Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Современная Гуманитарная Академия Филиал Астраханский Курсовая работа по дисциплине: Педагогическая психология Тема: Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе Выполнила студентка: Набиева Алия Амантаевна Содержание Введение 1. Работа психолога в школе 2. Межличностные отношения в школе 2.1 Обеспечение позитивных межличностных отношений в школьном классе 2.2 Место и природа межличностных отношений 2.3 Общение в системе межличностных и общественных отношений 3. Диагностика межличностных отношений в школе Заключение Глоссарий Список использованной литературы Приложение Введение С конца 80-х годов в нашей стране стала активно развиваться практическая психология образования. К настоящему времени во многих школах введена штатная единица «педагог-психолог», многие высшие учебные заведения готовят психологов специально для работы в образовательных учреждениях. Л.И. Божович подчеркивала, что в психическом развитии ребенка определяющим является не только характер его ведущей деятельности, но и характер той системы взаимоотношений с окружающими его людьми, в которую он вступает на разных этапах своего развития. Поэтому общение подростков и старшеклассников со сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других сферах их жизни и деятельности. Общение субъективно воспринимается подростками и старшеклассниками как нечто личностно очень важное: об этом свидетельствует их чуткое внимание к форме общения, его тональности, доверительности, попытки осмыслить, проанализировать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Однако, как показывает анализ современного педагогического процесса, потребность учащихся подросткового и старшего школьного возраста в благоприятном доверительном общении со взрослыми в школе очень часто не получает своего удовлетворения. Это обстоятельство ведет к формированию повышенной тревожности, развитию чувства неуверенности в себе, связанного с неадекватной и неустойчивой самооценкой, со сложностями в личностном развитии, установлении межличностных контактов, ориентации в жизненных ситуациях и пр. Все это во много раз усугубляется, если у ребенка отсутствует благоприятное общение в семье. Переоценить значение общения с точки зрения формирования межличностных отношений невозможно. Общение – это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Общение предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и попытками взаимного влияния, оно является решающим условием становления каждого человека как личности, осуществления личностных целей и удовлетворения важнейших потребностей. Общение составляет внутренний механизм совместной деятельности людей и является важнейшим источником информации для человека. Цель: влияние работы психолога на формирование межличностных отношений в школьном коллективе. Задачи: 1. Изучение теоретических подходов к межличностным отношениям в коллективе; 2.

Выбор методов изучения межличностных отношений в коллективе; 3. Провести исследования по формированию межличностных отношений у школьников. 4. Определить влияния деятельности психолога на развитие межличностных отношений в коллективе. Объект исследования: Межличностные отношения в коллективе. Предмет исследования: влияние деятельности психолога на межличностные отношения в коллективе. Гипотеза: Работа психолога в коллективе способствует преодолению трудностей общения школьников и формирует межличностные отношения в классе. 1. Работа психолога в школе Должность психолога-педагога появилась в общеобразовательных школах примерно 10 лет назад, но сейчас это уже обычное явление. В некоторых школах созданы психологические службы, где работают несколько психологов. Необходимо, чтобы ребенок, родители и учителя не были “изолированы” друг от друга, чтобы между ними не было противостояния. Над возникающими проблемами они должны работать совместно, потому что только в этом случае возможно оптимальное решение. Главная задача школьного психолога заключается не в том, чтобы решить возникшую проблему за них, а в том, чтобы объединить их усилия для ее решения. Буквально в последние несколько лет администрация все большего числа школ понимает необходимость участия психолога в школьном процессе. Все яснее вырисовываются конкретные задачи, решения которых ждут от школьного психолога. В связи с этим профессия школьного психолога становится одной из самых востребованных. Впрочем, психолог востребован не только в школе, но и в других детских учреждениях (например, в детских садах, домах ребенка, центрах раннего развития и др.), то есть везде, где необходимо умение работать с триадой “ребенок – родители – педагог (воспитатель)”. В функции школьного психолога входит: психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и учителей; психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских собраниях; участие в наборе первоклассников; психологическая профилактика. Психологическая диагностика включает в себя проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью. Психолог подбирает методику, направленную на изучение интересующих его способностей, особенностей ребенка (группы учащихся). Это могут быть методики, направленные на изучение уровня развития внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы, особенностей личности и взаимоотношений с окружающими. Также школьный психолог использует методики по изучению детско-родительских отношений, характера взаимодействия учителя и класса. Полученные данные позволяют психологу строить дальнейшую работу: выделить учащихся так называемой “группы риска”, нуждающихся в коррекционных занятиях; подготовить рекомендации для учителей и родителей по взаимодействию с учащимися. Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка.

Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся1. Школьный психолог использует уже существующие программы занятий, а также разрабатывает их самостоятельно, учитывая специфику каждого конкретного случая. Занятия включают в себя разнообразные упражнения: развивающие, игровые, рисуночные и другие задания - в зависимости от поставленных целей и возраста школьников. Консультирование родителей и учителей — это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником. Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях. Кроме того, на педсоветах психолог участвует в принятии решения о возможности обучения данного ребенка по конкретной программе, о переводе учащегося из класса в класс, о возможности “перешагивания” ребенка через класс (например, очень способного или подготовленного ученика могут перевести из первого класса сразу в третий). Одной из задач психолога является составление программы собеседования с будущими первоклассниками, проведение той части собеседования, которая касается психологических аспектов готовности ребенка к школе (уровень развития произвольности, наличие мотивации учения, уровень развития мышления). Психолог также дает рекомендации родителям будущих первоклассников. Все перечисленные выше функции школьного психолога позволяют соблюдать в школе психологические условия, необходимые для полноценного психического развития и формирования личности ребенка, то есть, служат целям психологической профилактики. Работа школьного психолога включает в себя и методическую часть. Психолог должен постоянно работать с литературой, включая периодические издания, чтобы отслеживать новые достижения науки, углублять свои теоретические знания, знакомиться с новыми методиками. Любой диагностический прием требует умения обработки и обобщения полученных данных. Школьный психолог проверяет в практике новые методики и находит наиболее оптимальные приемы практической работы. Он старается отбирать в школьную библиотеку литературу по психологии с целью знакомства учителей, родителей и учеников с психологией. В своей повседневной работе он пользуется такими выразительными средствами поведения, речи, как интонации, позы, жесты, мимика; руководствуется правилами профессиональной этики, опытом работы своим и своих коллег. Большой проблемой для школьного психолога является то, что часто школа не выделяет ему отдельного кабинета. В связи с этим возникает множество сложностей. Психолог должен хранить где-то литературу, методические пособия, рабочие бумаги, наконец, свои личные вещи.

Мы должны помнить, что живем во времена, когда смещается фундамент и потрясаются основы. Я не могу говорить о других местах и временах. Быть может, это всегда было так. Мы знаем, что это так сегодня. В этих обстоятельствах у нас есть все причины для того, чтобы не чувствовать себя в безопасности. Когда глубинная основа нашего мира оказывается под вопросом, мы бежим к разным норам в земле; мы убегаем в роли, статусы, идентичности, межличностные отношения. Мы пытаемся жить в замках, которые могут быть только воздушными, потому что в социальном космосе отсутствует твердая почва, на которой их можно было бы строить. Как священники, так и врачи являются свидетелями этого положения дел. Временами каждый из нас по-разному видит один и тот же фрагмент целой ситуации; нередко мы озабочены различными представлениями исходной катастрофы. В этой статье я хочу соотнести трансцендентные переживания, которые иногда прорываются при психозах, с тем опытом Божественного, который является Живым Источником всех религий. В других своих работах я уже кратко описал, как некоторые психиатры начинают отказываться от своих клинико-медицинских категорий понимания безумия

1. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

2. Отношение школьников-старшеклассников к социальным проблемам

3. Роль сценария брачных отношений в семье в формировании личности подростка

4. Психология формирования трудового коллектива - увольнение с работы

5. Разработка методических рекомендаций по формированию бренда Калининградской области

6. Психология формирования показаний
7. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов
8. Формирование основных понятий вращательного движения в средней школе

9. Психологіна готовність дитини до навчання у школі

10. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

11. Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

12. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

13. Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

14. Межличностные отношения в коллективе подростков

15. Психические свойства личности и межличностные отношения

16. Межличностные отношения в коллективе подростков

Щетка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком и водосгоном, 980-1450.
Щетка автомобильная для снега со скребком и водосгоном предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда, а также для
500 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
317 руб
Раздел: Пепельницы
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

17. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири

18. Межличностные отношения в различных группах и коллективах. Сравнительный анализ

19. Системный подход к анализу межличностных отношений. Содержание межличностных отношений

20. Личность и межличностные отношения

21. Общение и межличностные отношения

22. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста
23. Двойной подход в межличностных отношениях японцев (Ути то сото)
24. Общее понятие об общении, как основе межличностных отношений

25. Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

26. Взаимосвязь характера межличностных отношений подростков-маргиналов с родителями и отношения к национальным традициям

27. Межличностные отношения в детской группе

28. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

29. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

30. Взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия

31. Влияние темперамента на межличностные отношения в студенческой группе

32. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л.
Заварочный чайник из высококачественной нержавеющей стали прекрасно подходит для заваривания чая. Чайник снабжен удобной металлической
576 руб
Раздел: Чайники заварочные
Доска гладильная "Sopfy. Корица", 46x123 см.
Гладильный стол из металлического листа с отверстиями. Свободное прохождение и отражение пара благодаря перфорированной поверхности.
2687 руб
Раздел: Доски гладильные
Развивающая доска "Веселый паровозик", 28 деталей.
Деревянная многослойная панель для занимательных игр с малышом. Доска с вкладышами развивает зрительное восприятие, мелкую моторику,
404 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

33. Изучение межличностных отношений в детском объединении

34. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

35. Межличностная аттракция и ее влияние на отношение между людьми

36. Межличностные отношения в группе в процессе командообразования

37. Межличностные отношения в ученической группе

38. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития
39. Межличностные отношения и общение
40. Организация межличностных отношений в спортивной группе

