Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Разное Разное

Агрессивное поведение младших школьников

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Проблема агрессивного поведения, в работах зарубежных и отечественных ученных Проблема агрессивного поведения ребенка на ранних этапах онтогенеза в возрастной и педагогической психологии Основные возрастные новообразования и факторы, влияющие на возникновение агрессивного поведения в младшем школьном возрасте Агрессивное поведение как психолого-педагогический и медико-социальный феномен ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 2.1 Концепции различных теорий формирования агрессивности 2.2 Возрастные факторы формирования агрессивности 2.3 Методы изучения агрессивного поведения младших школьников ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3.1 Организация и проведение исследования агрессивного поведения 3.2 Диагностика агрессивного поведения младших школьников 3.3 Результаты и их интерпретация ЗАКЛЮЧЕНИЕ ВЫВОДЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕАктуальность. Особенности межличностных отношений внутри школы, в частности отношения между учителями и учащимися и между самими учащимися внутри их микросоциума порождает систему различных деструктивных конфликтов & dash; от прямых или косвенных угроз, до импульсивных агрессивных действий. В последнее время тема агрессии приобретает особую актуальность в связи с ростом детской преступности, различных проявлений агрессивности, жестокости в детской субкультуре и семье. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе порождает повышенную тревожность, духовная опустошенность детей, влекущие за собой жестокость и агрессивность. Агрессивное поведение детей - это не просто тревожное явление, а весьма серьезная социальная, педагогическая и психологическая проблема. Агрессивные дети драчливы, легко возбудимы, раздражительны, обидчивы, несговорчивы, упрямы, враждебны к окружающим. Их отношения с близкими, сверстниками и педагогами всегда напряжены и амбивалентны. Агрессивные разряды подрывают здоровье детей, приводя их в состояние трудно контролируемого возбуждения. Кроме того, агрессивность, став устойчивой личностной чертой, негативно сказывается на процессах личностного развития и социализации этих детей в последующих возрастных периодах. Психологическая феноменология агрессивного поведения личности исходит из того, что их деятельность характеризуется неустойчивостью и недифференцированностью самооценки, невозможностью реального прогноза собственной деятельности, неадекватностью целеполагания, неопределенностью представлений о будущем и др. Разрыв между внутренним и внешним делает для такой личности невозможной сознательную переработку своего состояния и символическое отреагирование конфликта, а это приводит к разрядке напряжения в импульсивных действиях, психосоматических симптомах или к стремлению физически изменить сложившуюся картину мира субъекта. Личностная особенность индивидов с названными формами поведения может выступать в виде психологического «симптомокомплекса», проявляющегося на различных уровнях: когнитивном, аффективном и поведенческом, что способно порождать угрозы или препятствия реализации профессиональной деятельности в рамках интерактивного пространства систем субъектов образования типа «ученик — учитель / ученик - ученик».

