Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы телекоммуникационных проектов Звягина Людмила Александровна, к.т.н., учитель информатики Кабинет 17 в нашей школе 820 г. Москвы - это кабинет информатики, именно из его окна мы взглянем на различные проблемы, возникавшие и возникающие в ходе участия наших учеников и педагогов в различных телекоммуникационных проектах. Прежде чем подходить к окну, обратимся к литературе по заявленной тематике. 1.1. Что понимается под термином "телекоммуникационный проект". Под учебным телекоммуникационным проектом понимается совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. 1.2. Основная проблема российской школы, на решение которой нацелены телекоммуникационные проекты. Результаты сравнительного анализа математической и естественнонаучной подготовки учащихся 50 стран мира, по данным Третьего международного исследования ( hird I er a io al Ma hema ics a d Scie ce S udy - IMSS), в 1995 году показали, что результаты российских школьников можно отнести к промежуточной группе средних результатов. При этом по заключению комиссии, наши школьники хуже владеют экологическими и методологическими знаниями; более высокие знания они показывают в области владения фактологическим материалом (где требовалось воспроизведение усвоенных знаний, умение воспроизводить их и применять в знакомой ситуации). Нетрадиционная постановка вопросов для наших учащихся заметно снижала результаты их ответов. Что же касается умения интегрировать эти знания и применять их для получения новых знаний и объяснения явлений, происходящих в окружающем мире, то здесь результаты наших школьников были предельно низкими. В книге "Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования" американский педагог Филипп С. Шлехти, ссылаясь на опрос многих бизнесменов, работодателей, школьных функционеров, подчеркивает, что на вопрос "Что вы хотите от школы?" получал, как правило, один и тот же ответ: "Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно". Это и понятно, если ученик знает, как учиться, как достигать цели, как работать с книгой, как получать знания от учителя, как искать и находить необходимую информацию, то ему легче будет повысить квалификацию, переквалифицироваться, получать любые необходимые дополнительные знания, что и нужно в жизни. Телекоммуникационные проекты, реализуемые в настоящее время в разных странах с разной степенью успешности, обеспечивает возможность: - вовлечения в активный познавательный процесс каждого учащегося, применения им не только полученных знаний на практике, но и четкого осознания где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены; - работать совместно, в сотрудничестве при решении разнообразных проблем, проявляя определенные коммуникативные умения; возможность широкого общения со сверстниками из других школ своего региона, других регионов страны и даже других стран мира; - свободного доступа к необходимой информации не только в информационных центрах своей школы, но и в научных, культурных, информационных центрах всего мира с целью формирования собственного независимого, аргументированного мнения по той или иной проблеме, возможность ее всестороннего исследования.

1.3. Проблема внедрения в школу новой парадигмы образования. Еще недавно решить проблему внедрения в школьный учебный процесс телекоммуникационных проектов не представлялось возможным в силу отсутствия реальных условий для их выполнения при традиционном подходе к образованию, традиционных средствах обучения, в большей степени ориентированных на классно-урочную систему занятий. В настоящее время ясно, что главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, такого образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, в котором деятельность учения - познавательная деятельность, а не преподавание, - была бы ведущей в тандеме учитель - ученик, чтобы традиционная парадигма образования - учитель - компьютер - ученик была со всей решительностью заменена на новую парадигму - ученик - компьютер - учитель. Именно так построена система образования в лидирующих странах мира. Она отражает гуманистическое направление в философии, психологии и педагогике. При традиционной модели обучения невозможно в полной мере использовать новые информационные технологии, которые прeдполагают создание новой модели обучения - личностно-ориентированной. Внедрение же НИТ в традиционную модель обучения не приводит к ее изменению ни в ценностном, ни в технологическом, ни в результативном аспектах, поскольку компьютер при этом реализует не свои специфические функции (возможность управляемого в интерфейсном режиме моделирования и конструирования, информационную функцию), а функции педагога (контроль, репетитор). В условиях личностно-ориентированного обучения учитель приобретает иную роль и функцию в учебном процессе, нисколько не менее значимую, чем при традиционной системе обучения, но иную. При новой парадигме образования учитель выступает больше в роли организатора самостоятельной активной познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником. Его профессиональные умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений школьников, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний. Эта роль значительна сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства. Личностно-ориентированное обучение предусматривает, по сути, дифференциальный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития школьника, с учетом уровня его подготовки по данному предмету, его способностей и задатков. 1.4. Проблема тематики и содержания телекоммуникационных проектов. Тематика и содержание телекоммуникационных проектов должны быть такими, чтобы их выполнение совершенно естественно требовало привлечения свойств компьютерной телекоммуникации. Другими словами, далеко не любые проекты, как бы интересны и практически значимы они ни казались, могут соответствовать характеру телекоммуникационных проектов. Как определить, какие проекты могут быть наиболее эффективно выполнены с привлечением телекоммуникаций? Телекоммуникационные проекты оправданы педагогически в тех случаях, когда в ходе их выполнения: · предусматриваются множественные, систематические, разовые или длительные наблюдения за тем или иным природным, физическим, социальным и пр.

