Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития В. А. Жарова Одна из наиболее распространенных причин школьной неуспеваемости - задержка психического развития. Дети этой категории составляют около половины стойко неуспевающих в начальных классах общеобразовательных школ. Многочисленные исследования психологических особенностей детей с задержкой психического развития указывают на то, что у детей данной категории недостаточно сформированы многие психические функции: логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, восприятие, память. Отмечается замедленность процессов переработки сенсорной информации, снижение работоспособности. Кроме того, выявляется чрезмерная эмоциональность, впечатлительность, повышенная утомляемость, двигательная расторможенность либо, наоборот, вялость, апатичность. Вопросами этиологии и классификации задержки психического развития занимались М.С.Певзнер, Т.А.Власова, К.С.Лебединская. Для практических работников наиболее значима классификация задержки психического развития по этиологическому принципу К.С.Лебединской (1982), которая выделяет четыре формы задержки психического развития: конституциональная, самотогенная, психогенная и церебрально-органического генеза. Дифференциальная диагностика этих форм указывает на отставание в развитии и ряд характерных особенностей незрелости как эмоционально-волевой, так и интеллектуальной сферы каждой из них. Исследователи отмечают, что дети с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения, при которой наиболее стойкие нарушения темпа психического созревания осложнены рядом нейродинамических и энцефалопатических расстройств, особенно нуждаются в специальных условиях обучения. Дети, имеющие задержку психического развития конституционального и самотогенного происхождения, могут обучаться в условиях общеобразовательной школы при оказании им специальной помощи со стороны педагогов, детского врача, родителей, психолога, логопеда. Дизонтогенез психофизического развития детей с задержкой психического развития (ЗПР) и, в частности, особенности познавательной деятельности изменяют процесс овладения ими речевой функцией и определяет своеобразие их речевого развития: ограниченность словаря, однообразие синтаксических и недостаток использования морфологических форм затрудняют развернутое высказывание . По исследованиям Г.Н.Рахмановой, Н.А.Цыпиной, у этих детей выявляются трудности в формировании письменной речи, а также недостатки регулирующей функции речи и речевого общения. На особенности обучения грамоте детей с ЗПР указывают исследования Л.Ф.Спировой, Н.А.Цыпиной, Р.Д.Тригер, Н.А.Никашиной и др. Они указывают на то, что дети с ЗПР и их нормально развивающиеся сверстники, овладевая грамотой, находятся на принципиально разных уровнях. У детей с задержкой психического развития, в отличие от нормально развивающихся сверстников, чаще наблюдаются недостаточность фонетико-фонематического восприятия, снижение слуховой памяти, нарушения звукопроизносительной стороны речи (Е.В.Мальцева, Р.Д.Тригер, Н.А.Никашина). Дети с ЗПР с трудом овладевают анализом и синтезом звукового состава слова, которые лежат в основе обучения грамоте.

Кроме этого, они испытывают значительные трудности в ориентировке языковой действительности, не вычленяют из потока речи крупных речевых единиц: предложение, слово. Их речь несовершенна в грамматическом отношении. Они делают ошибки в употреблении предлогов, в согласовании слов в предложении, а также в использовании других синтаксических связей. Недоразвитие речи и особенности психической деятельности у детей с ЗПР являются серьезным препятствием в овладении грамотой, это требует особого дифференцированного подхода в пропедевтической и коррекционной работе с данной категорией детей. Подготовка детей к обучению грамоте предусматривает решение следующих задач: 1. Активизация устной речи. Сделать предметом их внимания слово и предложение в целом, научить практически изменять слова и образовывать новые, сравнивать и обобщать различные явления языка. 2. Формирование у детей направленности на звуковую сторону речи. Развитие умения вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять из него отдельные звуки и звуковые комплексы, различать звуки, близкие по артикуляции и по акустическим признакам, что соответствует этапу овладения простыми видами звукового анализа. 3. Развитие умения детей последовательно выделять из слова звуки, устанавливая их точное место в слове, а также количество звуков в слове. Работа по обучению грамоте строится поэтапно. При разработке содержания и методов обучения детей с ЗПР на подготовительном этапе учитывались достижения как специальной, так и общей педагогики и психологии. Описание используемой в этот период системы работы и вопросов тематического планирования уроков дано в методической литературе и типовых программах начальных классов специальной общеобразовательной школы для детей с задержкой психического развития. Мы остановимся только на некоторых особенностях подготовительного этапа, выделив две ступени: на первой - формируется умение вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять из него отдельные звуки, отрабатывается четкая артикуляция и произношение этих звуков; на второй - у учащихся развивается умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах различной слоговой структуры. В данной статье более подробно рассмотрим первую ступень подготовки детей с ЗПР к обучению грамоте. Основной целью первой ступени является обучение детей сознательному выделению изучаемого звука. Этим умственным действиям дети овладевают постепенно. Мы рекомендуем придерживаться следующей последовательности в работе. Самостоятельному произнесению слова с интонированием заданного звука и его выделению предшествует сопряженное с педагогом произнесение данного слова с точным подражанием интонации педагога. После тщательной отработки этих простых операций можно переходить к выделению изучаемого звука без подчеркнутого интонирования. Обучение простым видам звукового анализа рекомендуем начинать с гласных (а, о, ы, у). Вначале предлагаем детям упражнения на выделение ударных гласных в разных позициях, а затем и заударные гласные (аист, чебурашка). При этом обращается внимание на структуру предлагаемых слов. Легче выделяются гласные звуки в односложных словах (дом, дым, сын и т.д

