Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Обобщение и презентация положительного опыта «Способности и одарённость в младшем школьном возрасте». Выполнила: учитель начальных классов ООШ №15 города Белорецка Калашникова Ю.Н. 2010г. г. Белорецк. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ СПОСОБНОСТЬ, ОДАРЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. ЦЕЛИ И СПОСОБЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ: МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ОБОБЩЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Развивающий этап. Завершающий этап. Подведение итогов. ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Вопрос, который я обобщила в своём опыте - один из самых модных в психологии и педагогике сегодня. Это вопрос о развитии умственных способностей человека, об одаренности, гениальности. И самое главное, какое влияние на эти способности оказывает развитие творческого потенциала ребенка, каким образом психологически правильно развивая воображение, обогащая духовный и культурный уровень можно достичь качественного улучшения процессов мышления. Я хочу проследить насколько тесно связаны творчество и ум. Наполеон как-то сказал, что ум и воля полководца должны равняться друг другу, как две стороны квадрата. В наше время не только от полководца требуется такая двухмерность, так как с усилением средств воздействия на окружающую среду, коммуникаций личное влияние человека на историю увеличилось. Одной двухмерности явно маловато. Огромные беды произошли с человечеством только потому, что чья-то воля оказалась сильнее, чем ум или наоборот ум - сильнее воли. А сколько несчастий случилось из-за отсутствия третьего компонента - этического. Ведь человек с развитой волей и умом, но отсутствующей этикой просто опасен! Поэтому направления психологии, изучающие взаимосвязь процессов мышления и активного творческого воображения в свете развития духовности, наиболее актуальны для человечества. Если проследить историю человеческой цивилизации, то нельзя не заметить один потрясающий воображение факт: гении и замечательные люди очень часто, с какой-то удивительной закономерностью появлялись то тут, то там - вспышками, группами. Весь секрет заключается в среде, стимулирующей тот или иной вид дарования, творчества, деятельности. Все эти люди принадлежали к одной социальной прослойке со стойкими традициями, подкрепленными социальной преемственностью. В итоге напрашивается вывод: везде, где бы не появлялись идеальные или даже оптимальные условия, общественный спрос, социальный заказ на тот или иной талант, - обязательно этот спрос выносил на свет большое число особо одаренных или даже гениальных людей. При всем этом частота зарождения потенциальных гениев во все эпохи и у всех народов одинакова, но реализовавших себя на много меньше. Поэтому я считаю необходимым изучать природу возникновения гениев. А тем более тщательно готовить почву для их успешной реализации. Некоторые проблемы начальной школы, связанные с обучением и развитием одаренных детей, и затронет моя работа. В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время.

Нынешним школьникам приходится вмещать столько в свою память, что порой их молодая неустойчивая психика не выдерживает таких нагрузок. Отсюда эмоциональные срывы, подавленность. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ СПОСОБНОСТЬ, ОДАРЕННОСТЬ Анализ проблемы развития способностей и одаренности во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти понятия. Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовым пониманием этих терминов. Если мы обратимся к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины &quo ;способный&quo ;, &quo ;одаренный&quo ;, &quo ;талантливый&quo ; употребляются как синонимы и отражают степень выраженности способностей. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием &quo ;талантливый&quo ; подчеркиваются природные данные человека. При определении понятия &quo ;талант&quo ; подчеркивается его врожденный характер. Талант определяется как дарование к чему-либо, а дарование как способность, данная богом Из сказанного можно сделать вывод, что способности, с одной стороны, одаренность и талант, с другой, выделяются как бы по разным основаниям. Говоря о способности, подчеркивают возможность человека что-то делать, а говоря о таланте (одаренности), подчеркивается прирожденный характер данного качества (способности) человека. Вместе с тем, и способности и одаренность проявляются в успешности деятельности. Способности рассматриваются как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит возможность успеха деятельности. Одаренность - как качественно своеобразное сочетание способностей (индивидуально-психологических особенностей), от которого также зависит возможность успеха в деятельности. Иногда способности считают врожденными, &quo ;данными от природы&quo ;. Однако научный анализ показывает, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности являются результатом развития задатков. Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности организма. К ним относятся прежде всего особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы, которыми организм наделен от рождения. Задатки представляют собой лишь возможности, и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления и развития тех или иных способностей. Возникая на основе задатков, способности развиваются в процессе и под влиянием деятельности, которая требует от человека определенных способностей. Вне деятельности никакие способности развиваться не могут. Ни один человек, какими бы задатками он не обладал, не может стать талантливым математиком, музыкантом или художником, не занимаясь много и упорно соответствующей деятельностью. К этому нужно добавить, что задатки многозначны. На основе одних и тех же задатков могут развиваться неодинаковые способности, в зависимости опять-таки от характера и требований деятельности, которой занимается человек, а также от условий жизни и особенно воспитания.

