|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Отто фон Бисмарк и его роль в образовании Германской империи |
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Забавная пачка "5000 дублей". фон Бисмарк и его роль в образовании Германской империиПодготовил:студент 2-го курса факультета политилогии отдела международные отношения Давид АмбарцумянЕреван-2005содержаниеВведение .2 Глава I. Значение политической деятельности Бисмарка в процессе объединения Германии 5 1.1. Начало политической деятельности Бисмарка 5 1.2. Роль Бисмарка в создании Северо-Германского союза .7 1.3. Образование Германской империи .10 Глава II. Основные черты дипломатии Бисмарка .14 2.1. Общая характеристика дипломатии Бисмарка .14 2.2. Специфика дипломатии Бисмарка в период Прусских войн. .18 2.3. Особенности дипломатии Бисмарка после образования Германской империи . .20 Заключение .31 Литература . .33Введение Моя курсовая работа посвящена анализу жизни и деятельности Отто фон Бисмарка. Среди государственных деятелей ХIХ в., оказавших наибольшее влияние на судьбы Европы и мира, Бисмарк занимает, бесспорно, одно из первых мест, как по историческому значению своей деятельности, так и по масштабам своих политических и дипломатических дарований. С его именем неразрывно связан ряд важнейших событий германской и общеевропейской истории, и, прежде всего, конечно, осуществленное при помощи политики «железа и крови» объединение Германии и создание буржуазно-юнкерской и милитаристской Германской империи. Также следует отметить, что Бисмарк был выдающимся дипломатом и незаурядным военачальником, что в полной мере проявилось в период так называемых «прусских войн» конца 1860-х – начала 1870-х годов, а также в годы последующей дипломатической деятельности Бисмарка. О дипломатическом таланте Бисмарка наглядно свидетельствует и данное ему прозвище – «железный канцлер». Подход к изучению исторической фигуры такого масштаба может быть весьма различным, и в своей курсовой работе я постарался сделать акцент на самом Бисмарке как личности и государственном деятеле, и меньше внимания уделял тем социально-экономическим условиям Германии, на фоне которых происходило его становление как политического деятеля и которые были столь скрупулезно проанализированы историками многих стран. На западе, где жизнь и деятельность Бисмарка разобраны, кажется, во всех деталях, существуют самые разнообразные и прямо противоположные друг другу интерпретации и оценки его побед и поражений, и личность его оценивается совершенно по-разному. «Железный канцлер»; «консерватор до мозга костей»; «белый революционер», создавший новую Германию; виновник ее бед в ХХ веке и поборник мира в Европе; предтеча Гитлера. Разумеется, я далек от того, чтобы предложить новое толкование всей деятельности Бисмарка или оригинальную оценку его личности. Целью моей курсовой работы является рассмотрение Отто фон Бисмарка как исторической личности и государственного деятеля. В рамках поставленной цели работы можно выделить следующие основные задачи: рассмотреть роль Бисмарка в процессе объединения германских земель и образования Германской империи; охарактеризовать основные черты дипломатической деятельности Бисмарка; выделить значение политики, проводимой Бисмарком, для дальнейшего военно-политического развития Германии.
В процессе работы над курсовой использовались следующие литературные источники: монографии, посвященные истории Германской империи; учебные пособия; исторические очерки и биографии Отто фон Бисмарка, а также три тома мемуаров самого О. Бисмарка «Мысли и воспоминания», на которых необходимо остановиться более подробно. Общеизвестно, что с воспоминаниями Бисмарка, как с историческим источником, нужно обращаться весьма осторожно. Он выпячивает одни факты, замалчивает другие, дает произвольное толкование третьим, но, несмотря на это, его «Мысли и воспоминания» – замечательнейшее произведение мемуарной литературы прошлого столетия и, как это было сразу замечено, своего рода политическое завещание Бисмарка. В исследовании жизненного пути «железного канцлера» особое место принадлежит крупному советскому специалисту по истории германского империализма А.С.Ерусалимскому, написавшему блестящий очерк о дипломатической деятельности Бисмарка, опубликовавшему в русском переводе его воспоминания и многие ценные архивные документы. При написании данной работы я опирался на его книгу «Бисмарк: дипломатия и милитаризм». Ерусалимский А.С. показал в ней подлинные масштабы личности Бисмарка, утверждая, что он был «на голову выше окружающих его деятелей юнкерской Пруссии» и лучше всех других деятелей своего класса понял, в чем состояли задачи эпохи. Он проанализировал переплетение в дипломатии Бисмарка прусских традиций XVII-ХVIII вв. и новых методов, выработанных в 50-60-е годы ХIХ в., охарактеризовал Бисмарка как полководца и дипломата. Хотелось бы остановиться еще на одной специально посвященной Бисмарку книге В.