![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы |
Содержание Введение 1 Научная парадигма новой реальности и проблемы социальной работы 2 Актуальные направления исследования практики социальной работы в современном российском обществе 3 Теория и практика социальной работы: проблемы взаимодействия 4 Основные направления научных исследований в области теории социальной работы Заключение Список использованной литературы Введение Этико-аксиологические корни социальной работы в современной техногенной цивилизации лежат в культе потребительских ценностей, в эгоизме человеческого рода. Выход из кризиса видится в освоении новых ценностно-нормативных стратегий, позволяющих повысить ценность социальной работы, преодолеть отчуждение человека от природы, соединить мир природы и мир человека, выработать новое мировоззрение и новую социальную этику. Социальная этика есть та этика, которая формулирует ценностные предпосылки такого способа человеческой жизнедеятельности, который не ведет к социальной катастрофе. Необходимо возродить чувство «сопричастности» (К. Юнг) человека к миру природы, восстановить духовно-символическую связь человека друг с другом. Социальная этика имманентна духу социально-философской мысли: - существуют концептуальные предпосылки и основания, которые делают ее вполне органичной частью интеллектуального движения современности. Это, прежде всего, этика ненасилия Л.Н. Толстого, этика благоговения перед жизнью Альберта Швейцера, метаэтика Джорджа Мура. Наука и религия – это два столпа, на которых зиждется ценностная ось социальной этики. Тот, кто найдет научную истину о сущности материи и сумеет соединить ее с духовным предназначением человека придет к подлинной социальной этике, которая поможет нам соблюдать надлежащую меру в отношениях с друг с другом. Аксиология социальной этики охватывает материальные и духовные ценности, природные и человеческие ценности. Конвергенция природных и человеческих ценностей образует аксиологическое ядро социальной этики. 1 Научная парадигма новой реальности и проблемы социальной работы Последняя треть XX в. знаменуется рождением новой пост-неклассической науки. Причиной тому стали революционные открытия в разных отраслях научного знания, значительно изменившие научную картину мира в целом. Базисные принципы современного миропонимания: Новое понимание категорий времени и пространства: согласно теории относительности Эйнштейна, пространство и время не абсолютны (могут претерпевать изменения) и не существуют как независимые реальности, а образуют четырехмерный континуум «пространство — время». Принципы целостной картины мира не подчинены логике линейности и иерархии. Простое и сложное могут сосуществовать, не будучи связаны между собой иерархически, развитие сложной системы многоальтернативно (человек имеет дело с «созвездиями возможностей»). Эволюция — система закономерных и случайных факторов. Возрос интерес к неустойчивым (неравновесным) динамическим системам, конструктивной роли случая, процессам самоорганизации и самодезорганизации. Хаос может выступать в качестве самоорганизующего начала системы. Необратимость и вероятность — объективные свойства реальности.
В контексте нового миропонимания интенсивно развивается гуманитарное знание: переосмысливаются проблемы индивидуального и социального бытия, характер социальных отношений, в том числе — отношений по поводу помощи и взаимопомощи, социальной защите и поддержке тех, кто оказался в трудной жизненной ситуации. Эту тенденция принципиальных изменений проявляет себя при сравнительном анализе структурных сценариев социальной работы. В процессе становления общенаучной парадигмы новой реальности видоизменяется и парадигма научного знания в области социальной работы. Ее существенные характеристики: сосуществование, «диалог» различных методологических подходов в теории социальной работы (холизм — индивидуалистский подход); новое проблемное поле социальной работы — «пандемическая среда», общности и система поддержки, помощи в этих обстоятельствах; формы помощи носят не локализованный (социоэкономический, социально-психологический), а макроэкологический характер; приоритетное развитие комплексно-ориентированных теоретико-практических моделей социальной работы; -базовое понятие — «жизненный сценарий личности». 2 Актуальные направления исследования практики социальной работы в современном российском обществе Приоритетные задачи практики социальной работы: совершенствование правовой основы системы социальной защиты нетрудоспособных граждан и семей с детьми; поддержка и помощь наименее защищенных категорий населения в получении ими тех социальных гарантий, которые определяются новыми нормативными документами; создание информационных центров, ориентированных на систематическое выявление особенностей социального положения нетрудоспособных граждан и семей с детьми; разработка государственных стандартов социального обслуживания; паспортизация социальных объектов и социальных служб, включенных в систему оказания социальной помощи населению; разработка и реализация социальных проектов, программ федерального и регионального значения; формирование эффективной социальной политики в регионах; интеграция всех форм и направлений как профессиональной, так и непрофессиональной социальной работы в единую систему; учет экологической ситуации, складывающейся в различных регионах России, выявление социально-экономических зон, опасных для проживающего в них населения; совершенствование технологий социальной работы с различными категориями населения и на индивидуальном уровне; организация рекламы по пропаганде конкретных видов срочной социальной помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; развитие системы подготовки и переподготовки специалистов по социальной работе 3 Теория и практика социальной работы: проблемы взаимодействия Интеграция теории и практики социальной работы в единую непротиворечивую систему научного знания — необходимое условие эффективности социальной работы как профессиональной деятельности. Теория дает описание каких-либо аспектов действительности, объясняет известные факты, указывая на существующие связи, которые лежат в основе этих фактов, предсказывает новые факты. Она предписывает, что следует делать социальным работникам в разных ситуациях при решении проблем клиента.
