Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Дидактические процессы в предмете физическая культура

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

ВведениеСпорт – это значимое социальное явление, несмотря на это он совсем недавно попал в область внимания социологов. До сих пор существует мнение, что он прерогатива спортивных наук. Все же сегодня большинство исследователей согласны с тем, что его нужно изучать не только с точки зрения физкультурной техники, методов преподавания, но и как социальное явление. Можно с уверенностью сказать, что социология спорта существует. С осознанием этого появляется множество других вопросов: как она представлена в научном мире, какими категориями она оперирует, насколько она единообразна в разных странах. На эти и другие вопросы хотелось бы ответить в этой работе. Дидактические процессы в предмете &quo ;физическая культура&quo ;Физическая культура, формируясь как предмет обучения в общеобразовательной школе, приобрела соответствующие ее функциям ЦЕЛЬ, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, МЕТОДЫ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, которые в совокупности с другими составили бы частную дидактику или методику преподавания. К настоящему времени предмет &quo ;физическая культура&quo ; все еще не располагает целостными законченными курсами ни частной дидактики как теории обучения, ни методики как науки о закономерностях преподавания данной дисциплины. Ни одна из них не составляет предмета изучения в центрах подготовки (институтах, университетах, академиях) и повышения квалификации учителей физической культуры. 1 Главы учебников или учебных пособий по теории и методике физического воспитания или физической культуры, где освещены лишь отдельные вопросы (урок как основная форма учебно-воспитательного процесса, программы, планирование, контроль, оценка, учет и т. д.), не составляют целостной дисциплины. Как бы объясняя подобную ситуацию, в литературе отмечается, что процесс развития методик протекал неравномерно, и поэтому разные методики находятся на разных стадиях формирования. Ситуация сложилась труднообъяснимая. Среди комплекса причин этого парадокса можно выделить трудности того пути, который прошел предмет &quo ;физическая культура&quo ;. В силу разных обстоятельств процесс образования методики физической культуры протекал в условиях, когда не были сформированы основные компоненты. Так, школьная физическая культура никогда не имела и не имеет в настоящем конкретно и однозначно сформулированной генеральной цели. На разных этапах становления предмета учебно-воспитательный процесс ориентировался на разные цели (национальные системы физического воспитания, коммунистического воспитания, формирования нового человека, физкультурного комплекса ГТО и т. д.). Цель предмета обучения - это системообразующий элемент структуры его педагогической системы. Отсутствие такой цели лишало школьную физическую культуру стабильного содержания обучения, так как последнее закономерно обуславливается целью преподавания. По этой причине в стране почти каждые 2-3 года менялась учебная программа. Учителю физической культуры за последние 30-40 лет еще не удавалось учить детей с первого по последний класс по одной, неизмененной программе.

В 60, 70, 80-х годах на страницах журналов и газет освещался ход продолжительных дискуссий о том, какой быть школьной программе по физической культуре. В ходе дискуссий высказывалось много полезных рекомендаций. Однако с сожалением констатируем, что ни разу не указывалось на отсутствие конкретной цели предмета как на доминирующую причину функциональной недееспособности содержания обучения. Выпадение целевого и содержательного компонентов дидактической системы привело к тому, что учебно-воспитательный процесс по физической культуре в основном обслуживается дидактическими процессами, ориентированными на технико-тактическую и физическую подготовку в спортивной тренировке. Хотя в литературе и появились отдельные уточнения по данной проблеме, учебная работа продолжает опираться на дидактические основания, которые не в полной мере учитывают специфику учебного предмета &quo ;физическая культура&quo ; и носят обобщенный характер. Эти обстоятельства в комплексе с другими существенно затрудняют выполнение заказа государства и общества в области физического воспитания учащихся общеобразовательных школ - их физическое совершенствование. Почему свертываются процессы, нацеленные на формирование методики или предметной дидактики физической культуры? Из множества причин на передний план можно вывести несколько. Первое - это расхождение между декларациями о равенстве или даже превалировании роли и значения данной дисциплины среди других (география, биология, математика, физика и т. д.) в директивных документах государства и правящей партии и ее явной фактической недооценкой теми, кому предстояло на практике реализовать эти установки (руководители органов образования, администрация школ, местная партийно-государственная номенклатура и др.). Такое несоответствие лишало школьную физическую культуру реальной поддержки со стороны государства, а научно-исследовательская работа по созданию методики распылялась, не доходя до цели. 2 Второе - это перенос акцента общественных интересов с проблем развития массовой культуры на спортивно-подготовительную направленность физического воспитания со всеми вытекающими отсюда последствиями (повышение приоритета научных поисков в области спортивной тренировки перед исследованиями по методике физической культуры с соответствующим перераспределением финансирования, материального и морального стимулирования научных и практических работников, сравнительная простота во внедрении, печатании др.). Третье - создание видимости того, что научно-теоретические и методические разработки, подготовленные для спортивной тренировки (процессы обучения двигательным действиям, развития двигательных качеств), или их упрощенные варианты (структура урока, формы организации деятельности занимающихся на уроках, методы обучения и развития двигательных качеств и др.) можно прямо перенести на практику преподавания физической культуры в школе. Это обусловило подмену реальных компонентов, которые в совокупности и во взаимосвязи составляли бы методику предмета, чужеродными, не в полной мере соответствующими особенностям его функционирования в школе.

