Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование орфографических навыков у младших школьников

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Адыгейский государственный университет Педагогический факультет Кафедра русского языка и методики его  преподавания в начальных классах Формирование орфографических навыков у младших школьников Черная Ольга Николаевна, студентка 5 курса заочного отделения Майкоп 2001 Содержание 5-7 Глава I Лингвистические основы обучения орфографии в школе                       Понятие об орфографии и её 8-9 Основные принципы русской орфографии                                    9-17 Дифференцирующие написания. Слитные, полуслитные и раздельные написания слов.                                             17-19 Прописные буквы, перенос слов, графические 19-23 Глава II Психолого-педагогические основы формирования орфографического навыка у младших школьников.           2.1. Психолого-педагогическая характеристика орфографического 24-30 2.2. Сущность орфографического правила. Орфограмма  31-34 2.3. Психологические особенности процесса письма у младших 35-37 Глава III Методика работы над формированием орфографических навыков у младших школьников                             3.1. Условия формирования орфографических навыков у младших 38-42 3.2. Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у младших 42-51 3.3. С чего начинать орфографическую работу?                            51-59 3.4. Основные методы, приёмы и виды упражнений, используемые для формирования орфографических навыков у младших 59-97 3.5. Использование перфокарт и карточек с выборочным ответом при повторении 97-102 103-104 105-108 Введение Проблема обучения детей грамоте всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа – это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков по-прежнему остается одной из наиболее сложных задач начального обучения. Говоря о задачах преподавания русского языка в школе нужно подразумевать овладение нормами литературного языка. Как известно, характерной чертой любого литературного языка, в отличие от других разновидностей общенародного языка, является наличие определенных норм. А что такое литературный язык? Что такое норма? Литературный язык – это высшая, образцовая, обработанная и нормированная форма общенародного языка. Общенародный язык – это необработанный, сырой язык, частью которого являются и литературный язык, и диалекты, и жаргонизмы, и профессионализмы, и индивидуальная речь каждого. Выразительные возможности русского литературного языка как одного из могущественных языков мира почти безграничны: его грамматическая система сложна и многогранна, его лексический и фразеологический состав неисчерпаем, его жанрово-стилистические разновидности многочисленны  тонко разработаны, многие орфографические и пунктуационные правила его трудны и сложны для усвоения. Норма – это вырабатываемые в языке при участии образцовой литературы единые и обязательные для всех «правила» произношения и правописания слов, образования их форм и построения предложений . Соблюдение норм ведёт к точности и ясности, способствует лучшему восприятию содержания речи.

Различают произносительные, лексические, грамматические, орфографические и другие нормы. Орфографические нормы представляют специфику письменной формы литературного языка. Формирование орфографической грамотности у учащихся является одной из главных задач обучения русскому языку в школе. Важность этой задачи обусловлена тем, что: 1) орфографическая грамотность выступает составной частью общей языковой культуры человека, она обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимания при письменном общении; 2) письменная форма литературного языка отличается от устной большей сложностью в своей структуре . Общепризнанным является то, что хорошо развитые речевые навыки, точная и грамотная устная речь в различных ситуациях общения, грамотное письмо воспринимают как признак воспитанности и образованности личности и в значительной мере определяют общественную и профессиональную активность человека. Считается, культура речи «одежда мысли, по которой сразу определяют уровень образованности человека» . Действительно, теоретический материал курса русского языка представляет для школьников некоторые трудности, так как представлен в большем объеме, который необходимо не только усвоить, но и применять на практике. Объем этот определен официальной программой  и составленными на её основе школьными учебниками русского языка. В пределах этого объема учащиеся должны научиться выделять орфограммы, находить их опознавательные признаки и в соответствии с этим применять то или иное орфографическое правило. Но выучить формулировку правила и освоить правописание с помощью правила не одно  и то же. Как известно, есть учащиеся, которые, зная правило,  не могут применять его на практике. Поэтому и ученые и учителя ищут новые, более эффективные подходы в организации процесса работы над формированием орфографических навыков . Итак, проблема орфографической грамотности учащихся остается одной из центральных проблем обучения русскому языку. Особо важное значение имеет выработка орфографических навыков, основанных на сознательном использовании грамматических знаний, применение орфографических правил, предполагающих активную мыслительную деятельность учащихся. С учётом вышеуказанного, в квалификационной работе ставилась цель: выявить наиболее эффективные формы, приёмы, методы по выработке и формированию орфографических навыков у младших школьников и проверить их на практике. Для достижения поставленной цели нужно было решить следующие задачи: 1) изучить лингвистическую, психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по данной проблеме; 2) выявить наиболее эффективные приёмы работы по выработке орфографических навыков у младших школьников. В процессе работы над исследованием были использованы следующие методы и приемы: метод наблюдения и описание его результатов; анализ учебников и письменных работ учащихся; изучение и обобщение опыта передовых учителей, работающих успешно по данной проблеме; проведение экспериментов и анализ его результатов. Эксперименты были проведены в средней школе №13 пос. Ясенская Переправа и обобщен опыт учителей данной школы.