В свою очередь, содержание теории социальной работы и ее основные направления как профессиональной деятельности определяются главным образом социальной практикой. Тем не менее, возникают определенные трудности в использовании теорий социальной работы на практике. Вероятно, это можно объяснить следующим образом: многие социальные работники сугубо прагматически подходят к возможностям использования теорий социальной работы в социальной практике, важным критерием их пользы считая немедленный эффект; определяются существующими традициями социальной помощи населению, инерцией в восприятии инновационных моделей практики; «удобная» теория может сознательно использоваться конкурирующими социальными структурами с целью контроля за практикой социальной работы; отдельные теории социальной работы находятся еще на начальном этапе своего становления и существующий понятийный аппарат этой новой отрасли научного знания не позволяет еще объяснить и прогнозировать действия социального работника; из-за отсутствия достаточного количества профессионально подготовленных социальных работников на практике происходит эклектическое соединение разных теорий, что приводит, порой, к противоположно ожидаемым результатам. 4 Основные направления научных исследований в области теории социальной работы Можно выделить следующие группы проблем, задающих направленность научным исследованиям в области теории социальной работы: исследования методологических проблем теории социальной работы (предметно-объектные связи, структура научного знания в области социальной работы, научный статус теории и ее место в общей системе наук); комплексные исследования социальных проблем различных групп населения, выделенных по половозрастному признаку; многоаспектное изучение процессов социальных девиаций в обществе (бедность, бездомность, социальное сиротство, безработица, насилие, алкоголизм, наркомания, проституция и т. д.) разработка технологий профилактики, социальной поддержки и реабилитации лиц и семей, относящихся к «группе социального риска» (малообеспеченные, неполные, многодетные семьи, семьи с асоциальным поведением и педагогической несостоятельностью родителей, юные матери, бродяги, бездомные и т.д.); междисциплинарные исследования теории и практики социальной работы (социально-экономическая поддержка, медико-социальная, психолого-социальная, социально-педагогическая, социально-правовая, социально-бытовая работа); исследования в области теории и методики социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (социальная работа по месту жительства, на производстве, в армии, учреждениях здравоохранения, культуры, в школах и т. д.); исследования проблем социальной работы в рамках различных ведомств; исследования в области социального администрирования (разработка социальных программ и проектов, научных основ структуры социальных служб, ее финансирования, кадрового, научно-методического и информационного обеспечения); исследования проблем профессиональной деятельности и профессионального мастерства специалистов по социальной работе, социальных педагогов и других работников социальных учреждений; осмысление отечественной практики социальной работы; исследование мирового опыта социальной работы, анализ механизмов адаптации к условиям российской действительности.
