|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения |
Ручка "Шприц", желтая. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. Министерство Высшего образования РФ Казанский Государственный Университет Факультет журналистики, социологии и психологии Отделение психологии Курсовая работа. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально - ориентированного обучения. Выполнила: студентка IV курса группы 1356 Гришина Ж.Н. Научный руководитель: асс. Александрова Г. Г. Казань – 1999 Содержание. Стр. 3-4 Введение. 1. Теоретический анализ деятельности и выделение профессионально важных качеств специалиста по связям с общественностью. 1. История становления, развития ПР. 5-7 2. Теоретический обзор деятельности ПР. 8-15 3. Составление профессиограммы специалиста ПР. 16-21 2. Организация исследования и описание его результатов.2. 2.1. Организация исследования. 22-24 2.2. Описание и интерпретация полученных результатов. 25-30 Заключение. 31 Библиография. 32 Приложение. 33-41 Введение. Существует немало наук, о которых мы узнали позже остального цивилизованного мира. Но есть наука, добиравшаяся до наших бескрайних просторов даже дольше, чем генетика и кибернетика. Это ,паблик рилейшнз,. Российский эквивалент этого слова - ,связи с общественностью,. На западе и Востоке эта область знаний развивается уже давно, а в России по сути делает только первые шаги. В настоящее время ПР широко признана существенной частью процесса управления и жизненно важным инструментом общения в нашем организованном обществе, и в связи с этим приходит понимание необходимости развития этой науки и у нас в стране. Многие российские вузы стали готовить специалистов по связям с общественностью. Однако процесс этой подготовки, то есть профессионально ориентированное обучение, не может быть полностью тождественным обучению будущих специалистов ПР за рубежом. Субъект ПР, работающий в России, должен быть ориентированным на российский менталитет, российское восприятие. Но поскольку в нашей стране еще немного организаций и людей, работающих в системе ПР, то образ специалиста по связям с общественностью является несколько размытым и недостаточно четко сформулированы личностные характеристики, необходимые этому специалисту для работы. Поэтому наша тема очень актуальна. Новизна нашей работы состоит в выделении профессионально важных качеств ,т.е. в составлении профессиограммы специалиста ПР на основе изучения теоретических подходов к анализу деятельности ПР. То есть мы анализировали литературу, а не специалистов, уже работающих в системе ПР. В литературе по ПР мы не обнаружили подобных работ .По нашему мнению, составление профессиограммы затруднено вследствии отсутствия структур, служб, специалистов ПР. Также мы подобрали тестовую батарею для диагностики этих профессионально важных качеств, что является очень важным для профессионального отбора для обучения по этой специальности. Цель исследования: изучение развития профессионально важных качеств в процессе профессионально ориентированного обучения. Задачи: 1. Теоретический анализ деятельности по связям с общественностью. 2. Составление профессиограммы специалиста ПР (теоретический вариант).
3. Обоснование выбранных методик для исследования профессионально важных качеств. 4. Проведение исследования на развитие этих качеств в процессе профессионально ориентированного обучения. Объект исследования: будущие специалисты ПР – студенты отделения ,связи с общественностью,. Предмет исследования – особенности развития профессионально важных качеств субъекта ПР. Гипотеза: профессионально ориентированное обучение влияет на развитие личностных свойств, психологических качеств, необходимых специалисту по связям с общественностью. Теоретическая основа работы: 1. Подход к анализу деятельности ПР Сэма Блэка, одного из пионеров ПР в Британии. 2. Подход к анализу деятельности ПР Л.Б. Невзлина, изучавшего специфику деятельности ПР в России. 3. Модель коммуникационного процесса Шеннона. 4. Подход к анализу деятельности ПР Джона Честары – практика ПР. 5. Подход к разработке коммуникативных технологий А.Б. Зверинцева. Методы исследования: Методика В.В. Синявского и Б.А. Федоришина ,Определение коммуникативных и организаторских склонностей, Методика Смекала, Кучера ,Ориентировочная анкета, Методика Г.Ш. Габдреевой ,Стиль самоуправления, Методика Н.М. Пейсахова ,Самооценка, Для проведения исследования использовалась экспериментальная и контрольная группы. Это студенты гуманитарного факультета КГТУ им. Туполева специальности ,паблик рилейшнз, и специальности ,менеджмент в социальной сфере,. Методы обработки данных: корреляционный анализ, статистическое сравнение. Работа состоит из 41 страницы машинописного текста. Список литературы содержит 16 наименований. В приложениях на 9 листах приведены корреляционные плеяды, 2 таблицы и сводный протокол результатов. 1. Теоретический анализ деятельности и выделение профессионально важных качеств специалиста по связям с общественностью 1. История становления, развития ПР. За прошедшее время было предложено 472 определения ПР, вот лучшие из них. Институт паблик рилейшнз определил деятельность в области ПР следующим образом: , Деятельностью в области ПР являются планируемые и осуществляемые усилия, направленные на установление и поддержание доброжелательных отношений между организацией и ее общественностью,. Вот рабочее определение ПР: , ПР – это особая функция управления, которая помогает устанавливать и поддерживать общие принципы общения, понимания, согласия и сотрудничества между организацией и соответствующим ей кругом лиц. Она включает в себя разрешение различных проблем, обеспечивает администрацию информацией об общественном мнении и способствует ответственному к нему отношению, определяет и усиливает ответственность руководства в удовлетворении общественных интересов, помогает администрации эффективно и заблаговременно проводить изменения, предвосхищая те или иные тенденции, и использует в качестве своих инструментов научно обоснованные, надежные и этические методы общения,. ПР – наука новая. Ее родиной является США. Еще полвека назад проповедующие ее ученые и менеджеры не считались специалистами. Сегодня эта наука, которая входит не только в программы колледжей и университетов, но и в практику ведущих западных компаний и корпораций.