явлением, требующие сбора данных в разных регионах для решения поставленной проблемы; · предусматривается сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события, происшедших или имеющих место в различных местностях для выявления определенной тенденции или принятия решения, разработки предложений; · предусматривается сравнительное изучение эффективности использования одного и того же или разных (альтернативных) способов решения одной проблемы, одной задачи для выявления наиболее эффективного, приемлемого для любых ситуаций, решения, т.е. для получения данных об объективной эффективности предлагаемого способа решения проблемы; · предлагается совместное творческое создание, какая-то разработка, чисто практическая (выведение нового сорта растения в разных климатических зонах) или творческая работа (создание журнала, газеты, пьесы, книги, музыкального произведения, предложений по совершенствованию учебного курса, спортивных, культурных совместных мероприятий, народных праздников и т.д. и т.п.); · предполагается провести увлекательные приключенческие совместные игры, состязания. Телекоммуникационные проекты любого вида могут быть эффективны только в контексте общей концепции обучения и воспитания. Они предполагают отход от авторитарных методов обучения, с одной стороны, но с другой, предусматривают хорошо продуманное и концептуально обоснованное сочетание с многообразием методов, форм и средств обучения. Это всего лишь компонент системы образования, а не сама система. 1.5. Проблемы, решаемые в ходе телекоммуникационных турниров. Цель проведения компьютерной телекоммуникационной викторины (турнира) по какому - либо предмету - повысить уровень преподавания. Действительно: · С помощью Интернет и благодаря использованию сравнительного аспекта обучения стимулируется интерес к изучаемому предмету; · Повышается активность и самостоятельность учащихся при подготовке вопросов, в работе с литературой, внеклассной работе; · Развиваются навыки коллективной работы при обсуждении ответов на вопросы соперников; · Совершенствуется письменная речь учащихся; · Осуществляется объективный контроль знаний, качество усвоения материала; · Осуществляется объективная оценка выбранной педагогом тактики и стратегии работы с классами, методики обучения, выбора предметного содержания. Необходимо подчеркнуть, что соревновательная сторона телекоммуникационных викторин имеет вторичное, вспомогательное значение, лишь как средство мотивации. Телекоммуникационные викторины - средство для реализации педагогами - руководителями команд инновационных педагогических технологий, основанных на: · продуктивной (а не репродуктивной) деятельности учащихся; · педагогике сотрудничества; · самостоятельной индивидуальной и групповой работе учащихся; · интеграции учебных предметов; · глобальном мышлении и видении мира. 2. Проблемы, видимые из нашего окна. В нашей школе был проведено анкетирование учителей-предметников с целью выявления и систематизации различных проблем, возникших в процессе участия в течение ряда лет в телекоммуникационных проектах Воронежского государственного педуниверситета (www.v