Бродский уже знал о вас от Лоуэлла и читал некоторые из ваших стихотворений. Читали ли вы Бродского до этой встречи? Я слышал о процессе[413]. Думаю, я видел пингвиновское издание[414].В то время я прочитал кое-что из русской поэзии. Что вы находите особенно привлекательным в русской поэзии? Русская поэзия, в особенности современная русская поэзия представляется мне непочатым краем работы, почти дебрями, в том смысле, что я не могу продраться к ней сквозь переводы. Конечно же, я знаю Пастернака, но большинство переводов Пастернака ужасающе упрощены, за исключением выполненных Лоуэллом. Лоуэлловского Пастернака я очень люблю. Потом, конечно, я читал "Охранную грамоту", которая превосходна как проза. Я многого не знаю у Цветаевой; я прочитал, опять-таки в переводе, кое-что из Ахматовой. Препятствие всегда заключается в переводе. Все, что было очень, очень сильным становится сентиментальностью, и это очень рискованно для такого писателя, как Пастернак, который не страшится чувствительности, нежности и тому подобного
1. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона
3. Роль бюджета в социально-экономическом развитии государства
4. Магдебургское право и его роль в социально-экономическом развитии городов Беларуси
5. Роль природных ресурсов в социально-экономическом развитии страны
9. Социально-экономическое развитие современной Украины
11. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района
12. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.
13. Роль витаминов в процессе роста и развития человека
14. Социальное воспитание в процессе становления личности
15. Социально-экономическое развитие России во II половине XVII века
16. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства
17. Роль маркетингового планирования в формировании стратегии развития предприятия
18. Особенности социально-экономического развития современной Франции
19. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси
20. Социально-экономическое развитие России в XVIII в.
21. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.
25. Социально-экономическое развитие пореформеной Росcии
26. Социально-экономическое развитие СССР в 1956-1964 гг.
27. Становление римской государственности. Социально-экономическое и политическое развитие царского Рима
28. Международный Банк Реконструкции и Развития и его роль в МЭО
29. Социальное объявление развития english
30. Социальный работник - новая профессия в России
31. Направленность личности, ее роль в жизнедеятельности человека
32. Профессионально-этический кодекс социального работника
33. Социальные проблемы развития российского общества
34. Социальное взаимодействие и механизмы социального становления личности
36. Основные черты социально-экономического развития США после второй мировой войны
41. Роль национального вопроса в процессе политического развития Судана
42. Система ипотечного кредитования. Роль банков в ее формировании и развитии
43. Социально-экономическое развитие Алжира
44. Социально-экономическое развитие Бенина
45. Социально-экономическое развитие Великобритании
46. Социально-экономическое развитие Гамбии
47. Социально-экономическое развитие Италии
48. Социально–экономическое развитие Ганы
49. Минск - ресурс социально-экономического развития Беларуси
50. Особенности социально-экономического развития стран Балтии
51. Роль местного самоуправления в решении проблем развития городов
52. Социально-экономическое развитие и общественно-политическое устройство Чечни в XVIII веке
53. Социально-экономическое развитие Казахстана во второй половине XIX века–в начале XX века
57. Социально-экономическое развитие СССР в 30-е годы
58. Социально-экономическое развитие США в 1945-1969
59. Социально–экономическое развитие России в эпоху империализма
61. Роль наследственных факторов в возникновении и развитии туберкулеза
62. Модели социально-экономического развития общества на примере Японии
64. Роль дидактических игр и упражнений в развитии представлений о геометрических фигурах
65. Система профессиональной подготовки социального работника
66. Исламские проекты в контексте социально-политического развития
67. Влияние социальных факторов на становление личности ребенка
73. Социальные аспекты развития корпоративного управления в Украине
74. Социальный работник и клиент
75. Роль биофизики и физики в теоретическом развитии биологии и ветеринарных дисциплин
77. Влияние социально-экономического развития на уровень дифференциации доходов населения Украины
79. Опыт и реализация стратегии социально-экономического развития муниципального образования
80. Прогнозирование показателей социально-экономического развития Московской области
81. Роль и значение малого бизнеса в развитии рыночной экономики. Понятие лизинга
82. Состав и структура комплексной программы социально-экономического развития региона
83. Социально-экономическое развитие Кузбасса
84. Социально-экономическое развитие муниципального образования на примере Добровского района
85. Социально-экономическое развитие региона
89. Социально-экономическое развитие Коломны в XVIII-XIX вв.
90. Система воспитания, как условие становления личности
91. Влияние семьи на становление личности
92. Кодекс профессиональной этики аудиторов
93. Духовное становление личности
94. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности
95. Я-концепция как фактор становления личности
96. Профессиональная этика практического психолога, как основа его деятельности
97. Язык в становлении личности человека
98. Система воспитания как условие становления личности