Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО & bsp; & bsp; & bsp; & bsp; & bsp; Факультет психологии Кафедра социальной и организационной психологии КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: «Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования» КАЛУГА 2008 План & bsp; Введение 1 Глава. История возникновения. Этапы развития внешкольного образования 1.1 Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей 2 Глава. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детско-подростковый центр «Содружество» 2.1 Содержание и организация деятельности МОУДО детско-подростковый центр «Содружество» Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ Процесс социализации, его изучение и разработка вызывают сегодня живейший интерес ученых и практиков. Социализация как понятие широко употребляется в современных работах философов, социологов, психологов, педагогов. Именно поэтому актуально стремление познакомится с историей изучения и разработки данной проблемы. Своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодёжи требует сегодня глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к детям и созданию условий для их жизнедеятельности. При проведение экономических реформ, сопровождающихся снижением уровня жизни населения, не были приняты во внимание последствия их влияния на нравственное, психическое и физическое здоровье детей, не проведены в необходимом объёме компенсационные меры по их защите. При том, что распалась существовавшая долгие годы пионерская организация, способствовавшая формированию социального опыта детей, сегодня они лишены возможности создавать свои новые организации из-за отсутствия материального, методического и педагогического обеспечения. Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности. Все чаше специалисты отмечают, что во взрослую жизнь все больше приходит молодых людей без творческой искры, самостоятельности, а главное без нравственных ориентиров. Во все времена, во всяком обществе одной из важнейших проблем наряду с образованием стояло воспитание подрастающего поколения. Система дополнительного образования является досугом, поэтому участие ребенка в обучающем процессе построено на волеизъявлении самого ребенка. Этим в значительной степени определяются характеристики образовательного процесса в данных учреждениях, отличающегося от базового иным способом педагогического руководства: обучающимся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы; организуется творческое сотрудничество детей и взрослых. Закон об образовании РФ подтверждает: «Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства».

Объект исследования: дополнительное образование. Предмет исследования: детско-подростковые клубы города Калуги. Гипотеза: учреждения дополнительного образования помогают раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности. В соответствии с объектом, предметом и целью определены следующие задачи исследования: - основные тенденции становления и развития дополнительного образования в России -приоритетные направления дальнейшего развития учреждений дополнительного образования; -проанализировать имеющийся опыт России в системе внешкольного образования детей; -определить наиболее эффективные формы, методы и средства функционирования учреждений дополнительного образования адекватных новым социально- экономическим условиям России. Учет особенностей современного учреждения дополнительного образования детей, как специфического, обуславливает необходимость: -теоретического обоснования целей дополнительного образования в новых социально-экономических условиях; -научного обоснования требований к отбору содержания и технологий дополнительного образования; - создание атмосферы инновационного учебного учреждения, объединяющего в творческом поиске коллективы педагогов и учащихся в единое сообщество, осуществляющее совместный творческий поиск образовательных систем, основанных на информационных и коммуникационных технологиях. Методологической и теоретической основой исследования является философские положения о целостности и целеустремленности развивающихся систем и подсистем, социальной роли экономических условий, диалектический подход к развитию системы, а также совокупность психологических и педагогических знаний о системности образования, тенденции ее развития; о проблемах непрерывного образования и его составной части - дополнительного образования. При этом теоретической базой являются работы: ( И. Ю. Алексашкина, Ж. Аллак, А.Г, Асмолов, В.Г. Воронцова, Б.Г. Гершунский, М.С. Каган, Ю.Н. Кулюткин, Н.Д.Никандов, О.Г.Прикот, В.М,Резин, Е.Э.Смирнова, Б.Ф.Федоров и др.) Методы исследования: анализ литературы, синтез, сравнение. Глава 1. Еще древние говорили: сейте хлеб – это на годы; выращивайте лес - это на десятилетия; занимайтесь воспитанием – это на века. Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми специалисты относят к 30- м годам двадцатого столетия, когда в Шляхтетском кадетском корпусе в Петербурге воспитанники организовали литературный кружок, а позже стали издавать и свой печатный орган под названием «праздное время в пользу употребленное «. Эти слова можно считать девизом той образовательно-досуговой деятельности, которая стала постепенно развиваться в России. Примерно с этого же времени начинает свой отсчет история детских парков, первый из которых был создан по приказу Екатерины 2 для ее внука, будущего императора России Александра 1.{4. cтр. 9-10} В середине 20-го века, интересные предложения по развитию внешкольной деятельности детей были высказаны Н.И. Пироговым. Он считал чрезвычайно полезным в учебных заведениях устраивать литературные беседы и тем самым способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся.

