Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Критерий «знание — под деятельность» и модель открытого образования

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Критерий «знание — под деятельность» и модель открытого образования Ильдap Маратович Ибpaгимoв, кандидат технических наук, доцент Московского государственного открытого университета (МГОУ). Если знания, весь учебный материал, находятся в формализованном виде (в компьютерах), то все равно, в принципе, куда подать эти знания: в одну аудиторию, на компьютер человеку, находящемуся за пределами города, страны и т.д. Эти обстоятельства совершенно по-новому влияют на проведение учебной работы. Основой содержания образования становятся не логика научного познания, а профессиональные задачи. Меняется характер самого знания. Главным при отборе содержания образования становится критерий «знание — под деятельность». Знание — не впрок, а под реальные потребности и проблемы, возникающие в практической деятельности. До 1950-х годов образование в советской педагогике рассматривалось как совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для практической деятельности, а в 1960-х — уже как процесс и результат этой деятельности. Такая же содержательная трактовка этого понятия отражена в законе Российской Федерации «Об образовании». Образование определено как целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государством уровня (образовательного ценза), что удостоверяется соответствующими документами. Образование как процесс движения к заданной цели обучения характеризуется субъектно-объектными действиями преподавателей и студентов. Результат образования полиструктурен и включает в себя такие понятия, как грамотность, образованность, профессиональная компетенция, менталитет. Классификация принципов традиционного обучения предполагает их разделение на три группы: общие принципы — гуманизация, научность, системность, развитие; принципы, относящиеся к содержанию обучения — соответствие целей и содержания обучения государственным образовательным стандартам, историзм, целостность, комплектность; дидактические принципы — соответствие дидактического процесса закономерностям учения; ведущая роль теоретических знаний; единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения; стимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учению; проблемность; соединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучении; сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении; сознательность, активность и самостоятельность обучающихся при руководящей роли преподавателя; системность и последовательность в обучении; доступность; прочность овладения содержанием обучения. Анализ процессов в системе открытого образования показывает, что указанных выше хорошо структурированных и вполне обоснованных принципов недостаточно. Это обусловлено существенным изменением фундаментальных представлений о человеке и его развитии при различных системах образования (табл. 1). Таблица 1. Различные системы образования Парадигма традиционного классического образования Парадигма открытого образования Основная цель образования — подготовка подрастающего поколения к жизни и труду Основная цель образования — обеспечение условий самоопределения и самореализации личности Человек — простая система Человек — сложная система Знания — из прошлого («школа памяти») Знания — для будущего («школа мышления») Процесс обучения — передача обучаемому известных образцов знаний, умений и навыков Процесс обучения — созидание обучаемыми образа мира в самом себе путем собственной активной деятельности в обществе Обучаемый — объект педагогического воздействия Обучающийся — субъект познавательной деятельности Монологические субъектно-объектные отношения преподавателя и обучаемого Диалогические субъектно-субъектные отношения преподавателя и обучающегося «Ответная», репродуктивная деятельность обучаемого Активная творческая деятельность обучающегося Отечественный и зарубежный опыт осуществления открытого образования и проведенные исследования позволили сформулировать принципы, присущие системе открытого образования, расширяющие их типовой набор, характерный для традиционного обучения: личностно-ориентированный характер образовательных программ (маркетинговый подход, учет образовательных потребностей обучающихся); практическая направленность содержания и способов совместной деятельности (системность и целостность содержания образования и видов деятельности); активность и самостоятельность обучающихся как основных субъектов образования; проблемность содержания и диалогический характер взаимодействия в учебном процессе; рефлексивность (осознанность обучающимся содержания и способов деятельности, а главное, собственных личностных изменений); вариативность (разнообразие) образовательных программ — содержание образования должно отражать множество точек зрения на проблему, множество граней ее решения; п ринцип поддерживающей мотивации; модульно-блочный принцип организации содержания образовательных программ и деятельности обучающихся.