В.Чубинского ''Бисмарк. Политическая биография'', которая также использовалась мною при работе. Автор в ней описал жизнь Бисмарка с юных лет и до кончины и охарактеризовал его внешнюю и внутреннюю политику. Внешней политике Чубинский уделяет больше времени, но это и понятно: общепризнанно, что эта сторона деятельности германского канцлера наиболее интересна. В.В.Чубинский совершенно верно оценил главные этапы деятельности Бисмарка и ее итоги. Показаны и историческая заслуга Бисмарка – создание единой Германской империи и причины ее неудач. Подчеркивается, что Бисмарк несет ответственность за превращение Германии в источник опасности в Европе, а затем и в очаг агрессии. Большой вклад в изучение деятельности Бисмарка, в особенности его внешней политики, внесли советские историки И.С.Галкин, Л.И.Нарочницкая, Ф.А.Ротштейн, С.И.Оболенская, на чьи труды я также опирался в написании этой курсовой работы. В целом, совместное использование данных работ дает целостную картину об исторической личности Бисмарка. Несколько слов о структуре курсовой работы. В первой главе рассмотрены основные моменты политической биографии Бисмарка, а также определена его роль в процессе объединения германских земель. Во второй главе рассмотрены основные черты дипломатии Отто фон Бисмарка в различные этапы его политической деятельности. ГЛАВА 1ЗНАЧЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИСМАРКА В ПРОЦЕССЕ ОБЕДИНЕНИЯ ГЕРМАНИИ 1.1. Начало политической деятельности Бисмарка Когда речь идет о Бисмарке, без обращения к фамильным «истокам» не обойтись.
Этот человек, вошедший в историю как «олицетворение класса прусских землевладельцев-юнкеров»1, был на самом деле всеми своими корнями тесно связан с почвой, питавшей его класс. Отто фон Бисмарк (1815-1898) происходил из знатного, но обедневшего прусского дворянского рода. Он родился в небольшом имении Шенхаузен, неподалеку от Берлина. Следуя семейной традиции, он должен был стать военным, но мать, вышедшая из профессорской семьи, не разделяла военных склонностей молодого юнкера и предпочитала видеть своего сына преуспевающим на дипломатическом поприще. По-видимому, под ее влиянием молодой Бисмарк, сначала окончив школу, а затем, изучив правоведение в Геттингенском и Берлинском университетах, начал стучаться в двери дипломатического ведомства. Из-за отсутствия необходимых связей Бисмарк был вынужден добиваться своей цели окольным путем: он поступил в чиновники судебного, а затем административного ведомства. Однако эта служба продолжалась недолго, и Бисмарк вынес из этого опыта стойкое отвращение к бюрократическим занятиям. Вскоре Бисмарк оставил должность и отправился в имение, где стал управлять отцовским поместьем и на этом поприще добился значительных успехов. Об этом периоде жизни Бисмарк пишет так: «Я рассчитывал жить и умереть в деревне, преуспев на поприще сельского хозяйства и, быть может, отличившись на войне, если бы она разразилась»2. Основные черты его будущего облика – и, прежде всего «презрение к человеческим иллюзиям, огромная воля, неразборчивость в средствах для достижения поставленной цели и, наконец, физическая выносливость» – сложились уже тогда3. Но деревенская жизнь начинала томить Бисмарка. Истинный переворот произошел под влиянием исторических событий. Первые три с небольшим десятка лет его жизни были, по существу, лишь прологом к тому моменту, когда «на смену сельскому хозяину должен был прийти политик, на смену частному лицу – личность историческая»4. Этот момент наступил в конце 40-х годов. Бисмарка сделала политиком революция 1848г. Если до этого рубежа его можно было считать человеком с неопределившейся жизненной позицией, действующим скорее под влиянием наследственных традиций и настроений, чем продуманными убеждениями, то в революционные месяцы родился новый Бисмарк. Этот Бисмарк не просто придерживался определенных взглядов – «он доводил их до логического конца и высказывал их с таким бесстрашием и откровенностью, которые шокировали его единомышленников, но зато предвещали появление деятеля крупного масштаба, свободного от парализующих волю колебаний и нерешительности»5. Уже в период революции 1848 г. у Бисмарка в полной мере обнаружились те черты, которые в последующем оказались столь характерными для его деятельности: уверенность в своих силах, ненависть к демократическим движениям, презрение к «парламентской болтовне», умение довольно точно оценить силы противника. Уже в ту пору главным аргументом для него была сила: в ней он видел «альфу и омегу всякого политического и дипломатического успеха»6. Несколько позднее он заявлял: «Германский вопрос не может быть разрешен в парламентах, а только дипломатией и на поле битвы»7.
