|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Автоматизация работы и алгоритмирования в среде MS Office |
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Факультет информатики Кафедра информатики и вычислительной техники Автоматизация работы и алгоритмирования в среде MS Office Выпускная квалификационная работа Исполнитель: Морозов Олег Юрьевич студент 5 курса заочного отделения Научный руководитель: Нестеров В.П. Зав. Кафедрой Яковлева А.Л. Екатеринбург 2008 Оглавление Введение Глава 1. Теоретические аспекты применения в образовании компьютерных технологий на базе пакета MS Office 1.1 История развития компьютерных технологий в образовании. 1.2 Сравнительный анализ подходов в преподавании программ пакета MS Office Глава 2. Разработка практических заданий для изучения темы MS Office. 2.1 Разработка заданий для MS Word 2.2 Разработка заданий для MS Excel 2.3 Разработка заданий для MS Access 2.4 Разработка заданий для MS PowerPoi . Заключение. Список литературы Введение Актуальность работы: Широкое применение современных ЭВМ, которые характеризуются разносторонностью и простотой обращения, позволяет использовать их возможности для решения самого широкого круга информационных задач во всех областях человеческой деятельности. Это делает их доступными практически любому человеку, даже незнакомому с процессами программирования. Нарастание потока информации, приводящее к ее удвоению каждые несколько лет, делает в ряде случаев невозможным решение различных задач без широкого использования вычислительной техники. Поэтому следует признать глубоко обоснованной одну из задач совершенствования образования, состоящую в том, чтобы вооружить учащихся знаниями и навыками использования современной вычислительной техники. При этом необходимо дать всем учащимся к окончанию школы не просто утилитарные знания об использовании современной вычислительной техники и перспективах ее развития, а умение грамотного ее применения для эффективного решения самых разнообразных задач Введение в программу школы нового предмета, непосредственно базирующегося на использовании компьютерной техники, совершенно не обязательно должно сопровождаться лишь установкой в школе компьютерного класса и поголовным обучением программированию всех учащихся. Использование в процессе обучения такой современной техники, как компьютер, требует изменения технологии обучения практически по всем предметам школьной программы. Требуется по новому организовать учебный процесс, что, в свою очередь, ставит очень важный вопрос: какова должна быть программа обучения; какими в этих условиях должны быть учебники и учителя? Представленная работа являет собой одну из попыток исследовать существующие подходы в обучении учащихся использовать прикладные программы и предложить рекомендации и практические примеры для более глубокого изучения возможностей среды MS Office. Офисный пакет MS Office включает семь приложений при помощи, которых можно создавать различные виды документов. В данном исследовании будут разработаны рекомендации и задания для изучения четырёх приложений: текстовый редактор Word, электронные таблицы Excel, базы данных Access, создание презентаций PowerPoi .
Цель работы состоит в исследовании проблемы не полного соответствия содержания школьной программы в области информационных технологий требованиям современного общества, также в разработке практических рекомендаций по изменению содержания и организации учебного процесса. Задачи работы: 1) Исследовать существующие подходы в обучении школьников использованию различных компьютерных программ; 2) Разработать практические задания для изучения некоторых программ среды MS Office. Объектом исследования является автоматизация работы в среде MS Office при помощи макросов на языке Visual Basic. Использовались материалы: нормативно-правовые документы российского школьного образования , учебно-методические материалы по теме , литература общепедагогического и психологического порядка , книги по компьютерным технологиям . Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В первой главе «Теоретические аспекты применения в образовании компьютерных технологий на базе пакета MS Office» рассмотрены аспекты истории возникновения и современного состояния процесса компьютеризации обучения. А так же дан сравнительный анализ подходов в преподавании предмета. Во второй главе «Разработка практических заданий для изучения темы MS Office» приведены разработанные задания для углублённого изучения некоторых программ входящих в офисный пакет. В заключении даны основные выводы по проведенному исследованию. Глава 1. Теоретические аспекты применения в образовании компьютерных технологий на базе пакета MS Office 1.1 История развития компьютерных технологий в образовании Массовое развитие средств электронной вычислительной техники способствовало широкому внедрению ЭВМ в различные сферы индустриальной жизни. Следовательно, причиной появления в первоначальном виде курса информатики и вычислительной техники явился социальный заказ на молодежь, обладающую элементарными базовыми понятиями и усвоившую определенные навыки работы с новой техникой. Уровень владения знанием, или, более обобщенно, информацией начинает определять политический и хозяйственный статус государств. А для успешной работы в таких условиях государствам нужны люди - высококвалифицированные специалисты, отвечающие самым высоким требованиям современности. Поэтому на рубеже тысячелетий образование превращается в один из источников самых ценных стратегических ресурсов – человеческого капитала и знаний, что, в конечном счете, определяет общий уровень развития общества. И главным ускорителем его развития становится информатизация. Информатизация общества, в свою очередь, практически невозможна без компьютеризации системы образования, в силу чего эта проблема по своей значимости выходит сейчас на первое место в педагогической науке . Приоритетность этой проблемы усиливается еще и тем, что она является принципиально новой. Возникнув вместе с появлением компьютера, т.е. в последние два десятилетия, она не может использовать опыт прошлых веков и тысячелетий, как это делается в классической педагогике, и вынуждена развиваться только &quo ;изнутри&quo ;, формируя свою научную базу одновременно во всех необходимых сферах - философии, психологии, педагогике и методике.
