Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изодеятельности Выполнила: Клименко Т.Г Научный руководитель: г. Краснодар Оглавление Введение 3 Глава I Обзор состояния вопроса в научно-методической литературе 6 1.1.Значение эмоционального проживания культурного опыта человечества для развития личности ребенка 6 1.2.Эмоции и их виды 1.3. Основные функции и характеристики эмоций в современном их 8 понимании 15 1.4.Связь эмоциональной сферы и самосознания 1.5.Эмоциональное развитие в школьном возрасте. Роль взрослого в 18 развитии эмоциональных реакций и их осознании ребенком 18 1.6.Эмпатия и её виды 1.7.Воображение. Понятие 1.8.Обогащение жизненного опыта ребенка через ознакомление с 23 произведениями искусства – как средство развития творческого 24 воображения и эмпатии 28 1.8.1.Влияние цвета; роль музыки 1.8.2.Восприятие картины детьми дошкольного возраста 1.8.3.Ознакомление детей с произведениями искусства; нетрадиционные 28 виды рисования в развитии творческого воображения 32 1.9.Понять понимание, почувствовать чувство Использование игр и 35 упражнений для развития синестезии, творческого воображения, ассоциативности, эмпатии. Глава II Цель, задачи, методы и организация исследования 39 2.1 Цель и задачи исследования 2.2 Методы исследования 2.3 Организация исследований и характеристика исследуемых групп Глава III Результаты исследования и их обсуждение 42 Выводы 42 Практические рекомендации 42 Литература 46 ПРИЛОЖЕНИЯ 48 51 52 53 56 Введение Актуальность: Вырастить и воспитать гармонично развитого человека – желание и стремление многих родителей. На достижение этой цели направлены и усилия педагогов. Психическое и физическое развитие ребенка взаимосвязано. Один из примеров, подтверждающих это – непосредственная связь мобильности и интеллекта, особенно в раннем детстве. В раннем и дошкольном детстве закладываются много основ, в том числе и здоровья. В валеологии здоровье определяется не только как отсутствие болезней, травм, повреждений, но и состояние физической, психической гармонии человека, доброжелательные, спокойные взаимоотношения с людьми, природой. «ХХI век будет веком ненасилия или его не будет вообще», - сказал известный французский социолог Ж.Семлен. Сегодня ненасилие можно назвать наукой выживания всего мира. Необходимость выдвижения на первый план задач, связанных с воспитанием в духе ненасилия, обусловлена многими причинами: войнамимежнациональными конфликтами, ростом преступности, насилием над природой, межличностными и внутриличностными конфликтами. Ненасилие входит в число таких общечеловеческих ценностей, как Добро, Истина, Справедливость, Красота Идеи ненасилия можно обнаружить в любой религиозной и во многих философско-этических системах, причем не тольео в качестве альтернативы насилию, но и как особый жизнеутверждающий принцип. Достаточно вспомнить, например, идеи Л.Н. Толстого, М. Ганди, Г. Гора, М.Л.Кинга., Н.К. Рериха, А.Швейцера, чтобы стал ясен смысл ненасилия . История науки знает немало попыток использовать идеи ненасилия в сфере обучения, воспитания.

Наиболее последовательно они воплотились в концепциях свободного воспитания Ж.-Ж.Руссо, М. Монтессори, Л.Н. Толстого, К.Н.Вентцели, а в современно гуманистической психологии и педагогике их проповедниками стали А. Маслоу, К. Роджерс, Л.С. Выгодский, В.А.Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили. В нашей стране идеи ненасилия оформились в такие направления, как педагогика сотрудничества, педагогика успеха, диалоговая педагогика, педагогика переживания и др. В 1992 г. в Москве была создана и зарегистрирована в Министерстве юстиции ассоциация «Педагогика ненасилия» (президент проф. В.А. Ситаров), целью деятельности которой явилось обеспечение условий для развития гуманной, высококультурной, образованной, социально активной личности, руководствующейся в своих действиях идеями добра, мира, сотрудничества, взаимопонимания и взаимоуважения. Человек изначально, с момента своего рождения, помещён в мир культуры. В этом мире накоплен и зафиксирован гигантский общечеловеческий опыт. Человек – субъект культуры: в своей деятельности, поступках, мыслях, переживаниях он опирается на общечеловеческие духовные и нравственные ценности; культура, как онтологические корни, которые питают и взращивают личность, обеспечивает человека образцами и средствами решения личностных задач. Сознание человека развивается внутри культурного целого, в котром кристаллизован опыт деятельности, общения и мировосприятия. Человеку необходимо не только усвоить этот опыт, но и преобразовать на его основе свои естественные возможности и способности так, чтобы состоялось «второе рождение» – рождение своего собственного жизненного пути. Однако присвоение культурного опыта – от орудийных действий до нравственных норм – не происходит автоматически и не является спонтанным. Известные другим знания человек не может просто «взять» – он должен переоткрыть их для себя, должна состояться предельно личная встреча с ними. Эту проблему остро чувствовал и ставил М.М. Бахтин: «Культурные ценности суть самоценности, и живому сознанию должно приспособиться к ним, утверждать их для себя. Этим путем живое сознание становится культурным, а культурное воплощается в живом. Всякая общезначимая ценность становится действительно значимой только в индивидуальном контексте». (51) Современный человек для сознательного существования в мире, для того, чтобы сформировать свое ценностно-смысловое пространство, должны поместить себя в мир общечеловеческих ценностей. Это погружение он осуществляет с помощью непосредственного переживания. И тогда общечеловеческие ценности начинают функционировать в реальных жизненных связях субъекта, начинают определять его отношение к миру. Без чувственно-эмоционального постижения окружающего невозможно приобщение к культурным ценностям. Способность к сопереживанию, вчувствованию в предмет (живой, неживой), явление увеличивает возможность чувственно-эмоционального постижения мира. В свою очередь, успешное воспитание эмпатии и эмпатийного поведения возможно на базе развития творческого воображения детей; развития самосознания. Гипотеза: Было предположено, что разработанная нами и внедренная в воспитательный процесс дду методика развития творческого воображения и эмпатии, включающая в себя различные средства и методы воспитательной работы позволит добиться положительного эффекта в улучшении эмоциональной сферы дошкольников.

