|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Взгляд на перспективу возрождения традиционной школы России |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Забавная пачка "5000 дублей". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Взгляд на перспективу возрождения традиционной школы России Любимов Г. А., Волков А. А., Савельева Ф. Н. Основные проблемы Кардинального решения требуют следующие проблемы, особенно обострившиеся в последнее десятилетие. Единство системы образования является необходимым условием культурного и политического единства общества, мировоззренческие ценности и общеобязательные знания которого воспроизводятся полной средней школой, и развиваются высшей школой. Если единая система образования расчленяется, то неизбежно усиливаются центробежные тенденции, связанные с частными эгоистическими целями и интересами различных этнических, региональных, профессионально-классовых, экономических, политических группировок, что создает опору для конфликтов в обществе. Действующее законодательство препятствует вмешательству центральных органов государственного управления образованием в учебный процесс; школьная программа разделена на три части: так называемые федеральный компонент, региональный компонент и школьный компонент. Школы могут использовать какие угодно учебники, пособия и предметные программы потому, что контроль государства и общества над содержанием учебников и преподавания крайне ослаблен. Конкретная школа реально зависит от местных органов управления, поэтому федеральный компонент образования интенсивно вытесняется региональным. Поскольку местные органы образования и власти некоторых национальных регионов заинтересованы в определенном направлении воспитания молодежи и сохраняют контроль над содержанием преподавания, учебники и учебные программы, рекомендуемые школе в регионах и обильно финансируемые иностранными фондами, часто отражают в своем содержании взгляды, несовместимые с общенациональными российскими целями и интересами. Это касается и структуры школьного предмета: фундаментальные образовательные дисциплины, создающие основу духовно-нравственной и предметной подготовки школьника, сокращаются и вытесняются за счет различного рода регионоведения, предметов узко прагматического характера или вообще не имеющих отношения к школе. В результате возникает перегрузка школьников учебными часами и предметами, которая дает новые предлоги для сокращения основных дисциплин федерального цикла. Русский язык и словесность являются главными образовательными дисциплинами. Общеочевидно, что владение русским языком определяет в нашей стране уровень и образ мышления человека, освоение любого учебного предмета без достаточного владения нормами русской литературной речи невозможно. Но именно преподавание русского языка сокращается и качественно ухудшается. Русский язык в российской школе разделен в преподавании на родной для русских и «государственный» для нерусских детей в национальных субъектах, причем в последнем, «государственном» варианте уровень знаний школьника сведен к рыночно бытовому минимуму, что создает предпосылки национально-культурной сегрегации. Русский язык в национальной школе ставится на уровень ниже местных национальных, также «государственных», языков, которые не обладают достаточными ресурсами в виде общелитературной лексики, научных и технических терминологий, синтаксических средств, но представляются как противостоящие русскому вплоть до перехода на латинский алфавит.
Тем самым целенаправленно провоцируется этнокультурное двуязычие. Поскольку же уровень подготовки в национальной школе качественно уступает уровню подготовки в общероссийской школе, такое двуязычие, дополняемое активным внедрением в школу английского или турецкого языка, формирует среду малообразованных, но националистически и сепаратистки настроенных энергичных молодых людей, претендующих на роль «национальной элиты» со всеми вытекающими последствиями. Русская литература и история исключаются из общефедерального компонента школьной программы и передаются в ведение регионов. Высокое художественное достоинство великой русской классической литературы воспитывает эстетический вкус, а освоение русского литературного языка невозможно без чтения и изучения классических произведений. Русская литература является фактически единственным предметом, который отражает в современной школе содержание русской духовной культуры; произведения русской литературной классики имеют огромное воспитательное значение, дают юношеству нравственный идеал как жизненный ориентир, представляют образцы гуманного отношения к ближнему, бескорыстия и гражданственности и в целом создают высокое представление о ценности русской культуры: весь художественный мир человека - живопись, архитектура, музыка - основан на литературе. Исключение русской литературы из федерального компонента программы школы означает устранение из сознания юношества нравственных и художественных ценностей, традиционно объединяющих общество. Не менее опасно сокращение курса отечественной истории и устранение ее из федеральной программы. «Человек делает историю, - писал К.П. Победоносцев, - но столь же верно и еще более значительно, что история образует человека». Общество существует в истории, единство общества формируется в ходе совместной жизни народов, его составляющих. Смысл отечественной истории как учебного предмета в том и состоит, что она определяет уникальные особенности жизни российского общества как единого целого на определенной территории в прошлом, настоящем и будущем. Изучение отечественной истории значимо не только как изучение процессов развития общества. История необходима как система прецедентов для принятия решений на любом уровне - от государственных решений до деятельности каждого человека в той мере, в какой он сознает себя гражданином своей страны. В этом смысле история является учительницей жизни, и общество, лишенное истории, утрачивает тем самым смысл своего существования. Если каждый отдельный регион России представляет историю страны по-своему, то это значит, что России как единой страны, единого общества со своими ценностями, целями и интересами в представлениях нового поколения более не существует. К сожалению, федеральные органы образования, как и органы законодательной власти, фактически потворствуют исключению истории и литературы из федеральной программы. Уровень образования. Несмотря на кризис школы, на снижение качества преподавания, на разрушение системы учебного предмета, российское образование все еще сохраняет относительно высокий уровень знаний и интеллектуальной подготовки школьника, как в столичных школах, так и в провинции.