Уильям Ралф Индж (1860—1954), британский священник, литератор Робинзон с Пятницей – это нация? Вот таковы же и все другие нации. Михаил Гаспаров (р.1935), филолог Только свободная нация обладает национальным характером. Жермена де Сталь (1766—1817), французская писательница Пороки отдельных людей называют грехами. Пороки целого народа называют национальным характером. Вернер Мич (р.1936), немецкий литератор Народы, которые представляют собой сумму "я", мне как-то ближе, чем народы, представляющие собой частицу "мы". Станислав Ежи Лец (1909—1966), польский писатель Поляки не общество, а огромное национальное знамя. Циприан Норвид (1821—1883), польский поэт Поляки – поэты в политике и политики в поэзии. Отто фон Бисмарк (1815—1898), канцлер Германской империи Франция: страна, разделенная на сорок три миллиона французов. Пьер Данинос (р.1913), французский писатель Швейцарцы – не нация, а чистый, опрятный, солидный бизнес. Уильям Фолкнер (1897—1962), американский писатель Немцы сейчас хлопочут над выработкой своей национальности; однако запоздали с этим делом
2. Фонд содействия занятости на примере отдела образования (налоги в Республике Беларусь)
3. Великое переселение народов и образование Германских королевств
4. Образование Российской империи
5. Индия. Образование ранних империй
9. Отто Лёви
11. Объединение Германии. Политика Бисмарка и становление системы Бисмарка
12. Институт акушерства и гинекологии им. Д.О. Отта
13. Дослідне підтвердження закону Бойля-Маріотта
14. Образование фонда потребления и улучшение жизненного уровня работающих на предприятии
15. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике
16. Kитообразные и их особенности (Доклад)
Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг. 
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная. 
Ракета "Мир". 18. Факторы вызывающие мутацию (Доклад)
19. Мерзлотные явления в земной коре (кpиолитология) (. Иpкутская область. Доклад)
20. Особенности озёр России (Доклад)
21. Газовая промышленность (Доклад)
25. Сельское хозяйство в Индии и Китае (Доклад)
26. Таиланд (Доклад)
27. Чили (Доклад)
28. Геологическое строение, классификация и образование россыпей
29. Негосударственные пенсионные фонды в РФ
30. Пенсионные фонды /Эстония/
31. Специальные внебюджетные фонды в современной России
32. Создание и регистрация Культурного фонда "Наследники Гейне"
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х17,5 см (коричневая). 
Увлекательная настольная игра "Цветариум", новая версия. 
Сковорода "Mayer & Boch" (гранитное покрытие), 24 см. 34. Английский Билль о правах 1689 г., Акт об устроении 1701 г. (Доклад)
35. Образование США
41. Правовое обеспечение деятельности внебюджетных фондов (Контрольная)
42. Приватизация муниципального жилищного фонда: Проблемы и правовые последствия
44. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица
46. Закрытые административно-территориальные образования РФ
48. "Education" (Образование в англоязычных странах)
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO). 
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл. 49. Образование в Великобритании
50. Образование в англоязычных странах
51. Европейские фонды, поддерживающие культуру
52. Средоточие русского образования
53. Несколько рефератов по культурологии
57. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
59. Реферат по книге Фернана Броделя
60. Образование Древнерусского государства
61. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)
62. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков
63. Национально-освободительная война сирийского и ливанских народов в 1919-1927 гг. (Доклад)
64. Образование российского централизованного государства (XIV - начало XVIвв.)
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 
Шарики, 100 шт. 
Дождевик для велосипеда Bambola. 65. Украина и образование СССР
66. Образование Древнерусского государства
67. История технологического образования в России
68. Из истории народного образования города Москвы
74. Дознание. Его виды (Доклад)
75. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)
76. Чернобыльская авария (Доклад)
77. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования
78. Развитие образования в России
79. Обучение в Германии (Доклад)
Глобус физический, диаметр 210 мм. 
Подарочная расчёска для волос "Дашенька". 
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг. 81. Уникальный вклад Толстого в науку воспитания и образования
82. История высшего образования в Украине
83. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)
84. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)
85. Концепции содержания и личностно ориентированное образование
89. Реформы образования в России и Англии
90. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)
91. Современные технологии в образовании
92. Развитие Интернета в целях образования
93. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума
95. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе
96. Система образования в Бельгии
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1". 
Игра магнитная "Одевашки. Настя". 
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см. 97. Система образования в Австралии
98. Профессиональное и высшее образование в Австралии
99. Педагогические модели образования