Это обстоятельство, в сочетании с крайней практической необходимостью, придает проблеме компьютеризации образования повышенную актуальность, выводит ее на первое место в группе первоочередных задач современной педагогики. Молодое поколение необходимо научить анализировать проблемные ситуации, которые постоянно возникают, и самостоятельно находить рациональные способы ориентации в них. Информатизация не начинается, а заканчивается компьютером, который является наиболее современным и действенным средством решения ряда важнейших задач информатики. Поэтому в школе необходимо обучать цели, а не только одному, даже самому современному средству ее достижения . Переживаемый в настоящее время школой этап можно сравнить с эпохой, последовавшей за возникновением книгопечатания. Как известно, это привело к отказу от системы, при которой преподаватель в буквальном смысле читал свои лекции, а слушатели их дословно записывали, а затем заучивали наизусть. Созданная чешским педагогом – гуманистом Я.А. Коменским классно-урочная система и стала ответом на новую ситуацию. При этой системе учащиеся получают экземпляры учебников, по которым они могут заниматься в классе и дома. Точно так же теперь революционное изменение в сложившейся технологии обучения в школе призвана выполнить вычислительная техника. Компьютеры неизбежно должны привести к изменению сложившейся технологии обучения в школах, техникумах и вузах, введение компьютеров во все сферы деятельности человека - к переоценке роли тех или иных знаний. Используя компьютер, можно изучить процессы, которые в условиях учебного кабинета продемонстрировать невозможно, либо слишком дорого или опасно. Практика показывает, что на этапе тренировки, где преобладает самостоятельная работа, компьютер имеет большие преимущества, помогая осуществить дифференцированный подход к каждому учащемуся, вовремя заметить пробелы в знаниях и устранить их. Многие сведения, знание которых считается сейчас необходимым для профессионально подготовленного человека, можно при необходимости получить на экране монитора. Курс информатики начали преподавать в массовой школе с 1 сентября 1985 года, согласно приказу Министерства образования Российской федерации. Практическим и идейным лидером этого процесса был академик Андрей Петрович Ершов, который к тому же стал автором первого учебника по основам информатики и вычислительной техники . С самого начала было декларировано о трех направлениях школьной информатики: математическая информатика (алгоритмизация); изучение информационных технологий; использование информационных технологий в учебной деятельности по другим школьным дисциплинам. Термин «компьютерная грамотность» включал в себя обязательные хорошие навыки программирования, и время показало ошибочность этого представления, хотя алгоритмический язык и язык блок-схем, предложенные Ершовым, позволяют развивать алгоритмическое, логическое и пространственное мышление и используются на уроках до нашего времени. Таким образом, главная цель изучение информатики, по Ершову - это освоить основы программирования. Одними из первых сконструировавших модель базового курса информатики для 10-11 классов средней школы и представивших пробные учебники были Заварыкин В.М
Сохранены в Вооруженных Силах Российской Федерации. РАКЕТНЫЕ ВОЙСКА СТРАТЕГИЧЕСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ - вид Вооруженных Сил, создан в СССР в 1960. На вооружении межконтинентальные ракеты. Сохранены в Вооруженных Силах Российской Федерации. РАКЕТНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ - реактивный двигатель, не использующий для работы окружающую среду (воздух, воду). Распространены химические ракетные двигатели (разрабатывают и испытывают электрические, ядерные и другие ракетные двигатели). Простейший ракетный двигатель работает на сжатом газе. По назначению различают разгонные, тормозные, управляющие и др. Применяют на ракетах (отсюда название), самолетах и др. Основной двигатель в космонавтике. РАКЕТНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ ТВЕРДОГО ТОПЛИВА (РДТТ) (твердотопливный - пороховой), химический ракетный двигатель, работающий на твердом ракетном топливе. Применяется в ракетах, космических летательных аппаратах и самолетах. РАКЕТЫ БОЕВЫЕ - оружие для поражения наземных, воздушных и морских целей. Делятся на баллистические ракеты и крылатые ракеты, на управляемые и неуправляемые; по назначению - на противотанковые, зенитные, тактические, оперативно-тактические и стратегические (межконтинентальные и средней дальности)
5. Использование диаграмм и графиков в табличном процессоре Microsoft Office Excel
9. Иноязычные аффиксы в современном русском языке и проблема их перевода на арабский язык
10. Использование открытых интерфейсов среды программирования Delphi
14. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка
Карандаши металлик, трехгранные, 12 цветов. 
Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох). 17. Использование линий электропроводки в качестве среды передачи информации
19. Экономические методы охраны окружающей среды и особенности их использования в России
21. Использование видео на уроках английского языка
25. Использование пакета Web - Oracle -Web (WOW)
26. Программирование с использованием генератора случайных чисел
27. Использование пакета Cold Fusion для MS Windows при построении WWW - интерфейсов к базам данных
29. Изучение английского языка с использованием компьютерной программы "English Puzzle"
30. Использование иностранных слов в русском языке
31. Использование проектной методики на уроках иностранного языка
Магнит "FIFA 2018. Забивака. Удар!". 
Швабра Vileda "Active Max". 
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5" (4 штуки). 33. Алгоритмические языки: использование множеств
34. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку
41. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку
42. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка
43. Особенности политического языка и использование их в политической агитации в избирательной компании
44. Хроматографические методы анализа и их использование в анализе объектов окружающей природной среды
45. Использование радиоактивационного метода в анализе объектов окружающей природной среды
Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204. 
Пистолет высокого давления, 375 серии для минимоек от 70 до 230 Атм. 
Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов. 49. БАД к пище и их использование в бодибилдинге
51. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана
52. Платежи за использование природных ресурсов
53. Банковские операции с использованием векселей
57. Правовое регулирование использования и охраны животного мира
58. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века
59. Использование художественной литературы на уроках истории
60. Фантастика и миф: использование мифологических образов в современной фантастической литературе
61. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
62. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях
63. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
64. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Hello Kitty" (с наволочкой 50х70 см). 
Матовая двусторонняя бумага для струйных принтеров "Lomond", 130 г/м2, 100 листов, А4. 
Точилка механическая "KW-Trio", с контейнером, 1 отверстие. 65. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД
66. Использование лазеров в информационных технологиях
67. Языки и технология программирования. Начальный курс /Pascal/
68. Представление и использование знаний об объектах
69. Различные классы баз данных по предметным областям использования
73. Программа сложной структуры с использованием меню
74. Кадры с использованием программы Microsoft Access 97
75. Язык программирования Паскаль и ветвление
76. Сравнительный анализ языков программирования JavaScript и VBScript
77. Программирование на Object Pascal в среде Delphi
78. Разработка игровой программы на языке программирования Turbo Pascal
79. Использование компьютерных программ для анализа финансового состояния организации
80. Учебник по программированию в среде С++ Builder
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов. 
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый). 
Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см. 81. Теоретический анализ эффективности использования операционной системы ЛИНУКС
82. Microsoft Outlook Express - установка и использование
84. Эволюция языков программирования
85. Использование гиперссылок при создании Веб-страницы
89. Использование ультрафиолета как современное бактерицидное средство.
90. Использование следов обуви в расследовании и раскрытии преступлений
91. Использование следов рук в расследовании и раскрытии преступлений
92. Использование фото и видео съемки в криминалистике
93. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции
94. Рациональное использование водных ресурсов
95. Охрана и использование водных ресурсов
96. Проблема хозяйственного использования и освоения территорий, подвергшихся радиационному заражению
Потолочная сушилка "Лиана", 1,6 м. 
Набор цветных карандашей "Ergosoft", треугольные, 12 цветов. 
Деревянная рамка-вкладыш "Фрукты". 97. Долгосрочная стратегия охраны ОС и рационального использования природных ресурсов на Земле
98. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана
99. Использование аэрокосмического мониторинга в экологических исследованиях
100. Рациональное использование и охрана животных
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см. 