Научная новизна проведенных исследование заключается в следующем: С целью улучшения развития эмоциональной и личностной сферы детей разработана методика, включающая в себя элементы коррекции эмоциональной сферы; игры, упражнения, направленные на развитие способности к синестезии, творческого воображения, эмпатии, телесно-двигательные методы. Определено влияние занятий на развитие синестезии, творческого воображения, эмпатии. Теоретическая значимость. Результаты проведенных экспериментов дополняют теорию и методику развивающей работы с детьми, а также свидетельствуют о возможности использования комплексных средств при воспитании эмоциональной сферы. Практическая значимость работы. Разработана методика развития творческого воображения, эмпатии в условиях ДОУ, включающая в себя использование нетрадиционных средств развития и коррекции эмоций. Объект исследования. Учебно-воспитательный процесс в группах детского сада. Предмет исследования. Эмоциональная сфера детей дошкольного возраста. Содержание работы. Выпускная квалификационная работа изложена на 60 страницах и состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложений. Библиографический указатель включает в себя 54 литературных источника. Работа иллюстрирована 5 таблицами и 1 рисунком. Глава I Обзор состояния вопроса в научно-методической литературе 1.1 Значение эмоционального проживания культурного опыта человечества для развития личности ребенка Проблему усвоения общечеловеческого опыта решал в рамках педагогической психологии А.Н. Леонтьев: «Человек в ходе своей жизни усваивает опыт человечества, опыт предшествующих поколений людей, это происходит именно в форме овладения им знаниями и в меру этого овладения» (26). Однако, чтобы овладеть значением, мало обрести соответствующее знание. Нужно, чтобы в процессе усвоения эти мысли и знания стали «внутренне своими», «вместились в личность», начали определять отношение к миру. Иначе говоря, процесс овладения данным знанием, значением обязательно предполагает выявление того, «чем для самого человека становятся те мысли и знания, которые мы ему сообщаем». (26) Вступая в диалог с текстом, мы порождаем новое предпонимание, что соответственно расширяет горизонт собственного сознания. Понимая новый текст, предмет, явление, мы начинает ещё в чем-то новом понимать себя. Х. Гадамер сформулировал это предельно кратко и красиво: «Само понимание есть самопонимание в чем-то» (13). Так, наследие прошлого становится способом самопознания; так происходит «познание в инобытии самих себя». Но как может человек воздержаться от собственных стандартных предсуждений? Ответ Х. Гадамера звучит так: надо стать «сопричастным тексту», «вовлечься в него», «принять в нем подлинное участие». Самозабвение – есть способ услышать другого. К самозабвению может привести игра, т.к. она имеет свойство поглощать нас целиком. М.М. Бахтин (4) пишет: «Вживанием осуществляется нечто, чего не было ни в предмете вживания, ни во мне до акта вживания, и этим осуществленным нечто обогащается бытие-событие, не остается равным себе.на месте другого, как и на своем, я нахожусь в том же бессмыслии».

