Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогика Сократа

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

&quo ;РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ&quo ; Эссе на тему: ПЕДАГОГИКА СОКРАТА Сидорец Евгения Олеговна Факультет Социальных технологий Специальность Психология Москва 2010 План Введение Краткая биография Сократа Методы Сократа в учении Заключение Используемая литература Введение Педагогика как наука изучает сущность, закономерности, тенденции и перспективы образования как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. На этой основе педагогика разрабатывает теорию и технологию организации образовательного процесса, формы и методы деятельности субъектов этого процесса (педагогов и учащихся), а также стратегии и способы их взаимодействия. Совершенствование педагогического процесса должно идти по трем направлениям, а именно, разрешение противоречий во взаимодействиях компонентов: содержание-учитель, учитель-ученик, ученик-содержание. Педагогика изучает три главных составляющих образовательного процесса: цели обучения (для чего учить); содержания обучения (чему учить); форм и методов обучения (как учить). Процесс развития любой науки приводит не к уничтожению проблем, а к их увеличению. &quo ;Чем шире область изученного, тем дальше простирается ее граница с незнанием с нерешенными задачами&quo ;. По-видимому, этот парадокс имел в виду Льюис Кэрролл в своей книге &quo ;Алиса в стране чудес&quo ;, когда говорил: &quo ;для того, чтобы оставаться на месте, нужно все время бежать вперед. Поэтому человечеству приходится постоянно наращивать поисковую активность, увеличивать не только свои знания, но и творческие способности. &quo ;Чем дальше во времени, тем больший радиус творчества надо иметь и решать все больше вопросов&quo ; (Г.И. Иванов). В данной работе нас интересует метод Сократа в школьном обучении. Краткая биография Сократа Родоначальником педагогики Древней Греции считается Сократ (V—IV вв. до н.э.) — один из крупнейших философов своего времени. Он имел много учеников, которых обучал ведению диалога, полемике, логическому мышлению. Сократ родился в Афинах в 470 г. до н.э. Его отец, Софроникс, был каменотесом, а мать — повитухой. У своего отца Сократ научился ремеслу скульптора. Сократ любил говорить, что унаследовал от матери ее искусство, сравнивая его с философским методом – майевтикой: &quo ;Теперь мое повивальное искусство во всем похоже на акушерское, отличаясь от него лишь тем, что я принимаю роды у мужей, а не у жен, роды души, а не тела&quo ;. Учился Сократ у одного из самых знаменитых философов античности — Анаксагора из Клазомен. Сократ мало путешествовал и почти никогда не покидал Афины. Будучи молодым, он посетил только Дельфы, Коринф и остров Самос вместе с философом Архелаем. Сократ участвовал в битвах при Потидеи в 432 г. до н. э. и Амифиполе в 422 г. до н. э. Рассказывают, что когда афиняне отступали, он шел спиной вперед, лицом к врагу. Беседы Сократа вызывали восхищение. Своих слушателей он считал, в первую очередь, друзьями, а уже потом учениками. Благодаря своему необычайному обаянию, он имел влияние на людей разного возраста, что вызывало зависть, неприязнь и даже враждебность.