К настоящему времени все яснее проявляются контуры системы открытого образования, рассматриваемой как рациональное и органичное сочетание всех известных форм получения образования. Учебно-методическая база, образовательно-информационные технологии любого учебного заведения таковы, что они вообще не зависят от того, очная это форма обучения, заочная или дистанционная и т.д. Если знания, весь учебный материал, все его дидактические составляющие оформлены и находятся в формализованном виде (в компьютерах), то все равно, в принципе, куда подать эти знания: то ли в одну аудиторию, то ли на компьютер человеку, находящемуся за пределами города, страны и т.д. Эти обстоятельства совершенно по-новому влияют на проведение учебной работы. Влияние информационных и телекоммуникационных технологий уже не может рассматриваться только в одних координатах — в использовании в учебном процессе. Принципиально меняется сам учебный процесс, его содержание и организация. При максимальном использовании информационных технологий в системе дистанционного образования проявляются дополнительные принципы: деятельности — содержание учебных материалов и организация учебного процесса должны выстраиваться вокруг основных видов деятельности обучающегося; формирования поддерживающей дружественной среды; интерактивности — отражает особенности контактов студентов с преподавателями, а также студентов между собой; индивидуализации — проводится оценка стартовых знаний, входной и текущий контроль; идентификации — проводится контроль самостоятельности обучения; регламентности обучения — обеспечивается жесткий контроль и планирование учебного процесса; обеспечения открытости и гибкости обучения. Реализация указанных принципов приводит к качественным изменениям всех элементов педагогической системы открытого образования, которые заключаются в следующем. Основой содержания образования становятся не логика научного познания, а профессиональные задачи. По этой причине открытое образование позволяет осуществить переход от предметного принципа построения содержания образования к созданию интегрированных учебных курсов, отражающих целостную картину профессиональной деятельности. Меняется характер самого знания. Главным при отборе содержания образования становится критерий «знание — под деятельность». В системе открытого образования знания начинают выступать не только в функции онтологии, но и в функции средств для решения конкретных профессиональных задач. Однако это отнюдь не означает, что в открытом образовании исчезает фундаментальное знание. Оно, естественно, остается, но начинает выстраиваться по другим законам: знание — не впрок, а под реальные потребности и проблемы, возникающие в практической деятельности. Первостепенное значение приобретают универсальные (методологические) знания, позволяющие оценивать и прогнозировать будущее. Изменяются требования к методам и формам организации образования. Ведущими становятся активные индивидуальные и групповые (совместные, коллективные) формы работы с учебным материалом.

Меняются тип деятельности и характер взаимоотношений преподавателя и студентов. Студент становится полноценным субъектом деятельности при решении как учебно-профессиональных, так и собственно профессиональных задач, получая при этом необходимую помощь от преподавателя. Общенаучные аспекты открытого образования Индустриальная эпоха человеческого развития во многом исчерпала себя именно по части создания более достойных, комфортных условий жизни для человека, ограничив его существование мощным техногенным воздействием, предав забвению культурные и духовные интересы и запросы человека. Налицо обозначился разрыв между экономическим и социальным прогрессом, преодоление которого шло до сих пор не на пользу самого человека. Поэтому возникает необходимость в системе открытого образования, которое следует рассматривать как процесс преимущественного самообразования личности, формирующего способность к внутренней творческой деятельности в целях наиболее полной самореализации. Это становится возможным только при условии отказа от устоявшихся взглядов на образование и четкого определения исходных методологических идей, на базе которых строятся модели открытого образования и практика их реализации. Определяющей тенденцией развития образовательного процесса должна стать интеграция, а не дальнейшая дифференциация различных способов познания мира. В XXI в. такая интеграционная направленность образования приобретает особо важное значение: панацеей от всех бед становится не только объем знаний, а умение человека самостоятельно и рационально распоряжаться ими с учетом своих личных качеств. Принцип незамкнутости, характерный для любой системы на этапе становления, доказывает, что развитие возможно только в открытых системах, которые имеют обратную связь с внешней средой. Это характерно и для системы образования в период вступления человеческой цивилизации в информационную стадию развития. Информатизация образования как важнейший компонент открытого образования позволяет поднять образовательный процесс на уровень активного социального творчества. Открытое образование, интегрируя в себе все ценное, что выработала наука, является основой дальнейшего развития цивилизации. В качестве основных исходных методологических идей открытого образования можно принять следующие: идея деятельности, в соответствии с которой образование не может быть сведено к какому-либо частному виду образовательного процесса, например к усвоению материалов, расширению знаний, умений и т.д. Напротив, эта идея требует понимания образования в контексте целостного включения личности в социальную деятельность: общественную практику, науку, обучение и т.д.; идея системности, в соответствии с которой модель образования не может рассматривать изолированно учебный процесс, производственную деятельность и общение людей, а, наоборот, должна рассматривать целостное включение личности в систему жизнедеятельности; идея отражения, состоящая в том, что обеспечивается возможность использования всех форм информационного воздействия на человека, на базе которых и происходит формирование творческой личности.

