Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Нетрадиционные формы обучения русскому языку

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство образования Республики Саха (Якутия) Саха государственная педагогическая академия Кафедра русского языка и литературы Курсовая работа Нетрадиционные формы обучения русскому языку Выполнил: студентка 4 курса Галиулина О.Л. подпись Научный руководитель: к.д.н., доцент Прибылых С.Р. подпись Представлена 2006 г. Оценка оформления и сроков представления работы: оценка подпись Оценка публичной защиты работы: оценка подпись Итоговая оценка: Отв. преподаватель: подпись Якутск 2006 Оглавление Введение 3 I глава. Нетрадиционные формы обучения . . 5 1.1 Творческие работы нетрадиционных жанров . 5 1.2 Уроки-семинары по русскому языку в старших классах 11 1.3 Урок – лекция, интегрированный урок, урок - дидактическая игра . 14 II глава. Методика разработки нетрадиционных уроков русского языка в 6 классе 20 2.1. Урок-зачет. . 20 2.2. Урок-конкурс . 22 Заключение . 29 Библиография . 30 Введение. Известно, что целью обучения является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как научную, так и социо-культурную компетенцию, ибо без знания социо-культурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Но первая и естественная потребность обучения - коммуникативность. Для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать деятельность учащихся. Для плодотворной и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения занятий. К таким занятиям следует отнести: урок-спектакль, урок-праздник, урок-экскурсию, видеоурок и т.д. Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали, что нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения. Главным достоинством нетрадиционных форм уроков является развитие и совершенствование социо-культурной компетенции учащихся, расширение по сравнению с базовым уровнем знаний о культурном наследии стран изучаемого языка. Проблема преподавания русского языка в школе в настоящее время актуальна, потому что традиционные формы проведения уроков надоедают и хочется чего то нового. Целью данного курсового проекта является рассмотрение нетрадиционного вида урока. Поставленная цель привела к рассмотрению следующих задач: - рассмотреть понятие и виды нетрадиционного урока русского языка. - определение особенностей организации нетрадиционных уроков русского языка. - методическая разработка нетрадиционных уроков русского языка. Объектом данного курсового проекта является процесс проведения нетрадиционных уроков русского языка в 6 классе. Предметом данного курсового проекта являются нетрадиционные уроки русского языка в 6 классе. Теоретическая и практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в дальнейших исследованиях, посвященных анализу особенностей методики подготовки и проведения нетрадиционных форм обучения.

В рамках преподавания русского языка могут быть использованы, разработанные нами конспекты нетрадиционных уроков. Основными методами исследования стали аналитический, сравнительный и описательный. Методологическая основа. Рассмотрением проблемы развития ребенка в процессе обучения занимались такие ученые как Л.С. Выготский, Е.Н. Кабанова-Миллер, Н.А. Менчинская, И.С. Якиманская, А.И. Власенков. Нами были рассмотрены теоретические и практические работы Климкина Ю.Е., С.А. Котельникова, М.И. Крупенникова, М.И. Махмутов, М.Я. Мишлимович. Структура исследования включает в себя: первую главу, в которой проанализированы все ключевые понятия темы через психолого-педагогическую и методическую литературу. Первая глава состоит из трех параграфов. Вторую главу – практическую часть работы. Данная глава состоит из двух параграфов. Глава I. Нетрадиционные формы обучения § 1.1 Творческие работы нетрадиционных жанров. К традиционным школьным занятиям принадлежат, как известно, уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умений и навыков, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и систематизации выученного, повторение темы или раздела. Наряду с этими формами обучения в последнее время широко используются и нетрадиционные или нестандартные. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, путешествия, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, уроки-сказки, тематические игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребенка предполагает, в частности, необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи и т.п. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач педагогического коллектива. Значимость указанных выше занятий в общем учебно-воспитательном процессе обусловлена, прежде всего, тем обстоятельством, что сама по себе учебная деятельность, направленная в традиционном ее понимании на усвоение коллективом учащихся в целом требований базовой школьной программы, не сопряженная в должной степени с творческой деятельностью, способна, как это ни парадоксально, привести к торможению интеллектуального развития детей. Привыкая к выполнению стандартных заданий, направленных на закрепление базовых навыков, которые имеют единственное решение и, как правило, единственный заранее предопределенный путь его достижения на основе некоторого алгоритма, дети практически не имеют возможности действовать самостоятельно, эффективно использовать и развивать собственный интеллектуальный потенциал.