Надо постараться выявить, каковы ИХ СОБСТВЕННЫЕ представления о себе. Часто психотерапевт преднамеренно или непреднамеренно пытается внушить своим клиентам некие взгляды на мир и способы взаимодействия с миром, которые оказались эффективными для самого психотерапевта и других людей, но которые вполне могут оказаться неудобными и неуместными в отношении опыта взаимодействия с миром для данного клиента. Психотерапевты также нередко пытаются вызвать у клиента изменения, несовместимые со средой, в которой_живет этот человек. Эриксон не только инициируёт изменения, согласующиеся с естественной средой обитания своих клиентов, но и по возможности задействует их естественную среду обитания с целью наступления желаемых изменений. В конечном итоге люди проводят в кабинетах психологических консультаций лишь ничтожную часть своего времени и должны быть способны адекватно функционировать в условиях повседневной жизни. Использование естественного течения событий окружающего клиентов мира обеспечивает предсказуемость и естественность результатов терапии Эриксона, это отличительная черта всей его работы

1. Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920-1930 гг.

2. Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования

3. Безрелигиозная мораль и «педагогический беспредел», или проблема воспитания подрастающего поколения

4. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

5. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

6. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика
7. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей
8. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы

9. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

10. Реинжиниринговый подход к управлению организационным развитием. Новый взгляд на антикризисное управление

11. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

12. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна

13. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И.Пирогова

14. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями

15. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

16. Воспитательные и организационные аспекты предпринимательской деятельности на базе школьных мастерских

Тележка, арт. 15-11017.
Удобная ручка и проходимые колеса помогут Вашему малышу с легкостью возить всё необходимое для строительства дворцов, замков, дорог и
325 руб
Раздел: Тележки
Багетная рама "Emma" (цветной), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 40x50
Полотенце вафельное "Дельфинарий", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Дельфинарий". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

17. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

18. Метод психологического взрыва в психике человека, как метод педагогического воздействия

19. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

20. Школьные, дидактогенные неврозы и другие психические реакции

21. Этико - психологическая направленность диалога при анализе педагогических ситуаций

22. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии
23. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности
24. Другой взгляд на причины Второй мировой войны

25. Педагогическая деятельность и взгляды П.Каптерева

26. Cоциально-педагогические условия эффективности формирования организационной культуры компании

27. Общий взгляд на проблему организационного развития

28. Психологические особенности деятельности менеджера в контексте организационной структуры предприятия

29. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

30. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

31. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

32. Развитие педагогической мысли и школьной практики в России в 40-60 гг. XVIII в.

Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу".
Шшшш! Тише! Не разбудите папу! Кто может устоять перед вкусным шоколадным тортом? Не дети в любом случае! Пока папа спал и храпел в
1458 руб
Раздел: Игры на ловкость
Аппарат для приготовления домашнего творога и сыра "Нежное лакомство".
Сладкая творожная запеканка, мягкий пряный сыр, чесночная паста на бутерброды — сколько вкуснятины можно приготовить из домашнего творога
464 руб
Раздел: Прочее

33. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность

34. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе

35. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

36. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

37. Психологические взгляды Иоанна Дамаскина

38. Психологические вопросы готовности к школьному обучению
39. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей
40. Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях

41. Психологическое содержание педагогической толерантности как профессионально важного качества учителя

42. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

43. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля

44. Теории сновидений З. Фрейда и К.Г. Юнга. Гельштаттерапия Ф. Перлза. Взгляды А. Бека на природу психологических проблем

45. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

46. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

47. Контрольные вопросы для самопроверки (темы: "Предмет и задачи экономической географии" и другие)

48. Гражданское, наследственное и право собственности по Судебникам 1497 и 1550 гг. Различия этих судебников в других отраслях права, кроме гражданского, наследственного и права собственности

Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов.
Настольная игра "Кнопик" из серии "Игродром" предлагает ребенку с интересом и пользой провести время. Комплект
701 руб
Раздел: Пластмассовая
Копилка-раскраска "Сова".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Настольная игра "Активити. Вперед".
Интересная и увлекательная настольная игра "Вперед" из серии "Активити" сможет легко и быстро поднять настроение
345 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

49. Право собственности и другие вещные права

50. Политико-правовые взгляды М.М.Сперанского и политические идеи Н.М.Карамзина.

