![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Обучающиеся информационные системы |
РЕФЕРАТ по дисциплине «Информатика» по теме: «Обучающиеся информационные системы» Введение Информационная система – это взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели. Современное понимание информационной системы предполагает использование в качестве основного технического средства переработки информации компьютера. Кроме того, техническое воплощение информационной системы само по себе ничего не будет значить, если не учтена роль человека, для которого предназначена производимая информация и без которого невозможно ее получение и представление. Необходимо понимать разницу между компьютерами и информационными системами. Компьютеры, оснащенные специализированными программными средствами, являются технической базой и инструментом для информационных систем. Информационная система немыслима без персонала, взаимодействующего с компьютерами и телекоммуникациями. В нормативно-правовом смысле информационная система определяется как «организационно упорядоченная совокупность документов (массив документов) и информационных технологий, в том числе и с использованием средств вычислительной техники и связи, реализующих информационные процессы» [Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» от 20.02.1995, №24-ФЗ]. В данной работе анализируются обучаемые информационные системы. 1. Виды информационных обучаемых систем По характеру представления и логической организации хранимой информации обучаемые информационные системы подразделяются на фактографические, документальные и геоинформационные. Фактографические информационные системы накапливают и хранят данные в виде множества экземпляров одного или нескольких типов структурных элементов (информационных объектов). Каждый из таких экземпляров или некоторая их совокупность отражают сведения по какому-либо факту, событию отдельно от всех прочих сведений и фактов. Структура каждого типа информационного объекта состоит из конечного набора реквизитов, отражающих основные аспекты и характеристики объектов данной предметной области. Комплектование информационной базы в фактографических информационных системах включает, как правило, обязательный процесс структуризации входной информации. Фактографические информационные системы предполагают удовлетворение информационных потребностей непосредственно, т.е. путем представления потребителям самих сведений (данных, фактов, концепций). В документальных (документированных) информационных системах единичным элементом информации является нерасчлененный на более мелкие элементы документ и информация при вводе (входной документ), как правило, не структурируется, или структурируется в ограниченном виде. Для вводимого документа могут устанавливаться некоторые формализованные позиции (дата изготовления, исполнитель, тематика). Некоторые виды документальных информационных систем обеспечивают установление логической взаимосвязи вводимых документов – соподчиненность по смысловому содержанию, взаимные отсылки по каким-либо критериям и т.д. Определение и установление такой взаимосвязи представляет собой сложную многокритериальную и многоаспектную аналитическую задачу, которая не может быть формализована в полной мере.
В геоинформационных системах данные организованы в виде отдельных информационных объектов (с определенным набором реквизитов), привязанных к общей электронной топографической основе (электронной карте). Геоинформационные системы применяются для информационного обеспечения в тех предметных областях, структура информационных объектов и процессов в которых имеет пространственно-географический компонент (маршруты транспорта, коммунальное хозяйство). В хозяйственной практике производственных и коммерческих объектов типовыми видами деятельности, которые определяют функциональный признак классификации информационных обучаемых систем, являются производственная, маркетинговая, финансовая, кадровая деятельность. Классификация информационных обучающихся систем возможна также по уровням управления. Здесь возможно выделить: информационная система специалистов – офисная автоматизация, обработка знаний (включая экспертные системы); информационные системы тактического уровня (среднее звено) – мониторинг, администрирование, контроль, принятие решений; стратегические информационные системы – формулирование целей, стратегическое планирование. Информационные системы специалистов помогают специалистам, работающим с данными, повышают продуктивность и производительность работы инженеров и проектировщиков. Задача подобных информационных систем – интеграция новых сведений в организацию и помощь в обработке бумажных документов. По мере того как индустриальное общество трансформируется в информационное, производительность экономики все больше будет зависеть от уровня развития этих систем. Такие системы, особенно в виде рабочих станций и офисных систем, наиболее быстро развиваются сегодня в бизнесе. Информационные системы офисной автоматизации вследствие своей простоты и многопрофильности активно используются работниками любого организационного уровня. Наиболее часто их применяют работники средней квалификации: бухгалтеры, секретари, клерки. Основная цель – обработка данных, повышение эффективности их работы и упрощение канцелярского труда. Информационные системы офисной автоматизации связывают воедино работников информационной сферы в разных регионах и помогают поддерживать связь с покупателями, заказчиками и другими организациями. Их деятельность в основном охватывает управление документацией, коммуникации, составление расписаний и т.д. Эти системы выполняют следующие функции: обработка текстов на компьютерах с помощью различных текстовых процессоров; производство высококачественной печатной продукции; архивация документов; электронные календари и записные книжки для ведения деловой информации; электронная и аудиопочта; видео- и телеконференции. Информационные системы обработки знаний, в том числе и экспертные системы, вбирают в себя знания, необходимые инженерам, юристам, ученым при разработке или создании нового продукта. Их работа заключается в создании новой информации и нового знания. Так, например, существующие специализированные рабочие станции по инженерному и научному проектированию позволяют обеспечить высокий уровень технических разработок.