С другой стороны, решение одних лишь типовых задач обедняет личность ребенка, поскольку в этом случае высокая самооценка учащихся и оценка их способностей преподавателями зависит, главным образом, от прилежания и старательности и не учитывает проявления ряда индивидуальных интеллектуальных качеств, таких, как выдумка, сообразительность, способность к творческому поиску, логическому анализу и синтезу. Таким образом, одним из основных мотивов использования развивающих упражнений является повышение творческо-поисковой активности детей, важное в равной степени как для учащихся, развитие которых соответствует возрастной норме или же опережает ее (для последних рамки стандартной программы просто тесны), так и для школьников, требующих специальной коррекционной работы, поскольку их отставание в развитии и, как следствие, пониженная успеваемость в большинстве случаев оказываются связанными именно с недостаточным развитием базовых психических функций. Следует также отметить, что игровой, увлекательный характер заданий, являющихся в то же время психологическими тестами, снижает стрессогенный фактор проверки уровня развития, позволяет детям, отличающимся повышенной тревожностью, в более полной мере продемонстрировать свои истинные возможности. Введение в школьную программу нетрадиционных методов преподавания имеет целью расширить учебный процесс и, не отрываясь от проблем обучения и воспитания, развить личностные качества ребенка. Проблема развивающего обучения сегодня настолько актуальна, что нет, пожалуй, ни одного учителя, который не задумывался бы над ней. Традиционно процесс обучения рассматривается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования, воспитания и развития. К основным структурным компонентам, раскрывающим его сущность, относят цели обучения, содержание, деятельность преподавания и учения, характер их взаимодействия, принципы, методы, формы обучения. Через эти общие сущностные характеристики возможно выявление особенностей развивающего обучения. Нельзя сказать, что идея развивающего обучения нова, что раньше проблемы развития ребенка в процессе обучения не ставились и не решались. Можно перечислить ряд имен (Л.С.Выготский, Е.Н.Кабанова-Миллер, Н.А.Менчинская, И.С.Якиманская и др.), с которыми связаны проблемы развития личности в процессе обучения. В тот или иной период развития общества эта идея выдвигается на передний план или временно &quo ;забывается&quo ;, но никогда не снимается, никогда не прекращается ее изучение, а главное практическая реализация в школе. Сущность взаимосвязи образовательных и развивающих задач, обучения и развития в целом раскрыта Л.С.Выготским; его исследования позволяют решить кардинальный вопрос типологии обучения. То обучение, которое ограничивается в своих целях лишь овладением внешними средствами культурного развития (к ним относится овладение письмом, чтением, счетом), можно считать традиционным, решающим сугубо образовательные задачи. Обучение, которое в качестве ведущих целей рассматривает обеспечение (организацию) развития высших психических функций личности в целом через овладение внешними средствами культурного развития, является развивающим и приобретает при этом целенаправленный характер.

Как показано в исследованиях М. К. Кабардова, люди, характеризующиеся аналитическим типом интеллектуальной деятельности, - "мыслители", способнее, например, в традиционных формах обучения иностранному языку, чем в активных, игровых. В образовании наряду с традиционным обучением по названным выше основаниям сформировались и другие направления: проблемное обучение, программированное обучение, обучение, основанное на теории поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина), алгоритмизация обучения (Л. Н. Ланда), развивающее обучение по знаково-контекстному типу (А. А. Вербицкий), проектное обучение. В настоящее время, как подчеркивает В. Оконь, обучение есть многосторонний процесс, включающий разные элементы различных его направлений. Эта многосторонность обучения позволяет использовать для каждой ступени образовательной системы, для каждой конкретной ситуации обучения, сообразно возможностям и индивидуально-психологическим особенностям как обучающихся, так и самого педагога, преимущества того или иного направления обучения

1. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

2. Содержание и формы работы социального педагога в школе

3. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

4. Исследование путей повышения эффективности работы гусеничного двигателя /1-3/

5. Лабораторная работа по химии 1-3 (NPI)

6. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции
7. Игровая форма работы с детьми: "Красуйся град Петров..."
8. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

9. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

10. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

11. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

12. Разработка проекта производства работ для строительства крупнопанельного 3-секционного 11-ти этажного жилого здания

13. Разработка цикла лабораторных работ по основам работы в WINDOWS 2000

14. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

15. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

16. Игровые формы уроков русского языка

Подгузники-трусики для девочек Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для девочек 8-15 лет (30 - 47
427 руб
Раздел: Обычные
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Желтый", В5, 120 листов, клетка.
Формат - В5. Закладка - ляссе. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - мелованный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
418 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "На память".
Следите за тем, в каком порядке загораются кнопки, а затем правильно повторите последовательность загоравшихся цветов! Отличная игра,
310 руб
Раздел: Прочие

