Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Моторная алалия. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШолоховаДипломная работа Тема: &quo ;Моторная алалия. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова&quo ;Третьяковой Сусанны Вячеславовны студентки V курса дефектологического факультета отделения олигофренопедагогики Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и клинических основ дефектологии Борякова Н.Ю.Москва 2009 г. СодержаниеВведение Глава 1. Определение экспрессивной алалии и ее краткая характеристика 1.1 Алалия. Причины возникновения алалии 1.2 Анатомо-физиологический аспект алалии. 1.3 Классификация алалии 1.4 Механизм моторной алалии 1.5 Определение моторной алалии 1.6 Речевая симптоматика моторной алалии 1.7 Неречевая симптоматика моторной алалии 1.8 Обследование речи детей, страдающих алалией 1.9 Организация обучения детей с алалией Вывод Глава 2. Особенности формирования слоговой структуры слова у ребенка 6 лет (; задержка речевого развития) и ребенка 7 лет (общее недоразвитие речи, моторная алалия) 2.1 Особенности формирования слоговой структуры слова у детей, дошкольного возраста (констатирующий эксперимент) 2.1.1 Изучение уровня речевой коммуникации 2.1.2 Выявить особенности развития слухового внимания 2.1.3 Выяснить умение выполнять движения под музыку 2.1.4 Речевая моторика 2.1.5 Состояние звукопроизношения 2.1.6 Уровень сформированности слоговой структуры 2.2 Коррекционно-педагогическая работа по формированию слоговой структуры слова у ребенка 7 лет (общее недоразвитие речи; моторная алалия) и ребенка 6 лет (задержка речевого развития). 2.3 Особенности усвоения слоговой структуры слова у ребенка 6 лет (задержка речевого развития) и Вывод Глава 3. Определения уровня сформированности слоговой структуры 3.1 Отраженное повторение слов разной слоговой сложности 3.2 Упражнение &quo ; Назови предмет&quo ; Заключение Литература ВведениеУ детей дошкольного возраста часто встречаются нарушения в развитии речи. Специальные исследования показали разнообразие проявлений речевых патологий. В одних случаях отмечаются только отклонения в развитии звуковой стороны речи. В других - у детей нарушается формирование всех компонентов речевой системы. Такая форма речевой патологии в логопедии понимается как общее недоразвитие речи и имеет различный механизм. При общем недоразвитии речи искажается процесс речевого онтогенеза, причем структура дефекта неоднородна. Степени недоразвития речи бывают разные: от полного ее отсутствия до не резко выраженного недоразвития. Симптомокомплекс языковых расстройств приводит ко вторичному недоразвитию интеллекта, нарушаются психические процессы. У таких детей недостаточны внимание, восприятие, память, нарушения эмоционально - волевой сферы, поведения. Дети упрямы, капризны, негавистичны. Отмечается склонность к слезам, двигательное беспокойство, повышенная синзетивность. Для детей, имеющих систематическое недоразвитие речи, характерны меньший объем сведений и представлений об окружающем, недостаточность сенсорных, временных и пространственных представлений, снижение способности к запоминанию зрительного и слухового материала, снижение уровня умения строить умозаключения, устанавливать причинно - следственные связи.