Об этом лучше всего свидетельствуют сами школьники и студенты, которые побывали на учебной стажировке в США и странах Западной Европы: студентам Московского университета, даже специализирующимся по западноевропейской литературе, по существу дела, нечему учиться в университетах Франции и Германии, не говоря уже об американских; студенты- математики с недоумением обнаруживают, что американские студенты старших курсов не имеют даже представления о тех фундаментальных разделах математики, которые у нас изучаются на первом курсе; читать лекции по университетской программе первого курса студентам-иностранцам невозможно - не позволяет уровень их не только школьной, но и университетской подготовки; причем это касается студентов-русистов из Южной Кореи, Японии, западноевропейских стран, которые уже обучались в России и достаточно хорошо владеют русским языком. В последние годы поэтому, на Западе и в Японии обнаружилась тенденция посылать студентов, которые обучаются в России, не в Московский или Петербургский, а в более слабые провинциальные университеты, где им легче и дешевле учиться. Традиционная российская система образования тщательно отработана дидактически и методически и эффективна в организационном отношении. Ибо главная ее задача состояла в формировании человека, владеющего основами фундаментальных наук, нормами литературного языка, обладающего общественно-научными знаниями и эрудицией, развитого интеллектуально, нравственно и эстетически. Знания, умения и навыки были достаточными, чтобы выпускник средней школы мог продолжить образование в высшей школе. Несмотря на многочисленные попытки приблизить школьное образование к «практической жизни», эти принципы, разработанные еще в дореволюционной российской школе, оказывались преобладающими и на деле гораздо более жизненными, чем любые образовательные новации практического характера. Давая своим выпускникам «аттестат зрелости» и ориентируя их на дальнейшее образование, традиционная российская педагогическая система предоставляла им не только надежные предметные знания, но и умение учиться, формируя при этом мощную познавательную эмоцию, основанную на интересе к науке, отечественной и мировой культуре, но также высокий уровень нравственности, который возможен только там, где общественные ценности, гражданское самосознание преобладают над индивидуальными прагматическими интересами. Вот почему главным стремлением нашего общества в течение долгого времени был высокий стандарт культуры. Именно он обеспечивал и доселе обеспечивает единство многонациональной и многоукладной страны. Вот почему выпускник нашей традиционной школы универсален и динамичен: он обладает достаточной базовой подготовкой, чтобы успешно перестраиваться при изменении профессиональных требований и социальной обстановки, и куда более самостоятелен и независим от социальной конъюнктуры, чем американец или японец. Вот почему, несмотря на социальные потрясения последнего десятилетия, общество наше все еще сохраняет внутреннюю устойчивость, единство и уверенность в своих силах и возможностях. И вот почему России для восстановления и развития национальной жизни и государственности достаточно такой власти, которая, по крайней мере, не ломает неизвестно в каких целях устои общенациональной русской культуры.
Переговоры начались в Вене через папского легата Якобини с русским посланником Новиковым. Осуждение папой социалистов импонировало Александру II, опасавшемуся революции в России. В Вене была в принципе достигнута договоренность о восстановлении отношений. Якобини был возведен в кардинальское звание и назначен статс-секретарем. Вслед за тем, 30 сентября 1880 г., папа опубликовал так называемую "славянскую" энциклику "Grande Munus" ("Великая обязанность"), в которой изъяснялся в любви к славянским народам и провозглашал Кирилла и Мефодия святыми католической церкви. Однако энциклика вызвала отрицательные отклики среди православной иерархии, оценившей ее как возрождение традиционных экспансионистских устремлений папства по отношению к славянству. Это и убийство 13 марта Александра II задержало ратификацию достигнутого в Вене соглашения. Александр III находился под влиянием обер-прокурора синода Победоносцева, выступившего против каких-либо уступок католической церкви и против восстановления отношений с Ватиканом
1. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины
2. Перспективы совершенствования Вооружённых Сил Российской Федерации
3. Перспективы развития атомной энергетики в РФ
5. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы
9. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития
10. Страховой рынок: состояние, перспективы
11. О смысле новейшей Российской истории и перспективах ее - в православной ретроспективе
12. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях
13. Перспективы развития компьютерной техники
14. Перспективы развития технологий ПК на примере PDA (Personal Digital Assistant)
15. Возможности средств мультимедиа и перспективы их использования
16. Зарубежные Статистические Пакеты: описание, возможности, недостатки, перспективы развития
Точилка "Божья коровка", электрическая с контейнером (2 запасных лезвия EG-5009). 
Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов. 
Рюкзак "Basic. Чемпионат мира по футболу 2018", 30х41х13 см. 17. Перспективы ювенальной юстиции в России
19. Союз России и Белоруссии. Военно-политическое значение, перспективы развития
20. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития
21. Состояние и перспективы использования ветроэнергетики
25. Социальная стратификация и перспектива развития гражданского общества России
26. Атомная энергетика. Использование и перспективы развития
27. Перспективы становления ноосферной цивилизации
28. Социальные перспективы и последствия компьютерной революции
29. Русская духовная культура, история, перспективы
31. Вексельний обіг і перспективи його розвитку в Українi
32. Понятие электронных денег, их использование и перспективы
Набор фломастеров (36 цветов). 
Комплект в кроватку Polini "Я и моя мама" (7 предметов, 140х70 см). 
Фломастеры "Connector. Балерина", 45 предметов. 33. Перспективы развития новых форм кредитования в России
34. Анализ состояния и перспективы развития рынка Интернет-рекламы в России
35. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития
36. Перспективы развития консалтинговых услуг России. Руководство: власть и партнерство
37. Финансово-промышленные группы: финансовые аспекты, состояние и перспективы
41. Состояние и перспективы рынка ценных бумаг в России
42. Современное состояние и перспективы развития инвестиционной деятельности в РФ
43. Инвестиционная политика России при переходе к рыночной экономике: проблемы и перспективы
44. «ЮКОС» — история и перспективы
45. Малый Бизнес: проблемы и перспективы
46. Свободные экономические зоны России и перспективы их развития
47. Природная рента и доходы олигархов. Проблемы и перспективы изъятия в пользу Государства
48. Рынок таймшерных услуг в России. Проблемы и перспективы
Насадка на унитаз "Roxy-Kids" с ножками и ступенькой. 
Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная. 
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими". 49. Рекреационный потенциал, проблемы и перспективы развития туризма в Камчатской области
50. Изучение истории Новосибирской области: итоги и перспективы
51. Антиглобализм: истоки, сущность, политическое лицо, перспективы
52. Перспективы гражданской войны
53. О перспективах революции в Китае (И. Сталин)
57. Перспективы и развития сельских АТС
58. Особенности Венецианской школы архитектуры эпохи возрождения
60. Музеи сегодня: проблемы и перспективы. Информатизация музеев
61. "Горе от ума" в историко-литературной перспективе
62. Рынок маркетинговых исследований и консалтинга: состояние, проблемы и перспективы
63. Общие требования к рекламе, особенности и перспективы развития на российском рынке
64. Кавинтон – достигнутый успех препарата и перспективы применения
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы", новая версия. 
Игра магнитная "Модная девчонка". 
Настольная игра "Мягкий знак". 65. Экономический суд СНГ: проблемы и перспективы
66. Казахстан: перспективы коммерциализации для итальянских компаний
67. Стан і перспективи розвитку СНД
68. Политика ценообразования: состояние и перспективы
69. Механизмы венчурного (рискового) финансирования: мировой опыт и перспективы развития в России
73. НАСА (NASA): Достижения и перспективы
74. Перспективы развития агробиологической промышленности в России в XXI веке
75. Нарушаемость физических законов сохранения: философская апробация и научная перспектива
77. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития
78. Религиозное образование в России: проблемы и перспективы
79. Внешняя политика Японии: современное состояние и перспективы
80. Проблемы и перспективы Украины в контексте расширения ЕС
Набор для создания украшений "Кукла". 
Стул детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый). 
Двухколесный мотоцикл-каталка со шлемом, значком и протоколом. 81. Москва-Киев. Историческая ретроспектива и геополитическая перспектива
82. Принципы гражданского процессуального права (проблемы и перспективы)
83. Анализ конъюнктуры рынка услуг гостеприимства и перспективы его дальнейшего развития
84. Современное состояние и перспективы международной торговли лицензиями и ноу-хау
85. Концепция реконструкции и перспективы автоматизации молочных ферм
89. Терроризм и наши дети: взгляд в перспективе
90. Православное христианское образование в исторической перспективе
91. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы
92. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы
93. Проблемы и перспективы технологического образования
94. Научить ребенка учиться. Преимущества и перспективы дистанционного обучения
95. Аспекты кибермаркетинга, проблематика, динамика развития и перспективы
96. Печать русской православной церкви: традиции и перспективы
Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь". 
Электрощетка аккумуляторная телескопическая "Суперуборщик". 
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая. 97. Клинические исследования в области женской сексологии: результаты и перспективы
98. Современная социология и ее перспективы в будущем
99. Теория, практика и перспективы гендерологии и феминологии