Понятие "профессиональное образование" отождествляется со специальным образованием и может быть получено в профессионально-технических, средних и высших образовательных учреждениях. Профессиональное образование связано с получением определенных знаний и навыков по конкретной профессии и специальности. Таким образом, профессиональное образование осуществляет подготовку специалистов в образовательных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования, а также в процессе курсовой подготовки и послевузовского образования, образующих систему профессионального образования. Профессиональное образование должно быть ориентировано на получение профессии, что делает необходимым исследование таких проблем профессиональной подготовки, как профессиональное самоопределение или выбор профессии, профессиональное самосознание, анализ этапов профессионального развития субъекта и связанных с ним психологических проблем сопровождения профессиональной деятельности; Организация профессионального образования должна подчиняться ряду принципов:  принцип соответствия профессионального образования современным мировым тенденциям специального образования;  принцип фундаментализация профессионального образования требует связи его с психологическими процессами приобретения знаний, формирования образа мира (Е.А

1. Конкурентные преимущества моделей бизнес-образования в российских условиях

2. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

3. Построение моделей виртуальной реальности по цифровых моделям открытых горных работ

4. Предпринимательская деятельность граждан без образования юридического лица

5. Деятельность педагога дополнительного образования

6. Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым
7. Благотворительная деятельность в сфере образования (автономные образовательные учреждения)
8. Совершенствование деятельности администрации муниципального образования "Город Хабаровск" по организации сбора, вывоза, утилизации и переработке производственных отходов

9. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

10. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности

11. Педагогические модели образования

12. Критерии оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности психолога-консультанта

13. Модель человека, анализ деятельности предприятия /на примере ОАО "КШЗ"/ (Контрольная)

14. Придворная культура в век Екатерины II и западная модель светского образа жизни и светского образования

15. Фреймовые модели представления знаний

16. Модель диалога человека-преподавателя контролирует деятельность в AutoTutor

Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские
Копилка "Лаванда", 16x21 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
343 руб
Раздел: Копилки
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Субстациональная и процессуальная модели формирования мотивации к добровольческой деятельности

18. «Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании

19. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

20. Учет деятельности субъекта малого предпринимательства без образования юридического лица

21. Продукционная модель (ПМ) знаний и ее использование в ЭС

22. Методы и модели интеллектуального автоматизированного контроля знаний
23. Органы исполнительной власти: понятие, признаки, правовые основы образования и принципы деятельности
24. Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов

25. Критерии научного познания. Отличие науки от вненаучных форм знаний

26. Место и центр затрат, критерии их образования, методы группировки издержек

27. Анализ деятельности муниципального образования "Иркутский район"

28. Образование и деятельность МВД, Министерства полиции

29. Инфологическая модель базы данных дистанционного образования

30. Образование Индийского Национального Конгресса и его деятельность

31. Деятельность пресс-служб и применение PR-технологий в муниципальных образованиях

32. Информационная деятельность ЮНЕСКО в сфере образования

Шторка антимоскитная, бежевая.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
352 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии).
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона. Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
388 руб
Раздел: Буксировочные тросы
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

33. Функции, среда и модели предпринимательской деятельности

34. Гуманитарное образование: текстуально-диалогическая модель

35. Основные функции и модели образования

36. Теоретические основы деятельности муниципального образования по обеспечению социальных гарантий детства

37. Деятельность методической службы в учреждениях дополнительного образования детей

38. Критерії науковості знання
39. Модели и методы анализа эффективных инвестиций в инновационную деятельность
40. Математическая запись критериев оптимальности хозяйственной деятельности

41. Коммерческая деятельность предприятия в сфере грузовых международных авиационных перевозок

42. Модель большого взрыва и расширяющейся Вселенной

43. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике

44. Эволюция, образование и структура Вселенной

45. Физиология высшей нервной деятельности

46. Планирование повседневной деятельности воинской части

47. Планирование действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время в режимах повседневной деятельности, повышенной готовности и при режиме чрезвычайной ситуации

48. Конспект истории великих географических открытий

Бумага "IQ Color", А4, 80 г/м2, 5 цветов по 50 листов, цветная пастель.
Формат: А4. Плотность: 80 г/м2. Цвета: кремовый, желтый, розовый, зеленый, голубой. 250 листов в пачке (5 цветов по 50 листов). Прекрасная
595 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 500 мл.
Заварочный чайник Mayer & Boch с металлическим фильтром изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла. Крышка и ручка из пластика,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные

49. Особенности Японской модели экономики

50. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

51. Жизнь и деятельность В.К. Арсеньева

52. Географические открытия

53. Методы и модели демографических процессов

54. Геологическое строение, классификация и образование россыпей
55. Государственное регулирование банковской деятельности
56. Контроль Гос. Налоговой Инспекции за деятельностью граждан

