![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Ребенку об истории |
Сесиль Лупан Я усиленно размышляю на эту тему и спрашиваю себя, почему же для раннего этапа ускоренного обучения младенца в качестве основных дисциплин выбрали именно географию и историю, отодвинув на задний план зоологию и ботанику, предметы, которые для малышей, безусловно, были бы гораздо интереснее. Вот тут я и наталкиваюсь на книгу Энгельмана “Как обеспечить максимальное интеллектуальное развитие вашего ребенка”, вышедшую в Париже в 1967 году в серии “Ответы”. В этой книге я нашла множество ответов на мучившие меня вопросы, и главное - автор подтвердил мои интуитивные предположения. Энгельман советует родителям побольше рассказывать своим малышам о динозаврах и планетах, развивать у них чувство времени и пространства: “Давным-давно, так давно, что и папа твой еще не родился, и бабушка еще не родилась и даже бабушка твоей бабушки еще не родилась, так вот тогда было ” или: “Если подняться в небо очень-преочень высоко, гораздо выше облаков, то ”. Конечно, овладеть понятиями времени и пространства необходимо. Рассказывать ребенку о таких противоположностях, как динозавры и планеты, очень важно, это поможет ему ощутить, что мир не ограничен сегодняшним его состоянием и данной окружающей средой и что за пределами современного мира что-то существует и существовало всегда. Вот таким именно образом, основываясь на идеях Домана и Энгельмана, я разработала систему преподавания истории своим детям, успех которой подтверждает сама жизнь. В основе моего метода лежит несколько принципов. Сначала нужно охарактеризовать задачу изучения хронологии, сделав это увлекательно и кратко, иначе многие неизбежные повторения могут стать для ребенка утомительными. Материал следует преподносить таким образом, чтобы, не тратя специально времени на подготовку, иметь возможность проводить “урок” в любых условиях. Поэтому за основу я взяла считалки и простые песенки: дети их обожают и готовы усваивать в любом количестве, если им их поют часто и весело. Между тем, как только дети видят, что родители взяли на себя труд их чему-то научить, они неизбежно приходят к внутреннему убеждению, что это важно. История - это наука, которая дала мне возможность разработать методику, позволяющую ребенку иметь в процессе приобретения знаний постоянный ориентир, помогающий обрести свои корни. Ранее я уже рассказала о том, что натолкнуло меня на ее создание. Ниже приводятся практические советы и рекомендуется последовательность этапов обучения. Прежде всего, нужно познакомить малыша с понятием времени. Чтобы осознать все нюансы этого понятия, например, разобраться в том, что означает “вчера” и “на прошлой неделе”, ему понадобится несколько лет, однако он научится довольно быстро располагать в хронологическом порядке какие-либо периоды времени. Поэтому в первую очередь ребенка нужно научить делить время на отрезки. Тут надо придерживаться определенной системы и не спешить! Первый этап - прошлое ребенка. Когда вашему сыну или дочери начинает нравиться, что, рассказывая ему различные истории, вы показываете при этом картинки в книге, возьмите альбом с фотографиями малыша.
Проследите, чтобы они располагались в хронологическом порядке, и торжественно объявите, что теперь он услышит свою собственную историю. Объясните, что не всегда он был таким большим, как сейчас. Вначале, совсем маленький, он не мог самостоятельно передвигаться, все время спал. Рассматривая фотографии, покажите, как он постепенно рос, отмечайте знаменательные этапы развития: вот он начал садиться, а теперь - самостоятельно ест, вот научился ползать, вставать, ходить Вспомните, когда он начал говорить, какими были первые слова, какие смешные звуки ему нравилось издавать. Дети обожают, когда им рассказывают про них самих. Говорите своему ребенку об этом почаще и обещайте, что будете продолжать альбом по мере его роста. Когда вы почувствуете, что он хорошо понимает свою собственную историю, переходите к следующему этапу, не забывая первого. Второй этап - история родителей. Возьмите альбом с вашими детскими фотографиями. Объясните малышу, что вы тоже когда-то были совсем маленькой, а его дедушка и бабушка в те времена - молодыми родителями. Точно так же познакомьте его с фотографиями вашего супруга, где он запечатлен мальчиком. Покажите ребенку, что жизнь в то время отличалась от теперешней, особенно это касается одежды и машин. Поделитесь с малышом наиболее ярко запомнившимися эпизодами из вашего детства, чтобы факт его существования стал для него реальным. Ведь ребенку очень трудно поверить, что родители тоже были детьми. Покажите ему, как выглядели ваши папа и мама (его дедушка и бабушка), когда вы были такой, как он сейчас. Третий этап - история дедушек и бабушек. Объясните, что вы тоже никогда не видели своих родителей детьми (так как в то время вас еще не существовало), но его дедушка и бабушка тоже когда-то давно были маленькими. Рассказывайте по той же схеме, что и о вашем детстве. Если у вас есть фотографии своих дедушек и бабушек, покажите их ребенку и растолкуйте, что все люди сначала были детьми и имели родителей, которые в свою очередь раньше были детьми, и т.д. Четвертый этап - динозавры. Когда ребенок хорошо усвоит принцип смены поколений, можно приступить к совсем удивительной теме: “Очень, очень, очень давно, задолго до того, как твоя бабушка была маленькой девочкой, СОВСЕМ НЕ БЫЛО ЛЮДЕЙ!!! Мир существовал, но не было людей! В те времена на Земле жили очень странные животные: динозавры!” Достаньте книгу с хорошими иллюстрациями на эту тему. Перечислите названия различных динозавров (запомнить слово “диплодок” не труднее, чем “бегемот”). Можно также купить дешевые пластмассовые фигурки таких животных. Они помогут запомнить названия странных зверей, которых больше нет, но которые жили, КОГДА ЛЮДЕЙ ЕЩЕ НЕ БЫЛО! После того, как ребенок усвоит все услышанное, можно переходить к собственно истории. Разумеется, если он очень заинтересовался динозаврами, а у вас есть хорошие книги на эту тему, можно углубить его знания в данной области. Сесиль Лупан “Поверь в свое дитя”