3 Четвертое. На определенном этапе формирования методики процесс, обеспечивающий данное явление, обогатился сопутствующим процессом - процессом разработки методик урока физической культуры, который, будучи дополнительным, второстепенным по отношению к первому и одним из основных его компонентов, впоследствии превратился в доминирующий, главный, процесс (в 40-50-е годы). В дальнейшем (в 60-80-е годы) усилиями научных и практических работников методика урока была возведена в ранг целостной методики преподавания физической культуры в школе. Разработка методики урока - это центральная проблема методики физической культуры. Решение ее - дело первостепенное и крайне необходимое. Однако эта работа подменила процесс создания методики физической культуры и в принципе приостановила его. Методика урока физической культуры была воспринята как методика физической культуры в целом. Вместо методики как научной дисциплины теория и практика школьной физической культуры приобрела методику как совокупность методических предписаний для педагога по подготовке и проведению урока физической культуры. Пятое. Не сразу образовались философские, педагогические, психологические, биологические и даже теоретические основы преподавания физического воспитания, на которые могли бы опираться формирующая дидактика предмета &quo ;физическая культура&quo ; или ее методика. И еще. В педагогической науке долгое время действовало негласное табу на создание предметных дидактик. Считалось, что как отрасль педагогики может существовать лишь общая дидактика; дидактические исследования и их результаты, отражающие специфику учебно-воспитательного процесса по конкретным дисциплинам, могут быть представлены лишь как методики преподавания. Последние два обстоятельства настолько упрочились в сознании и стиле деятельности части ученых, что даже в условиях нынешней открытости и плюрализма суждений мы все еще встречаемся с попытками недооценки дидактики физической культуры и непризнания самого факта правомочности ее разработки. Практика физического воспитания учащихся общеобразовательных школ настоятельно требует модернизации научно-теоретических основ. Предмет &quo ;физическая культура&quo ; как носитель системообразующего начала в структуре форм организации физического воспитания в школе не терпит отсрочки в создании ни дидактики, ни методики. 4 &quo ;Физическая культура&quo ; в силу специфики, которой она наделена в структуре содержания общего образования, значительно отличается от других учебных дисциплин. Если учебно-воспитательный процесс по предметам языкового цикла (родной язык, иностранный язык, русский язык), основ наук (астрономия, биология, география, физика, химия), эстетического цикла (литература) отличается определенной общностью для использования дидактических принципов, методов, форм организации учебной деятельности и других закономерностей, коррекции по преломлению общедидактических закономерностей к специфике каждой из этих дисциплин сравнительно невелики, то особенности функций физической культуры в содержании общего образования отражены в многоаспектности образовательно-инструктивных (вооружение учащихся систематизированными знаниями по использованию физической культуры в целях физического самосовершенствования, формирования у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям, а также умения использовать знания и навыки в процессе самостоятельных занятий физической культурой и спортом); оздоровительно-рекреационных (содействие достижению гармоничности в физическом развитии школьников, подготовка организма учащихся к возрастающим интеллектуальным и физическим нагрузкам, воспитание правильной осанки, повышение устойчивости организма занимающихся к неблагоприятным воздействиям внешней среды); воспитательно-развивающих (оптимизация развития двигательных качеств учащихся, воспитание морально-волевых качеств, социальной активности учащихся, формирование потребности систематически и целенаправленно заниматься физической культурой и спортом) задачах предмета.