Формирование отечественной системы внешкольного образования детей. Возникновение первых внешкольных учреждений для детей России связанно с именами С.Т. Шацкого и А.У. Зеленского. Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934 г.г.) стал известным педагогом – экспериментатором, автором многих трудов по проблемам воспитания .Свою педагогическую деятельность С.Т.Шацкий начал в 1905г. Среди детей и подростков рабочих окраин Москвы, где вместе с А.У.Зеленко и другими педагогами создал первые в России детские клубы. К весне 1906 г. Шацкий и Зеленко на базе приюта организовали культурно-просветительское общество «Сетлемент».  Общество ставило главной целью удовлетворение культурных и социальных потребностей детей молодежи малообеспеченной и малокультурной, части населения, фактически лишенной возможности получить школьное образование. Практическая работа с детьми основывалась на педагогической концепции, которую разработали члены общества. Эта концепция исходила из необходимости создания условия, которые помогли бы детям жить богатой эмоциональной и умственной жизнью. В обучении акцент был сделан на усвоение практических значимых для жизни детей знаний. Отношения между педагогами и детьми понималось как отношения между старшими и младшими товарищами. Большое значение придавалось воспитанию у детей чувства товарищества, солидарности, коллективизма. Необычным явлением для того времени была организация детского самоуправления. Первые внешкольные учреждения во многом выполняли компенсирующую функцию - занятия в этих учреждениях компенсировали отсутствие у детей школьного образования. Вместе с тем они помогали организовать досуг детей, способствовали обогащению их коммуникативной деятельности. Инновационный характер первых внешкольных учреждений был обусловлен благородными мотивами их основателей, а также новыми педагогическими взглядами на проблемы воспитания детей. Целостность теории внешкольного образования в начале 22-го века обеспечивалась реализацией задач образования вне школы в появившихся своеобразных социально-педагогических комплексах (вольные школы, народные дома, исправительные учреждения, приюты, детские площадки, народные детские сады, летние колонии). Формы их самые разнообразные, общая их цель одна - организовать (по словам Н.К.Крупской) ребят на борьбу за новый быт, за окультуривание всей жизни, делать ребят участниками великой стройки. Серьезную методическую помощь внешкольные учреждения стали получать от ученых. Народный комиссариат просвещения в своем ведении имел научно- педагогический институт по изучению детской игры, Институт методов внешкольной работы, Центральный институт детского коммунистического движения, Научно-исследовательский центральный дом художественного воспитания детей. Картина развития внешкольного образования, внешкольной работы в 20-30-е годы была очень яркой, наполненной событиями и противоречиями. Издавались детские журналы, где регулярно публиковались научно-педагогические и методические материалы по внешкольному образованию. Рост числа внешкольных учреждений потребовал усиления внимания к подготовке кадров внешкольных работников.

Левицкой в Царском Селе (1900), гимназии Е.Д. Петровой в Новочеркасске (1906), О.Н. Яковлевой в Голицине (1910). Складывается система технического образования, состоящая из начальных ремесленных училищ, низших и средних технических училищ. Характерной чертой развития школы этого периода становится появление «вольных» школ с самоуправлением детей и родителей и «сельских» гимназий. К сожалению, появление новых типов образовательных учреждений, основанных на передовых педагогических идеях, находилось в сфере частной и общественной инициативы. На рубеже XIX–XX вв. в России создаются воспитательно-образовательные учреждения, отличающиеся от традиционной школы содержанием воспитания и обучения и его организацией: «Дом свободного ребенка» К.Н. Вентцеля, «Сетлемент» С.Т. Шацкого и А.У. Зеленко. Так, в «Сетлементе» («Культурном поселке») к 1906 г. была создана целая система детских учреждений – детский сад, экспериментальная начальная школа, школьный клуб, в котором проводились занятия с подростками, закончившими городские училища, ремесленные мастерские, где дети наряду с овладением слесарным, столярным, швейным, переплетным делом получали общеобразовательную подготовку. В 1908 г. «Сетлемент» был закрыт, но к 1909 г. это общество возродилось под названием «Детский труд и отдых»

1. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

2. Оценка достоинств и недостатков высшего образования в Российской Федерации. Перспективы и сложности медицинского образования. Оценка достоинств и недостатков подготовки в ММА им. И.М.Сеченова.