Раскольник страшно боится этого света. Он желает выбрать из массы научных знаний для своего юношества исключительно лишь те, которые бы дали молодому раскольничьему поколению средства быть поспособнее к ловкому обделыванию дел с людьми современного развития, но самого человеческого развития раскольник ужасается более Страшного суда и даже более потери полтинных барышей на рубль, дающих средства покупать продажную совесть «случайного человека». Можно утвердительно сказать, что если дело школ предоставить самому «древлему благочестию», без педагогической инициативы министерства народного просвещения, то в этих школах будут учить только тому же букварю, часовнику и псалтырю, да разве прибавят малую часть арифметики, так как это нужно по торговой части, и еще, пожалуй, научат немецкому языку, потому что он также нужен по торговой части. Но ни географии, ни истории, ни, Боже упаси, физике и другим естественным наукам ни за что учить не вздумают, так как все это, по их мнению, вовсе не нужно. Да не говоря об этих науках, даже все мои усилия доказать необходимость изучения ребенком библейской истории прежде скучного часовника и вдохновенных, но непонятных ребенку поэтических воздыханий Давида обыкновенно оставались безуспешными
1. Об истории Великой Отечественной войны - новый взгляд
2. Немного об истории презерватива
3. Размышления об истории окружающей среды
4. Об истории Николаевской церкви села Макарова: создание, закрытие и разорение, возрождение
5. А.И. Солженицын об истории дореволюционной России
9. Из истории русской науки об искусстве
10. История болезни "рецидивирующий бронхит" у ребенка 2-х лет
11. Формирование представлений об интеллекте в истории философии и психологии
12. История русского искусства
15. Катастрофы в истории Земли
16. История развития пистолета
17. История развития и выдающиеся конструкторы российского оружия
18. История российской гражданской обороны
19. История изучения и использования природных вод на Урале
21. История геология
25. Периодизация истории развития административной юстиции в России
26. Права ребенка
27. Институт наследования по завещанию: история и современное правовое регулирование
28. Договор об оказании образовательных услуг
29. Билеты к экзамену по истории государства и права зарубежных стран (Шпаргалка)
30. Гражданское право в ходе истории
31. История государства и права зарубежных стран (Контрольная)
32. История государства и права зарубежных стран (Контрольная)
34. История права и государства
35. Ответы на билеты по истории Украины
36. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права
37. История Канады
41. Словарь терминов (по истории зарубежных стран)
42. История и культура народов Огненной Земли
43. История России (шпаргалка)
44. История государства и права России
45. История государства и права России
46. История государства и права России (Контрольная)
47. История развития земельного права России
48. Ответы на экзаменационные вопросы по истории
49. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права
51. История России (шпаргалка)
52. Шпаргалки к экзамену по истории
53. История отечественного права (задания)
57. Л.А.Кацва "История России с Древних Времен и до ХХ Века"
58. История России
59. Термины по истории за XX век
60. Ответы на экзаменационные вопросы по Отечественной Истории
61. М.М.Богословский и его методология по изучению истории России
62. История приватизации в России
63. Вопрос об открытии второго фронта. Тегеранская конференция
64. Государственные Думы России: история и современность
65. История экономики России XVII-XVIII веков
66. История экономики России XX века. 1900 – 1917 годы
67. Шпаргалки по истории политических учений
68. Краткие лекции по истории политических и правовых учений (к зачету-тестированию)
69. История политических партий
73. История государства и права ЗС
75. История страхового дела в России
77. История развития компьютеров (Silicon Valley, its history & the best companies)
78. История компьютера и компьютерной техники
79. Династия Плантагенетов в истории Англии
82. Анализ ЮКОСа. Деятельность, стратегии развития, история
84. История создания балета "Лебединое озеро"
85. И.Е. Репин в истории русской живописи
89. История развития письменности
90. История отечественной культуры (лекции)
91. Культура поведения за столом. История и современность
92. Обзор книги К. Куманецкого "История культуры Древней Греции и Рима"
93. История развития телевидения в Беларуси
94. Очерк из истории Русской культуры советского и постсоветского периода
95. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии
97. История искусства древнего Китая