Способности различаются по качеству, широте, своеобразию их сочетания (структуре ) и степени развития. Качество способностей определяется той деятельностью, условием успешного выполнения которой они являются. О человеке обычно говорят не просто, что он способен, а к чему способен, то есть указывают качество его способностей. По качеству способности делятся на математические, технические, художественные, литературные, музыкальные, организаторские, спортивные и т. д. По широте различаются: общие; специальные способности. Специальные способности являются условиями, необходимыми для успешного выполнения какого-либо одного конкретного вида деятельности. К ним относятся, например, музыкальный слух, музыкальная память и чувство ритма у музыканта, &quo ;оценка пропорций&quo ; у художника, педагогический такт у учителя и т. п. Общие способности необходимы для выполнения различных видов деятельности. Например, такая способность, как наблюдательность, нужна и художнику, и писателю, и врачу, и педагогу; организаторские способности, распределённость внимания, критичность и глубина ума, хорошая зрительная память, творческое воображение должны быть присущи людям многих профессий. Эти способности поэтому принято называть общими. Самой общей и в то же время самой основной способностью человека является аналитико-синтетическая способность. Благодаря ей человек различает отдельные предметы или явления в сложном их комплексе, выделяет главное, характерное, типичное, улавливает самую суть явления, объединяет выделенные моменты в новом комплексе и создает что-то новое, оригинальное. Так, например, писатель, наблюдая различных людей в разных ситуациях, выделяет типичные их свойства, улавливает в их характере, поступках и труде черты будущего персонажа и, обобщая эти черты, создает типичный образ. Выделяя сравнивая различные приемы ведения уроков и результаты, которые получаются в зависимости от разнообразных условий, учитель вырабатывает наиболее эффективные методы обучения и овладевает педагогическим маcтерством. Никакая отдельная способность не может быть достаточной для успешного выполнения деятельности. Надо, чтобы у человека было много способностей, которые находились бы в благоприятном сочетании. Качественно своеобразное сочетание способностей, необходимых для успешного выполнения какой-либо деятельности, называется одаренностью. Как и отдельные способности, одаренность может быть специальной (к конкретной деятельности) или общей (к различным видам деятельности). Очень важно исследовать вопрос о том, какие способности являются &quo ;ключевыми&quo ;, ведущими для каждого вида деятельности. Это помогает найти наиболее действенные методы формирования у людей таких способностей и повышения общей культуры и результативности труда. Качественное своеобразие одаренности человека обязательно сказывается на особенностях выполнения им деятельности. В жизни не трудно найти людей, одинаково успешно занимающихся одной и той же творческой деятельностью. Но очень трудно выделить из них хотя бы двух, которые выполняли бы ее одинаковым способом. Таким образом, благодаря качественному своеобразию сочетания способностей у различных людей для всякого творчества характерна его индивидуальность и самобытность.

Обстановку для сюжетных игр дети создают при помощи игрушек, игровых строительных и природных материалов.   В играх-драматизациях дети старшего дошкольного и младшего школьного возрастов воспроизводят в театрализованной форме содержание литературных произведений. Роли распределяются между детьми, игрушками, используется и театр кукол. В процессе таких игр у детей развиваются художественные способности и интерес к участию в художественной самодеятельности.   Подвижные игры у детей ясельного и младшего дошкольного возрастов — подражательные игры — движения под потешки, песенки взрослых и игры с игрушками. Многие подвижные игры дошкольников близки к драматизации. Ряд игр имеет сюжет и правила («гуси-лебеди»), многие — только правила («салочки», «прятки»). С 4—5 лет дети, играя, соревнуются в беге, прыжках, бросках и др. У детей 5—6 лет подвижные игры начинают приобретать спортивный характер. Особое значение подвижные И. д. и спортивные игры имеют для физического воспитания школьников (см. Физическое воспитание, Спортивные игры).   Одним из действенных средств умственного воспитания детей, особенно дошкольников, являются дидактические игры, имеющие целью дать ребёнку новые знания о предметах, их классификации, назначении, свойствах, о видах труда, явлениях природы и др. Дидактические И. д. используются при обучении детей счёту и чтению

1. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

2. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

3. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

4. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

5. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

6. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
7. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
8. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

9. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

10. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

11. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

12. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

13. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

14. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

15. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

16. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

Магическая кружка-мешалка, зеленая.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Глобус Земли, политический, 250 мм.
Глобус Земли политический. Диаметр: 250 мм. На пластиковой подставке.
504 руб
Раздел: Глобусы
Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная).
Размеры: 25х25х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со складной ненагревающейся деревянной ручкой, с кольцом для подвешивания. Обладает
720 руб
Раздел: Сковороды гриль

17. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

18. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

19. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

20. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

21. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

22. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста
23. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста
24. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

25. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

26. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

27. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

28. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

29. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

30. Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии

31. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

32. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

Бумага самоклеящаяся "Lomond", А4, 38х21,2 мм, 65 штук на листе, 50 листов, белый.
Белая суперкаландрированная многофункциональная самоклеящаяся бумага разработана для печати на всех видах струйных, лазерных принтеров и
318 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Активный порошок для посудомоечных машин "Paclan Brileo", 2,5 кг.
Активный порошок для посудомоечных машин. Разлагает крахмал: картофель, паста, каши и белки (молочные продукты, мясо).
515 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Чайник со свистком ЕМ-25001/17, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

33. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

34. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

35. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

36. Младший школьный возраст

37. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

38. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста
39. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности
40. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

41. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

42. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

43. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

44. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

45. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

46. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

47. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

48. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

Ниблер силиконовый "Зайчик", голубой.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры
Мягкий пол универсальный, зеленый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
729 руб
Раздел: Прочие
Набор из 2 тарелок "Avent", от 6 месяцев.
Набор тарелок "Avent" состоит из большой и маленькой глубоких тарелок. Тарелки "Avent" украшены веселыми и красочными
873 руб
Раздел: Тарелки

49. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

50. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

51. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

52. Формирование личности в среднем школьном возрасте

53. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

54. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста
55. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста
56. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

57. Изучение возрастных и межполовых особенностей самооценки трех школьных возрастов

58. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

59. Секс в школьном возрасте

60. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

61. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста

62. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

63. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

64. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

Коврик массажный "Микс лес".
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук.Толщина стержня 5
603 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см

65. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

66. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

67. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

68. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

69. Влияние самооценки на социометрический статус личности в старшем школьном возрасте

70. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте
71. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста
72. Сравнительная характеристика коммуникативных и организаторских способностей подросткового и юношеского возраста

73. Депрессия в школьном возрасте

74. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

75. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

76. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

77. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

78. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

79. Способности и одарённость. Феномен гениальности

80. Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте

Сменная кассета "Барьер 7", для воды с повышенным содержанием железа, для всех типов фильтров "Барьер", 2.
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
551 руб
Раздел: Фильтры для воды
Дневник школьный "Розовая такса".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
338 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

82. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

83. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

84. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

85. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

86. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
87. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
88. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

89. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения

90. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)

91. Картина мира, показанная в младшей Эдде

92. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

93. Ампутация ушной раковины у собак 2- 4 месячного возраста, Amputatio auriculue

94. Влияние совместного использования пиридитола и дыхания гиипоксически-гиперкопнической газовой смесью на мыслительные способности здоровых пациентов

95. Методическое пособие для подготовки к сдаче экзамена по огневой подготовке и спецсредствам, рядовым и младшим начальствующим составом подразделений УИН Камчатской области

96. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов.
Цветные карандаши произведены без использования дерева. Ударопрочный стержень - не расщепляется при механическом воздействии. Безопасные -
388 руб
Раздел: 13-24 цвета
Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

97. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

98. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

99. Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.