3. Региональная программа дошкольного образования

4. Деятельность педагога дополнительного образования

5. Исследование образа педагога дополнительного образования в сознании подростков по методике СОЧИ

6. Особенности дополнительного образования взрослых
7. Профессиональное дополнительное образование
8. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития

9. Дополнительное образование детей в современной школе

10. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

11. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

12. Основное и дополнительное образование в области информатики глазами старшеклассников

13. Великая хартия вольностей 1215 г. и образование английского парламента

14. Структура, функции и задачи муниципального образования г. Владикавказ

15. Образование Чехословакии в 1918 г.

16. Внеклассная работа по химии: использование основного и дополнительного образования

Фоторамка на 6 фотографий С31-020 Alparaisa "Family", белый, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (3 штуки), - 15х10 см (1 штука), - 10х10 см (2 штуки). Фоторамка-коллаж для 6-ти
757 руб
Раздел: Мультирамки
Чехол с поролоном для гладильной доски, бязь, 129x51 см.
Чехол для гладильной доски Ника Ч1 выполнен из высококачественной хлопчатобумажной ткани (бязь)с поролоновой прокладкой. Он имеет
313 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Дождевик Bambola для колясок, маленький.
Тент защитный (дождевик) с окном на липучке, на детскую коляску - "трость". Состав: пленка ПВХ. Размер: 70х65х35 см.
354 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

17. Место социального педагога в социализации личности

18. Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования

19. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

20. Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования

21. Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования

22. Развитие творческого воображения посредством пейзажной живописи в учреждениях дополнительного образования
23. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци
24. Деятельность методической службы в учреждениях дополнительного образования детей

25. Влияние образования и социализации личности на общество

26. Теория постиндустриального общества. Образование как социализация

27. Проблемы разработки и реализации финансовой политики муниципального образования на примере г.Пенза

28. Росписи Успенского собора Княгинина монастыря XVII века в г. Владимире. История создания памятника.

29. Эволюция, образование и структура Вселенной

30. Автоматизированное рабочее место дежурного штаба ГО Западного административного округа г.Москвы

31. Билеты по географии за 9 класс (г. Порхов, 2003г.)

32. Речное и набережное строительство г. Барнаула

Токсичная капсула "Fungus Amungus".
Игровой набор Fungus Amungus "Токсичный контейнер" представляет собой капсулу, в которой находится один из эксклюзивных
521 руб
Раздел: Аксессуары для игр
Универсальное жидкое средство для стирки детского белья "Burti liquid Baby", 1.5 литра.
Разработан специально для детского белья. Исключительная эффективность стирки и бережный уход за бельем из-за содержания натурального
601 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Шкатулка ювелирная "Moretto", 2 яруса, со стразами, 18x13x10 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
1632 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

33. Железомарганцевые образования Тихого Океана

34. Бюджет Украины на 1997 г.

35. Земельный кадастр как инструмент регулирования социально-экономического развития города (на примере г. Екатеринбурга)

36. Образование Афинского государства. Реформы Солона и Клисфена

37. Образование США

38. Конституция - основной закон государства и общества. Конституционные акты российской государственности до октября 1917 г.
39. Развитие общего понятия и системы преступлений от Русской Правды к Судебнику 1497 г. (Контрольная)
40. Преступления и наказания по Судебнику 1497 г.

41. История образования Москвы

42. Образование и наука конца 19 начала 20 века

43. Политические и правовые учения в России в период образования и укрепления абсолютизма

44. Конституционно – правовые основы религиозного и религиоведческого образования в РФ

45. Устав муниципального образования и его роль в М.С.У.

