Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахстанско-Российский Университет Кафедра «Педагогики и психологии»Дипломная работа тема: «Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы»Студентка: гр.УПП-301 Кузнецова А.Е. Научный руководитель Аналбекова К.Т.Караганда – 2008 СодержаниеВведение Глава I. Теоретический обзор проблемы развития творческого воображения 1.1 Особенности развития творческого воображения у детей с особыми образовательными потребностями 1.2 Специфика организации и проведения кружковой работы в специализированном детском доме для детей с ограниченными возможностями развития Глава II. Экспериментальное исследование проблемы развития творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2.1 Особенности творческого воображения у детей с задержкой психического развития 2.2 Организация кружковой работы по развитию творческого воображения у детей с задержкой психического развития Выводы Заключение Рекомендации Список литературы Приложения Введение «Страна, не умеющая развивать знания, в 21 веке обречена на провал. Мы должны сформировать кадровый задел для высокотехнологичных и наукоемких производств будущего. Без современной системы образования и современных менеджеров, мыслящих широко, масштабно, творчески, по-новому, мы не сможем создать общество максимальных возможностей». Н.А.НАЗАРБАЕВ. Социально – экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов. Творчество – высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Расположенность к творчеству может выступать в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и так далее. Масштаб творчества может быть различным, но во всех случаях происходит возникновение и открытие чего-то нового. Творчеством созданы науки и искусство, сами формы жизни людей. Творчество в труде – это не редкость, не исключение, а наиболее естественное полноценное выражение человеческих возможностей./3,3/ Как показали исследования Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, Д.Б.Эльконина и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, то есть в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности /6,57/. Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую – либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимой способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития.

С уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация. Творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет кружковая работа. Отсутствие освещение вопроса развития творческого воображения школьников с ООП в процессе кружковой работы позволило говорить об актуальности исследования проблемы. Данную проблему следует изучать в настоящее время, так как вопрос социализации воспитанников детских домов, их интеграции в общество стоит очень остро. Этим предопределен выбор темы исследование – «Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы». Цель работы: Изучение проблемы значимости кружковой работы как одного из оптимальных средств для развития творческого воображения у воспитанников детского дома для детей с ограниченными возможностями в развитии. Объект исследования: Дети подросткового возраста с задержкой психического развития воспитывающиеся в детском доме с ограниченными возможностями в развитии. Предмет исследования: Особенности творческого воображения у детей с задержкой психического развития – воспитанников детского дома с ограниченными возможностями в ходе кружковой работы. Гипотеза исследования: Если на должном уровне будет организованно кружковая работа, то в значительной мере возрастет уровень творческого воображения у воспитанников детского дома с задержкой психического развития. Исходя из цели нашего исследования были сформулированы следующие задачи: - Определить особенности формирования и развития воображения с задержкой психического развития; - Выявить тенденции развития творческого воображения у детей с задержкой психического развития в ходе кружковой работы; - Разработать рекомендации по организации кружковой работы с детьми с задержкой психического развития в условиях детского дома с целью развития их творческого воображения. Методологическая и теоретическая значимость исследования Состоит в том, что воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, то есть в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин). Практическая значимость исследования состоит: - в реальной возможности использования наработанной методики изучения проблемы и диагностики - использования рекомендаций в ходе кружковой работы с целью развития творческих задатков воспитанников детского дома - использование разработанной системы занятий на практике. Методы исследования : - анализ научно-методической литературы - констатирующий эксперимент - развивающий эксперимент Структура дипломной работы: состоит из введения, 2-х глав, заключения, библиографического списка, приложения.

