Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема школьной тревожности в современной школе

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Содержание Введение I. Теоретические основы понятия школьной тревожности 2. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной психологии 3. Проблема школьной тревожности в психологии Заключение Литература Введение Проблема детской тревожности, как основы эмоциональных расстройств, в настоящее время является междисциплинарной. Она относится не только к области детской психиатрии, но и к сфере интересов возрастной, педагогической, медицинской психологии. Уже само понятие «тревога» используется в различных значениях, что порождает неопределенность его трактовки на семантическом уровне. Тревогу рассматривают и в качестве преходящего психического состояния, возникающего под воздействием стрессогенных факторов Дельгадо, Мэй Р, Лазарус Р, Спилберг Ч, Фрейд А, В.С. Мухина, Хорни К. Многие авторы : Астапова В.М, Захаров А.И, Фрейд А и многие другие убеждены, что эмоциональные расстройства у детей не проходят бесследно, а способствуют возникновению в последующем своеобразных личностных характеристик, нервно-психических и психосоматических отклонений. Конечно, не только тревога служит причиной нарушений поведения, психического и социального здоровья человека – существуют и другие психологические механизмы неблагоприятных вариаций в развитии личности ребенка или подростка. Однако большая часть проблем, с которыми родители «трудных детей» обращаются к психологу и психотерапевту, большая часть явных нарушений, препятствующих нормальному ходу обучения и воспитания, в своей основе связаны с эмоциональной неустойчивостью ребенка, то есть в конечном итоге – с тревогой. Педагогическая практика в настоящее время сталкивается с такой проблемой: учащимся по каким- либо причинам не комфортно в школе: одна из причин выступающая на первое место – это повышенная тревога у детей. С каждым годом становится больше детей с повышенным уровнем тревожности. Тревожность может проявляться в общении со сверстниками, с учителями, родителями, при проверке знаний и т.д. Школьная тревожность – это одна из типичных проблем, с которыми сталкивается школьный психолог. Особое внимание она привлекает потому, что выступает ярчайшим признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все сферы его жизнедеятельности: не только на учебу, но и на общение, в том числе и за пределами школы, на здоровье и общий уровень психологического благополучия. Данная проблема осложняется тем, что довольно часто в практике школьной жизни дети с выраженной тревожностью считаются наиболее «удобными» для учителей и родителей: они всегда готовят уроки, стремятся выполнять все требования педагогов, не нарушают правила поведения в школе. Глава I. Теоретические основы понятия «школьной тревожности» 1.1. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной психологии. Изучением тревожности занимались (Е.Ю.Брель, Р.В.Кисловская, Б.И.Кочубей, Е.В.Новикова, А.М.Прихожан). Тревожность – состояние целесообразного подготовительного повышения сенсорного внимания и моторного напряжения в ситуации возможной опасности, обеспечивающее соответствующую реакцию на страх. Склонность индивида к переживанию тревоги, характерная низким порогом возникновения тревоги; один из основных параметров индивидуальных различий.

(Прихожан А.М., ) В целом тревожность – субъективное проявление неблагополучия личности. (Психологический словарь, 2004). Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях. (Немов Р.С., 1998). Тревожность – как переживание неопределенной, смутной, безобъектной угрозы преимущественно воображаемого характера (Имедадзе Н.В., 2003). Тревожность - постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях, связанных или с экзаменационными испытаниями или с повышенной эмоциональной и физической напряженностью, порожденной причинами иного характера.(Р.С.Немов,1998) Тревожность- это специфическое переживание, вызываемое предчувствием опасности и угрозы, чаще всего связанным с собственной личностью (Б.Б.Айсмонтас,2004). В современной психологии принято различать «тревогу» и «тревожность», хотя еще пол века назад это различие было неочевидным. Сейчас подобная терминологическая дифференциация характерна как для отечественной, так и для зарубежной психологии (Левитов Н.Д.1969; Прихожан А.М.1977,1998; Спилберг Н.Д.,1983 и др.) и позволяет проанализировать это явление через категории психического состояния и психического свойства. Термин «тревожность» используется для обозначения относительно устойчивых индивидуальных различий в склонности индивида испытывать это состояние. Эта особенность напрямую не проявляется в поведении, но ее уровень можно определить исходя из того, как часто и как интенсивно у человека наблюдается состояние тревоги. Личность с выраженной тревожностью склонна воспринимать окружающий мир как заключающий в себе опасность и угрозу в значительно большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности (Спилберг Ч.Д.,1983; Ханин Ю.Л.,1976). В этом статусе тревожность впервые была описана З. Фрейдом(1925), который для описания «свободно витающей», разлитой тревожности, являющейся симптомом невроза, использовал термин, означающий в буквальном переводе »готовность к тревоге» или «готовность в виде тревоги». В отечественной психологии тревожность также традиционно рассматривалась как проявление неблагополучия («Краткий психологический словарь», 1985), вызванное нервно-психическими и тяжелыми соматическими заболеваниями, либо представляющее собой последствие перенесенной психической травмы. В настоящее время отношение к явлению тревожности в российской психологии существенно изменилось, и мнения относительно этой личностной особенности становятся менее однозначными и категоричными. Современный подход к феномену тревожности основывается на том, что последнюю не следует рассматривать как изначально негативную черту личности; она представляет собой сигнал неадекватности структуры деятельности субъекта по отношению к ситуации. Для каждого человека характерен свой оптимальный уровень тревожности, так называемая полезная тревожность, которая является необходимым условием развития личности. К настоящему времени тревожность изучается как один из основных параметров индивидуальных различий.

