новое, относительно трудное для восприятия детей понятие, правило, задача, для усвоения которых требуется длительная работа под руководством учителя. В этом случае, включив сразу же новый материал в упражнения для домашней работы детей, учитель допустил бы ошибку. Оказавшись недостаточно подготовленными к сознательному выполнению задания, дети либо выполнят его формально, либо обратятся за помощью к старшим. Помощь родителей в таких случаях нередко может оказаться не только не полезной, но даже вредной, если их пояснения не совпадут с тем подходом, который был избран учителем. Очевидно, в случае, когда новый материал еще не может быть включен в домашнее, содержанием этого задания должны стать упражнения из пройденного ранее.

Отбирая упражнения для домашней работы, в этом случае особенно важно подумать, что из ранее пройденного может особенно понадобиться на следующем уроке (или на ближайших уроках), что может послужить основой для лучшего понимания рассматриваемых в данное время вопросов. В этой связи можно говорить о необходимости при составлении тематического плана планировать домашнюю работу детей. Проверка домашней работы детей необходимо всегда, но формы ее осуществления могут быть весьма различны, и решение этого вопроса также требует учета конкретного содержания проверяемой работы, той цели, которую она преследовала. Так, если домашняя работа детей не было органически связана с материалом предыдущего урока и не связана непосредственно с задачами данного урока, то коллективная проверка ее в классе могла бы только отвлечь внимание детей от главного. В таких случаях целесообразно ограничиться проверкой фактического выполнения задания учащимися (с помощью беглого просмотра тетрадей на уроке), а правильность выполнения заданных упражнений проверить во внеурочное время. Если же домашняя работа детей была построена на материале, представляющим интерес в свете целей данного урока, то ее проверку можно использовать в качестве своего рода мостика между тем, что говорилось на предыдущем уроке, и тем, чему будет посвящен данный урок. В таких случаях часто бывает полезным не только проверить, скажем, правильность полученных ответов, но и прослушать объяснения выполненных действий, решения задач и т.п. при проверке домашнего задания в этом случае часто должны звучать вопросы вида: «Почему?», «Как рассуждал?», «Что узнал?», «Как проверил правильность решения?» и т.п. Довольно часто используется выборочная проверка домашней работы детей, при которой проверяется только самое важное, особенно то, что может помочь перейти к материалу данного урока. Если домашнее задание связано органически с той частью урока, которая была посвящена закреплению и совершенствованию приобретенных ранее знаний, то оно предлагается после этого этапа урока. Наконец, если задание для домашней работы не связано с материалом данного урока, но связано с материалом предыдущего, то оно может быть предложено в начале урока. То же относится и к проверке домашней работы – ее место определяется возможностью установления связи между вопросами, рассматривавшимися при выполнении домашнего задания, и теми, которые служат предметом рассмотрения на данном уроке. Проверка домашней работы учащихся может сочетаться с текущей проверкой знаний учащихся. В этом случае устные ответы на вопросы, позволяющие выяснить сознательность выполнения учеником работы, выполнение задания, аналогичного тому, которое предлагалось на дом, могут служить хорошим материалом для оценки уровня усвоения материала учеником. 2. Виды домашних заданий по математике в начальных классах Существует очень много видов домашних работ. Домашние задания могут быть общие, индивидуальные и групповые, когда группа учащихся выполняют какое-то задание, являющиеся частью общего классного задания. Например, групповое домашнее задание, при сборе числового материала одна группа узнает цены учебных принадлежностей, другая – цены продуктов, третья – цены игрушек и т.д

Дети возвращаются «на остров Незнаек», воспитатель меняет задание, и игра продолжается. Для младших школьников (3–4 лет) можно использовать слова типа «звери», «птицы», «транспорт» и т. д. В игре со старшими дошкольниками (5–7 лет) задание усложняется. Используются обобщающие слова типа «домашние звери», «дикие звери», «звери жарких стран»; «перелетные птицы», «домашние птицы», «зимующие птицы», «тропические птицы»; «наземный транспорт», «водный транспорт», «воздушный транспорт» и т. д. Кто больше найдет сходств и отличий Возраст: 5–7 лет Ход игры: детям называется пара слов (например, курица – утка). Что у них общего? Чем они отличаются? За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. По итогам 5–7 пар слов подводят итоги. Дети подсчитывают свои фишки. Определяются обладатели первого, второго, третьего мест. Примеры возможных пар слов: море – река дерево – куст роза – астра воробей – голубь авторучка – карандаш дождь – снег маракас – румба автобус – троллейбус трамвай – поезд соль – сахар Цепочка слов Цель игры: научить подбирать слова, противоположные по смыслу заданному Цель игры: научить выделять обобщающие и отличительные признаки предметов

1. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

2. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

3. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

4. Гипотеза как форма развития биологического знания

5. Особенности химической формы развития материи

6. Уединенный труд души как основная форма развития личности
7. Домашние задания как стимул повышения интереса учащихся к предмету
8. Социальные конфликты в современной России: причины, особенности и формы развития

9. Гипотеза - форма развития знаний

10. Разработка систем управления организациями с использованием информационных технологий

11. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

12. Разработка инструментария оценки эффективности управления социально-экономическим развитием муниципальных образований

13. Разработка систем хранения информации на RAID-массивах

14. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

15. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

16. Разработка систем релейной защиты и автоматики основных элементов АЭС

Стул детский Ника складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: птички).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
670 руб
Раздел: Стульчики
Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость

17. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

18. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

19. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

20. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

21. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

22. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте
23. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
24. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

25. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

26. Советская политическая система и особенности ее развития в 30–50-тые годы ХХ века

27. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

28. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

29. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

30. Нетрадиционные формы организации учебного процесса в школе

31. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

32. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

33. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

34. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

35. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

36. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

37. Перспективы развития научно-познавательного туризма на Алтае

38. Монополия, ее современные виды и формы
39. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий
40. Развитие формы государственного единства РСФСР в 1917-1920 годах

41. Шрифт. Этапы развития и изменения формы

42. Разработка методов определения эффективности торговых интернет систем

43. Перспективы развития компьютерной техники (новейшие разработки 2005г.)

44. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

45. Разработка программного обеспечения для оптимизации показателей надежности радиоэлектронных систем

46. Разработка приложений на языке VBA в среде MS EXCEL по обработке данных для заданных объектов

47. Разработка САППР вакуумных систем на начальных этапах проектирования

48. Разработка системы реального времени в виде планировщика исполнения заданий

Подгузники "Ушастый нянь", 3 Midi (4-9 кг), 56 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
536 руб
Раздел: 6-10 кг
Светильник "Черепаха", желтый.
Интересный светильник-ночник в виде игрушки «Черепаха». Три режима работы. Батарейки АА - 3 шт. Есть возможность запитать светильник от
449 руб
Раздел: Необычные светильники
Пазл "Собака", 697 элементов.
Собака и человек вместе с глубокой древности. Собрав этот пазл, Вы получите уникальное фигурное изображение самого верного друга человека
315 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)

49. Три кризиса в развитии математики

50. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

51. Активные формы работ на уроках математики

52. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

53. Разработка и внедрение автоматизированных систем управления технологического оборудования минипекарень

54. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации
55. Христианство – одна из форм мировых религий
56. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства

57. Лизинг - одна из форм кредита

58. Развитие взглядов на сущность, причины возникновения и формы инфляции

59. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

60. Цикличность - как форма экономического развития

61. «Экономическая конкуренция. Её формы и роль в развитии экономики»

62. Историческое развитие мировых систем

63. Развитие и состояние систем телевидения в мире

64. Предметная детализация художественных образов как одна из основных форм повествования

Одноразовые стаканы, 3000 штук.
Изготовлены из экологически чистого полимера – полипропилена. Для горячих и холодных напитков. Пригодны для использования в микроволновых
2048 руб
Раздел: Одноразовые стаканы, рюмки
Хлебная форма прямоугольная, 0,5 кг.
Материал: алюминий. Вес: 0,5 кг. Высота: 10 см. Размеры по верхнему краю: 10x21 см.
334 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Набор для творчества "Ткацкий станок".
Не знаете, чем занять своего ребенка? Кажется, что малыш перепробовал уже все виды игр? Необычный набор для творчества "Ткацкий
378 руб
Раздел: Прочее

65. О необычности путей развития математики

66. Математический факультатив как ведущая форма профессиональной дифференциации в преподавании математики в средней школе

67. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

68. Разработка плана экономического и социального развития

69. Шрифт. Этапы развития и изменения формы

70. Разработка электронного учебника по математике для студентов I курса, отделения "информатика - иностранный язык"
71. Разработка пакета документов, контроль и регистрация предприятия в форме акционерное общество
72. В начальной и средней школе - одна математика

73. Разработка аппаратной части систем измерения скалярных параметров СВЧ устройств на базе современных микроконтроллеров

74. Механизмы развития и проявления клинических форм нарушений супружеских отношений

75. Методология разработки программных продуктов и больших систем

76. Циклы и устойчивость в развитии социальных систем

77. Исследование и прогноз развития систем расселения населения Среднего Приобья

78. Цикличность как форма экономического развития

79. Свободные экономические зоны как одно из направлений развития регионов Беларуси

80. Проблемы социально-экономических систем развития предприятия

Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

81. Централизованная охрана имущества. Перпективы развития. Новые разработки

82. Развитие систем земледелия

83. Техническое задание на разработку номограммного кипрегеля

84. Современные направления развития систем CtP для малых и средних предприятий

85. Идеальное и реальное в развитии корпоративных информационных систем

86. Разработка операционных систем
87. О необычности путей развития математики
88. Энтропия-инфляция – индикатор устойчивости развития социальных систем. Социальные самоорганизующиеся диссипативные структуры

89. Цикличность как форма экономического развития.

90. Развитие различных форм и видов кредитования

91. Теоретическое обоснование и разработка предложений по совершенствованию развития кредитования в Калужском отделении № 8608 Сбербанка России

92. Какие риски для здоровья появились в связи с развитием информационных систем

93. Жизненные формы древесных растений, их общий и ежегодный (фенологический) циклы развития

94. Разработка Табеля унифицированных форм документов

95. История развития картографии и знаний людей о форме и размере Земли

96. Форми взаємодії органів і посадових осіб у системі місцевого самоврядування

Фигурка новогодняя "Олень" большой (30 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 23х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 31 см. - длина: 30 см. - толщина: 0,7 мм. Размер
550 руб
Раздел: Прочие фигурки
Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (бежевый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Пластиковое лото. Силуэты. Комплект из трех игр.
Набор «Силуэты» – это комплект из трёх развивающих игр. В него входит: 9 картонных двухсторонних карт с рисунками, 54 прозрачные
549 руб
Раздел: Лото детское

97. История развития операционных систем Windows

98. Основи роботи в системі символьної математики MATLAB 5.2

99. Разработка программного обеспечения для решения уравнений с одной переменной методом Ньютона (касательных)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.