Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Влияние особенностей педагогических коммуникаций

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Влияние особенностей педагогических коммуникаций Введение Современное состояние образования характеризуется тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения. Этот процесс проявляется прежде всего в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и т.д. Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющим для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы. Педагогическое общение состоит из 2-х компонентов: вербального и невербального. С одной стороны, они дополняют друг друга, с другой - противоречат. В музыкально-педагогическом процессе доля так называемой “невербалики” значительно увеличивается. В таких учебных предметах, как математика, физика, литература и другие, в учебном взаимодействии преобладает вербальное общение. На уроках музыки, учитывая их специфику (пение, слушание музыки, исполнение на музыкальном инструменте, дирижирование),несомненно, преобладает невербальное взаимодействие. Искусство как специфическая форма невербальной коммуникации является могущественным средством не только эстетического воспитания, но и нравственно-идеологического формирования личности, средством эффективной агитации и пропаганды любых идеологических позиций. Иными словами, искусство как инструмент воздействия на психику может быть употреблено как во благо, так и во зло, в зависимости от намерений авторов и исполнителей. ТАКИМ ОБРАЗОМ, актуальность данной работы обусловлена значимостью проблемы влияния педагога на развитие личности и межличностных отношений младших школьников, ее малой разработанностью; а также значимостью и неразработанностью проблем невербальной коммуникации в музыкально-педагогическом процессе. Исходя из этого, мы избрали темой: ВЗАИМОСВЯЗЬ ВИДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАЦИЙ С РАЗВИТИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ. ЦЕЛЬ. Выявить влияние особенностей педагогических коммуникаций на развитие индивидуальности младшего школьника на уроках музыки. ГИПОТЕЗА. Особенности видов педагогических коммуникаций будут: 1) взаимосвязаны с развитием личностных свойств и социальным статусом младших школьников; 2) влиять на ценностно-мотивационную сферу младшего школьника по отношению к урокам музыки в школе. ЗАДАЧИ. 1)Изучить литературу по теме исследования; 2)изучить особенности вербальной и невербальной коммуникации учителя музыки; 3)изучить особенности индивидуальности младшего школьника; 4)рассмотреть влияние особенностей педагогических коммуникаций на развитие индивидуальности младшего школьника на уроках музыки; 5)разработать психолого-педагогические рекомендации, направленные на оптимизацию взаимодействия педагога и учащихся.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. а) изучение и анализ литературы; б) метод наблюдения; в) методы психологического исследования с использованием стандартных психологических методик. Глава 1. Коммуникации в педагогическом процессе 1.1. Коммуникации: понятие и основные подходы в психологии Общение - категория, которая является основополагающей для рассматриваемой темы. Б.Ф.Ломов в работе “Проблема общения в психологии”, как известно, назвал проблему общения “базовой категорией, логическим центром общей системы психологической проблематики”, указав неоднократно на ее недостаточную разработанность в психологии. Общение-это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности (определение, данное А.В.Петровским). Общение-специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, в общении реализуются социальные отношения людей(определение, данное Л.Д.Столяренко). В общении выделяют три взаимосвязанных стороны: коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми. Общаясь,люди обращаются к языку как одному из важнейших средств общения; интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между людьми, например, нужно согласовать действия, распределить функции или повлиять на настроение, поведение, убеждение собеседника; перцептивная сторона общения включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания. К средствам общения относятся: 1.Язык-система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения. 2.Интонация,эмоциональная выразительность, которая способна придавать разный смысл одной и той же фразе. 3.Мимика,поза,взгляд собеседника могут усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы. 4.Жесты как средства общения могут быть как общепринятыми, т.е.иметь закрепленные за ними значения; или экспрессивными, т.е.служить для большей выразительности речи. 5.Расстояние,на котором общаются собеседники, зависит от культурных, национальных традиций,степени доверия. В процедуре общения выделяют следующие этапы: 1.Потребность в общении(необходимо сообщить или узнать информацию, повлиять на собеседника и т.п.)побуждает человека вступить в контакт с другими людьми. 2.Ориентировка в целях общения, в ситуации общения. 3.Ориентировка в личности собеседника. 4.Планирование содержания своего общения,человек представляет себе (обычно бессознательно),что именно скажет. 5.Бессознательно(иногда сознательно)человек выбирает конкретные средства,речевые фразы,которыми будет пользоваться,решает,как говорить,как себя вести. 6.Восприятие и оценка ответной реакции собеседника, контроль эффективности общения на основе установления обратной связи. 7.Корректировка направления,стиля,методов общения. Если какое-либо из звеньев акта общения нарушено,то говорящему не удается добиться ожидаемых результатов общения-оно окажется неэффективным. Эти умения называют “социальным интеллектом”, ”практически-психологическим умом”,”коммуникативной компетентностью”, ”коммуникабель- ностью”.