Можно выделить следующие основные функции информационных систем тактического уровня: сравнение текущих показателей с прошлыми показателями; составление периодических отчетов за определенное время (а не выдача отчетов по текущим событиям, как на оперативном уровне); обеспечение доступа к архивной информации и т.д. Системы поддержки принятия решений обслуживают частично структурированные задачи, результаты которых трудно спрогнозировать заранее (имеют более мощный аналитический аппарат с несколькими моделями). Информацию получают из управленческих и операционных информационных систем. Используют эти системы все, кому необходимо принимать решение: менеджеры, специалисты, аналитики. Например, их рекомендации могут пригодиться при принятии решения покупать или взять оборудование в аренду. Характеристика систем поддержки принятия решений: обеспечивают решение проблем, развитие которых трудно прогнозировать; оснащены сложными инструментальными средствами моделирования и анализа; позволяют легко менять постановки решаемых задач и входные данные; отличаются гибкостью и легко адаптируются к изменению условий несколько раз в день; имеют технологию, максимально ориентированную на пользователя. Развитие и успех любой организации (фирмы) во многом определяются принятой в ней стратегией. Под стратегией понимается набор методов и средств решения перспективных долгосрочных задач. В этом контексте можно воспринимать и понятия стратегический метод, стратегическое средство, стратегическая система. В настоящее время в связи с переходом к рыночным отношениям вопросу стратегии развития и поведения фирмы стали уделять большое внимание, что способствовало коренному изменению во взглядах на информационные системы. Они стали расцениваться как стратегически важные системы, которые влияют на изменение выбора целей фирмы, ее задач, методов, продуктов, услуг, позволяя опередить конкурентов, а также наладить более тесное взаимодействие потребителей с поставщиками. Появился новый тип информационных обучаемых систем – стратегический. Стратегическая информационная система – компьютерная информационная система, обеспечивающая поддержку принятия решений по реализации перспективных стратегических целей развития организации. Известны ситуации, когда новое качество информационных систем заставляло изменять не только структуру, но и профиль фирм, содействуя их процветанию. Однако при этом возможно возникновение нежелательной психологической обстановки, связанное с автоматизацией некоторых функций и видов работ, так как это может поставить некоторую часть работающих в затруднительное положение. В зависимости от степени автоматизации информационных процессов в системе управления фирмой информационные обучающиеся системы определяются как автоматические и автоматизированные. Автоматические информационные системы выполняют все операции по переработке информации без участия человека. Автоматизированные информационные системы предполагают участие в процессе обработки информации и человека, и технических средств, причем главная роль отводится компьютеру. В современном толковании в термин «информационная система» обязательно вкладывается понятие автоматизируемой системы.