51. Право собственности и другие вещные права

52. Правила признания и исполнения решений судов одного государства на территории другого государства и проект договора международной купли-продажи товаров (на условиях F Инкотермс)

53. Налоговая система России в сравнении с другими странами

54. Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права
55. Организационно-правовые основы деятельности правоохранительных органов в области природопользования и охраны окружающей среды. Экологическая ответственность (Контрольная)
56. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)

57. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

58. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

59. Сегодня студенты, завтра - интеллектуальный потенциал нации - какой? (взгляд самой молодёжи)

60. Психологические трактовки культуры

61. Отличие культурологии от других наук, изучающих культуру

62. Религиозно – философские взгляды Лютера

63. Из двух друзей всегда один раб другого (Лермонтов "Герой Нашего времени")

64. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)

Сиденье в ванну, белое.
Материал: экологически чистый пластик. Цвет: белый. Внутреннея ширина от 45 см до 75 см, Размер пластмассового сиденья 37 см длина и 30 см
782 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Чайник со свистком Nadoba "Virga", 2,8 л.
Чайники серии Virga изготовлены из высококачественной нержавеющей стали 18/10. Прочное трехслойное капсульное дно изделий не деформируется
2499 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Настольная игра "Колорама".
Ты знаешь цвета и формы? Красные круги, желтые четырехугольники, синие треугольники - пестрая неразбериха! На костях выброшен квадрат и
1363 руб
Раздел: Классические игры

65. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

66. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

67. Историко-психологический портрет А.П. Извольского

68. Граф А. А. Аракчеев. Современный взгляд на личность на основе анализа и сравнительной характеристики исторических источников и литературы

69. Миграция сельского населения XVIII - I пол. XIX вв.: исторические и психологические аспекты

70. П. А. Столыпин. Другие реформы
71. Социально-политические взгляды Т. Пейна
72. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

73. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров

74. Чем отличается папка Мой компьютер и программа Проводник? Как настроить рабочий стол? (и другие ответы на вопросы)

75. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

76. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

77. Стафилококки. Выявление резистентности к метициллину и другим b-лактамным антибиотикам методом скрининга

78. Галлюциногены (роль особенностей культуры, история открытия и современные взгляды)

79. Душевный недуг. причины психических заболеваний. Православный взгляд

80. Психологические проблемы анорексии и булемии

Простыня на резинке "Мокко", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь".
Набор для проведения раскопок "Горный хрусталь" из серии Jewerly Excavation станет идеальным подарком для юных любителей
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Развивающая игра "Таблица умножения".
Благодаря этой красочной и яркой игрушке ребёнок очень быстро выучит таблицу умножения! Набор состоит из игрового поля и 100 разноцветных
442 руб
Раздел: Кассы букв и цифр (без магнита)

81. Особенности психологической характеристики личности преступника

82. Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений

83. Психологическая проблема в области экологии

84. Законы и категории диалектики в педагогической практике

85. Методика преподавания темы: "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе

86. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема
87. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
88. Психологические теории эмоций

89. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

90. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

91. Современные педагогические технологии

92. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

93. Проблема школьной неуспеваемости

94. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

95. Педагогическая деятельность

96. Практические смыслы педагогической науки

Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 21 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
899 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Этажерка для обуви, 5 полок.
Собрать всю обувь в одно место, строго распределить ее для аккуратного хранения помогут пластиковые этажерки для обуви от компании
812 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

97. Психологический метод обучения чтению

98. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

99. Формирование личности в младшем школьном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.