46. Образование производственно-социальных комплексов регионов

47. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

48. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1692 руб
Раздел: Глобусы
Домик для кукол "Коттедж Конфетти".
Игрушка собирается ребёнком с помощью взрослого и предназначена для игры с куклами высотой до 30 см. В наборе: стена с окнами - 8 штук,
4433 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов
Защитные шторки для автомобиля на присосках Chicco Safe "Паравозик", с сумкой в комплекте, 2.
Предназначены для автомобиля, они защитят вашего малыша от солнечных лучей и перегрева. Крепятся к стеклу присосками. Рисунок в виде
880 руб
Раздел: Прочее

49. "Education" (Образование в англоязычных странах)

50. Образование в Великобритании

51. Образование в англоязычных странах

52. Бартоломе Эставан Мурильо. "Архангел Рафаил с предстоящим перед ним епископом Домонте". Масло 1680 г.

53. Разработка коллекции мужской одежды на весну – лето 2002 г. под девизом «Закон соответствия»

54. Музей Габдуллы Тукая в г.Казани
55. Система образования (Республики Казахстан)
56. Образование в Великобритании

57. Образование в англоязычных странах

58. Приемы комического в языке произведений П.Г. Вудхауза

59. Г.Р. Державин

60. Искусство в судьбе человека (По повести В.Г. Короленко "Слепой музыкант")

61. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку

62. Чернышевский Н.Г.

63. В.Г. Распутин "Живи и помни"

64. Антивоенная и антиколониальная направленность романа Г.Грина «Тихий американец»

Машинка "Кабриолет. Шейх".
Игрушечный кабриолет «Шейх» представляет собой уменьшенную модель настоящего роскошного автомобиля. Машинка изготовлена из гладкого
567 руб
Раздел: Пластиковые машинки
Замок для коляски "Flipper".
Замок для колясок Flipper оснащен надежным механизмом, защищенным также специальной крышечкой от влаги, грязи и пыли. Замок Flipper
388 руб
Раздел: Прочие
Гамачок для купания, универсальный.
Вспомогательное устройство для купания новорожденного, обеспечивает процесс поддерживания малыша в ванночке. Ребенок, не способный держать
304 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

65. В.Г. Белинский о романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"

66. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.

67. Г.К.Жуков в битве за Москву

68. Математик И.Г. Петровский

69. Отто фон Бисмарк и его роль в образовании Германской империи

70. "Я хочу найти Трою" Г. Шлиман
71. Г.К.Жуков
72. Исторический очерк Г.Е.Львов (1861-1925)

73. Образование в средневековой Германии

74. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

75. Завершение образования русского централизованного государства

76. Образование российского централизованного государства (XIV - начало XVIвв.)

77. Советское общество в период ВОВ 1941-1945 г.г.

78. Украина и образование СССР

79. Образование Древнерусского государства

80. Образование в XIX веке

Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель, элементы металла, стекло, ПМ. В наборе:
409 руб
Раздел: Письменные наборы
Цветные карандаши Color Peps Maxi, трехгранные, 12 цветов.
Широкий грифель: плотное закрашивание, толстый карандаш удобен для самых маленьких.
371 руб
Раздел: 7-12 цветов
Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
427 руб
Раздел: Прочее

81. Создание системы государственного образования. Книгоиздательское дело

82. Образование Москвы

83. Спроектировать многофункциональную систему связи на базе цифровой системы коммутации 5ESS для абонентов Ворошиловского района г.Донецка

84. Дистанционное образование с помощью Internet

85. Разработка программного обеспечения для Отделения Реанимации и Интенсивной Терапии новорожденных МГБ N1 г. Сургута

86. Разработка управляющей части автомата для сложения двух чисел с плавающей запятой в дополнительном коде с помощью модели Мура
87. Новый метод «дополнительных краевых условий» Алексея Юрьевича Виноградова для краевых задач
88. Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана

89. Здоровье и образование

90. Берегозащитные сооружения их значения, и модернизация в пределах г.Сочи

91. Решение экологических проблем в г. Москве в 2000 году

92. Экологический кризис г. Октябрьского

93. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

94. Развитие образования в России

95. Пути повышения эффективности образования

96. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

Грамота "С гербом и флагом", вертикальная, 200 штук (количество томов: 200).
Размер: 210x297 мм. Материал: бумага мелованная, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Грамоты без текста
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 5/XL (11-25 кг), 48 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
801 руб
Раздел: Более 11 кг
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы", новая версия.
В игровом наборе маленькие карточки-буквы и большие карты-звери. Иллюстраторы поработали здесь на славу! У каждой буквы свой яркий и
632 руб
Раздел: Карточные игры

97. Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы

98. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

99. Система образования Австралии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.