На IV Всемирной выставке средств связи впервые в мире был представлен комплекс цифрового оборудования для телецентров, авторы которого - советские инженеры. И эта аппаратура соответствовала требованиям международного стандарта. Попробуем, руководствуясь наметками специалистов, представить себе телевизор будущего. При желании вы смотрите на миниэкранах несколько программ одновременно и затем любую из них выводите на полный формат. Если надо, аппарат автоматически запишет на видеомагнитофон передачи, идущие и в ваше отсутствие. Звук непременно стереофонический, а возможно, телевизор заговорит и сам, причем в прямом смысле этого слова. На вопрос о времени он ответит вам синтезированным голосом. На команду "Тише!" отреагирует, снизив громкость. Такие диалоговые системы уже существуют. Стоит набрать на особой приставке буквенный или цифровой код, как телеэкран превращается в домашнее справочное бюро. Информация по самому широкому кругу интересующих вас вопросов мгновенно возникает на вашем экране. Таким образом, вы становитесь не только телезрителем, но и абонентом информационной системы
2. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
3. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения
4. К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике
5. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию
9. Система обучения безопасности и пропаганда охраны труда
10. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку
13. Особенности современной системы обучения и управления кадрами
14. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету
15. Лекционно-семинарская система обучения
16. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения
17. Школьный учебник в системе обучения
18. Использование межпредметных связей в обучении основам безопасности жизнедеятельности
19. Информационные технологии в экономике. Информационная безопасность в сетях ЭВМ
20. Информационная революция и становление информационного общества
25. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре
32. Автоматизация информационного взаимодействия в системе органов государственного финансового контроля
33. Автоматизированные информационные системы
34. Билеты на государственный аттестационный экзамен по специальности Информационные Системы
36. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования
37. Информационно-поисковые системы на примере "Рамблера"
41. Разработка информационно-справочной системы "Технический паспорт автомобиля" /Prolog/
42. Разработка информационно-справочной системы "Технический паспорт автомобиля" /Prolog/
43. Информационные системы в экономике
44. Разработка фрагмента информационной системы "АБОНЕНТЫ ГТС"
45. Информационная система учета кадров АО "Красноярское речное пароходство"
46. Разработка информационно-справочной системы "Технический паспорт автомобиля"
47. Разработка информационно-справочной системы
48. Разработка информационно-справочной системы "Зарплата по НИР"
49. БД Информационная система "Железнодорожная станция"
50. Разработка справочно-информационной системы «Детский сад» в среде СУБД
51. Система дистанционного обучения
52. Автоматизированная информационная система детского сада "Солнышко"
53. Информационно-правовые системы
57. Одарённые дети в системе воспитания и обучения
58. Новые информационные технологии обучения в математике
59. Почему я выбрал специальность "Информационные системы в металлургии"
60. Информационные системы в экономике
61. Российская банковская система после Октябрьской революции 1917г. (Доклад)
62. Использование маркетингового подхода при выживании ВУЗов в современных условиях (Доклад)
63. Информационные системы маркетинга
64. Информационные системы маркетингового анализа
65. Исследование информационной системы предприятия
66. Автоматизация отдела управления персоналом в ИСУП на базе информационной системы АЛЕФ
67. Технико-экономическое обоснование совершенствования информационной системы бюджетной организации
69. Использование информационных технологий в туризме
73. Использование ветроэлектростанций в электроэнергетических системах
76. Особенности в проектировании и практической разработке медицинской информационной системы
77. Информационное и техническое обеспечение системы управления персоналом
78. Управление требованиями для разработки и эксплуатации обучающей системы TSI
79. Адаптивные обучающие системы в World Wide Web: обзор имеющихся в распоряжении технологий
80. Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении
81. Супервизия в системе дополнительного психологического обучения
82. Еффективность использования игрового и соревновательного методов обучения дошкольников
83. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
85. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
89. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников
91. Комплексный подход к использованию информационных технологий в школе
93. Цели и задачи формирования отраслевой информационной системы
97. Использование материалов экологического аудита для экологического обучения
99. К вопросу промышленного использования сточных вод в охладительных системах оборотного водоснабжения
100. Маркшейдерско-геологическая аналитическая информационная система (МГАИС) горного предприятия