ПР возникла на стыке социальной психологии, логики, соционики, ряда поведенческих наук, изучающих мотивацию, поведение в малых группах, удовлетворенность трудом, передачу информации и организации и, конечно же, маркетинга и менеджмента. ПР могут внести важный вклад в улучшение процесса управления в самом широком смысле этого слова. Перечислим разнообразные направления, в которых могут работать специалисты в области общественных связей: 1. Консультации, основанные на понимании человеческого поведения. 2. Анализ возможных тенденций и предсказание их последствий. 3. Изучение общественного мнения, ожиданий и взглядов общества и выработка рекомендаций для осуществления необходимых мер. 4. Установление и поддержание взаимного общения, основанного на достоверности и полноте информации. 5. Предотвращение конфликта и недоразумений. 6.Содействие установлению взаимоуважения и социальной ответственности. 7. Гармонизация личных и общественных интересов. 8. Улучшение доброжелательных отношений с персоналом, поставщиками и покупателями. 9.Улучшение промышленных связей. 10. Привлечение квалифицированного персонала и снижение текучести кадров. 10.Расширение рынка товаров и услуг. 11. Максимальное повышение прибыльности. 12. Формирование корпоративной индивидуальности. И хотя понятие ПР возникло недавно, подобная деятельность, т. е. установление контакта с публикой, учет ее мнения и воздействия на сознание общественности в разнообразных жизненных сферах, восходит к глубокой древности. И для того, чтобы глубже понять современную сущность ПР, хотелось бы рассмотреть истоки ее возникновения. Из дошедших до нас свидетельств можно найти достаточно указаний на то, что в Древней Греции и Риме уже тогда воздействию на общественное мнение уделялось значительное внимание. Складывается впечатление, что в те далекие дни ПР составляли органическую связь системы управления. Римляне выразили свое отношение к общественному мнению в девизе: , Глас народа – глас Божий ,. В средневековой Руси своеобразным и уникальным опытом демократических связей с общественностью было народное вече. Оно существовало с Х по ХV века. Вече пользовалось правом призывать князя на престол, решать хозяйственные вопросы, объявлять войну и заключать мир. Под звуки колокола люди собирались для выработки коллективного решения. В Европе с прямой апелляцией к общественности выступали Мирабо Демулен, Робеспьер, Дантон и др., Впоследствии на идеи французского Просвещения стали ориентирами и для российских декабристов, но их трагедия заключалась как раз в отрыве от общественности, фактическом отсутствии поддержки в собственном дворянском сословии. В Америке глубоко чтят имена своих просветителей и руководителей американской революции, которые сумели завоевать поддержку и доверие народа, повести его за собой. Особо значительной видится фигура Самюэля Адамса, который фактически сформулировал ряд принципов связи с общественностью в ходе политической кампании. Все эти принципы впоследствии нашли применение и развитие в становлении современной американской концепции ПР. Существует две версии первого употребления термина ПР, согласно одной из них – термин ПР впервые употребил в1807году в своем послании к народу Томас Джефферсон , ставший впоследствии президентом США.
