Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Активизации учения школьников

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Содержание № стр. Введение 2 1. Анализ и общая часть. 4 1.1. Учение, как самоуправляющий процесс активизации 4 деятельности. 1.2. Дидактические основы активизации учения школьников. 6 Анализ методов и условий активизации познавательной 1.3. деятельности на уроках биологии. 9 Влияние использования методов активизации познавательного процесса на результат. 1.4. 17 Противоречия, возникшие в процессе реализации проекта. 1.5. 18 2. Проектная часть. 18 3. Заключение. 20 План внедрения на 2000-2002 г.г. 20 4. Список литературы. 22 Введение Вопросы активизации учения школьников относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания школьников. Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация учения школьников. Ее особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно- преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной деятельности. Преобразующий характер деятельности всегда связан с активностью субъекта. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения учащихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Одним из существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, который проявляется в отрыве заученных учащимися теоретических положений от умения применить их на практике. Уже долгое время одна из важнейших проблем дидактики: каким образом активизировать учащихся на уроке? Переломным по значению стало исследование М.Н. Кашина, выполненное в середине 1950-х г.г., в котором автор выступил с критикой в адрес традиционного обучения. Особенно остро встал вопрос о пассивности учащихся в учебной работе. Опираясь на результаты почти 300- часового хронометража, М.Н. Кашин показал, что самостоятельная работа учащихся занимала лишь 10% времени, причем и эта работа состоял в основном из простого чтения учебника и выполнения тренировочных упражнений. Вдобавок к этому обнаружился курьезный факт: чем старше учащиеся, тем меньше использовалась их самостоятельная работа. Этот вопрос остается актуальным и в современной школе. Решение задачи повышения эффективности учебного процесса требует научного осмысления проверенных практикой условий и средств активизации школьников. На протяжении межатестационного периода я разрабатывала методическую тему «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. Цели и задачи, поставленные мной: 1. Изучить методическую литературу. 2. Выявить возможности активизации обучения в курсе «Биология». 3. Изучить методы и формы обучения, которые будут способствовать повышению эффективности учебного процесса. 4. Создать систему проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Цель аналитического отчета: Показать результаты моей работы за межатестационный период.

Задачи аналитического отчета: 1. Показать мою работу по активации познавательной деятельности у учащихся. 2. Проанализировать результаты работы за межатестационный период. 3. Проанализировать условия, обеспечивающие получение положительных результатов. 4. Выявить противоречия, возникшие в межатестационный период. 5. Проектирование путей решения этих противоречий в следующий межатестационный период. 6. Показать проектировочную деятельность на следующий межатестационный период. 7. Дать самоанализ эффективности собственной деятельности. 1. Анализ и общая часть. 1. Учение, как самоуправляющий процесс активизации деятельности. Выявленная современной психологией главная функция психики – функция непосредственного управления конкретными процессами человеческой деятельности, лежит в основе построения структуры любой деятельности, в том числе и познавательной. Советский философ М.С. Коган выделяет пять блоков: 1. Вырабтка мотивации – субъект должен иметь внутреннюю мотивацию. 2. Конкретная ориентация выражается в целеполагании и разработке плана, программы, технологии действия. 3. Психика должна обеспечить владение субъектом исполнительскими механизмами, умение оперировать ими. 4. Блок оценки результативности действий, благодаря которым становится возможной обратная связь. Сущность каждого из блоков структуры самоуправления процессом учения: 1. Мотивационный компонент (потребности, интересы, мотивы). Обеспечивает включение школьников в процесс активного учения и поддерживает эту активность на протяжении всех этапов учебного познания. 2. Ориентационный компонент – принятие учеником цели учебно- познавательной деятельности, планирование и прогнозирование. 3. Содержательно-операционный. Состоит из системы ведущих знаний (представления, факты, понятия, законы, теории) и способов учения. (Инструменты получения и переработки информации и применение знаний на практике). 4. Ценностно-волевой компонент включает в себя внимание, волю. 5. Оценочный компонент – получение обратной информации о ходе совершения действия на основе сличения результатов деятельности с выполняемой задачей. Наличие этого компонента в составе процесса учения и взаимосвязь всех компонентов между собой обеспечивают самоуправление процессом обучения. Познавательная деятельность в целом складывается из внутренних взаимосвязанных действий, логическая последовательность которых и определяет ее структуру. Типы познавательного действия (Шимова Т.И. 1982г.) Действия, подводящие к осознанию необходимости нового познания: А) предварительные практические действия (таблицы, схемы, опыты, примеры), подводящие к осознанию недостаточности известных теоретических знаний, объяснения новых фактов, явлений, процессов. Б) действия по осознанию практической и теоретической значимости изучаемого вопроса. В) действия, по анализу и сопоставлению фактов, явлений. Г) выдвижение гипотез и привлечение имеющихся у школьников теоретических знаний для их обоснования. 1. Действия по созданию фактической базы для дальнейших теоретических обобщений. А) актуализация известных фактов. В) накопление новых фактов.