Выделяют следующие виды общения: 1.”Контакт масок” -формальное общение,когда отсутствует стремление понять собеседника, используя привычные маски (вежливости, строгости, безразличия, скромности и т.п.)-набор выражений лица, жестов,стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику. Иногда такой контакт оправдан,дабы “не задевать” друг друга без надобности, чтобы “отгородиться” от собеседника. 2.Примитивное общение,когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект:если нужен,-то активно вступают в контакт,если мешает-оттолкнут или последуют агрессивные грубые реплики.Если получили от собеседника желаемое, то теряют дальнейший интерес к нему и не скрывают этого. 3.Формально-ролевое общение,когда регламентированы и содержание,и средства общения и вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли. 4.Деловое общение,- когда учитывают особенности личности,характера, возраста, настроения собеседника, но неинтересны дела более значимы, чем возможные личностные расхождения. 5.Духовное,межличностное общение друзей,когда можно затронуть любую тему и не обязательно прибегать к помощи слов,друг поймет вас и по выражению лица, интонации, движениям. 6.Манипулятивное общение направлено на извлечение выгоды от собеседника,используя разные приемы (лесть, запугивание, демонстрация доброты и т.п.),в зависимости от особенностей личности собеседника. 7.Светское общение.Суть его в беспредметности,т.е. люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое,т.к. точки зрения людей на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций. Микровывод. Общение - базовая категория, логический центр общей системы психологической проблематики, однако, недостаточно разработана. 1.2. Виды педагогических коммуникаций Появление любого человека, отважившегося выступить перед аудиторией, вызывает у нее прежде всего интерес к тому, как он выглядит,что и как делает, словом,как себя ведет. Это вполне понятно, поскольку никакой другой информации он еще предложить не успевает. А не воспринимать зрители-слушатели не могут-для того они и собрались. И далее, когда выступающий произносит свои первые слова, в основном улавливается не столько их смысл, а то, как они звучат,какая поведенческая картина сопутствует им. Общение,будучи сложным социально-психологическим прессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам: речевой(вербальный-от лат. слова устный, словесный) и неречевой (невербальный)каналы общения. Речь,как средство общения, одновременно выступает и как источник информации, и как способ взаимодейсвия собеседников. В структуру речевого общения входят: 1.Значение и смысл слов,фраз(“Разум человека проявляется в ясности его речи”).Играет важную роль точность употребления слова,его выразительность и доступность, правильность построения фразы и ее доходчивость, правильность произношения звуков, слов, выразительность и смысл интонации. 2.Речевые звуковые явления:темп речи (быстрый, средний, замедленный),модуляция высоты голоса (плавная, резкая), тональность голоса (высокая, низкая),ритм (равномерный, прерывистый), тембр (раскатистый, хриплый, скрипучий), интонация, дикция речи.

Это качества, которые характеризуют речь с точки зрения соответствия формы и содержания, а также регулируют формально-содержательную сторону речи (формально-содержательные характеристики речи). Во-вторых, речь – реализация, воплощение языка, следовательно, последний определяет законы, нормы, правила, обязательные в практическом говорении и письме, т. е. качества, регулирующие нормативную сторону речи (языковые характеристики речи). В-третьих, речь обладает своими законами, вытекающими из ее специфики как средства реализации языка. Для успешного достижения целей коммуникации устная и письменная формы речи также должны соответствовать определенным качествам, регулирующим техническую сторону речи (технические характеристики речи). Требования, предъявляемые к речи преподавателя, обусловливаются сферой, задачами и особенностями педагогического общения. Для успешной педагогической коммуникации речь преподавателя должна облекаться в композиционные формы, наиболее точно соответствующие содержанию и целям общения (выбор жанра для конкретного речевого акта, знание основных правил построения текста), она должна строго соответствовать требованиям основных коммуникативных качеств, а также определенным техническим характеристикам

1. Влияние стиля педагогической деятельности на проявление дезадаптации школьников

2. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

3. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

4. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

5. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

6. Семья как объект социально-педагогической деятельности
7. Педагогическая деятельность и взгляды Адольфа Дистервега
8. Научно-педагогическая деятельность русских историков-эмигрантов в США

9. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского

10. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

11. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

12. Мониторинг результативности педагогической деятельности

13. Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

14. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

15. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

16. Религиозный аспект педагогической деятельности русской эмиграции первой половины XX века

