Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Дипломная работа ОГЛАВЛЕНИЕВведение Общая характеристика работы 1. Проблема связи способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте Анализ подходов к изучению способности к прогнозированию в отечественной и зарубежной психологии Общая характеристика понятия &quo ;агрессия&quo ; Особенности формирования и проявления агрессии в подростковом возрасте Выводы 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии у подростков 2.1 Этапы проведения эмпирического исследования взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии у подростков 2.2 Исследование способности к прогнозированию и агрессии у подростков 2.3 Исследование взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте 2.4 Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте 2.5 Рекомендации психологам по коррекции агрессивных проявлений у подростков Выводы Заключение Список использованных источников Приложения ВВЕДЕНИЕ Необходимость человека иметь знания о будущем способствовала в 20 в. формированию прогностики – науки о закономерностях разработки прогноза. Прогностика ищет общие для разных предметных областей способы получения прогнозов. Экономическое, политическое, экологическое, психологическое, педагогическое и другое прогнозирование составляет отрасли соответствующих областей науки и практики. Психологический подход к прогнозированию состоит в изучении прогнозирования как психической деятельности, тех свойств человека, которые влияют на успешность/неуспешность прогнозирования. Это один из аспектов психологии прогнозирования. Психологию прогнозирования интересует человек как объект и субъект прогноза на разных возрастных этапах его жизненного пути. В подростковом возрасте, с 11-12 лет, вырабатывается формальное мышление. Подросток уже может рассуждать, не связывая себя с конкретной ситуацией; он может, чувствуя себя легко, ориентироваться на одни лишь общие посылы независимо от воспринимаемой реальности. Иными словами, подросток может действовать в логике рассуждения. К особенностям планирования в подростковом возрасте относят совершенствование его операциональных характеристик. По другим показателям (определение цели плана, перспективность планов) наблюдаются существенные положительные изменения, относящиеся к периоду перехода от старшего подросткового к юношескому возрасту . А именно эти показатели в большей мере отражают прогностическую сущность планирования. Поэтому можно сказать, что подростковый возраст является более чувствительным к развитию целеполагания и перспективности в области планирования . Проблемной областью подросткового возраста является агрессивное поведение. Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых . Таким образом, агрессивное поведение достаточно обычное явление для детского и подросткового возраста. Более того, в процессе социализации личности агрессивное поведение выполняет ряд важных функций.

В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует адаптации. По мнению А. Бандуры, для развития личности ребенка и подростка опасны не столько сами агрессивные проявления, сколько их результат . В случае, когда насилие дает внимание, власть, признание, деньги, другие привилегии, у детей и подростков с большой вероятностью формируется поведение, основанное на культе силы, которое может составлять основу социального функционирования и взрослых людей (например, в криминальных группировках). Способность предугадать, спрогнозировать последствия будущих агрессивных проявлений дает возможность подросткам сдерживать антисоциальные действия. Развитое чувство ответственности и умение составить верный прогноз дальнейшего развития событий должны снижать уровень подростковой агрессии. Поэтому мы решили провести исследование, в котором попытаемся ответить на вопрос: существует ли взаимосвязь между способностью к прогнозированию и подростковой агрессией. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы дипломной работы. Вся история человечества убедительно доказывает, что агрессия является неотъемлемой частью жизни личности и общества. Более того, агрессия обладает огромной притягательной силой и свойством заразительности – большинство людей на словах отвергают агрессию, а при этом широко демонстрирует ее в своей повседневной жизни. В переводе с латинского языка &quo ;агрессия&quo ; означает &quo ;нападение&quo ;. В настоящее время термин &quo ;агрессия&quo ; употребляется чрезвычайно широко. Данный феномен связывают и с негативными эмоциями (например, гневом), и с негативными мотивами (например, стремлением навредить), а также с негативными установками (например, расовыми предубеждениями) и разрушительными действиями. Агрессия как психическая реальность имеет конкретные характеристики: направленность, формы правления, интенсивность. Целью агрессии может быть как собственно причинение страдания жертве (враждебная агрессия), так и использование агрессии как способа достижения иной цели (инструментальная агрессия). Агрессия бывает направлена на внешние объекты (людей или предметы) или на себя (тело или личность). Особую опасность для общества представляет агрессия, направленная на других людей (асоциальная агрессия). Изучение агрессии является важным вопросом на современном этапе. Исследованиями в этой области занимались многие известные психологи, такие, как А. Бандура, Д. Доллард, Л. Берковиц, Р. Уолтерс и многие другие. Были разработаны методики по выявлению и изучению различных видов агрессии . Подростковый возраст является кризисным периодом в жизни человека, поэтому проявление агрессии в данном возрасте может привести к нежелательным последствиям как для самого ребенка, так и для окружающих людей, поэтому изучение взаимосвязи способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте является весьма интересным вопросом в психологии и педагогике. Изучением способности к прогнозированию и планированию своей будущей деятельности в разное время занимались такие ученые, как А.А