В 1 главе дается теоретическое обоснование проблемы. Во 2 главе представлены методика и результаты экспериментального исследования. В заключении сделаны выводы и даны рекомендации. План, таблицы, диаграммы прилагаются. Глава I. Теоретический обзор проблемы развития творческого воображенияПод воображением понимают познавательный психический процесс создания новых образов путем переработки материалов восприятия и представления, полученных в прошлом опыте. Воображение присуще только человеку. Оно позволяет представить результат труда, рисования и конструирования или любой другой деятельности до ее начала. Процессы воображения имеют аналитико-синтетический характер. Образы воображения создаются с помощью комбинирования, сочетания различных элементов, причем сочетаются черты не случайные, а соответствующие замыслу, существенные и обобщенные. Преобразования могут протекать как акцентирование, заострение каких – либо сторон в виде их преуменьшения или преувеличения, а также как типизация – выделение существенного в группе однородных явлений и воплощение их в конкретном образе. В зависимости от степени активности различают пассивное и активное воображение, когда продукты первого не воплощаются в жизнь. Учитывая самостоятельность и оригинальность образов, говорят о творческом и воссоздающем воображении /8,260/. Воображение превращается в особую интеллектуальную деятельность, направленную на преобразование окружающего мира. Опорой для создания образа служит не только реальный объект, но и представления, выраженные в слове. Воображение возникает в ситуациях неопределенности, когда ребенок затрудняется найти в своем опыте объяснение, какому – либо факту действительности. Такая ситуация роднит воображение и мышление. Как подчеркивал Л.С.Выготский «эти два процесса развиваются взаимосвязано». Мышление обеспечивает избирательность в преобразовании впечатления, а воображение дополняет, конкретизирует процессы мыслительного решения задач, позволяет преодолеть стереотипы. И69 решение интеллектуальных проблем становится творческим процессом. Кроме того, что воображение значительно расширяет границы познания, оно позволяет ребенку, участвовать в событиях, не встречавшихся в обыденной жизни. Это «участие» обогащает его интеллектуальный, эмоциональный, нравственный опыт, позволяет более глубоко познать окружающее, природную, предметную и социальную действительность. Фантазируя, дети выделяют объективные закономерности окружающего. Создание новых образов это не умозрительный, а тесно связанный с действительностью процесс. Именно в реальном мире находится источник образов воображения. Воображение помогает найти нестандартное творческое решение познавательной проблемы. Поэтому важнейшей характеристикой воображения ребенка является его реализм, понимание того, что может быть и чего не может. Творческий характер зависит от того, в какой мере дети владеют способами преобразования впечатлений, используемыми в игре и художественной деятельности. Средства и приемы воображения интенсивно осваиваются в дошкольном возрасте. Воображение – это умение конструировать в уме из элементов жизненного опыта (впечатлений, представлений, знаний, переживаний) посредством новых их сочетаний к соотношению что – либо новое, выходящее за пределы ранее воспринятого.

У современных акселерированных юношей рост заканчивается в 17-19 лет, а в прежние годы он заканчивался в 23-25 лет. Окостенение скелета тоже «помолодело» на 1-3 года. Акселерации свойственно явное несоответствие между физическим и психическим развитием. В своем поведении и эмоциональных проявлениях многие подростки остаются инфантильными (от слова «инфант» – ребенок). Это означает, что поведение и эмоциональные реакции подростка немного напоминают поведение детей. Поэтому инфантильные подростки оказываются в особенно тяжелом положении. Современная жизнь предъявляет к психике более высокие требования, чем несколько десятилетий назад. Поток информации стал более интенсивным, темп жизни более ускоренным, а требования к образованию – более сложными. Некоторые стороны психического развития подростков «не успевают» за ускоренным физическим развитием. У акселерированного подростка могут сохраняться некоторые детские интересы, он ещё эмоционально неустойчив, податлив случайным влияниям. Подростковый возраст характеризуется недостаточным развитием воли, поступками, совершенными без предварительного обдумывания (импульсивностью поведения), любознательностью, доверчивостью, стремлением к подражанию взрослым и сверстникам

1. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

2. Развитие воображения у детей

3. Развитие воображения у детей

4. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

5. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

6. Развитие новых жанров искусства, как технической революции
7. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
8. Закон развития воображения

9. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

10. Развитие угольной промышленности Донбасса как топливной базы энергетики

11. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

12. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

13. Развитие воображения

14. Развитие памяти и внимания как высших психических функций

15. Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь

16. Репродуктивное здоровье молодёжи и подростков, как социальное явление

Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем. Материалы: металл окрашенный, цветная ламинированная ДСП, пластмасса. Для детей от 3 до 7
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

17. Технологии социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности

18. Фольклор и его значение в воспитании детей

19. Как улучшить результаты собеседования при приеме на работу

20. Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ

21. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

22. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения
23. Организация режима дня, его значение в воспитании детей
24. Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в учреждениях города Вологды

25. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

26. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

27. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

28. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

29. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

30. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

31. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

32. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

Сумка для прогулочной коляски Altabebe, арт. AL1004.
Функциональная и простая. Нет необходимости долго искать мелкие предметы в вашей сумке - теперь вы можете легко найти их, воспользовавшись
1040 руб
Раздел: Сумки и органайзеры
Лоток для кухни раздвижной, 30(50,5)х42,5x6,5 см.
Для хранения столовых приборов. Беречь от огня (t -40+100 C). Срок годности не ограничен. Размер: 30(50,5)х42,5x6,5 см
561 руб
Раздел: Лотки для столовых приборов
Папка-сумка "Тролли", А4.
Папка текстильная формованная из вспененного полимера. Формат: А4. Лицевая сторона с выдавленными элементами 3D.
481 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

33. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

34. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

35. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

36. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

37. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

38. Применение общедидактических принципов в организации занятий по развитию математических представлений у детей в ДОО
39. Развитие графических навыков у детей на занятиях кружка росписи по дереву
40. Развитие образной выразительности у детей на занятиях по изодеятельности

41. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

42. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

43. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

44. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

45. Как проводить беседу с родителями детей, которые должны проходить психотерапию

46. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

47. Суицидальное поведение как проявление девиантности детей и подростков

48. Депривация, как фактор девиантности поведения детей и подростков

Звуковой плакат "Песенки-потешки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
780 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см.
Детский карнавальный костюм. Рост: 122-134 см.
750 руб
Раздел: Карнавальные костюмы
Брелок-сердечко.
Материал: металл.
347 руб
Раздел: Металлические брелоки

49. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

50. Дикость, варварство и цивилизация как ступень развития общества

51. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

52. Концепции устойчивого развития как выражение взаимоотношений "общество- природа"

53. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

54. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
55. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
56. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

57. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

58. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

59. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

60. Януш Корчак: о том как любить детей

61. Места обучения детей с проблемами в развитии

62. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

63. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

64. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

Подарочная расчёска для волос "Алена".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Блокнот "Дневник совы".
Дневник магических секретов с 3D обложкой! Блокнот "Дневник совы" - это оригинальная записная книжка, которая придется по душе
733 руб
Раздел: Блокноты художественные
Набор профессиональных фломастеров Edding "E-1880/4S" (0.25, 0.35, 0.5, 0.7 мм) 4 штуки.
Используется для технического и художественного черчения, эскизов и тонкого письма. Круглый наконечник в металлической оправе. Не
393 руб
Раздел: До 6 цветов

65. Воображение детей школьного возраста

66. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей

67. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

68. Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников

69. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

70. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками
71. Профилактика близорукости у детей и подростков
72. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

73. Проблема, как форма развития знания в юриспруденции

74. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

75. Цикличность - как форма экономического развития

76. Культура как детерминанта развития общества. Проблемы культуры и социума

77. Дикость, варварство и цивилизация как ступень развития общества

78. Internet как этап развития маркетинговых коммуникаций

79. Гигиена детей и подростков

80. Психомоторное развитие детей с ДЦП

Лампа-ночник из цветных блоков "Семицветик".
Яркие и интересные светящиеся блоки станут замечательным материалом для создания причудливых форм разных размеров. От лампы мечты любой
312 руб
Раздел: Ночники
Гель-концентрат для стирки деликатных тканей BioMio "Bio-sensitive" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
BioMio – линейка эффективных средств для дома, использование которых приносит только удовольствие. Уборка помогает не только очистить и
473 руб
Раздел: Гели, концентраты
Конструктор "Юный конструктор № 2" в чемодане.
Предназначен для игры детей от семи лет. 141 деталь.
523 руб
Раздел: Машинки, мотоциклы

81. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

82. Иностранные инвестиции как источник развития малого и среднего бизнеса.

83. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

84. Процветание навечно: какую выбрать стратегию развития для своего бизнеса

85. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

86. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков
87. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников
88. Уединенный труд души как основная форма развития личности

89. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

90. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена "модели чтения"

91. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

92. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

93. Как дети попадают в зависимость

94. Влияние предметной деятельности на развитие детей

95. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ

96. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское
Пазл "Динозавры" (35 элементов).
С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков планеты. Многообразие форм вырубки и
548 руб
Раздел: Пазлы-вырубки

97. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

98. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

99. Развитие творческих способностей у детей


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.