При этом ее принадлежность к тому или иному уровню психической организации человека до сих пор остается спорным вопросом; ее можно трактовать и как индивидное, и как личностное свойство человека. Первая точка зрения принадлежит В.С.Мерлину и его последователям, которые анализируют тревожность как обобщенную характеристику психической деятельности, связанную с инертностью нервных процессов (Мерлин В.С.,1964; Белоус В.В., 1967), то есть как психодинамическое свойство темперамента. Трактовка тревожности как личностного свойства во многом опирается на идеи психоаналитиков «новой волны» (К. Хорни, Г. Салливана и др.), согласно она является следствием фрустрации межличностной надежности со стороны ближайшего окружения (Прихожан А.М.,1998 и др.). Соответственно, к настоящему моменту механизмы формирования тревожности остаются неопределенными, и проблема обращения к этому психическому свойству в практике психологической помощи во многом сводится к тому, является ли она врожденной, генетически обусловленной чертой, или складывается под влиянием различных жизненных обстоятельств. Попытку примирить эти, в сущности, противоположные позиции предприняла А.М.Прихожан, описавшая два типа тревожности (1977): - беспредметную тревожность, когда человек не может соотнести возникающие у него переживания с конкретными объектами; - тревожность как склонность к ожиданию неблагополучия в различных видах деятельности и общения. При этом первый вариант тревожности обусловлен особенностями нервной системы, то есть нейрофизиологическими свойствами организма, и является врожденным, в то время как второй связан с особенностями формирования личности в течение жизни. В целом, можно отметить, что, вероятнее всего, у одних людей существуют генетически обусловленные предпосылки к формированию тревожности, в то время как у других данное психическое свойство является приобретенном в индивидуальном жизненном опыте. Исследования А.М.Прихожан (2001) показали, что есть особые способы ее переживания, осознания, вербализации и преодоления. Среди них можно выделить следующие варианты переживания и преодоления тревожности: 1. Открытая тревожность - сознательно переживаемая и проявляющаяся в деятельности в виде состояния тревоги. Она может существовать в различных формах, например: - как острая, нерегулируемая или слабо регулируемая тревожность, чаще всего дезорганизующая деятельность человека; - регулируемая и компенсируемая тревожность, которая может использоваться в качестве стимула для выполнения соответствующей деятельности, что, впрочем, возможно преимущественно в стабильных, привычных ситуациях; - культивируемая тревожность, связанная с поиском «вторичных выгод» от собственной тревожности, что требует определенной личностной зрелости (соответственно, эта форма тревожности появляется только в подростковом возрасте). 2. Скрытая тревожность - в разной степени несознаваемая, проявляющаяся либо в чрезмерном спокойствии, нечувствительности к реальному неблагополучию и даже отрицании его, либо косвенным путем через специфические формы поведения (теребление волос, расхаживание из стороны в сторону, постукивание по столу и тд.:

Сложные структуры мира. Сложные факты. Все это может быть описано лишь с помощью сложных структур языка. Мир усложняется. Хотя бы его технологическая сфера. Хотя бы экономические структуры. И это усложнение неумолимо требует усложнения языковых структур. Хотя бы для элементарного отображения уже существующей реальности. А дает ли их современная система воспитания и образования? Праславянский язык тридцать пять веков назад имел в своем составе не менее двадцати тысяч слов. Сколькими словами владеет выпускник современной школы? [Здесь у автора довольно резкий переход, хотя, на самом деле, ниоткуда не следует, что лексика языка и личный словарный запас отдельно взятого праславянского выпускника это одно и то же.P Прим. ред. Да, некоторая гиперболизация проблемы тут есть. Но дело в том, что в архаичных обществах весь массив языка был доступен обычному жителю.P Прим. автора.] Сколь сложны используемые им языковые структуры? (Тут мы не говорим об исчезнувших в современной речи аористе и парном числе. Помните анекдот «Один, два, много» Вот это и есть напоминание о парном числе.) Важно понять простую вещь

1. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

2. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

3. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

4. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

5. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

6. Проблема "Отцов и детей"-2
7. Проблема отцов и детей
8. Актуальные проблемы музыкального образования детей

9. Тревожные дети

10. Этапы проблемы "отцов и детей"

11. Педагогическая психология

12. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

13. Некоторые проблемы развития одаренных детей

14. Проблема отцов и детей в наше время

15. Экзаменационные билета по Научным Основам Школьного Курса (НОШК)

16. Использование педагогической оценки в воспитании поведения детей 5-6 лет

Детский велосипед "Jaguar" трехколесный (цвет: оранжевый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Ежедневник. Гравити Фолз.
СУПЕРпроект самого крутого мультсериала во всем мире – Гравити Фолз! ЕжеДНЕВНИК станет отличным помощником в решении сложных задач,
370 руб
Раздел: Блокноты художественные
Мультиплеер "Улыбка".
В этом телефончике представлены следующие песенки: 1 «Ничего на свете лучше нету» 2 «Расскажи, Снегурочка» 3 «Песенка Мамонтёнка» 4 «Не
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

17. Проблема дисграфии у детей и ее коррекция

18. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

19. Возрастная и педагогическая психология

20. Методы исследования педагогической психологии

21. Образование как объект педагогической психологии

22. Педагогическая психология
23. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура
24. Психологическое консультирование по проблеме усыновления приемных детей

25. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

26. Теории педагогической психологии

27. Проблема отказов от детей

28. Научно-методические основы специальных занятий спортом в школьном возрасте

29. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

30. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

31. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

32. Проблемы развития культуры на рубеже тысячелетий в современной России

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки

33. Проблемы налогообложения прибыли предприятий и организаций в современных условиях

34. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

35. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

36. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

37. Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

38. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста
39. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"
40. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

41. Процессы адаптации вегетативной нервной системы детей 11-летнего возраста

42. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

43. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

44. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

45. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

46. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

47. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

48. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

Пенал "Fairy" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1142 руб
Раздел: С наполнением
Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк".
Настольная игра "Пэчворк" - одна из лучших абстрактных игр в мире. На протяжении игры участники составляют полотно из отдельных
900 руб
Раздел: Классические игры
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, желтый.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки

49. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

50. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

51. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

52. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

53. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

54. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
55. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада
56. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

57. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

58. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

59. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

60. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

61. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

62. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

63. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

64. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

Пистолет с мыльными пузырями "Batman", 45 мл (свет, звук).
Что может быть веселее, чем устроить мыльное шоу с пузырями или мыльные перестрелки, обстреливая своих соперников каскадом маленьких
371 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках
Деревянная игрушка "Металлофон".
Каждая нота на металлофоне имеет свой цвет. Ударяя по разным пластинкам палочкой, ребенок извлекает разные звуки, складывает их в ритмы и
339 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны
Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы

65. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

66. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

67. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

68. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

69. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

70. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
71. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста
72. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

73. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

74. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

75. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

76. Проблемы застенчивости в подростковом и юношеском возрасте

77. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

78. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

79. Типы темперамента детей среднего дошкольного возраста

80. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

Деревянная развивающая игрушка "Торт".
Деревянный торт - игрушка не только интересная, но и полезная. Торт разрезан на 6 кусков. Каждый кусок - это пирамидка, состоящая из 5
807 руб
Раздел: Продукты
Средство моющее для стирки белья биоразлагаемое "Synergetic", 5 л.
Высококонцентрированное профессиональное средство для стирки любых видов тканей. 100% смываемость, не остается на одежде. Эффективно для
1111 руб
Раздел: Гели, концентраты
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы

81. Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте

82. Проблема безработных и пути их решения в современном обществе

83. Проблемы и перспективы развития социальных отношений в современной России

84. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

85. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

86. Педагогическая характеристика детей школьного возраста
87. Проблемы со школьной психологией
88. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

89. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

90. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

91. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

92. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

93. Воображение детей школьного возраста

94. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

95. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

96. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)
Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей.
Пазлы - это прежде всего обучающие пазлы. С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков
548 руб
Раздел: Пазлы (100-199 элементов)

97. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

98. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

99. Способности детей в младшем школьном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.