Профессионально-мотивационный аспект характеризуется положительным отношением к педагогической деятельности, потребности ее осуществления, стремлением к мастерству и реализуется у специалистов через установки на высокое качество работы, проявление педагогических способностей и профессионально важных качеств. Профессионально-деятельностный аспект реализуется самими специалистами, являющимися примером ведения здорового образа жизни для окружающих, владеющими теорией и методикой физического воспитания и спорта, а также методиками профессиональной ориентации детей и подростков, занимающихся дзюдо. Педагогическая профессия для своего успешного осуществления предъявляет специфические требования к личностным качествам тренера-преподавателя по дзюдо. В случае несоответствия требований профессиональной деятельности и возможностей у специалиста может возникнуть разочарование в педагогической профессии и желание ее сменить. Если сочетание личных качеств и свойств не соответствует требованиям профессиональной деятельности, то тренер-преподаватель может выполнять ее с перенапряжением нервной системы
1. Профессиональная этика сотрудников ОВД
2. Нравственно-профессиональное воспитание сотрудников ОВД
4. Профессиональная деформация сотрудников ОВД
5. Профессиональная этика сотрудников внутренних дел
9. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
11. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
12. Роль музыкальных способностей в формировании профессиональных качеств учителя музыки
13. Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления
14. Психологические особенности сотрудников правоохранительных органов
15. Основные нравственные качества сотрудников пограничных органов ФСБ России
16. История развития профессиональной преступности
Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента. 
Магнитный держатель для ножей, 40 см. 
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук. 17. Профессиональное самоопределение подростков
19. Профессиональное самоопределение старшеклассников
20. Профессиональное самоопределение старшеклассников
21. 100 идей для развития творческого потенциала сотрудников
25. Развитие профессиональной идентичности консультанта
27. Cравнительный анализ интимно-семейного и профессионального самоопределения
29. Особенности профессионального развития библиотекаря в информационном обществе
30. Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости ПР как профессиональной практики
31. Организация профессионального развития работников
32. Профессиональное обучение персонала как аспект развития организации
Карточная игра "Додо". 
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140. 
Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9. 35. Профессиональное самоопределение школьников
37. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением
41. Особенности внутриличностных конфликтов в процессе профессионального самоопределения у школьников
42. Особенности профессиональной деятельности и ПВК маркетолога
43. Профессионально-психологический тренинг познавательных качеств сотрудников органов внутренних дел
44. Психологические проблемы трудоустройства и профессионального самоопределения женщин
45. Психологическое сопровождение развития профессионального самосознания студентов
47. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития
48. Технические задачи как средство развития профессионального мышления будущих инженеров
Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь". 
Развивающая игра "Таблица умножения". 
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80887. 50. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания
51. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины
53. Развитие представлений о Вселенной
57. Влияние биодобавок на продуктивность японского перепела
58. Развитие зародыша человека
60. История развития пистолета
61. История развития и выдающиеся конструкторы российского оружия
62. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах
63. Финансово-кредитное управление развитием оборонного комплекса России
64. Модель экономического развития Южной Кореи на современном этапе
Игровой набор Lalaloopsy "Карусель" для создания украшений из бусинок. 
Подставка под ванночку "Карапуз" универсальная (с сушилкой). 
Кружка "Кастет", белая, золотая ручка. 65. Перспективы развития атомной энергетики в РФ
66. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн
67. Развитие Кореи после Великой Отечественной войны
69. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)
73. Социально-экономическое развитие современной Украины
74. Значение газа и перспективы развития газовой отрасли в Казахстане
75. Развитие жизни на Земле в протейскую эру
76. Влияние налогов на развитие экономики
77. Займы органов власти субъектов РФ и их роль в развитии территории
78. Налогообложение в развитых странах Запада
79. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона
80. Развитие налогового законодательства в РФ
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1). 
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3. 
Мелки восковые супер мягкие в пластиковом держателе, 6 цветов. 81. Налоговые системы развитых стран и их сравнение с налоговой системой России
82. ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ
84. Политическое развитие Франции 1945 -1998
85. Развитие США во второй половине ХХ века
89. История развития земельного права России
90. Развитие права на Северо-западе Руси (Статья)
91. Политическое развитие России в 1730-1740 гг.
92. Развитие формы государственного единства РСФСР в 1917-1920 годах
93. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта
94. Вклад Петра Великого в развитие издательского дела и редактирования
95. Юрий Владимирович Андропов и его вклад в развитие государства
96. Альтернативы развития событий в годы революций начала ХХ века в России
Горшок детский "Бегемотик", белый. 
Коробка для хранения обуви, 610x340x130 мм. 
Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук. 97. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков
98. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.
99. Развитие лизинга на Украине
100. Развитие страхования в Республики Казахстан