2. Действия по обобщению фактического материала. А) первичные обобщения на основе сравнения (сопоставления и противопоставления фактов). Б) новые обобщения, основанные на предшествующих обобщениях (обобщения второго и т.д. порядка). Этот ряд обобщений приводит к итоговым обобщениям урока, темы. Обобщения должны включать стержневую идею курса. 3. Действия по соотнесению обобщений с многообразием конкретной действительности. А) нахождение новых случаев проявлений общего в конкретном. Б) применение обобщений к объяснению внешне противоречивых фактов, явлений. В) использование обобщений в измененных ситуациях. 2. Дидактические основы активизации учения школьников. Особое значение для успешной реализации принципа активности в обучении имеют самостоятельные работы творческого характера. Разновидности: программированные задания, тесты. Активация учения школьников не как усиление деятельности, а как мобилизация учителем с помощью специальных средств интеллектуальных, нравственно-волевых и физических сил учеников на достижение конкретных целей обучения и воспитания. Физиологической основой познавательной активности является рассогласование между наличной ситуацией и прошлым опытом. Особое значение на этапе включения ученика в активную познавательную деятельность имеет ориентировочно-исследовательский рефлекс, представляющий собой реакцию организма на необычные изменения во внешней среде. Исследовательский рефлекс приводит кору больших полушарий в деятельное состояние. Возбуждение исследовательского рефлекса - необходимое условие познавательной деятельности. Уровни познавательной активности (Шаламова Т.И. 1982г.) Первый уровень – воспроизводящая активность. Характеризуется стремлением ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу. Этот уровень отличается неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием у учащихся интереса к углублению знаний, отсутствие вопросов типа: «Почему?» Второй уровень – интерпретирующая активность. Характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях. Характерный показатель: большая устойчивость волевых усилий, которая проявляется в том, что ученик стремится довести начатое дело до конца, при затруднении не отказывается от выполнения задания, а ищет пути решения. Третий уровень – творческий. Характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Характерная особенность – проявление высоких волевых качеств ученика, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы. Данный уровень активности обеспечивается возбуждением высокой степени рассогласования между тем, что ученик знал, что уже встречалось в его опыте и новой информацией, новым явлением. Активность, как качество деятельности личности, является неотъемлемым условием и показателем реализации любого принципа обучения. Принцип связи обучения с жизнью, является содержательной основой для активизации учения школьников, может преодолеть отрыв обучения от жизни, осуществляемым только в случае организации активного учения школьников.

Кто их не понимает, тот тупой, враг науки, теперь это внушается уже со школы. Публично тупым быть неприятно, все запуганы и молчат, от мэнээсов до академиков. Многолетней селекцией выведена новая порода физиков, «понимающих» теорию относительности, (на самом деле принимающих её на веру). Непонимающие не физики, это «технари», «лирики» и так далее, их мнение не в счет. В результате эфиристы опять «в луже», а релятивисты «на коне». 12. Теория относительности тормоз в науке Изложение теории относительности всегда отличалось и отличается запутанностью, неясностью, разъяснением второстепенных, не имеющих отношения к существу дела деталей. Поддерживается миф о том, что смысл теории недоступен простым смертным. Все это необходимо для утверждения мнения о высокой научности и значимости теории. Стремящиеся к этой цели авторы доходят до того, что, похоже, перестают понимать то, о чем пишут, или лгут. Так, академик А.PБ.PМигдал в книге из серии «Ученые школьнику» пишет: «ВP1887 г. американский физик Альберт Майкельсон измерил с колоссальной точностью скорость света вдоль и поперек движения Земли

1. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

2. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

3. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

4. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

5. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

6. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся

7. Приемы активизации познавательной деятельности

8. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

9. Содержание и задачи аналитической работы деятельности предприятий

10. Информационно-психологическая безопасность аналитической работы

11. Аналитическая работа в ОВД

12. ФСА – инструментарий аналитической работы специалиста по повышению конкурентоспособности предприятия

13. Работа педагога – организатора по профилактике компьютерной зависимости

14. Аналитическая работа по тексту Л.С. Выготского "Проблема возраста"

15. Организация аналитической работы

16. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

Папка-портфолио для школьника, на 4 кольцах, 20 файлов, 10 вкладышей.
Формат - A4. Размер - 245x320 мм. Наличие файлов - 20. Количество вкладышей - 10. Материал папки - твердый картон. Материал вкладыша -
371 руб
Раздел: Портфолио

Мел белый, 72 штуки.
В наборе: 72 мелка.
536 руб
Раздел: Мел

Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder.
Держатель для бутылочки Peg-Perego Cup Holder - удобный подстаканник для прогулочных колясок фирмы Peg-Perego. Легко подойдет к коляскам
975 руб
Раздел: Прочие