Самой любимой мальчишеской игрой становится «войнушка» с ее сложными стратегическими задачами и постоянным выяснением лидерства. Именно благодаря такому опыту «перевоплощений» отношения с окружающими людьми становятся более гибкими, разносторонними. Дети учатся становиться на место другого, понимать его мысли и эмоции. С одной стороны — это свидетельствует о развитии ребенка, с другой — делает его более восприимчивым к чужим страхам и состоянию тревожности. Но перед тем как перейти к рассмотрению непосредственно страхов, отметим еще несколько особенностей, которые характеризуют детей старшего дошкольного возраста. Где-то с пяти лет они оставляют надежду «когда-нибудь вырасти и жениться на маме» — роль дамы сердца все чаще отдается сверстнице. В то же время общаться и мальчики, и девочки предпочитают с ровесниками своего пола, они становятся обособленными группами, в каждой из которых — свои критерии оценки, свои лидеры и свои взаимоотношения. К слову сказать, для девочек в этом возрасте необыкновенно важна оценка именно девочек, для мальчиков — именно мальчиков

1. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

2. Дидактические и лексические упражнения, как средство развития словаря дошкольника

3. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

4. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

5. Игры для развития речи и мышления дошкольников

6. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
7. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
8. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

9. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

10. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

11. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников

12. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

13. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся

14. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

15. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

16. Дидактические игры как средство экологического воспитания дошкольника

Глобус физический диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
791 руб
Раздел: Глобусы
Дневник "My Life Story" (черный).
Дневник, который запечатлеет Всю историю Вашей жизни. В него Вы можете записать все, что не хотите забыть, все важные моменты Вашей жизни,
2850 руб
Раздел: Прочее
Конструктор "Веселый городок" (56 деталей).
Конструктор "Весёлый городок" относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

17. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

18. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

19. Стратегический план развития предприятия и методика его составления

20. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

21. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

22. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей
23. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток
24. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

25. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

26. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

27. Методика коррекции сколиоза с помощью фитбол-гимнастики

28. Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников

29. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

30. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

31. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

32. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

Фотобумага для струйной печати, A4, 170 г/м2, 50 листов.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность: 170 гр/м2. Глянцевая. Односторонняя. В комплекте: 50 листов.
329 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Рюкзак "Back-to-School. Funny Animals".
Рюкзак сделан из износостойкой, водонепроницаемой ткани. Имеет несколько отделений на молнии. Размер рюкзака: 40х36х18 см. Материал:
477 руб
Раздел: Без наполнения
Матрёшка "Колобок" (7 персон).
Матрешка "Колобок" - расписная деревянная игрушка, созданная по сюжету любимой всеми детьми сказки "Колобок". Игра с
610 руб
Раздел: Матрешки

33. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

34. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

35. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

36. Развитие речи дошкольников

37. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

38. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника
39. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста
40. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

41. Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности

42. Игра - ведущий вид деятельности дошкольника

43. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

44. Развитие личности дошкольника в процессе общения

45. Развитие эмпатии у студентов

46. Условия и средства развития способности к рефлексии при подготовке к профессиональной деятельности.

47. Средства развития основных физических качеств бегуна

48. Творческая история романа "Отцы и дети"

Перчатки одноразовые "Paclan", латексные, размер S, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из латекса, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
492 руб
Раздел: Перчатки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Удар!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Шампунь-гель детский "Weleda" для волос и тела (с календулой), 200 мл.
Бережно очищает и ухаживает за чувствительной кожей и волосами малышей, деликатно удаляет молочные корочки. Не вызывает раздражения
754 руб
Раздел: Гели, мыло

49. Развитие потенциала команды с помощью коучинга: практика работы в российских компаниях

50. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

51. Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

52. Методика проведения школьной исследовательской работы

53. Методика проведения ручных швейных работ

54. Методика и содержание психосоциальной работы
55. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр
56. Игракак средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

57. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

58. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

59. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

60. Использование наглядных средств при коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией

61. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

62. Развитие зрительной памяти как средство коррекции смешанной дисграфии

63. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

64. Развитие творческого мышления дошкольников

Муфта для коляски "Bambola" (шерстяной мех + плащевка + кнопки), бежевая.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (бутылочный).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 15,5x12,5x11,5 см. Материал: комбинированный.
1586 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (фиолетовый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

65. Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства

66. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

67. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

68. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

69. Значение игры для всестороннего развития ребёнка

70. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
71. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
72. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

73. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

74. Развитие творческих способностей на уроках технологии

75. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

76. Развитие средств связи

77. Быстрота и методика ее развития

78. Развитие ловкости посредством спортивных и подвижных игр

79. Методика аудиторской проверки операций с основными средствами

80. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок
Шнуровка-бусы "Русалочки".
Обучающая игра для детей от 3 лет, которая развивает логическое мышление, внимание, память. В наборе: 11 фигурок, шнуровка с безопасными
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки

81. Цифровизация и многофункциональность - приоритеты развития технических средств российского ТВ вещания

82. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

83. Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

84. Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов

85. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

86. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
87. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора
88. Развитие творческих способностей у детей

89. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

90. Развитие творческих способностей

91. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

92. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

93. Творческая личность-сущность и развитие

94. Творческая личность-сущность и развитие

95. Игра в жизни дошкольника

96. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

Столик универсальный "Раскладушка".
"Раскладушка" - это многофункциональный складной столик, который с лёгкостью устанавливается и разбирается. Его можно
1083 руб
Раздел: Столы, тумбы
Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
571 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели

97. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

98. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека

99. Физические качества и методика их развития

100. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.