Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Знания, навыки и умения в процессе обучения

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

ОглавлениеВведение Глава 1. Знания, навыки и умения в процессе обучения Глава 2. Функционирование триады «знания-умения-навыки» в современной дидактике Глава 3. Практические аспекты усвоения знаний и умений Заключение Список использованной литературы Введение Актуальность. Как известно, переход из состояния необученности в состояние определенной обученности осуществляется через овладение определенной суммой знаний, умений и навыков, и каждый дидактический процесс обладает вполне определенными принципиальными возможностями по качеству их формирования у обучающихся за заданное время. До 80-х гг. ХХ столетия традиционно считалось, что содержание подготовки специалиста сводится только к этим компонентам. Позже были выделены еще два – опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности. Формирование общеучебных умений и навыков – один из приоритетов современного образования, предопределяющий успешность всего последующего обучения. В новых образовательных стандартах начального общего образования формированию общеучебных умений и навыков, а также различным способам деятельности уделено особое внимание: они выделены в отдельный блок как на уровне минимума содержания, так и на уровне требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. Вопросами общеучебных умений и навыков в педагогической науке и образовательной практике занимаются не одно десятилетие, однако, до сих пор главный недостаток современного образования, в том числе и начального, связывают с неумением школьников учиться. Учителя начальной школы пока с трудом переходят к ориентации на новые цели начального обучения, сформулированные в ходе модернизации структуры и содержания образования: научить младших школьников учиться, формировать у них учебную деятельность. По-прежнему основной упор делается на овладение знаниями, умениями и навыками. Эффективность обучения заметно возрастет, если школьник начнет осмысленно работать над своим развитием, начнет стремиться самостоятельно находить и устранять свои ошибки – при письме, в речи, в организации собственной деятельности. Для этого ему необходимо научиться исследовать, анализировать собственную деятельность на предмет выявления своих ошибок, чтобы их в дальнейшем не делать, и своих достижений, чтобы их зафиксировать и воспроизводить. Т. е. эффективность обучения напрямую зависит от формирования и развития общеучебных умений и навыков. Цель исследования – рассмотреть проблему формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Задачи исследования: Рассмотреть особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Проанализировать функционирование триады «знания-умения-навыки» в современной дидактике. Определить практические аспекты усвоения знаний и умений. Объект исследования – основополагающие характеристики знаний и умений в процессе обучения. Предмет исследования - определение особенностей формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Гипотеза исследования: мы исходили из того, что усвоение знаний и умений – процесс сложный, включающий в себя овладение совокупностью разнообразных операций и действий.

1. Знания, навыки и умения в процессе обучения Под знаниями в обучении понимают основные закономерности предметной области, позволяющие человеку решать конкретные производственные, научные и другие задачи, т.е. факты, понятия, суждения, образы, взаимосвязи, оценки, правила, алгоритмы, эвристики, а также стратегии принятия решений в этой области1. Знания — это элементы информации, связанные между собой и с внешним миром. Свойства знаний: структурируемостъ, интерпретируемость, связность, активность. Структурируемость — наличие связей, характеризующих степень осмысления и выявленность основных закономерностей и принципов, действующих в данной предметной области. Интерпретируемость знаний (интерпретировать — значит истолковывать, объяснять) обусловливается содержанием, или семантикой, знаний исо способами их использования. Связность знаний — наличие ситуативных отношений между элементами знаний. Эти элементы могут быть связаны между собой в отдельные блоки, например, тематически, семантически, функционально2. Активность знаний — способность порождать новые знания и обусловливается побуждением человека быть познавательно активным. Наряду со знаниями существует понятие данные. Хотя четкую грань между данными и знаниями можно провести не всегда, тем не менее, между ними есть принципиальные отличия. Данные — это элемент знаний, т.е. изолированные факты, отношения которых с внешним миром и между собой в них самих не фиксированы. Различают знания декларативные — утверждения об объектах предметной области, их свойствах и отношениях между ними и процедурные — описывают правила преобразования объектов предметной области. Это могут быть рецепты, алгоритмы, методики, инструкции, стратегии принятия решений. Различие между ними состоит в том, что декларативные знания — это правила связи, а процедурные знания — это правила преобразования. Знания: хранятся (запоминаются); воспроизводятся; проверяются; обновляются, в том числе переструктурируются; преобразуются; интерпретируются. Умения Под умением понимают освоенный человеком способ выполнения действия, обеспеченный некоторой совокупностью знаний. Умение выражается в способности осознанно применить знания на практике. Навыки — это автоматизированные компоненты сознательного действия человека, которые вырабатываются в процессе его выполнения. Навык возникает как сознательно автоматизируемое действие и затем функционирует как автоматизированный способ его выполнения. То, что данное действие стало навыком, означает, что индивид в результате упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не делая ее выполнение своей сознательной целью. Прочность усвоения знаний — одна из целей обучения. Результатом прочного усвоения является образование устойчивых структур знаний, отражающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и использовать полученные знания. Однако на практике эта цель достигается не всегда. Всем известен студенческий девиз – «Сдать (экзамен) и забыть, как страшный сон»3. Но если знания забываются, то зачем тратить время (и деньги) на их усвоение? Целью обучения являются профессиональные умения и навыки.