.) и в двусложных в ударной позиции, особенно в начале слова (утка, астра). Важно обратить внимание детей на то, что эти звуки произносятся с голосом, свободно, легко, их можно петь. Одновременно учащиеся знакомятся с термином "гласные звуки" и узнают их условные обозначения: гласные обозначаются красными фишками. После освоения описанных действий переходим к работе с согласными звуками. В работе над ними рекомендуем чаще использовать прием усиленного интонирования. При произношении согласных звуков этот прием по-разному применяется в работе над щелевыми () согласными. Щелевые согласные звуки легче выделяются на слух при усиленном интонировании из начала слов: сок, шум, жук. Взрывные легче выделяются на слух детьми из конца слов (жук, сок, суп), их следует произносить чуть более утрированно, чем обычно: затем они вычленяются из начала слов и середины, при этом обращается внимание детей на то, что короткие согласные нельзя тянуть. Для детей с задержкой психического развития является трудным различение похожих по звучанию фонем. К легко смешиваемым на слух относятся близкие по акустическим признакам звуки: . Сначала ведется работа по различению на слух далеких по звучанию фонем (). Затем переходим к более тонким дифференцировкам (). Наконец, предлагаются упражнения на различение оппозиционных звуков (). Одновременно дети овладевают терминами "твердые согласные", "мягкие согласные" и узнают условные обозначения - твердые согласные обозначаются синими фишками, мягкие согласные - зелеными. Параллельно ведется работа по уточнению артикуляции звуков, по совершенствованию их произношения. Практика показала, что искаженное или неточное произношение звуков у некоторых детей при такой работе коррегировалось самостоятельно. Рекомендуем использовать полноценный, интересный лексический материал из классических произведений и устного народного творчества. Это поможет нам решать и задачи словарной работы. При этом важно, чтобы дети понимали значение слов и соотносили их с предметами и явлениями действительности. Словарная работа проводится на каждом уроке родного языка. На данной ступени обучения необходимо построить обучающий процесс так, чтобы на уровне эмоционального осознания способствовать появлению у детей с ЗПР элементарного познавательного интереса к родному языку, а в дальнейшем и ко всему процессу обучения. Эффективность обучения и воспитания обеспечивается максимальным использованием практической деятельности детей на занятиях, а также использованием игровых приемов, наглядного и дидактического материала, разнообразных пособий, позволяющих формировать интерес к занятиям и активно усваивать новое. Применяются следующие виды дидактического материала: предметные и сюжетные картинки; текстовой материал (стихи, загадки, рассказы, сказки, скороговорки, чистоговорки, поговорки, потешки); разнообразный игровой материал (ребусы, кроссворды, шарады); схемы и таблицы, звуковые и буквенные линейки, звуковые часы. При использовании дидактического материала на занятии по обучению грамоте педагоги должны придерживаться ряда требований: 1.

Особенности процесса обучения определяются характером заболевания детей. ЗПР это вариант психического дизонтогенеза, к которому относятся как случаи замедленного психического развития, так и относительно стойкие состояния незрелости эмоционально-волевой сферы и интеллектуальной недостаточности, не достигающей степени слабоумия. Причинами возникновения ЗПР являются: 1)Pорганическая недостаточность нервной системы, чаще остаточного характера, в связи с патологией беременности и родов; 2)Pхронические соматические заболевания; 3)Pконституциональные (наследственные) факторы; 4)Pнеблагоприятные условия воспитания (плохой уход, безнадзорность и др.). Международные классификации болезней 9-го и 10-го пересмотра дают более обобщенные определения этих состояний: «специфическая задержка психического развития» и «специфическая задержка психологического развития», включающие парциальное (частичное) недоразвитие тех или иных предпосылок интеллекта с последующими трудностями формирования школьных навыков. Важно, чтобы ЗПР у ребенка была выявлена на самом раннем этапе его развития