Тем не менее, в процессе многолетнего преподавания каратэ, ушу и кикбоксинга все с большей и большей ясностью стали осознаваться необходимость и возможность интеграции столь разных типов физической культуры. И вот, от тренировки к тренировке, словно подводные скалы во время отлива, стали проявляться долгожданные точки соприкосновения. Да и причина их появления вовсе не случайна - едва ли на сегодняшний день найдется хотя бы один вид спорта, кроме тех, что складываются на основе восточных единоборств, само существование которого настолько зависело бы от прояснения подобного рода общих вопросов. Чего, например, стоит одно лишь надуманное противопоставление боевых искусств Азии и спорта высших достижений с естественно вытекающим из него тезисом, будто превращение этих единоборств в спортивную дисциплину равносильно потере ими своей духовной основы? Конечно же, отличие спорта высших достижений от религиозной практики даосов или буддийских монахов очевидно, но не является ли это несоответствие двумя сторонами единой медали? А ведь именно к такому выводу мы подошли после продолжительного изучения духовного наследия стран Юго-Восточной Азии и внедрения медитативных практик випассаны, дзэн и цигун в профессиональный кикбоксинг, в частности

1. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в образовательном процессе по физической культуре

2. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения

3. Теоретико-методологическая концепция преобразования процесса подготовки специалистов по физической культуре

4. Гигиена физической культуры - предмет, задачи и методы

5. История развития физической культуры в древней Греции и Риме

6. Лечебная физическая культура при заболевании дыхательного аппарата
7. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме
8. Физическая культура в системе социальной работы с населением

9. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)

10. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности

11. Физическая культура как часть общечеловеческой культуры

12. Основы здорового образа жизни студента, физическая культура в обеспечении здоровья

13. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

14. Влияние физической культуры на организм человека

15. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме

16. Физическая культура

Органайзер подвесной "Фиксики" (5 карманов).
Органайзер подвесной с 5 карманами. Высота: 65 см. 5 карманов размером 15x13 см. Материал: полиэстер, плотностью 600 ден.
317 руб
Раздел: Карманы на детскую кроватку
Набор для составления букета из мягких игрушек "Конфетти", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки
Магнитная азбука "Где Ёж?".
"ГДЕ ЁЖ?" — это стильная магнитная азбука из 54 букв с запоминающимся орнаментом! Когда ребёнок учит буквы, полезно, чтоб они
792 руб
Раздел: Буквы на магнитах

17. Контракты в сфере физической культуры и спорта

18. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РЕЖИМЕ ТРУДА И ОТДЫХА

19. Виды оздоровительной физической культуры (по степени влияния на организм)

20. История развития физической культуры в древней Греции и Риме

21. Лечебная физическая культура при травмах и повреждениях головного мозга

22. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
23. Сложение в XVII-XVIII вв. единого комплекса предметов материальной культуры коренного и русского населения Средней Сибири
24. Медицинские противопоказания при занятиях физическими упражнениями и применение других средств физической культуры

25. Лечение нейродермита с помощью физической культуры

26. Вредные привычки и физическая культура

27. Исходные категории теории и методики физической культуры

28. Восстановление спортсменов после менискэктомии средствами физической культуры специальной направленности

29. Влияние оздоровительной физической культуры на организм

30. О разделении спорта и оздоровительной физической культуры

31. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере физической культуры

32. Менеджерская подготовка учителя физической культуры в педвузе: реальность, проблемы, решение

Магниты "Junior", 34 мм, белые,.
Диаметр: 34 мм. Сила: 1,3 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: белый.
352 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Бумага чертежная "Mega Engineer", А1, 5 листов, 200 г/м2.
Бумага чертежная (ватман) предназначена для всех видов чертежных и графических работ. Используется для работы карандашом, линером,
333 руб
Раздел: Прочая
Гель "Meine Liebe" для стирки цветных тканей, 800 миллилитров.
Эффективно удаляет грязь, сохраняя цвет вещей, предохраняя одежду от выцветания. Содержит натуральные смягчители, поэтому ткани становятся
315 руб
Раздел: Гели, концентраты

33. Философские аспекты антропотехники в физической культуре

34. Проблемы инвестирования в оздоровительную физическую культуру

35. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

36. Законотворчество о физической культуре и спорте на уровне субъекта российской федерации

37. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта

38. Пути оптимизации управленческой деятельности в сфере физической культуры и спорта (на примере Омска)
39. Физическая культура в условиях рыночной экономики в Российской Федерации
40. Физическая культура в вузе

41. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

42. Влияние оздоровительной физической культуры на организм

43. Закон о физической культуре и спорте республики Коми

44. Лечебная физическая культура при гинекологических заболеваниях

45. Физическая культура в здоровом образе жизни школьника

46. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

47. Физическая культура и спорт в свободное время специалиста

48. Физическая культура работников промышленного производства

Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики
Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол
Мешок для обуви "Мерцающие звезды", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви

49. Конституционные основы управления системой физической культуры

50. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры

51. Аспекты экологического подхода к теории и практике физической культуры и спорта

52. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

53. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры

54. Физическое образование или образование по физической культуре?
55. Развитие сети физкультурно-спортивных сооружений и материально-технической базы физической культуры
56. "Теория здоровья" как новая учебная дисциплина в академиях физической культуры

57. Информатизация отрасли физическая культура и спорт и экспертные технологии

58. Адаптация первокурсника в вузе физической культуры

59. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата

60. Теоретические предпосылки изучения модели жизни интеллектуальной элиты в сфере физической культуры и спорта

61. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

62. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры

63. Нейродермит. Лечебная физическая культура и лечебное питание.

64. Программное обеспечение преемственности подготовки специалистов по физической культуре и спорту в системе "колледж-вуз"

Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Человек паук" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1).
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1467 руб
Раздел: Наборы детской мебели

65. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

66. Многомерная онтология предметов материальной культуры и ее применение в сложных технических системах

67. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

68. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой

69. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

70. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры
71. Отражение развития физической культуры в искусстве древних от 15000 лет до н.э. до 400 г. н.э.
72. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта

73. Врачебный контроль за лицами, занимающимися физической культурой

74. Занятие физической культурой при заболевании поликистозом яичников

75. Кинезиотерапия и рекомендуемые средства физической культуры при остеохондрозе поясничного отдела позвоночника

76. Лечебная физическая культура

77. Лечебная физическая культура при переломах кисти

78. Лечебная физическая культура при различных нарушениях осанки

79. Малые аномалии развития сердца и физическая культура

80. Оздоровительная программа по физической культуре

Двусторонний говорящий плакат "Азбука и счет".
Суперновинка от Азбукварика! Двусторонний говорящий плакат станет незаменимым помощником родителей! На одной стороне плаката – говорящая
484 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Игра настольная развивающая "Веселые портреты".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 2 игровых полей - лиц и 58 съёмных элементов, присоединяя к лицам разные детали, ребенок может
656 руб
Раздел: Игры-пазлы
Изограф, 0,20 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Изограф имеет резервуар для чернил, который легко
1421 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

81. Применение средств адаптивной физической культуры в комплексной реабилитации больных с инфарктом миокарда в пост стационарном этапе

82. Физическая культура в обеспечении здоровья. Здоровый образ жизни студентов

83. Влияние лечебной физической культуры на людей пожилого возраста в системе реабилитации

84. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

85. Методика адаптивной физической культуры для слабовидящих и поздноослепших детей в школе–интернате 3–4 вида г. Якутска

86. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях
87. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе
88. Особенности проведения занятий физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии

89. Структурно-временной анализ урока по физической культуре

90. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения

91. Физическая культура и развитие личности дошкольника

92. Оценка развития выносливости подростков на уроках физической культуры в школе

93. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

94. Виды научных работ в области физической культуры, спорта и физической реабилитации

95. Воспитание волевых качеств посредством занятия физической культурой и спортом

96. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста

Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов).
Самоклеящаяся пористая резина для творчества. Плотные листы, насыщенные цвета. Прочный клейкий слой. Легко принимает форму. Предназначена
323 руб
Раздел: Прочее
Набор доктора в чемодане.
В наборе: шприц, шапочка из картона, очки, грелка, коробочка "Витамины", бейдж, градусник, лупа, 2 пинцета, ножницы - 2 штуки,
310 руб
Раздел: Наборы доктора
Глобус физический, 210 мм.
На карту глобуса нанесены страны, границы, города, континенты, моря, океаны, глубины и другая полезная информация. Подставка глобуса
346 руб
Раздел: Глобусы

97. Задачи физической культуры и спорта

98. Исследование влияния идеомоторной тренировки на качество выполнения гимнастических упражнений студентами факультета физической культуры

99. История и возникновение физической культуры


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.