.Реан, Я.Л. Коломинский, А. Тоффлер, А.В Брушлинский, Э. Кестер, Ю.Н. Кулюткин, М. Мид, О.К. Тихомиров и др. Способность к прогнозированию, как мыслительная функция, по нашему мнению, должна способствовать снижению агрессивности, т.к. позволяет оценить последствия агрессивного поведения. Исследований взаимосвязи агрессии и способности к прогнозированию не проводилось, поэтому изучение этого вопроса, на наш взгляд, представляет практический интерес. Цель исследования: исследовать взаимосвязь способности к прогнозированию и агрессии в подростковом возрасте. Задачи исследования: Проанализировать литературу по проблеме агрессии и способности к прогнозированию в подростковом возрасте. Выявить уровень различных агрессивных проявлений у подростков. Выявить уровень развития способности к прогнозированию у подростков. Определить взаимосвязь между способностью к прогнозированию и агрессией у подростков. Объект исследования: способность к прогнозированию и агрессия. Предмет исследования: способность к прогнозированию и агрессия в подростковом возрасте. Гипотеза исследования: чем выше уровень способности к прогнозированию, тем ниже уровень агрессии у подростков. Методологическая основа исследования: личностный подход, предложенный в работах С.Л. Рубинштейна, теория социального научения А. Бандуры, теория о речемыслительном прогнозировании А.В. Брушлинского. Методы исследования: Теоретический анализ. Метод тестирования (диагностический опросник агрессивных проявлений Басса – Дарки , методика &quo ;Прогностическая задача&quo ; Л.А. Регуш и Н.Л. Сомовой ). Количественно-качественный анализ. Методы математической обработки данных: хи-квадрат критерий Пирсона. Теоретическая значимость полученных результатов. Впервые агрессия и способность к прогнозированию рассмотрена в едином ключе и исследована связь между ними. Также в дипломной работе рассмотрены основные подходы к изучению агрессии и способности к прогнозированию в отечественной и зарубежной психологии, дан анализ различных определений понятия &quo ;агрессия&quo ; и ее видов с позиций современной психологической науки. Практическая значимость полученных результатов. Результаты, полученные в ходе дипломного исследования будут полезны учителям средних образовательных учреждений, психологам и социальным педагогам для разработки программ коррекции агрессивного поведения подростков, при формировании и развитии у них профессионального самоопределения, а также родителям подростков, дети, которых проявляют агрессивные качества. Эмпирическая база исследования: Изучение связи между уровнем способности к прогнозированию и уровнем агрессии проводилось среди подростков 13-15 лет. Испытуемые, общее количество которых 90 человек, являлись учениками 7-х и 8-х классов сш №3 города Несвижа. Структура и объем дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, общей характеристики работы, двух глав и 10 приложений. Полный объем дипломной работы - 107 страниц. Количество использованных источников – 63. 1. ПРОБЛЕМА СВЯЗИ СПОСОБНОСТИ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ И АГРЕССИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Анализ подходов к изучению способности к прогнозированию в отечественной и зарубежной психологии Современный подход к проблемам прогнозирования складывался постепенно.