57. Основные направления деятельности федеральной службы налоговой полиции по выявлению и пресечению финансовых преступлений

58. Стандартизация. Задачи стандартизации в области объектов коммерчекой деятельности

59. Государственная поддержка инвестиционной деятельности в Республике Карелия

60. Различия государственного регулирования страховой деятельности за рубежом и в Российской Федерации

61. Правоохранительную деятельность и основные задачи адвокатуры

62. Государственное управление в хозяйственной сфере деятельности

63. Деятельность органов внутренних дел по обеспечению режима чрезвычайного положения

64. Государственно-правовое регулирование банковской деятельности в РФ

Коробка подарочная "Цветы и павлиньи перья".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Шар для принятия решений.
Волшебный шар для принятия решений, на русском языке. Принцип действия: для начала нужно понять, на какой вопрос вы хотите получить ответ.
448 руб
Раздел: Прочее
Блокнот в точку. Bullet Journal.
Bullet Journal — эффективная система органайзеров, в основе которой лежит чистая страница в точку. В Bullet journal нет строгих правил —
422 руб
Раздел: Блокноты художественные

65. Статьи Закона о трудовой деятельности касательно Юридического лица

66. Сделки с недвижимостью в предпринимательской деятельности

67. Место и время открытия наследства , их правовое

68. Товарищества собственников жилья: порядок образования, функции, основания реорганизации и ликвидации товарищества

69. Образование США

70. Образование древнерусского государства
71. Открытие и освоение Дальнего Востока
72. История образования Москвы

73. Образование и наука конца 19 начала 20 века

74. Государственно-политические аспекты деятельности Русского Общевоинского союза

75. Политические и правовые учения в России в период образования и укрепления абсолютизма

76. Правовое обеспечение деятельности внебюджетных фондов (Контрольная)

77. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании

78. ООН: история создания и основные направления деятельности

79. Правозащитная деятельность ООН

80. Российский опыт местного самоуправления: исторические модели и современное состояние

Глобус "Зоогеографический детский", 250 мм.
Зоогеографический детский глобус — это отличный подарок ребенку. Благодаря ему ваши дети узнают не только об устройстве планеты, на
502 руб
Раздел: Глобусы
Экологичный стиральный порошок Garden Kids, без отдушек с ионами серебра, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает детское белье и одежду из всех видов
399 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Штатив для создания снимков "сэлфи", зеленый.
Поднимите искусство "селфи" на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите
376 руб
Раздел: Держатели и подставки

81. Налоговая полиция в системе субъектов правоохранительной деятельности

82. Анализ современных моделей реформирования налоговой системы

83. Налогооблажение предпринимательской деятельности

84. Кримiнально-правовi заходи щодо затримання злочинцiв у дiяльностi ОВС (Уголовно - правовые меры по задержанию преступников в деятельности ОВД)

85. Прекращение деятельности юридических лиц

86. Деятельность юристов в Древнем Риме
87. Правовое регулирование инвестиционной деятельности
88. Нормы Гражданского Кодекса Российской Федерации, регулирующие вопросы страхования и страховой деятельности

89. Государственное регулирование страховой деятельности

90. Таможенные режимы как административно-правовой регулятор внешнеэкономической деятельности

91. Правоохранительная деятельность таможенных органов

92. Закрытые административно-территориальные образования РФ

93. Вопросы обеспечения прав человека в деятельности Службы судебных приставов

94. Структура правоотношения. Классификация правоотношений: критерии и виды

95. Органы осуществляющие финансовую деятельность

96. Правовое регулирование оценки хозяйственной деятельности, бухучета, отчетности и аудита

Глобус детский зоогеографический, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке. Диаметр: 210 мм.
374 руб
Раздел: Глобусы
Пепельница S.Quire круглая, сталь, 110 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
361 руб
Раздел: Пепельницы
Конверт почтовый "Куда-Кому", С4 (229х324 мм), стрип, 50 штук.
Конверт выполнен из офсета, имеет клеевое нанесение типа стрип (отрывная силиконовая лента) и почтовый подсказ "Куда-Кому".
316 руб
Раздел: Прочее

97. Сущность и виды финансовых операций, используемых при осуществлении финансовой деятельности предприятий и организаций

98. Организационно-правовые основы деятельности правоохранительных органов в области природопользования и охраны окружающей среды. Экологическая ответственность (Контрольная)

99. "Education" (Образование в англоязычных странах)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.