Исследования психологов показали, что приобретенные навыки остаются навсегда, а умения – на годы, а теоретические (декларативные) знания быстро забываются. Тем не менее, во многих случаях именно прочность усвоения знаний является целью промежуточных этапов обучения. Современное понимание механизмов учебной деятельности, приводящих к прочному усвоению знаний, позволяет сформулировать ряд рекомендаций. В современном обучении мышление главенствует над памятью. Следует экономить силы учащихся, не растрачивать их на запоминание малоценных знаний, не допускать перегрузки памяти в ущерб мышлению. Препятствуйте закреплению в памяти неправильно воспринятого или того, что учащийся не понял. Запоминать учащийся должен сознательно усвоенное, хорошо осмысленное4. Материал, требующий запоминания, должен быть заключен в короткие ряды: то, что мы должны носить в своей памяти, не должно иметь обширных размеров. Из подлежащих запоминанию рядов исключайте все, что учащийся сам легко может прибавить. Помните, что забывание изученного наиболее интенсивно идет сразу после обучения, поэтому время и частота повторений должны быть согласованы с психологическими закономерностями забывания. Наибольшее количество повторений требуется сразу же после ознакомления учащихся с новым материалом, т. е. в момент максимальной потери информации, после чего это количество повторений должно постепенно снижаться, но не исчезать полностью. Собственное воспроизведение материала учащимся целесообразно не приурочивать к моменту, непосредственно следующему за восприятием материала, а дать ему сначала несколько отлежаться. Экспериментальные исследования свидетельствуют о том, что наилучшее воспроизведение имеет по большей части место не непосредственно вслед за первым восприятием материала, а через некоторое время (2-3 дня) после него. Интенсифицируя непроизвольное запоминание учащихся, не давайте прямых заданий или указаний: лучше заинтересуйте учащихся, время от времени «подогревайте» возникший интерес. Не приступайте к изучению нового, предварительно не сформировав двух важнейших качеств: интереса и положительного отношения к нему. Следите за логикой подачи учебного материала. Знания и убеждения, логически связанные между собой, усваиваются прочнее, чем разрозненные сведения. Опирайтесь на установленный наукой факт: важной формой упрочения знаний является их самостоятельное повторение учащимися. Следите за логикой обучения, ибо прочность знаний, логически увязанных между собой, всегда превышает прочность усвоения разрозненных, малосвязанных между собой знаний. Предоставьте возможность учащимся рассматривать материал с разных сторон, под разными углами зрения. Так как прочность запоминания информации, приобретенной в форме логических структур, выше, чем прочность разрозненных знаний, закреплять следует знания, представленные в логически целостных структурах. В практике обучения ещё нередко средством прочного усвоения знаний служит многократное повторение изложенного учебного материала. Однако опора преимущественно на механическое запоминание, без глубокого осознания внутренних закономерностей и логической последовательности в системе усваиваемых знаний,— одна из причин формализма в обучении.

Главная роль в подготовке военнослужащих принадлежит обучающему (командиру, начальнику, воспитателю, инструктору и др.). Его основными педагогическими задачами признаны следующие: организация учебной деятельности подчиненных и руководство ею; изложение учебного материала в систематизированном виде и показ наиболее целесообразных приемов работы с боевой техникой и вооружением; развитие у воинов интереса к учению и других положительных мотивов учения; формирование у обучаемых умения самостоятельно приобретать знания, умения, навыки и совершенствовать боевое мастерство; проверка подготовленности подчиненных, оценка их знаний, умений, навыков и профессиональных качеств. Решая эти задачи, обучающий выступает как организатор и руководитель учебной деятельности подчиненных. Он воздействует на них различными методами, средствами и приемами. В процессе этой деятельности обучаемые овладевают соответствующими знаниями, навыками, умениями, одновременно у них развивается мышление, закрепляется воля и характер, формируются морально-психологические качества, эмоционально-волевая устойчивость, психологическая готовность к бою

1. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

2. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

3. Восстановительный процесс субъекта системы "специалист-специальность" по годам обучения в зависимости от типа темперамента

4. Обучение в процессе Онтогенеза

5. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

6. Механизм влияния солнечной активности на земные процессы
7. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"
8. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры

9. Физиологические механизмы формирования эмоций

10. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

11. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

12. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника

13. Особенности обучения основам здоровьесбережения в неспециализированном вузе

14. Теоретические основы механизма формирования цен в условиях рыночной экономики

15. Основы механизма формирования цен в рыночной экономике

16. О механизме формирования кимберлитовых диатрем Архангельской алмазоносной провинции