Для таких индивидов характерно особое сочетание эмоциональных, когнитивных и личностных проявлений, где эмоциональная сфера отличается слабой дифференцированностью. Они обнаруживают сложность к распознаванию и точному описанию собственного эмоционального состояния и эмоционального состояния других людей, их когнитивная сфера отличается недостаточностью воображения, преобладанием наглядно-действенного мышления над абстрактно-логическим, слабостью функции символизации и категоризации в мышлении. Их личностный профиль характеризуется некоторой примитивностью жизненной направленности, инфантильностью и недостаточностью функции рефлексии. Совокупность перечисленных качеств приводит, как правило, к чрезмерному прагматизму в собственных действиях и выборе средств для достижения цели, дефициту творческого отношения к ней, а также к трудностям и конфликтам в межличностных отношениях, в связи с чем проблема детской агрессивности является весьма актуальной. Разработанность. Проблеме агрессивного поведения личности посвящено большое количество работ, как в отечественной, так и зарубежной психологии Г.М. Андреева; Т.В. Драгунова., В.И. Жельвис, Ф.С. Сафуанов., Л.М. Семенюк, Антонян Ю.М., Бережкова Е.И., Горьковая И.А., Ениколопов С.Н., Ковалев П.А., Левитов Н.Д., Пинчук Н.В., Реан А.А., Румянцева Т.Г., Слотина Т.В., Соловьева С.Л., Осницкий А.К., Фурманов И.А., Ярмоленко Г.П., Ammo G., Ba dura A., Berkowi z L., Buss A., Dollard Y., Feschbach S., Fromm E. ;Е.Ф.Баенская, Е.Ю.Борисова, Г.М.Бреслав, Г.В.Бурменская, В.Г.Василевский, Л.Н.Винокуров, Н.В.Вострокнутов, В.И.Гарбузов, А.В. Запорожец, А.И.Захаров, О.А.Карабанова, В.В.Ковалев, В.В.Лебединский, М.М.Либлинг, О.С.Никольская, Т.С.Пантолик, А.А.Рояк, В.А.Ситаров, Н.Ф.Талызина, И.А.Фурманов, К.Хоментаускас и др. При рассмотрении проблемы детской агрессивности особое внимание уделяется биологическим факторам, влияющим на е развитие. Изучение данного аспекта рассмотрено в исследованиях Глейзера Б., Гаспаровой Е.М., Левитова Н.Д., Сирса Р., Хекхаузена X. и др. Биологические факторы действуют только в контексте социального окружения. Разделяя точку зрения Берковица Л., считают, что в последнее время намечается тенденция к исследованию феномена агрессивности, как сложного явления, формирующегося под влиянием не только биологических, но и социальных, а также психологических факторов. В отечественной и зарубежной литературе такие авторы, как Гарбузов В.И., Захаров А.И., Реан А.А., Сагатовская Л., Хоментаускас Г.Т., Шилов И.Ю., Юстицкис В.В., Эйдемиллер Е.Г., Berkpwi z L., Buss A., Ba dura А. и др., описывают факты, позволяющие утверждать, что грубое обращение с ребенком, жестокость по отношению к нему повышают вероятность того, что ребенок и сам станет грубым и жестоким. Таким образом, если у детей не сформированы прочные эмоционально-личностные связи в микросоциуме то, возможно, они будут вести себя агрессивно, как по отношению к взрослым, так и по отношению к сверстникам. Кроме того, агрессивности можно научиться не только на реальных примерах, но и на символических, предлагаемых масс-медиа.