В 399 г. до н.э. его обвинили в неуважении к богам (ибо он верил в бога высшего) и в развращении молодежи, поскольку он проповедовал свое учение. Он был судим, но продолжал философствовать, потому что считал это миссией, которую Бог возложил на него и не мог отречься от того, что говорил или делал: &quo ; пока есть во мне дыхание и способность, не перестану философствовать, уговаривать и убеждать всякого из вас говоря то самое, что обыкновенно говорю: &quo ;О лучший из мужей, гражданин города Афин не стыдно ли тебе, что ты заботишься о деньгах, чтобы их у тебя было как можно больше, о славе и о почестях, а о разумности, об истине и о душе своей, чтобы она была как можно лучше, не заботишься и не помышляешь?&quo ; Сократ предпочитает умереть, защищая свои идеи: &quo ;Но вот уже время идти отсюда, мне — чтобы умереть, вам — чтобы жить, а кто из нас идет на лучшее, это ни для кого не ясно, кроме Бога&quo ;. Через тридцать дней после вынесения приговора Сократ выпивает чашу цикуты в окружении своих учеников, которым он говорит о единстве жизни и смерти: &quo ;Те, кто подлинно предан философии, заняты на самом деле только одним — умиранием и смертью&quo ;. Диоген Лаэртский приводит много свидетельств, заимствованных у давних авторов, изображающих характер Сократа: решительность, отвага, контроль страстей, скромность и независимость от богатства и власти. Сократ принципиально не записывал свои мысли, считая действительной сферой существования истинного знания и мудрости живую беседу с оппонентами, живой диалог, полемику. Вступать в диалог с Сократом означало держать &quo ;экзамен души&quo ;, подвести итог жизни. По свидетельству Платона &quo ;Всякий, кто был рядом с Сократом и вступал с ним в беседу, о чем бы ни шла речь, пропускался по виткам спирали дискурса и неизбежно оказывался вынужденным идти вперед до тех пор, пока не отдаст себе отчета в самом себе, как он жил и как живет теперь, и то, что даже мельком однажды проскальзывало, не могло укрыться от Сократа&quo ;. Методы Сократа в учении Мышление людей формируется в процессе познания. &quo ;Познание - процесс деятельности людей, отражающий и воспроизводящий объективную действительность в их мышлении&quo ;. В процессе обучения человек проходит через этапы познания человечества, сформировавшего науку, т.е. вся культура создается по крайней мере дважды — первый раз, когда она творится в процессе познания и преобразования окружающего мира, второй раз в процессе обучения. Совершенно очевидно, что однажды кем-то было познано и усвоено, может быть усвоено в другой раз уже другими. Вопрос в том, как это вторичное усвоение, т.е. обучение, более рационально организовать, т.е. сделать значительно эффективнее. Процесс обучения связан со взаимной деятельностью преподавателя и ученика, первый передает второму накопленный опыт старших поколений. Вся история познания представляет историю преодоления познавательных затруднений. Соответственно мышление рождается и развивается при необходимости преодоления затруднений, которые теперь принято называть проблемной ситуацией. Уже 30 лет в нашей стране существует теория проблемного обучения.

Она рекомендует относительно самостоятельное решение познавательных задач учащимися под общим руководством учителя. Такое обучение оказывает значительное воздействие на умственное развитие учащихся, т.к. соответствует самой природе мышления как процесса, направленного на открытие новых для человека закономерностей, путей решения познавательных и практических проблем. Эвристический метод Сократа обучения в виде бесед можно считать предвестником проблемного обучения. Путем особых вопросов и рассуждений он помогал собеседнику самостоятельно приходить к постановке или решению проблемы. Причем истина открывалась подчас не только ученику, но и самому учителю. Метод Сократа развивался и совершенствовался в трудах великих педагогов. О необходимости учить детей &quo ;открывать источники и выводить оттуда различные ручейки&quo ; писал в &quo ;Великой дидактике&quo ; Ян Амос Коменский. При этом стираются привычные грани между такими общепринятыми понятиями как лекция и семинар, самостоятельная работа и консультация Суть педагогических суждений Сократа составляет тезис о том, что главной среди жизненных целей человека должно быть нравственное самосовершенствование. поскольку движущей силой проблемного обучения являются противоречия между познавательными задачами и уровнем знаний, умений ученика. Сократ - один из основоположников учения о доброй природе человека. Придавая особое значение природной предрасположенности, Сократ видел наиболее верный путь проявления способностей человека в самопознании: &quo ;Кто знает себя, тот знает, что для него полезно, и ясно понимает, что он может и чего он не может&quo ;. По Сократу, человек обладает разумным сознанием, направленным к добру и истине. Счастье состоит прежде всего в устранении противоречия между личным и общественным бытием. И, напротив, акцент на личных интересах, их противопоставление интересам ближних ведут к душевному разладу и дисгармонии с обществом. Центральным звеном развития сократического метода обучения явилось представление о таком процессе в обучении, который имитирует реальный творческий процесс, моделирует его главное звено, включающее создание проблемной ситуации и управление поиском решения поставленной проблемы. Проблемной называется такая ситуация выполнения практического или теоретического задания, при которой ранее усвоенных знаний оказывается недостаточно и возникает субъективная потребность в новых знаниях. Возникающая познавательная потребность вызывает и определяет познавательную активность личности в обучении. Она является основным звеном, из которого в дальнейшем обучении развиваются познавательные и профессиональные интересы человека. Процесс усвоения новых знаний осуществляется в системе проблемного обучения, как субъективное открытие их уч-ся с помощью преподавателя. Т. о., в системе проблемного обучения главными являются два условия: - возникновение у каждого учащегося познавательной потребности в усваиваемом учебном материале; - субъективное открытие новых обобщенных знаний, необходимых для выполнения практических или теоретических задач. Общим условием успешности реализации проблемного обучения является высокое профессиональное мастерство преподавателя, заключающееся в постановке проблем такой степени трудности, которая соответствует познавательным возможностям учащихся и организации активной познавательной работы каждого.