Синоним: невротическое правонарушение. Расстройство развития смешанное (МКБ 315.5)-задержка в развитии какой-либо определенной способности (например, чтения, арифметических действий, речи или координации), связанные с менее серьезными задержками развития других навыков. Смешанную категорию следует использовать только в том случае, когда нет доминирующего поражения какого-либо одного навыка [MDG]. Расстройство эмоций, специфическое для детского и подросткового возраста, с повышенной чувствительностью, робостью и аутизмом (МКБ 313.2) эмоциональные расстройства детского возраста, при которых основными симптомами являются повышенная чувствительность, робость или социальная изоляция (аутизм). В некоторых случаях сюда может быть включен элективный мутизм [MDG]. Синоним: реакция замкнутости в детском и подростковом возрасте. Расстройство эмоций, специфическое для детского и подросткового возраста, сопровождающееся тревогой и страхом (МКБ 313.0) - неточно обозначенное эмоциональное расстройство, характерное для детского возраста, при котором основными симптомами являются тревога и страх

1. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

2. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

3. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

4. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

5. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

6. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)
7. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе
8. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

9. Психологический портрет младших школьников с различным статусом в социометрической иерархии

10. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе

11. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

12. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

13. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

14. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

15. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

16. Тревожность и страхи младших школьников

Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные
Рюкзачок "Олень".
Это очаровательный и очень милый детский аксессуар. Он отлично подойдет для маленьких путешественников и путешественниц. В него можно
706 руб
Раздел: Детские

17. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

18. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

19. Трудовое воспитание младших школьников

20. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

21. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

22. Половое воспитание младших школьников
23. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки
24. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

25. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

26. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

27. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

28. Литературное развитие младшего школьника

29. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

30. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

31. Формирование орфографических навыков у младших школьников

32. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

Настольная игра "Ticket to Ride: Европа".
Эта увлекательная игра предлагает захватывающее путешествие из дождливого Эдинбурга в солнечный Константинополь. В настольной игре «Ticket
2990 руб
Раздел: Классические игры
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1785 руб
Раздел: Глобусы
Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1902 руб
Раздел: Буквы на магнитах

33. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

34. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

35. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

36. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

37. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

38. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника
39. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников
40. Исследование уровня развития речи младших школьников

41. Особенности умственного развития младших школьников

42. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

43. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

44. Психологическая проницательность как перцептивная способность

45. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

46. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

47. Агрессивное поведение младших школьников

48. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

Потолочная сушилка "Лиана", 1,9 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
632 руб
Раздел: Сушилки потолочные
Набор детской посуды "Лисичка" (3 предмета).
Набор детской посуды "Лисичка" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска 18
310 руб
Раздел: Наборы для кормления
Часы "Камасутра".
Оригинальные часы с прямым обычным ходом. Высокое качество исполнения, веселые картинки, механизм обычный - тикающий. Диск выполнен из
958 руб
Раздел: Прочее

49. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

50. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

51. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

52. Математическое мышление младших школьников

53. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

54. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
55. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников
56. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

57. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

58. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

59. Воспитание этической культуры у младших школьников

60. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

61. Гигиеническое воспитание младших школьников

62. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

63. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

64. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

Кружка "Котик белый".
Смешная щурящаяся мордочка кота и его маленькие ушки - вот, что делает эту кружку такой неотразимо милой! Округлая, сужающаяся кверху
367 руб
Раздел: Кружки
Магнитная игра "Пингвины на параде".
Если вы любите игру «Пингвины на льдине», то вам придется по вкусу и эта игра! Это новое магнитное путешествие маленьких забавных
512 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее

65. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

66. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

67. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

68. Литературное развитие младших школьников

69. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

70. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
71. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности
72. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

73. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

74. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

75. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

76. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

77. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

78. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

79. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

80. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
317 руб
Раздел: Пепельницы
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах

81. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

82. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

83. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

84. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

85. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

86. Развитие младших школьников в процессе обучения математике
87. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников
88. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

89. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

90. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

91. Развитие теоретического мышления младших школьников

92. Речевое развитие младших школьников

93. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

94. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

95. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

96. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы
Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость

97. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений

98. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

99. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.