Дети с задержкой речевого развития нуждаются в комплексном и дифференцированном воздействии на все стороны развития личности. Логопедическую работу с данной категорией детей необходимо начинать в раннем возрасте. Для достижения положительных результатов педагог-логопед должен четко представлять на каком фоне возникает недоразвитие речи, какое влияние на темп речевого развития оказывают сопутствующие неврологические нарушения, генетические предпосылки, особенности психологической деятельности ребенка, то есть знать структуру дефекта, а также методы и приемы коррекционной работы. К сожалению, одно из наиболее сложных речевых нарушений - алалия не является достаточно изученным. Наиболее дискуссионным является вопрос о механизмах алалии. Проблема несформированности слоговой структуры слова, которая является характерным признаком моторной алалии, недостаточно описана, а методические рекомендации по коррекции этого нарушения являются противоречивыми и неполными. Это и определило актуальность проведенной экспериментальной работы и её практическую значимость. Объект исследования - процесс формирования слоговой структуры слова. Предмет исследования - особенности формирования слоговой структуры слова у ребенка-алалика. Гипотеза. Рассматривая механизм речевых нарушений при моторной алалии, мы предположили, что нарушение слоговой структуры слова у ребенка-алалика имеет качественное отличие от подобных нарушений у детей с задержкой речевого развития и нуждается в своевременной и целенаправленной коррекции. В условиях специального коррекционного обучения будет наблюдаться различная динамика формирования слоговой структуры. Целями исследования являются: 1. Изучить структуру дефекта при моторной алалии и психолого-педагогические особенности ребенка, страдающего алалией. 2. Изучить систему коррекционного воздействия при моторной алалии. 3. Изучить особенности формирования слоговой структуры слова у ребенка-алалика. 4. Апробировать различные методы и приемы, используемые на логопедических занятиях по формированию слоговой структуры слова. Исходя из вышеизложенного были определены задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать общую и специальную литературу по проблеме исследования. 2. Изучить уровень сформированности слоговой структуры слова у ребенка 6 лет с задержкой речевого развития и ребенка 7 лет с моторной алалией. 3. Провести экспериментальное обучение, направленное на устранение нарушений слоговой структуры слова. 4. Выявить динамику формирования слоговой структуры слова у ребенка-алалика и у ребенка с задержкой речевого развития. 5. Выявить влияние организованного обучения на формирование слоговой структуры слова. Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников по проблеме; обследование детей с целью выяснения уровня сформированности слоговой структуры слова; экспериментальное обучение; анализ результатов экспериментальных данных. База исследования. Исследование проводилось с сентября 2002 года по март 2003 года в МДУ №3 по адресу: Тульская область, г. Богородицк, ул. Макаренко, д.4. В исследовании принимали участие дети с общим недоразвитием речи, обучающиеся по программе 1 года обучения: Лена Е.,

1996 года рождения, страдающая моторной алалией. Артем П., 1997 года рождения с задержкой речевого развития. Глава 1. Определение экспрессивной алалии и ее краткая характеристика 1.1 Алалия. Причины возникновения алалииАлалия - отсутствие или недоразвитие речи в следствии органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. (см. ) Термин &quo ;алалия&quo ; в переводе с греческого обозначает отсутствие речи. В литературе, посвященной нарушениям речи, он встречается с давних пор. Большая часть врачей прежних веков соединяла все формы потери речи под именем под именем алалии, но постепенно эти формы стали разграничивать. Одним из первых различие между этими формами вводит И. Франк. Он, рассматривает алалию как немоту вследствие полной невозможности артикулирования и определил ее как степени дислалии, под которой он подразумевал нарушение произношения, обусловленное артикуляционными трудностями. В 1830 г.Р. Шультесс выделяет алалию в отдельное речевое нарушение, но также рассматривает его в связи с артикуляционными расстройствами. В 60-е годы ХХ века в медицине широкое распространение получил термин &quo ;афазия&quo ;. Под ним подразумевались случаи утраты речи. Некоторые зарубежные авторы объединяют понятия &quo ;афазия&quo ; и &quo ;алалия&quo ; под общим термином &quo ;детская афазия&quo ;, тем самым подчеркивая специфику недоразвития речи у детей в отличии от утраты речи взрослых. Только к 30-м годам прошлого столетия понятия &quo ;алалия&quo ; и &quo ;афазия&quo ; окончательно разграничиваются: алалия - недоразвитие речи, а афазия - ее утрата, распад. В дальнейшем это разграничение утвердилось, и признается подавляющим большинством исследователей. В изучении алалии большой вклад внесли Г. Гуцман (1894), А. Либман (1900), М.В. Богданов - Березовский, а в более позднее время М.Е. Хватецев, Н.Н. Трауготт, В.В. Орфинская, Р.Е. Левина, Е.Ф. Соботович, В.А. Ковшиков и другие исследователи. В работах новейшего периода исследователи стали опираться на методологию комплексного синдромального подхода к анализу дефекта. Анализируя структуру дефекта при алалии применяются различные критерии: физиологические, клинические, психологические, лингвистические и др. Это позволило описать различные формы алалии, разработать методику логопедического воздействия. Причины возникновения алалии различны. Некоторые исследователи, работающие в конце ХIХ - начале ХХ вв. считали, что ведущим началом являются воспалительные или алиментарно-трофические обменные патологические процессы, происходящие во внутриутробном или раннем периоде развития. Другие считали алалию следствием недостаточности внимания и памяти (А. Трейтель, 1901 г) или связывали неполноценность речи с интеллектуальной недостаточностью (А. Либман, 1901 г). На современном этапе выделяют следующие причины возникновения алалии. Среди этиологических факторов выделяют внутриутробные энцефалиты, менингиты, интоксикация плода, асфиксия новорожденных, внутриутробные или ранние пожизненные травмы головного мозга, болезни раннего детства с осложнением на мозг и др.