Но картины Сергея Эйзенштейна были только одним из приложений могучей деятельности его ума. Он был крупнейший ученый-искусствовед. Но и искусствоведение было лишь одним из частных приложений того основного труда, который наполнял всю его жизнь. Эйзенштейн изучал поведение человека, и в частности поведение человека в творчестве. Его собственное поведение в творчестве тоже было для него лишь частным примером в цепи тех обобщений, к которым он постепенно приходил. Он был спорен подчас в теоретических работах, но всегда великолепно своеобразен. Титанический, беспримерный для художника труд его жизни остался незаконченным. Но следы этого труда мы находим во всем: в его педагогике, в его теоретических статьях, в его практической деятельности режиссера. Всякий, кто встречался хоть на несколько минут с Сергеем Михайловичем Эйзенштейном, немедленно и неотвратимо попадал под его обаяние. Умные, живые, насмешливые глаза под огромным лбом Сократа притягивали к себе с какой-то совершенно особенной силой. Эйзенштейн был почти всегда спокоен и почти всегда ироничен

1. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

2. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

3. Значение педагогических идей С.Т. Шацкого для развития отечественной социальной педагогики

4. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова

5. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы

6. Философско-педагогические взгляды Иоанна Златоустого
7. Педагогическая деятельность и взгляды Адольфа Дистервега
8. Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (Гельвеций, Дидро)

9. Анализ педагогических взглядов Ж.Ж. Руссо в произведении Эмиль или О воспитании

10. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

11. Педагогическая деятельность и взгляды П.Каптерева

12. Реферат Политико-правовые взгляды М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина

13. Политико-правовые взгляды М.М.Сперанского и политические идеи Н.М.Карамзина.

14. Культура: особенности и значение, взгляды и понятия

15. Новый взгляд на Библию

16. Религиозно – философские взгляды Лютера

Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость

17. Поэзия "Серебряного века". Основные течения и взгляды на них

18. Граф А. А. Аракчеев. Современный взгляд на личность на основе анализа и сравнительной характеристики исторических источников и литературы

19. Исторические взгляды Н.В. Шелгунова

20. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

21. Душевный недуг. причины психических заболеваний. Православный взгляд

22. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста
23. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников
24. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

25. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

26. Система философско-эстетических взглядов А. Камю

27. Педагогическая диагностика

28. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

29. Педагогическая деятельность

30. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

31. Педагогическая система К. Д. Ушинского

32. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета, трехгранный корпус.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
464 руб
Раздел: 13-24 цвета
Говорящий планшетик "Сказочка", 19x24 см.
Говорящий Планшетик "Сказочка для маленьких" - это незаменимый спутник Вашего малыша, с ним он точно не будет скучать! В памяти
513 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 84 штуки.
Подгузники Huggies Classic обеспечат надежную защиту вашего малыша. Детские подгузники стали еще удобнее. Благодаря дополнительному слою,
879 руб
Раздел: 0-5 кг

33. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

34. Средства и методы педагогического воздействия на личность

35. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

36. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

37. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

38. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского
39. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского
40. Здоровье как педагогическая категория

41. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

42. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

43. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

44. Педагогические модели образования

45. Политические взгляды Платона

46. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой

47. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

48. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

Глобус физический на подставке из пластика диаметром 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет
554 руб
Раздел: Глобусы
Набор для проведения опытов по очистке воды "Юный ученый".
Самый лучший способ познания окружающего мира – увидеть все собственными глазами. Набор для проведения опытов по очистке воды «Юный
403 руб
Раздел: Химические опыты
Маркеры для доски, 12 цветов.
12 разноцветных маркеров для рисования на демонстрационных досках.
605 руб
Раздел: Для досок