Говорящий ростомер "Лесная школа".
Обучающий плакат-ростомер поможет и рост измерить, и выучить буквы с цифрами! Нажимай на картинки – играй и учись, слушай любимые потешки
482 руб
Раздел: Ростомеры
Подставка для ножей AK-208ST "Alpenkok", 10x10x22 см.
Размеры: 10х10х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Предназначена для безопасного и гигиеничного
822 руб
Раздел: Подставки для ножей
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: розовый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

17. Особенности обучения двигательным действиям в средних учебных заведениях милиции

18. Инфляция: типы, механизм формирования, последствия, способы устранения

19. Понятие мотива. Механизм формирования криминальных мотивов

20. Механизмы формирования доходов работников в зависимости от роста эффективности производства

21. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду

22. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
23. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы
24. Психосемантические механизмы формирования "образа героя" у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)

25. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход

26. Механизм формирования доходов и расходов консолидированного бюджета РФ

27. Влияние механизма формирования полимерно-мономерных частиц на кинетические закономерности эмульсионной полимеризации акриловых мономеров

28. Рыночный механизм формирования доходов и социальная политика государства

29. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

30. Формирование логико-информационных и речевых коммуникативных умений студента в процессе изучения математики

31. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

32. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная, размер 90x120 см. Картонная основа. Имеет универсальную поверхность, позволяющую наносить информацию
2380 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Умные кубики. Уши, лапы и хвосты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики «Уши, лапы и хвосты» — это универсальный набор для развития дошкольника. Выполняя игровые задания, ребёнок учится
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
313 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

33. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

34. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

35. Процесс обучения, его сущность и содержание

36. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

37. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

38. Формы организации процесса обучения: традиции и новации
39. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
40. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

41. Сущность процесса обучения

42. Этапы процесса обучения

43. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

44. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

45. Эффект кривой опыта и процесс обучения

46. Цели процесса проблемно-развивающего обучения

47. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

48. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители
Кружка-хамелеон "Чеширский кот".
Вам нравятся необычные вещи? Любите удивляться и удивлять всех вокруг? Кружка-хамелеон "Чеширский кот" будет поднимать
304 руб
Раздел: Кружки
Насос ножной Phantom.
Количество цилиндров: 2. Суммарный рабочий объем цилиндров: 0,55 литра. Длина шланга: 0,55 м.
698 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

49. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

50. Программно-методический комплекс для обучения процессу создания компиляторов

51. Процесс принятия решения о покупке. Обучение потребителей покупательскому поведению

52. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

53. Игра в процессе обучения на уроках

54. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
55. Обучение учащихся стратегиям идентификации слова в процессе чтения иноязычных текстов электронных периодических изданий
56. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

57. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

58. Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции

59. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

60. Развитие саморегуляции в процессе обучения

61. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

62. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода

63. Современные виды и формы процесса обучения

64. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

65. Этапы творческого процесса и их реализация в обучении

66. Влияние подсказки на процесс обучения

67. Гуманизация процесса обучения элементам математики в дошкольных учреждениях

68. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

69. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

70. Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс
71. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
72. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

73. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

74. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

75. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

76. Потребительские свойства сыров и формирование их в процессе производства

77. Физиологические механизмы психических процессов и состояний

78. Рынок. Процесс формирования цен и объемов производства (спрос и предложение)

79. Толерантность и полисубъектная социальность процесса формирования социального самосознания шотландского народа.

80. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)

81. Формирование самостоятельности учащихся в процессе изучения темы физики: "Тепловые явления"

82. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

83. Проверка знаний и умений в обучении истории

84. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

85. Влияние тревожности на образование защитных механизмов в процессе психологического консультирования

86. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации
87. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения
88. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

89. Когнитивные механизмы процесса совершенствования психомоторной деятельности в спорте

90. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания

91. Гарантийные механизмы и инвестиционный процесс

92. Законотворческий процесс и механизм обеспечения реализации законов

93. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

94. Формирование свойств материала и размерных связей в процессе изготовления детали

95. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

96. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

Машина-каталка "Авторалли", цвет: синий.
С такой каталкой, которая очень похожа на автомобиль марки BMW, любой ребенок почувствует себя участником соревнований по авторалли.
1073 руб
Раздел: Каталки
Супер концентрированный гель для стирки белья Lion Essence "Впечатление", 900 мл.
Суперконцентрированный гель обеспечивает безупречное качество стирки, великолепно отстирывает даже самые сложные пятна. Придает вещам
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия.
«Фрукто 10» Вам нужно быть самым быстрым, чтобы первым найти фруктовую десятку на двух карточках, громко ее объявить и забрать карточки
392 руб
Раздел: Карточные игры

97. Обмен веществ в организме и защитные механизмы. Общие требования безопасности технических средств и технологических процессов

98. Процесс формирования учета основных средств

99. Правовое государство: понятие, принципы, признаки. Особенности процесса формирования правового государства в современной России


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.