1. Особенности психомоторных функций у детей со стертой дизартрией

2. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

3. Воспитание детей со сложными сенсорными нарушениями

4. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и дислалии

5. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

6. Техника и методика обучения упражнениям по легкой атлетике
7. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
8. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

9. Повышение эффективности использования вычислительной техники в процессе обучения

10. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

11. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

12. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

13. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

14. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

15. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

16. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки
Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
396 руб
Раздел: Сумочки для телефонов
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные

17. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца

18. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

19. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

20. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

21. Развитие умственых способностей детей

22. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности
23. Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения
24. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

25. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

26. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

27. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

28. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

29. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

30. Развитие речи у детей

31. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

32. Развитие точности движений детей

Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море».
Необычный набор Орто-пазлов Микс «Море» включает 8 модулей, выполненных под различный морской рельеф. В комплекте коврики, предназначенные
1377 руб
Раздел: Коврики
Настольная игра "Макроскоп".
Интереснее, чем микроскоп. Многообразнее, чем калейдоскоп. Перед вами удивительный прибор, внутри которого спрятаны картинки, но вам видна
1390 руб
Раздел: Прочие
Копилка-сейф пластиковая большая, черная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1820 руб
Раздел: Копилки

33. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

34. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

35. Работа со схемами при обучении грамоте

36. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

37. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

38. Обучение детей школьного возраста на компьютерах
39. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика
40. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

41. Одарённые дети в системе воспитания и обучения

42. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

43. Слепоглухие дети. Реабилитация и обучение

44. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

45. Проблемы обучения детей церковному пению

46. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

47. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями

48. Личностно-ориентированные технологии в обучении детей

Настольная игра "День вождей".
Детская активная игра для компании от 2 до 6 человек. Каждый ход игроки получают карточки с заданиями, которые надо выполнить. Если
1490 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Гамачок для купания.
Горка для купания (гамачок) для ванны 100 см служит для поддержки младенцев в ванночке. Ванночка с гамачком обеспечит комфортное принятие
349 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Набор для уборки Vileda "Ultramat": швабра со сборной ручкой+ведро с отжимом.
Набор предназначен для влажной уборки всех типов напольных покрытий. Швабра отжимается в специальной воронке на ведре, благодаря чему руки
2210 руб
Раздел: Швабры и наборы

49. Проблемы обучения детей церковному пению

50. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей

51. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

52. Проблемы готовности детей к обучению в школе

53. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

54. Программа непрерывного обучения информатике со 2 по 11 класс
55. Обучение умственно-отсталых детей
56. Подготовка будущих педагогов к восприятию субъектности учащихся в обучении

57. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

58. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

59. Характер и порядок обучения грамоте

60. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.

61. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

62. Социальная готовность детей к обучению в школе

63. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом

64. Классические традиции обучения грамоте

Полотенце вафельное "Дельфинарий", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Дельфинарий". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров.
Являясь упаковочным материалом, крафт-бумага применяется для изготовления конвертов, мешков, пакетов и многого другого. В изделия из
899 руб
Раздел: Однотонная, голография
Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты

65. Специальная физическая подготовка студентов-новичков в волейболе с применением разносторонних технических средств обучения

66. Обучение чтению детей с общие недоразвитием речи

67. Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе

68. Географическое прогнозирование как элемент экологической подготовки школьников при обучении курсу География России

69. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

70. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении
71. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста
72. Обучение детей рассказыванию по картине

73. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

74. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

75. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

76. Подготовка детей к школе

77. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы

78. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

79. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

80. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева

Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов.
Класс: A+. Формат: А4. Количество листов: 250. Плотность бумаги: 160 г/м2. Белизна по CIE – 170 %. Подходит для двусторонней печати.
490 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия.
Настольная точилка для чернографитовых и цветных карандашей. Прочный пластиковый корпус. Съёмный контейнер для стружки. Работает на 4
523 руб
Раздел: Точилки

81. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

82. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

83. Вариативные формы подготовки детей к школе

84. Готовность к школьному обучению шестилетних детей

85. Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

86. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в России и за рубежом
87. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению
88. Основные методы исследования готовности детей к школьному обучению

89. Психологическая готовность детей к обучению в школе

90. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

91. Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта

92. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

93. 9-этажный жилой дом со встроенными помещениями

94. Военно-дорожная подготовка

95. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

96. Подготовка данных и движение по азимутам

Стиральный порошок "Аист", автомат, 4000 г.
Бесфосфатный стиральный порошок. Предназначен для стирки изделий из х/б, льняных, синтетических и смесовых тканей в стиральных машинах
453 руб
Раздел: Стиральные порошки
Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы

97. Физическая подготовка иностранной армии

98. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

99. Обучение населения по ГО


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.