|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Экономика и Финансы Менеджмент (Теория управления и организации)
Этапы развития и школы менеджмента |
Горшок торфяной для цветов. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Забавная пачка "5000 дублей". Содержание Введение 1 Эволюция менеджмента как научной дисциплины 1.1 Эволюция управленческой мысли 1.2 Этапы развития менеджмента в мире 2. Возникновение и формирование различных школ управления 2.1 Школа научного управления 2.2 Классическая (административная) школа в управлении 2.3 Школа психологии и человеческих отношений 2.4 Школы 1940 – 1960-х годов 3. Разнообразие моделей менеджмента 3.1. Особенности американской модели 3.2 Характеристика японской модели 3.3 Западноевропейская модель менеджмента Заключение Список ссылок на использованную литературу Список использованной литературы Приложение А. Основные отличительные черты зарубежных моделей менеджмента Введение Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что любая наука базируется на использовании исторического опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки. Наука управления в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие. Знание истории прошлого необходимо по следующим основным причинам: всегда интересно и нужно; позволяет восполнить недостаток собственных мыслей и объем своих знаний; дает возможность проанализировать основные вехи эволюционного развития науки и систематизировать их; позволяет извлечь соответствующие уроки из прошлого с тем, чтобы не повторять ошибок в будущем. Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие науки управления свидетельствует, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем. Как показывает предшествующий опыт развития многих стран мира, обращение к истории часто происходило в критические, судьбоносные периоды жизни общества, в периоды поиска путей выхода из сложившейся кризисной ситуации. Так было, например, в период реформирования системы управления в СССР в 60-е гг., когда взоры многих отечественных ученых устремились в прошлое, осмысление которого должно было помочь в поиске путей выхода из создавшегося положения. Аналогичный всплеск интереса к прошлому, связанный с реформированием системы управления в СССР в 1979 г., произошел в СССР в 80-е гг., когда также появился целый ряд работ по изучению эволюции зарубежного опыта управления. Перестройка системы управления, начатая в СССР М.С. Горбачевым, также сопровождалась возрастанием интереса к изучению развития управленческой мысли. Управление в условиях рынка получило название менеджмента. Отличительные особенности менеджмента заключаются в том, что он ориентирует фирмы на удовлетворение потребностей рынка, на постоянное повышение эффективности производства (получение оптимальных результатов с наименьшими затратами), на свободу в принятии решений, на разработку стратегических целей и программ и их постоянную корректировку в зависимости от состояния рынка. Менеджмент – это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей .
Крупнейшие корпорации, банки составляют стержень экономической и политической силы великих наций. От них зависят правительства, многие из них имеют транснациональный характер, простирая свои производственные, распределительные, сервисные, информационные сети по всему миру. А значит, решения менеджеров, подобно решениям государственных деятелей, могут определять судьбы миллионов людей, государств и целых регионов. Однако роль менеджеров не ограничивается их присутствием лишь в огромных многоуровневых и разветвленных корпоративных структурах управления или же в государственном аппарате. В зрелой рыночной экономике не менее важен и малый бизнес. По количеству это более 95% всех фирм, по значению это наибольшая приближенность к повседневным нуждам потребителей и в то же время полигон технического прогресса в сфере нововведений. Для большинства населения это еще и работа. В нашей стране большинство мелких предприятий в производстве и сфере обслуживания приватизированы и, наряду с вновь созданными, относятся к малому бизнесу. Умело управлять ими - значит выжить, устоять, вырасти. Как это сделать – тоже вопрос эффективного менеджмента. Термин «менеджмент» применим к любым типам организаций, но, если речь идет о государственных органах любого уровня, то более правильно использовать термин – «государственное управление», а для обозначения обезличенной системы управления употребляется термин «администрирование». Степень разработанности темы: В процессе работы была использована литература как зарубежных, так и отечественных авторов, таких, как: - Вершигора Е.Е, Викерстафф С., Семенова И.И рассмотрели и проанализировали работы Ф. Тейлора, который разработал научные подходы и принципы построения системы управления. - Герчиков и Мескон М.Х. выработали три принципиально различных инструментов управления, т. е воздействия на людей. - Кравченко А.И., Попов А.В. рассмотрели школы научного управления, связанные с именами Ф.У.Тейлора, Френка и Лилии Гилберт и Генри Гантта. - Альберт М., Хедоури Ф. анализировали классическую школу в управлении Файоля. - Уткин Э.А, Семенова И.И. рассмотрели и проанализировали школу психологии Г. Мюнстерберга и школу человеческих отношений американских ученых Э.Мэйо и Ф.Ротлисбергера, а также А.Маслоу, Ф.Герцбергера, Д.Макклеланда, К.Альдерфера. Основываясь на аргументации об актуальности выбранной темы, можно определить целевую ориентацию работы. Цель курсовой работы - изучить этапы развития и школы менеджмента. В соответствии с данной целью в курсовой работе мною решаются следующие задачи: 1. Изучить теоретические основы определения менеджмента. 2. Изучить управленческую революцию возникновения менеджмента. 3. Провести анализ различных школ управления по работам отечественных исследователей. 4. Возникновение, формирование и содержание различных школ управления. 5. Изучить разнообразие моделей менеджмента. Объектом является школы менеджмента. Предмет – история и этапы развития менеджмента. Методологические основы работы: в основе данной работы лежит системный подход, позволяющий рассмотреть объекты анализа не изолированно, а в связи со многими другими объектами и явлениями.