41. Особенности межличностных отношений волейболисток

42. Построение межличностных отношений в юношеском возрасте

43. Психодиагностика межличностных отношений

44. Роль взаимопонимания в межличностных отношениях

45. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

46. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

47. Диагностика межличностных отношений в классе

48. Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе

Накладка на унитаз "Щенячий патруль", белая.
Пластиковая накладка на унитаз поможет малышу без труда и переживаний пользоваться туалетом. Благодаря краям, предотвращающим скольжение,
391 руб
Раздел: Сиденья
Ежедневник недатированный "Чемпионат мира по футболу 2018. Эмблема", синий, А5, 176 листов.
Ежедневник недатированный. Формат: А5. Количество листов: 176. Твердый переплет. Термотиснение. Ляссе.
519 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Кепка "Zabivaka", взрослая, размер 58.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 58.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

49. Межличностные отношения в дисфункциональной семье

50. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

51. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

52. Семейные отношения и формирование личности ребенка

53. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

54. Производственно- хозяйственная система, как основа формирования экономических отношений
55. Формирование новой системы международных отношений
56. Формирование у учеников ответственного отношения к учебе во время самостоятельной работы

57. Некоторые проблемы правового регулирования топонимических отношений и формирования топонимического права

58. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту

59. Трехмерная структура носителей власти. Система отношений носителей власти в политической психологии

60. Психология человеческих отношений

61. Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми

62. Проблемы формирования финансовых ресурсов и резервов в экономике Украины в условиях рыночных отношений

63. Реляционные базы данных-правила формирования отношений

64. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

Металлофон, 12 тонов.
Не рекомендуется детям до 2 лет. Размер: 27,5х10х3 см.
399 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны
Настольная игра "Головоноги".
Бедные головоноги! Голова — это практически все, что у них есть, и тем не менее они умудрились забыть свои имена. Что ж, придется включать
307 руб
Раздел: Карточные игры
Комплект постельного белья семейный "Самойловский текстиль. Японский сад", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1969 руб
Раздел: Бязь

65. Особенности развития и размещения скотоводства России в период формирования рыночных отношений на селе

66. Предмет мировой экономики. Формирование и развитие мирового хозяйства. Основные уровни экономических отношений мирового хозяйства

67. Психология рыночных отношений и управление

68. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

69. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

70. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий
71. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей
72. Психология групп и типы межличностных конфликтов

73. Психология деловых отношений

74. Психология межгрупповых отношений

75. Психология межгрупповых отношений внутри организации

76. Психология межэтнических отношений

77. Формирование ценностного отношения подростка к семье

78. Общественные отношения: история формирования профессии и сферы деятельности

79. Научно-методологические основы формирования земельных отношений в условиях модернизации экономики

80. Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам

Наушники "Philips SHE3550", черные.
Маленькие громкие динамики наушников-вкладышей "Philips SHE3550" обеспечивают плотное прилегание и чистый звук с мощными басами.
803 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Таблетки для посудомоечной машины "All in 1", 21 штука.
Для безупречного мытья посуды в посудомоечной машине воспользуйтесь таблетками Meine Liebe All in 1. Это моющее средство придаст вашей
413 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Глобус физический рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V. Шар выполнен из толстого
1270 руб
Раздел: Глобусы

81. Политика правительства РФ в области валютных отношений

82. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений

83. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

84. ЦивЁльно правовЁ вЁдносини - батькЁвство (Гражданско-правовые отношения - родительские права и обязаности)

85. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

86. Некоторые особенности регулирования обязательственных отношений по статутному праву Великого княжества Литовского
87. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.
88. Отношения Совета Европы и Азербайджана в рамках международного права

89. Правовое регулирование арендных отношений в Украине (ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ОРЕНДНИХ ВІДНОСИН В УКРАЇНІ)

90. Перемена лиц в обязательствах в коммерческих отношениях (цессия и факторинг)

91. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

92. Правовые отношения: понятия, признаки, элементы, виды

93. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

94. Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права

95. Дискриминация в сфере трудовых отношений

96. Отношение к смерти в различных культурах и религиях

Альбом "Мои школьные годы" (книга с карманами на 11 лет).
Перед Вами то, что каждая семья так долго ждала – красивое, качественное, креативное школьное портфолио. Да еще и на все школьные годы!
842 руб
Раздел: Портфолио
Средство для мытья посуды биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л.
Концентрированное высокопенное средство для мытья всех видов посуды от любых видов загрязнений. 100% смываемость. Подходит для мытья
631 руб
Раздел: Гели, концентраты
Пазлы Maxi "Карта мира" (40 элементов).
Пазл для малышей "Карта мира" состоит из крупных элементов. Размер собранной картинки - 59х40 см. Средний размер элементов - 8х7,4 см.
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)

97. Моё отношение к Раскольникову

98. Мое отношение к Наполеону Бонопарту

99. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.