17. Механизм активизации трудовой деятельности в рамках рыночной экономики

18. Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством занимательного материала в курсе физики 11 класса

19. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

20. Калькуляция себестоимости работ и услуг в основной деятельности речного транспорта

21. Об итогах строительной деятельности в Ростовской области за 9 месяцев 1999 года

22. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"

23. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

24. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

25. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

26. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

27. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

28. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов

29. Механизм стимулирования и активизации инвестиционной деятельности

30. Инвестиции и их роль в экономике. Проблемы активизации инвестиционной деятельности в Украине

31. Основные направления активизации инновационной деятельности в России

32. Результаты опроса жителей Пятигорска о работе станции скорой медицинской помощи

Батут.
Каркас: сталь Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Размер: 91 см. Допустимая
2821 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

Свечи чайные белые (100 штук).
Свечи чайные в гильзе. Количество: 100 штук. Цвет: белый.
361 руб
Раздел: Свечи чайные

Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 4/L (7-14 кг), 44 штуки.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
425 руб
Раздел: Более 11 кг

33. Технология работы социального педагога с семьёй

34. Организация статистического контроля качества дорожно-строительных работ. Статистическая обработка результатов измерений

35. Взаимосвязь результатов работы предприятия и стимулирования труда персонала

36. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

37. Об утверждении Наставления по работе дорожно-патрульной службы Государственной инспекции безопасности дорожного движения

38. Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов

40. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

41. Учет финансового результата работы торгового предприятия

42. Анализ деятельности автотранспортного подразделения сельскохозяйственного предприятия и обоснование мероприятий учетно-аналитического характера, направленных на дальнейшее улучшение работы автогаража хозяйства

43. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе

44. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

45. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

46. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

47. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

48. Работа социального педагога

Карандаши цветов "Color Emotion", трехгранные, 36 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные. Количество цветов: 36. Материал корпуса: липа.
692 руб
Раздел: Более 24 цветов

Светильник "Плазма №4".
Размер светильника: 19х11х11 см. Диаметр лампы - 9 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1078 руб
Раздел: Необычные светильники

Доска Mikado для обработки рыбы, складная с рыбочисткой.
Пластиковая складывающаяся доска для чистки и филировки рыбы, в комплекте, скребок для снятия рыбной чешуи. Размеры: 48x15/25 см.
827 руб
Раздел: Пластиковые

49. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах

50. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

51. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

52. Работа социального педагога с семьей "группы риска"

53. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

54. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога

55. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

56. Работа социального педагога по профилактике детского травматизма на дорогах

57. Система методов работы социальных педагогов

58. Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

59. Анализ финансовых результатов от реализации продукции, работ и услуг

60. Производство отделочных работ

61. Штукатурные работы с основами охраны труда

62. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

63. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

64. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

Пистолет для подкачки шин, пневматический.
Инструмент предназначен для подкачки сжатым воздухом автомобильных колес, оборудован манометром для контроля давления. Оборудован клапаном
562 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

Подставка для колец "Единорог", арт. 62243.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка, с покрытием из серебра 0,7 микрон). Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Трюк с мячом!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда

65. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

66. Контрольная работа по физиологии

67. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

68. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы

69. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

71. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения

72. Отчет о производственной практике менеджера сервисной службы компании (производство топографо-геодезических работ)

73. Двойное налогообложение и международные акты об избежании двойного налогообложения

74. Порядок производства по делам об административных правонарушениях. Постановления по делам об административных правонарушениях

75. Производство по делам об административных правонарушениях

76. Административная ответственность за нарушение порядка государственного управления и правил охраны здоровья. Органы, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях

77. Общие положения об обязательствах и договорах

78. Рассмотрение судом дел об установлении отцовства в порядке искового производства

79. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

80. Английский Билль о правах 1689 г., Акт об устроении 1701 г. (Доклад)

Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки

Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения

81. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

82. Вопрос об открытии второго фронта. Тегеранская конференция

83. Контрольная работа по муниципальному праву Вариант 2

84. Комментарий к Федеральному закону "Об информации, информатизации и защите информации"

85. Контрольная работа по Римскому праву

86. Порядок увольнения с работы и его оформление

87. Прием на постоянное место работы

88. Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности

89. Контрольная работа по курсу экологического права

90. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

91. Особенности работы с антонимамми в школе

92. Диапазон голоса и работа над ним

93. Теория книговедения в работах М.Щелкунова

94. "О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)

95. Противоречия и катаклизмы ХХ века, и их воздействия на культуру

96. Женские образы в древнерусских житийных повестях XVII века ("Повесть о Марфе и Марии", "Повесть об Ульянии Лазаревской")

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее

Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй

Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

97. О развитии навыков работы над полифонией

98. Начальный этап работы над музыкальным произведением

99. Социально-экономические результаты отмены крепостного права в России

100. Провал попыток СССР создать систему коллективной безопасности в Европе. Англо-франко-советские переговоры, их результат