49. Сократ и Платон о человеке и обществе

50. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

51. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения

52. Конфликты в педагогических коллективах

53. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

54. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)
55. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина
56. Деноминации в христианстве. Взгляд психолога

57. Социально-экономические взгляды Адама Смита

58. Социологические взгляды Г.С. Сковороды

59. Социальная модель Дойча - взгляд каббалиста

60. Развитие взглядов на теорию света

61. Платон и Сократ

62. Сократ

63. Сократ и Платон: фундамент классической философии

64. Сократ

Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1.
Детская подушка "Бамбук", подушка с отстрочкой: с наполнителем из бамбукового волокна 400 г/кв.м, чехол (100% хлопок) - сатин
558 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг
Бумага акварельная в листах А3, 200 листов.
Нарезанные листы бумаги для акварели. Формат: А3. Количество листов: 200. Плотность: 180 г/м2. Размеры: 297х420 мм. Отсутствует красочная
1719 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

65. Философские взгляды Больцмана в свете полемики по проблемам физики кон. ХIХ - нач. ХХ веков

66. Сократ, его ученье и философские методы

67. Философские взгляды Чернышевского

68. Философские взгляды Вольтера

69. Философские взгляды Джоржда Беркли (Winword, TXT)

70. Философия Сократа
71. Этические взгляды Иммануила Канта
72. Сократ

73. Сократ, его философическое учение

74. Философские взгляды В.С. Соловьёва

75. Зарождение экономического анализа во взглядах Аристотеля

76. Немецкая классическая философия. Философские взгляды И. Канта

77. Развитие взглядов на сущность, причины возникновения и формы инфляции

78. Реинжиниринговый подход к управлению организационным развитием. Новый взгляд на антикризисное управление

79. Исторический взгляд на эластичность спроса и эластичность предложения: прошлое и настоящее

80. Богатые и бедные: взгляды сибирского крестьянства 1920-х гг. на социальные различия

Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см).
В набор входит: 1. Пенопластовые заготовки: шар диаметром 6 см. и диаметром 2 см. (10 штук). 2. Разноцветные листы FOM EVA и готовая
475 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Шарики пластиковые, цветные, 100 штук.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
638 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фоторамка "Poster blue" (30х40 см).
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40см. Материал: пластик.
331 руб
Раздел: Размер 30x40

81. Системный взгляд на культуру - основа анализа цивилизационной специфики России

82. Взгляд на события начала XVII века как на гражданскую войну в России

83. Свежий взгляд на историю В. Хороса

84. Куликовской сражение, другой взгляд

85. Куликовская битва: взгляд через столетия

86. Француз о французах: взгляд Шатобриана на ментальность своей нации
87. Древние взгляды на время
88. Особенности политической карьеры Б. Нетаниягу и формирование его взглядов как государственного деятеля.

89. Экономические взгляды Ермолая-Эразма

90. Формирование взглядов Кемаля Ататюрка.

91. Ретроспективный взгляд на плотницкий инструмент

92. Онтологические взгляды Пикассо в его произведении "Герника"

93. Педагогическая культура сельского населения

94. Сквозь "Дым". Русский взгляд на Баден-Баден

95. Петербургские повести Гоголя - новый взгляд на город

96. Философские взгляды в романе Н.Г. Чернышевского "Что делать?"

Стол детский складной "Алина" (цвет: бук).
Стол "Алина" детский складной. Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
656 руб
Раздел: Столики
Детская машинка "ВИХРЬ".
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Джип-каталка "4х4", голубой.
Каталка со звуковым сигналом. Автомобиль оснащен крюком с веревкой, за который его может везти сам водитель или родители. Если веревка не
1731 руб
Раздел: Каталки

97. Лингвистические взгляды Е. Д. Поливанова и идеи его учителя И. А. Бодуэна де Куртенэ

98. Гамлет – выразитель взглядов и идей эпохи Возрождения

99. Исторические взгляды Толстого

100. Общественные взгляды Тургенева


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.