Так в исследовании Бережковой Е.И., значимыми индивидуально-психологическими характеристиками, влияющими на агрессивность при экспозиции средствами массовой информации социальной агрессии, являются пол и субъект отношения к предлагаемым фрагментам. Традиционно агрессивность изучалась почти без учета пола — она считалась, прежде всего, маскулинным качеством и е исследования проводились преимущественно на мужских выборках. Однако реальность показала, что женщины также нередко проявляют свою агрессивность и поэтому данное качество необходимо изучить в поведении представителей обоих полов. Исследование агрессивности младших школьников также осуществлялось, это работы Бережковой Е.И., Копового А.С., Коротченковой Н.И. Однако исследования этой возрастной группы представлены, главным образом, западными исследователями Берковиц Л., Бютнер К., Миллер А., Поппер П., Раншбург И. Более того, в концепции психоаналитического направления младший школьный возраст рассматривается как «латентный», характеризующийся низкой активностью, в том числе невыраженной агрессивностью. Вместе с тем, наличие работ вышеуказанных авторов свидетельствует о том, что различные проявления агрессивности все же имеют место в этом возрасте. Все это делает перспективным рассмотрение агрессии и агрессивности у детей младшего школьного возраста. В младшем школьном возрасте в связи с переходом ребенка в новые социальные отношения агрессия понимается как реакция, обусловленная комплексом внутренних и внешних изменений, социальной направленности. Кризис 7 лет и начало школьного обучения признаются факторами усугубляющими «хронические» проблемы детей. Неблагоприятное воздействие учебной деятельности, признается основным фактором развития школьной дезадаптации, при которой агрессия понимается как реакция гиперкомпенсации такими учеными, как: Н.Г.Атаянц, Т.А.Артемова, М.М.Безруких, Е.И.Бережкова, Е.Ю.Борисова, Т.В.Бурменская, Н.В.Вострокнутов, Л.А.Грищенко, С.П.Ефимова, Н.Н.Заваденко, В.Е.Каган, О.А.Карабанова, В.В.Ковалев, С.А.Косабуцкая, Н.Г.Манелис, Г.Р.Новикова, А.С.Петрухин, А.М.Прихожан, Е.Е.Сапогова, Н.Н.Снегинова, В.В.Сорокина, Л.В.Тарабакина, О.А.Таротенко, Т.Ю.Успенская, А.Н.Фомичева и др. В литературе имеются данные, что агрессивные дети обнаруживают стойкую академическую неуспеваемость, но связь между агрессивным поведением и академическими проблемами считается сложной, с неясным характером: не ясно, является ли академическая неуспеваемость причиной или следствием агрессии; не ясно, что именно в этой связи играет важную роль - возрастные проблемы или проблемы недостаточности развития (Андерсон, Беншел, Буш, Бочинни, Бриер, Дэвис, Загар, Коннор, Хыосмэн). В работах Г.С.Абрамовой, А.Л.Венгер, В.В.Давыдова, Л.Б.Ительсон, Я.Л.Коломенского, В.Я.Ляудис, А.К.Марковой, Д.Б.Эльконина и других в качестве основного новообразования младшего школьного возраста называется новая система экзистенциальных отношений ребенка к себе, к миру, к деятельности, в которой он участвует, что обуславливает развитие его мотивационно-потребностной, морально-нравственной, операционной и других сфер.

Московские психологи С. Г. Якобсон и В. Г. Щур провели с младшими школьниками и дошкольниками очень интересный эксперимент, который в психологическом фольклоре называется «Про Карабаса и Буратино». Суть его состояла в том, что детям предлагалось сопоставить свое поведение и оценить себя в целом с точки зрения двух образцов положительного, желательного (его воплощал Буратино) и отрицательного (Карабаса Барабаса). Выяснилось, что многие дети считали себя хорошими, как Буратино, даже признавая (с помощью экспериментатора), что в конкретной ситуации они вели себя «как Карабас». Переходя с детского языка на научный, следует сказать, что наличие таких двух образцовэталонов «желательного Я» и «нежелательного Я», образцов очень конкретных, эмоционально насыщенных, как Карабас и Буратино для детей,P очень важно не только для достижения, но и для понимания своих целей в жизни. Поэтому следующее наше задание такое. В возможно более яркой и образной форме надо представить сначала свое «желательное Я», а затем обязательно «нежелательное Я»

1. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения

2. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

3. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

4. Особенности агрессивного поведения подростков

5. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

6. Агрессивное поведение: социальная норма или социальная патология?
7. Мотивация просоциального и агрессивного поведения
8. Агрессивное поведение детей и подростков

9. Биологические основы Агрессивного поведения человека

10. Агрессивное поведение детей и подростков

11. Конфликты и агрессивное поведение сельскохозяйственных животных

12. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

13. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

14. Исследование дезадаптации младших школьников

15. Психологический анализ агрессивного поведения осужденных

16. Феномен человеческой агрессии. Биологические и социальные факторы агрессивного поведения

Жаровня "Loraine", 1,5 л.
Материал: термостойкое стекло. Форма: прямоугольная. Объем: 1500 мл. Размер: 27х14х7,2 см. Информация об объеме изделия, указанная на
308 руб
Раздел: Формы для запекания
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов

17. Интерпретация результатов исследования агрессивности

18. Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет

19. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

20. Особенности копинг-поведения в стрессовых ситуациях лиц с кожной аллергией

21. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

22. Методы исследования эмоциональной сферы школьников
23. Особенности девиантного поведения подростков, воспитывающихся в приюте
24. Особенности копинг поведения педагогов с разным уровнем эмоционального выгорания

25. Психологические факторы и особенности экономического поведения в сфере производства

26. Особенности девиантного поведения и преступности несовершеннолетних

27. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

28. Стихийное массовое поведение: понятие, социальный феномен и предмет исследования

29. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

30. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

31. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами

32. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

Настольная игра "Скажи, если сможешь!".
Это веселая игра на артикуляцию. Вам нужно объяснить как можно больше слов своей команде, но задача не так проста. Вам нужно вставить в
910 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке, с подсветкой. Диаметр: 210 мм.
985 руб
Раздел: Глобусы
Карандаши цветные "Lyra Groove", 10 цветов.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине, с европодвесом. Идеальные для раннего развития ребенка. Диаметр грифеля 4,25 мм!
879 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы

34. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

35. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

36. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

37. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

38. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)
39. Особенности умственного развития младших школьников
40. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

41. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

42. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

43. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

44. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

45. Психические особенности общения младших школьников

46. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

47. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

48. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

Набор для уборки Vileda "Ultramat": швабра со сборной ручкой+ведро с отжимом.
Набор предназначен для влажной уборки всех типов напольных покрытий. Швабра отжимается в специальной воронке на ведре, благодаря чему руки
2210 руб
Раздел: Швабры и наборы
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (giga).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду
1122 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Антипригарный чехол для гладильной доски "Paterra", размер L-XL, 146x55 см.
Эффект двустороннего глажения. Чехол имеет хлопковую основу с особой антипригарной пропиткой из силикона, которая исключает пригорание
891 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

49. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

50. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

51. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

52. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

53. Трудовое воспитание младших школьников

54. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе
55. Изучение эмпатии у родителей младших школьников
56. Формирование познавательной деятельности младших школьников

57. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

58. Формирование речевой деятельности младших школьников

59. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

60. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

61. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

62. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

63. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

64. Формирование орфографических навыков у младших школьников

Набор мебели для спальни "Коллекция".
Очень стильный и яркий набор кукольной мебели "Спальня" станет прекрасным украшением кукольного домика. Миниатюрная кровать
579 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Накладка на унитаз "Disney. Frozen" (белая).
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Благодаря прорезиненным краям накладка не скользит, что гарантирует безопасность
406 руб
Раздел: Сиденья
Магнит для досок Hebel Maul 6176199, круглый, 20 штук.
Цвет: разные цвета. Диаметр магнита: 20 мм. Форма магнита: круглый. Количество в упаковке: 20 штук.
595 руб
Раздел: Магниты канцелярские

65. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

66. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

67. Мотивация учения младших школьников

68. Общение и формирование личности младшего школьника

69. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

70. Развитие эмоций младших школьников
71. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
72. Формирование временных представлений младших школьников

73. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

74. Исследование уровня развития речи младших школьников

75. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

76. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

77. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

78. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

79. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

80. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Бумага самоклеящаяся "Lomond", А4, 38х21,2 мм, 65 штук на листе, 50 листов, белый.
Белая суперкаландрированная многофункциональная самоклеящаяся бумага разработана для печати на всех видах струйных, лазерных принтеров и
318 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Активный порошок для посудомоечных машин "Paclan Brileo", 2,5 кг.
Активный порошок для посудомоечных машин. Разлагает крахмал: картофель, паста, каши и белки (молочные продукты, мясо).
515 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Чайник со свистком ЕМ-25001/17, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

81. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

82. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

83. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

84. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

85. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

86. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников
87. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня
88. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

89. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

90. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

91. Воспитание этической культуры у младших школьников

92. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

93. Гигиеническое воспитание младших школьников

94. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

95. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

96. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая
Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие

97. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

98. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

99. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

100. Литературное развитие младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.