Название определенного действия заменяется названием предмета, с которым это действие связано (стул сесть). Названия предметов дети, наоборот, заменяют названиями определенных действий (ложка «эть», чашка «ить»). Каждое слово в лексиконе такого ребенка имеет много значений, состоят преимущественно из корня и не имеют флексий. Речь похожа на лепет. Пассивный словарный запас больше используется для общения ребенком. Дети не могут дифференцировать настоящее, прошедшее и будущее время глаголов, существительные в единственном и множественном числе, мужского или женского рода. Своей речью они пытаются передать общий смысл. Для речи характерны фонетическая неопределенность, лабильное фонетическое оформление. Нарушение произношения звуков вызвано недостаточным развитием артикуляционного аппарата и недостаточными возможностями слуховой дифференцировки. Преобладают плохо произносимые звуки. Фонематическое развитие крайне резко снижено, практически отсутствует. Самым характерным симптомом первого уровня развития является крайне сниженная способность воспроизведения (произношения) и восприятия слоговой структуры слова

1. Общая симптоматика гинекологических заболеваний. Методы обследования гинекологических больных

2. Анализ рынка производства моторных автомобилей за период 1984- 1991гг.

3. Моторное топливо XXI века

4. Алалия

5. Электрофизиологические корреляты центральных программ при решении простых моторных задач у лиц с различным профилем асимметрии

6. Конкурентоспособность моторных топлив (в связи с уничтожением природных ресурсов)
7. Моторная афазия: виды, причины развития, лечение
8. Вивчення порушень моторної функції товстої кишки в діагностиці, лікуванні та прогнозуванні гострого перитоніту

9. Сущность и особенности стратегического управления ОАО "Заволжский моторный завод"

10. Организация производства работ моторного участка

11. Проект разработки моторного участка

12. Классификация моторных масел

13. Построение тренировочного процесса начинающих лыжников 12-13 лет на основе учета их индивидуальной моторной предрасположенности

14. Содержание и формы работы социального педагога в школе

15. Работа педагога - музыканта с родителями по эстетическому воспитанию

16. Технология работы социального педагога с семьёй

Каска "Шеф".
Пластиковая каска с надписью «ШЕФ» - забавный подарок для руководителей любого ранга. Каска имеет внутренний амортизатор и форму, в
577 руб
Раздел: Прочее
Щётка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком, 810-1060 мм.
Щетка автомобильная для снега со скребком предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда. Автомобильные щетки для
586 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения

17. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов

18. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

19. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов

20. Личностные качества педагога

21. Презентация издательства "СЛОВО/SLOVO"

22. Презентация
23. Презентация этноконфессиональных и региональных интересов в политических программах и предвыборных платформах партий
24. Теоретическая педагогия после Екатерины II

25. В. Г. Белинский и А. С. Хомяков как педагоги

26. Церковно-религиозная педагогия

27. Интернет в учебной деятельности молодого педагога

28. ВЕЛИКИЙ ВІТЧИЗНЯНИЙ ПЕДАГОГ К.Д. УШИНСЬКИЙ

29. Педагогіка - контрольна

30. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

31. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

32. Теоретическая педагогия Петровской эпохи и вообще первой половины XVIII века

Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов.
Класс: A+. Формат: А4. Количество листов: 250. Плотность бумаги: 160 г/м2. Белизна по CIE – 170 %. Подходит для двусторонней печати.
490 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия.
Настольная точилка для чернографитовых и цветных карандашей. Прочный пластиковый корпус. Съёмный контейнер для стружки. Работает на 4
523 руб
Раздел: Точилки

33. Переговоры и презентации. Общие психотехнологии

34. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

35. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

36. Модель методического обеспечения профессионального роста педагогов сельской школы

37. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

38. Время Екатерины II. Государственная педагогия
39. Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов
40. Принципы руководства творческими упражнениями учащихся в методических системах педагогов-словесников

41. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход

42. Техника подготовки и проведения презентаций

43. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

44. До проблеми профвідбору абітурієнтів (на прикладі педагогічних спеціальностей)

45. PowerPoint97 - работа с текстом в презентациях

46. Ключевые факторы успешной презентации и продажи идеи

47. Иоганн Кунау – композитор, писатель, педагог

48. Специфические педагогические компетенции многопрофильного педагога сельской малочисленной школы

Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки
Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
302 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

49. Детская одаренность глазами педагогов

50. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

51. Создание презентаций

52. Презентация стран юго-западной Азии

53. Понятие, назначение и создание презентации

54. Разработка и создание презентации базы данных "Деканат ВУЗа"
55. Система подготовки презентаций Power Point и ее использование в экономической практике
56. Создание мультимедийных презентаций

57. Технология создания презентаций

58. М.В. Ломоносов, как ученый и педагог

59. Київська державна науково-педагогічна бібліотека України ім. В.О. Сухомлинського

60. Анализ эффективности презентаций

61. Методика та порядок проведення презентацій

62. Презентация: требования к подготовке и проведению

63. Симплекс метод в форме презентации

64. Классификация ожоговых состояний. Этиология, патогенез, симптоматика и лечение ожогов

Кино-хлопушка.
Реальная кино-хлопушка. Материалы: мдф, фанера. Качественная трафаретная окраска.
418 руб
Раздел: Прочее
Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4.
Формат: А4. Застежка: молния.
365 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные

65. Медико-психологічна характеристика невротичних розладів у музично-педагогічних працівників

66. Нефрогенна артеріальна гіпертензія. Види. Симптоматика. Діагностика. Ускладнення. Методи лікування

67. Профессиограмма социального педагога

68. Экспертиза профессии "социальный педагог" в образовательном учреждении (в школе)

69. Акмеологічний підхід у теорії й практиці вищої педагогічної освіти України, Росії, Білорусі (порівняльний аналіз)

70. Аналіз педагогічного досвіду з проблеми самостійної роботи з математики
71. Використання діагностичних карт для оцінювання педагогічної діяльності вчителя
72. Використання засобів педагогічного малювання у процесі удосконалення навичок образотворчої діяльності молодших школярів

73. Виховання як педагогічна категорія

74. Возрастной подход в деятельности школьного социального педагога

75. Вплив особливостей педагогічних комунікацій на формування особистості молодшого школяра

76. Вчителі-новатори та їхні авторські технології у рамках педагогіки співпраці

77. Деятельность педагога дополнительного образования

78. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе

79. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

80. Джон Дьюи — философ и педагог-реформатор

Щётка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком, 810-1060 мм.
Щетка автомобильная для снега со скребком предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда. Автомобильные щетки для
586 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения
Именная кружка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

81. Індивідуальний підхід до учнів як умова ефективної педагогічної роботи

82. Історія педагогіки

83. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов

84. Коррекционно-воспитательная работа педагога-дефектолога с аномальными детьми

85. Ліворукість як педагогічна проблема в початкових класах

86. Методи науково-педагогічних досліджень
87. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
88. Методологія науково-педагогічного дослідження

89. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

90. Морально-етичне виховання школярів (на прикладі педагогічної спадщини та діяльності західноукраїнських композиторів другої половини ХІХ століття)

91. Науковий аналіз педагогічного випадку, ситуації, конфлікту, що стався у ЗОШ та ВНЗ

92. Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования

93. Организация деятельности педагога над проблемной темой

94. Організація навчально-виховного процесу та педагогічна думка у другій половині XVII—XVIII століття

95. Освітні технології підготовки спеціаліста на інженерно-педагогічних (індустріально-педагогічних) факультетах

96. Основні риси та якості педагога в сучасній школі

Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные
Точилка электрическая "Power TX", 2 отверстия.
Настольная точилка для чернографитовых и цветных карандашей. Прочный пластиковый корпус. Съёмный контейнер для стружки. Работает на 4
523 руб
Раздел: Точилки
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: оранжевый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные

97. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

98. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

99. Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе

100. Особистість як предмет дослідження педагогіки і психології


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.