17. Понятие воспитательной работы. Роль и место воспитательной работы в системе работы с кадрами

18. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

19. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

20. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

21. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

22. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
23. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
24. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

25. Русский смысл в свете русского языка

26. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

27. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

28. Формирование орфографических навыков в 4 классе (правописание слов с непроверяемыми гласными в корне)

29. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

30. Уроки русского консерватизма

31. Нужен ли изучающему русский язык (как иностранный) русский жаргон

32. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов.
Мелки для ванны можно смыть водой и тряпочкой. Состав - мел+воск. Количество цветов: 9. Возраст: с 3 лет.
313 руб
Раздел: Восковые
Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Человек паук" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

33. Тяжелая сочетанная травма как форма экстремального состояния организма

34. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

35. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

36. Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"

37. План-конспект урока гимнастики для учащихся 4 класса

38. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка
39. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
40. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

41. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе

42. Формирование двигательной активности детей 2-3 лет через использование нестандартного физкультурного оборудования

43. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

44. Общее положение учебной программы. Структура учебной программы 1-4 классов

45. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

46. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)

47. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

48. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

Чайный набор 2 предмета "Вавилон", 210 мл.
Чайный набор 2 предмета (серебро). Объем: 210 мл. Материал: фарфор.
368 руб
Раздел: На 1 персону
Этажерка для обуви, узкая, 4 полки.
Этажерка для обуви разборная на 4 полки. Основа - металлокаркас. Напольная, складная. Размеры (ДхШхВ): 460х280х700 мм.
861 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Каталка-трактор "Митя" №2.
Каталка-трактор станет прекрасным подарком для Вашего ребенка. Малыш может ездить на машинке сам, отталкиваясь от пола ножками и
1433 руб
Раздел: Каталки

49. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

50. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

51. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

52. Из опыта работы военно-учебных заведений россии второй половины ХIХ - начала ХХ веков

53. Значение работ академика Л.В. Щербы в русском языкознании

54. Работа над полифонией в классе баяна
55. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах
56. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

57. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

58. Из опыта работы с одаренными детьми в центре образования «Олимп»

59. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

60. Формы и методы социальной работы

61. AGraph: библиотека классов для работы с помеченными графами

62. "Избранная рада" и опричнина Ивана IV Грозного: их влияние на развитие русской государственности в работах советских критиков

63. О русском языке не по учебнику: летняя работа над ошибками

64. Формы и методы племенной работы в племзаводе, племрепродукторе, фермерском хозяйстве

Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитофончик "Мульти-пульти".
С магнитофончиком "Мульти-пульти" можно устроить настоящую дискотеку! Слушай 16 песенок ("Весёлая карусель",
340 руб
Раздел: Прочие
Папка для чертежей и рисунков, А2.
Толщина 1,3 мм. Размер - А2 (640x470 мм). 1 отделение. Материал - пластик. 2 ручки. Закрывается на молнию. Цвет в ассортименте, без
537 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

65. Кружок русского языка – наиболее распространённый вид групповой внеклассной работы по русскому языку

66. Реализация класса для работы с комплексными числами

67. Роль моделирования при работе над задачей в 5 классе

68. Возможности использования активных форм и методов во внеклассной работе со школьниками

69. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

70. Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)
71. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
72. Классное собрание как форма воспитательной работы

73. Организация самостоятельной работы средних классах общеобразовательной школы

74. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

75. Современные формы и методы воспитательной работы

76. Формы внеклассной работы по литературному краеведению

77. Формы представления научно-методических работ

78. Идеи традиционализма и модернизма работах русских консерваторов конца XIX–начала ХХ века

79. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

80. Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма)

Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Подушка "Нордтекс. Влюбленный скворец", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Карандаши цветные "Noris Club", 12 цветов + 4 карандаша.
Эргонамичная трехгранная форма для удобного и легкого письма. A-B-S - белое защитное покрытие для укрепления грифеля и для защиты от
398 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. Производство отделочных работ

82. Штукатурные работы с основами охраны труда

83. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

84. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

85. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

86. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)
87. Контрольная работа по физиологии
88. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

89. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы

90. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

91. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

92. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения

93. Отчет о производственной практике менеджера сервисной службы компании (производство топографо-геодезических работ)

94. Совершенствование организации работы отдела контроля за поступлением налогов с физических лиц

95. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

96. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда

97. Контрольная работа по муниципальному праву Вариант 2

98. Порядок увольнения с работы и его оформление

99. Прием на постоянное место работы

100. Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.