Новизна работы и ее практическая значимость: в теории управления за рубежом происходит постоянный поиск новых форм и методов рационализации управления. Ф. Тейлор сосредоточивал свое внимание на цеховом управлении, Г. Эмерсон и Г. Форд – на всем производственном процессе, А. Файоль занимался организацией управленческого труда на высших его ступенях. Все они работали в одном направлении и каждый из них привнес в научный менеджмент что-то новое. Появление и оформление управления как области научных исследований было: - во-первых, ответом на потребности большого бизнеса в профессиональном управлении. - во-вторых, этому способствовала открывшаяся возможность воспользоваться преимуществами техники, созданной в период промышленной революции. - в-третьих, явилось достижением небольшой группы инициативных и любознательных людей, проявивших горячее желание искать лучшие и эффективные приемы и способы выполнения работы. Успехи в развитии науки управления были взаимосвязаны с достижениями в других областях знаний, в том числе с развитием техники и исследованиями человека и человеческих отношений (математика, инженерные науки, психология, социология и др.). В силу этого менеджмент как управление организацией приобрел междисциплинарный характер. По мере того, как развивались эти области знаний, теоретики и практики управления получали все больше информации о факторах, влияющих на успех организации. Теоретическая основа работы: Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература, в которых отечественные авторы Вершигора Е.Е, Викерстафф С., Семенова И.И, Герчиков, Мескон М.Х., С., Кравченко А.И., Попов А.В., Уткин Э.А. рассматривают и анализируют фундаментальные теоретические труды крупнейших мыслителей в рассматриваемой области. А также рассматривались результаты практических исследований видных зарубежных авторов Альберт М., Хедоури Ф. Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, состоящую из 3 глав, заключение и библиографический список. Краткое обоснование структуры: В первой главе рассматриваются эволюция менеджмента как научной дисциплины. Здесь рассматриваются вклады ученых в формирование науки управления и управленческая эволюция. А также рассматривается этапы развития менеджмента в мире. Вторая глава - возникновение, формирование и содержание различных школ в управлении. На каждом этапе развития менеджмента формировались соответствующие школы управления и во втором разделе рассматриваются эти школы. Третья глава разнообразие моделей менеджмента. Здесь излагается характеристика моделей управления в зарубежных странах. А также рассматривается их особенности. Эволюция менеджмента как научной дисциплины 1.1 Эволюция управленческой мысли В настоящее время существует много определений менеджмента. Например: В.Р. Веснин дает следующее определение: «Менеджмент - это теория и практика управления фирмой и ее персоналом в условиях рынка». Н.И. Герчикова предлагает определять менеджмент как управление в условиях рынка. Вместе с тем она рассматривает менеджмент в виде организации управления фирмой, работой людей, как процесс принятия управленческих решений.