Рюкзак для старших классов "Регги", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Тетрадь общая с магнитной закладкой "ONE COLOR. Черный", А4, 120 листов, клетка.
Формат - А4. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - ламинированный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
527 руб
Раздел: Прочие
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет каркаса: графит).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные

17. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

18. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

19. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

20. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

21. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды Марии Монтессори

22. Педагогическая деятельность и умения
23. Социально-педагогическая деятельность в России
24. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

25. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

26. Формы педагогической деятельности

27. Педагогическая деятельность. Решение педагогических задач

28. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

29. Понятие кадрового потенциала и его влияние на эффективность деятельности промышленного предприятия

30. Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагога

31. Влияние культурно-досуговой деятельности на заключенных

32. Государственное влияние на предпринимательскую деятельность

Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения.
Пенал предназначен для школьников 7-10 лет. Является важным помощником в учебе, ведь он решает задачу хранения ручек, карандашей и прочих
511 руб
Раздел: Без наполнения
Конструктор электронный "Знаток". 320 схем.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. Описано 320 схем. Даже без помощи
2858 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x17.5 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
494 руб
Раздел: Более 10 литров

33. Система внешней и внутренней коммуникации в деятельности предприятия

34. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность

35. Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися

36. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

37. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна

38. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
39. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД
40. Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа

41. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

42. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

43. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

44. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

45. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

46. Порядок проведения индивидуальной педагогической трудовой деятельности

47. Особенности педагогической коммуникации и передачи сообщения в условиях аудиторного (лекционного) обучения

48. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения

Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Если нравится тебе, то делай
314 руб
Раздел: Микрофоны
Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см.
Фоторамка на 5 фото. Размер: 48x3x34 см. Размер фото: 16x16/10x15/18x13 см. Материал: пластик.
458 руб
Раздел: Мультирамки
Шарики для бассейна, 50 штук.
Набор разноцветных шариков для наполнения детского бассейна. Диаметр шара 7 см. Материал: безопасный, экологически чистый пластик.
360 руб
Раздел: Шары для бассейна

49. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

50. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

51. Законы и категории диалектики в педагогической практике

52. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

53. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

54. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова
55. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
56. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

57. Место учителя в педагогической системе Гербарта

58. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

59. Педагогическая система К. Д. Ушинского

60. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

61. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

62. Средства и методы педагогического воздействия на личность

63. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

64. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (бежевый).
овры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Набор подарочный для новорождённого "Мой малыш".
Запечатлите мимолетные мгновения жизни Вашего ребенка с помощью необычного набора для новорождённого «Мой малыш». Рамка для
850 руб
Раздел: Прочие
Ранец "Generic. Wild Horse".
Размер: 37х27х21 см. Раскладной школьный ранец обязательно привлечет внимание вашего ребенка. Ранец выполнен из современного легкого и
2567 руб
Раздел: Без наполнения

65. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

66. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

67. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

68. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

69. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

70. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра
71. Педагогические модели образования
72. Влияние политической рекламы на формирование выбора избирателей на примере предвыборной компании России 2003 года

73. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

74. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

75. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

76. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения

77. Конфликты в педагогических коллективах

78. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

79. Влияние политической рекламы на формирование выбора избирателей на примере предвыборной компании России 2003 года

80. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

Плюшевый мяч с термопринтом "FIFA 2018", красно-синий, 17 см.
Плюшевый мяч FIFA несомненно понравится любителям футбола и их детям - мальчикам и девочкам любого возраста. Прекрасный сувенир украсит и
849 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см.
Фоторамка на 4 фото. Размер: 18x2x55 см. Размер фото: 10х15 см. Материал: пластик.
321 руб
Раздел: Мультирамки
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
548 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

81. Сущность рекламы и её влияние на экономический рынок

82. Влияние рекламы на ценообразование

83. Педагогическая культура сельского населения

84. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

85. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

86. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики
87. Математическое моделирование потребностей регионов в педагогических кадрах
88. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

89. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента

90. Принцип освоения обобщенных идей в музыкально-педагогическом диалоге

91. Педагогическая теория Н.К.Крупской

92. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

93. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)

94. Педагогическая мысль в конце XIX и начале XX века в Западной Европе и США

95. Педагогическая теория русских революционных демократов В.Г.Белинского и А.И.Герцена

96. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе

Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол
Мешок для обуви "Мерцающие звезды", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви
Доска магнитно-маркерная, 120х90 см.
Доска имеет магнитную поверхность. Алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками, имеет регулируемые элементы крепления,
3010 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

98. Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (Гельвеций, Дидро)

99. Педагогические цели управления конфликтными ситуациями


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.