Глава I Лингвистические основы обучения орфографии в школе 1.1 Понятие об орфографии и её разделы «Современное письмо состоит из трёх частей, построенных одна на другой: алфавита, графики и орфографии»; в начальных классах необходимо обучать детей письму во всех элементах, в их взаимосвязи. И методика правописания не должна отгораживаться от букварной работы, от обучения графике, от формирования у школьников графических умений и навыков. Выбор написания из числа вариантов, допускаемых графикой, - это уже область орфографии, правила, которые обеспечивают единообразие написания родственных слов, единообразие обозначения грамматических форм, единообразие обозначения собственных имён, в отличие от нарицательных и пр. Все написания , которые устанавливаются правилами – указаниями и запрещениями в системе орфографии, имеют обоснование, чаще всего связанное с морфемным составом слова, с его грамматической принадлежностью и формой. Орфография – это 1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется общество; 2) правила, обеспечивающие единообразие написаний в тех случаях, где возможны разные написания; 3) соблюдение принятых написаний, частных и подчиняющихся определенным правилам; 4) часть науки о языке (в его письменной форме), изучающая написание и устанавливающая их единообразие. В основу изучения орфографии и формирования орфографических навыков в школе положена работа над орфограммами. Школьники должны понять и усвоить сущность разных типов орфограмм, научиться находить их опознавательные признаки и в соответствии с этим применять то или иное орфографическое правило. В начальных классах необходимо обучать детей письму во всех его элементах, в их взаимосвязи. И методики правописания не должна отгораживаться от букварной работы, от обучения графике, от формирования у школьников графических умений и навыков. Правила орфографии определяют выбор написаний в следующих пяти областях письма, в соответствии с которыми различаются пять разделов  орфографии: 1) при обозначении звуков буквами в словах: правила правописания безударных гласных в корнях слов, в приставках и других морфемах; звонких и глухих согласных в слабых позициях, в корнях слов и других морфемах; двойных согласных на стыке морфем и тому подобное; 2) при выборе слитного или раздельного написания слов, а также так называемого полуслитного (дефисного) написания; 3) при употреблении прописных и строчных букв в начале предложения и в именах собственных; 4) при переносе слов, их частей с одной строки на другую; 5) при аббревиатуре, то есть неграфическом сокращении слов . Природу русской орфографии обычно определяют с лингвистических позиций – с точки зрения фонологии, морфемики и прочее. Разные орфографические явления, типы орфограмм при этом подводятся под морфологический, фонетический, традиционный и иные принципы, что помогает в выборе методов и приёмов обучения не орфографии вообще, а каждому конкретному типу орфограмм. Понимание природы орфографии, её свойств раскрывается через её принципы, то есть основные положения и теории .

Работа в русле последних направлений формирует коммуникативно-речевые умения, учит школьников речевому общению. Особенности формирования навыка письма как вида речевой деятельности Учитывая, что все изучаемые сведения о языковых единицах нашего языка, об особенностях и качествах речи необходимы для развития речи младших школьников, подытожим некоторый круг умений, связанный с формированием важнейшего вида речевой деятельности – письма. На основе анализа структуры деятельности можно выделить следующие компоненты навыка письма. 1. Содержательность письма что? 2. Техника письма (скоропись): как? – разборчивость – скорость 3. Соответствие нормам письма: как? грамматическим, орфографическим, пунктуационным и др. Очевидно, что формирование письма требует комплексного подхода, ориентированного на развитие разных сторон этого достаточно сложного навыка. Содержательность. Напомним, что формирование всех основных видов речевой деятельности — слушание и чтение (восприятие, понимание смысла), говорение и письмо (создание речи, передача смысла) – проводится по «ступеням», характерным для структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив, цель, замысел, ориентировка, планирование, реализация, контроль

1. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

2. Проект как средство развития личности в начальной школе

3. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

4. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

5. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

6. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности
7. Особенности экологического воспитания в начальной школе
8. Обучение аудированию в начальной школе

9. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

10. Дедуктивные умозаключения в начальной школе

11. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

12. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

13. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

14. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

15. Экологическое воспитание в начальной школе

16. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

Шары для сухого бассейна, 100 штук.
Шары для сухого бассейна упакованы в тубус, что удобно для хранения и переноски. Количество шаров 100 штук вполне хватит для детской ванны
1037 руб
Раздел: Шары для бассейна
Мягкий пол универсальный, синий, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Набор чертежный для классной доски, 5 предметов.
Набор чертежный для классной доски. В комплекте: 2 треугольника, транспортир, циркуль, линейка 100 см. Материал: высококачественный пластик.
1802 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

17. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

18. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»

19. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

20. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

21. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

22. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе
23. Воспитательная система в начальной школе
24. Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

25. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

26. Личный пример учителя в начальной школе

27. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

28. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

29. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

30. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

31. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

32. Способы формирования орфографической зоркости и создание системы орфографических упражнений для ее выработки

Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
716 руб
Раздел: Более 24 цветов
Часы шахматные.
Механизм: механический кварцевый. Материал: пластик. Размеры: 18 x 11,3 x 5,6 см.
2023 руб
Раздел: Прочее

33. Уроки внеклассного чтения в начальной школе

34. Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка

35. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

36. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

37. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

38. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории
39. Возможности пакета MultiVision v.4.5. на уроках химии
40. Розвиток пізнавальних інтересів учнів 4 класу на уроках "Я і Україна"

41. Развитие физических качеств и повышение спортивного мастерства на уроках и внеклассных занятиях с применением нестандартного инвентаря и оборудования

42. Зарубежные Статистические Пакеты: описание, возможности, недостатки, перспективы развития

43. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

44. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

45. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

46. Братские школы и их роль в развитии культуры

47. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

48. Развитие школы и педагогики в других социалистических странах

Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные
Рюкзачок "Олень".
Это очаровательный и очень милый детский аксессуар. Он отлично подойдет для маленьких путешественников и путешественниц. В него можно
706 руб
Раздел: Детские

49. Акселерация развития и готовность к обучению в школе

50. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

51. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

52. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

53. В начальной и средней школе - одна математика

54. Художественное развитие как путь к гуманизации школы
55. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной
56. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

57. Этимологический Анализ Слов как Средство Развития Орфографической Грамотности

58. Развитие частных школ России и Великобритании как фактор государственного реформирования образования

59. Развитие школ в США

60. История развития криминологии и роль российской научной школы в ней

61. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе

62. Развитие исторической науки в России. Исторические школы, концепции, формационный и цивилизационный подходы

63. Разработка и формирование административной (классической) школы менеджмента и ее развитие.

64. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

Набор инструментов.
Помогаю папе - отличный игровой набор для юных мастеров. Научит начальным профессиональным навыкам. Поможет ребенку почувствовать себя
589 руб
Раздел: Инструменты и мастерские
Рюкзачок малый "Вспыш".
Легкий и компактный дошкольный рюкзачок - это красивый и удобный аксессуар для вашего ребенка. В его внутреннем отделении на молнии легко
436 руб
Раздел: Детские
Сменный фильтр "Барьер-6", 3 штуки.
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает жесткость
741 руб
Раздел: Фильтры для воды

65. Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития "Школа будущего"

66. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

67. Методика адаптивной физической культуры для слабовидящих и поздноослепших детей в школе–интернате 3–4 вида г. Якутска

68. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

69. Основы работы над орфографическими ошибками в начальных классах

70. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе
71. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы
72. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

73. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

74. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

75. Развитие умений декодирования невербальной информации у учителей общеобразовательных школ

76. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

77. Творчество преподавателя высшей школы и его развитие

78. Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития

79. Теоретические школы изучения европейской интеграции: причины зарождения и механизмы развития

80. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

Глобус физико-политический "Falcon" с подсветкой, диаметр 400 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Встроенная подсветка помогает увидеть даже самые мелкие детали. В комплект входит
4350 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: черный. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пазл "Пожарные", 45 элементов.
Многообразие форм вырубки и различные размеры отдельных элементов способствуют развитию мелкой моторики у малышей. Сделанные из
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

81. Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна

82. История развития парашюта

83. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания

84. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины

85. Теория развития Вселенной

86. Развитие представлений о Вселенной
87. Третичный период развития жизни на земле
88. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания

89. Фитопланктон как начальная стадия в рационе питания гидробионтов

90. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого

91. Темпы развития парциальных кустов брусники обыкновенной Vaccinium vitis-idaea L

92. Расово-антропологическая школа

93. История развития этологии

94. История развития пистолета

95. История развития и выдающиеся конструкторы российского оружия

96. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах

Логическая игра "IQ-ХоХо", арт. SG 444 RU.
Заполните игровое поле десятью двухсторонними деталями головоломки, располагая Х и О в определённой последовательности. Выполните все 120
525 руб
Раздел: Игры логические
Шары для сухого бассейна, 100 штук.
Шары для сухого бассейна упакованы в тубус, что удобно для хранения и переноски. Количество шаров 100 штук вполне хватит для детской ванны
1037 руб
Раздел: Шары для бассейна
Мягкий пол универсальный, синий, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие

97. Финансово-кредитное управление развитием оборонного комплекса России

98. Развитие и размещение отраслей топливно-энергетического комплекса России

99. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

100. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.