Приняв гипотезу о существовании ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ, можно попытаться выделить из наличного массива эзотерических знаний ряд понятийно зафиксированных блоков указанного механизма, число которых было бы необходимым и достаточным; последнее предполагает, что все выделенные блоки функционально между собой связаны и представляют средоточия важнейших практических и теоретических проблем духовного развития, явно или неявно затрагиваемых всеми историческими школами эзотерической психологии. Таким образом, система функциональных блоков психологического механизма духовного развития составила бы в то же время и СИСТЕМУ КАТЕГОРИЙ ЭЗОТЕРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ своеобразных "узлов" понятийно сети, охватывающей всю совокупность знаний о принципах и методах духовного развития, обретенных к настоящему моменту человечеством. Выделение системы категорий знаменовало бы завершение "школьного" этапа развития эзотерической психологии и начало нового этапа ее развития в качестве единой науки. * * * Далее мы попробуем выделить ряд традиционно зафиксированных функциональных блоков психологического механизма, посредством которого осуществляется процесс духовного развития человека
1. Менеджмент: основные школы управления
2. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)
3. Особенности развития финансовой системы в СССР на этапе "развитого социализма"
4. Развитие финансового контроля и его эффективность в РФ
5. Сущность банка, его функции и их развитие на современном этапе
9. История и перспективы развития финансового анализа в России
10. Развитие финансового контроля в РФ
11. Развитие финансового рынка РФ
12. Финансовый контроль. Этапы бюджетного процесса
13. Пенсионные фонды в развитии финансовой системы Республики Казахстан
14. Экономисты, которые внесли важнейший вклад в развитие финансовой теории
15. Особенности развития аудита в странах с развитой экономикой
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий. 
Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см. 
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см. 17. Американская и Японская школы менеджмента
18. Административная школа менеджмента
19. Основные школы менеджмента
20. Этапы формирования и развития менеджмента
21. Американська і японська школи менеджменту
26. Этапы формирования и развития менеджмента
27. Развитие средней школы на современном этапе
28. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения
29. Финансовая политика России на современном этапе развития
30. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
32. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей). 
Швабра "York. Salsa", с рукояткой. 
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки". 33. Шпоры по финансовому менеджменту
34. Организация и учет безналичных расчетов в системе финансового менеджмента предприятия торговли
35. Финансовый менеджмент (Контрольная)
36. Рациональное распределение ресурсов как один из важнейших аспектов системы финансового менеджмента
42. Становление и развитие менеджмента в США
43. Развитие менеджмента в СССР и России
44. Курс лекций по финансовому менеджменту
45. Финансовый менеджмент в малом бизнесе
46. Шпора по финансовому менеджменту
47. Эволюция кадрового менеджмента
48. Кадровый менеджмент на разных стадиях развития организации
Подгузники-трусики "Pampers Pants", 6 ( 15+ кг), 44 штуки. 
Кружка с сердцем на дне (для правши или левши). 
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (синий). 49. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития
50. Советская школа и педагогика в период развитого социализма
51. Проект как средство развития личности в начальной школе
52. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу
58. Финансовый менеджмент в системе управления денежными потоками на транспортном предприятии
59. Финансовый менеджмент: наука и практика в условиях перехода к рыночной экономике
60. Зачем вам финансовый менеджмент
61. Бюджетирование в системе финансового менеджмента
63. Финансовый менеджмент в коммерческом банке
64. Развитие Интернета и IT-менеджмента
Подгузники Merries (S), 4-8 кг, экономичная упаковка, 82 штуки. 
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета. 
Аптечка "Скорая помощь" большая. 65. Основные понятия и сущность финансового менеджмента
66. Математический инструментарий финансового менеджмента
67. Управление карьерой как система развития менеджмента
68. Развитие частных школ России и Великобритании как фактор государственного реформирования образования
69. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы
74. Международный менеджмент: сущность, структура, особенности развития
75. Анализ современного развития менеджмента
76. История развития менеджмента
77. История развития школ и методов хозяйственного управления
78. Основы финансового менеджмента
79. Производственный менеджмент и перспективы его развития
80. Развитие менеджмента в России и мире
Комод четырехсекционный "Орнамент" (белый/мраморный). 
Карниз для ванной комнаты металлический, раздвижной, 210 см, с кольцами (металлик). 
Настольная игра "Остров обезьян". 81. Развитие теории менеджмента в работе Э. Шейна
82. Роль экологического менеджмента в развитии малого бизнеса
83. Система финансового менеджмента на предприятии
84. Сущность и цели финансового менеджмента в условиях рыночной экономики
85. Тейлор и его вклад в развитие менеджмента
91. Финансовый менеджмент в холдинге
92. Финансовый менеджмент: цели и задачи
93. Функциональный финансовый менеджмент
94. Этапы эволюции и развития организационных структур управления
95. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы
96. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе
Коробка для хранения, на молнии, складная, 30x40x25 см, серо-белая. 
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит). 
Швабра с распылителем "Любаша". 99. Обучение и развитие в школе и ВУЗе
