Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Использование игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов СодержаниеВведение Глава 1. Теоретический анализ проблемы использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов 1.1 Интегральная характеристика психологии ребёнка младшего школьного возраста 1.2 Дидактическая игра как метод коррекционно-развивающей работы учителя в современной начальной школе 1.2.1 Общие положения 1.2.2 Классификация дидактических игр 1.2.3 Организация и методика проведения игр на уроках в начальной школе Глава 2. Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов 2.1 Описание эксперимента 2.2 Апробация программы коррекционно-развивающей работы Заключение Список литературы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Введение Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности В.А.Сухомлинский Происходящие в современных условиях радикальные изменения отечественной образовательной системы связаны с дальнейшей демократизацией и гуманизацией общественной жизни. В этой связи на первый план выдвигается проблема разработки качественно нового подхода к содержательному и технологическому аспектам образования. Решение названной проблемы требует анализа уже сложившегося опыта обучения. Анализ всего ценного, что есть в данном опыте, позволит совершенствовать теорию и практику с учетом новых образовательных тенденций. Начальное образование - это фундамент всего дальнейшего общего и профессионального образования. Его характер, содержание, методы и формы во многом определяют судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку в младшем школьном возрасте имеются наиболее благоприятные условия для целенаправленного формирования личности ребёнка, для развития его интеллектуальных способностей. В настоящее время незамедлительного решения требуют следующие наиболее значимые проблемы школы: неудовлетворительный (и все ухудшающийся!) уровень психофизического здоровья, интеллектуального развития и эмоционального благополучия учеников; нивелирование их индивидуальности; преобладание отчуждённого, «безличного» стиля общения педагога с детьми; сохранение формальной, «ЗУНовской», ориентации образования и др. Перечисленные проблемы обусловливают необходимость поиска путей повышения эффективности процесса обучения и на первый план выходят такие задачи обучения, как: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; развитие их индивидуальности; формирование желания и умения учиться; организация личностно ориентированного взаимодействия в системе «педагог - ученик - родитель». Таким образом, проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение - ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе.

В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этими много вопросов связано с использованием в коррекционно-развивающей деятельности педагога начальных классов занимательного материала. Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “О воспитании”. В этой книге он знакомит нас со своими мыслями о воспитании детей в семье и школе, в том числе автор пишет об использовании игры: “ Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире .” Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры” Д.Б.Эльконин пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачами В игре возникает новая психологическая форма мотивов” . Продолжая работу Эльконина, Ш.А.Амонашвили в своей книге “В школу - с шести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в школах, а также рассматривает проблему использования игры на уроках: “Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития .” Игра относится к числу явлений, которые сопровождают человека на протяжении всей жизни. Будучи многомерным и сложным феноменом, игра постоянно приковывает к себе внимание исследователей. Тенденция широкого распространения игр в современном мире, в его повседневной жизни не только чрезвычайно устойчива, но и явно стремится к усилению. По словам О.А.Степанова , выдвигается даже гипотеза о том, что ХХI в., как и предшествующие ему, будет иметь своё название. Если ХVIII в. вошёл в историю человеческой цивилизации как век просвещения, ХIХ - век науки, ХХ - век глобалистики, то ХХI в. имеет шанс стать веком игры или веком игрового общества. Подходы к пониманию дидактической игры весьма многогранны. Так, например, И.М.Яковлева под дидактической игрой понимает целенаправленную, взаимную деятельность учителя и учеников, имитирующую реальные условия при формировании знаний, умений и навыков. Игры позволяют активизировать учебный процесс, создать благоприятную эмоциональную атмосферу, способствуют развитию познавательных интересов к предмету, творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной работы, отношений дружбы и взаимопомощи в коллективе, в значительной степени учитывают индивидуальные особенности учеников. Игры помогают расширить представление школьников друг о друге, оказывают определённый психотерапевтический эффект (например, при неадекватной самооценке, неблагополучном статусном положении ребёнка в коллективе сверстников), что очень важно для детей классов повышенного педагогического внимания. Игра даёт возможность ребёнку проявить невостребованные на уроке способности, личностные качества. Игра непроизвольно, ненавязчиво учит детей эффективно регулировать собственное поведение и строить адекватные межличностные отношения, превращаясь тем самым в действенное средство социализации детей.

В последние годы вопросы теории и практики дидактической игры разрабатывались и разрабатываются многими исследователями: А.П.Усовой, Е.И.Радиной, Ф.Н.Блехер, Б.И.Хачапуридзе, З.М.Богуславской, Е.Ф.Иваницкой, А.И.Сорокиной, Е.И.Удальцовой, В.Н.Аванесовой, А.К.Бондаренко, Л.А.Венгером. В настоящее время проблема использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов приобрела особую актуальность, ибо совершенствование форм и методов работы в процессе обучения и воспитания младших школьников требует глубокого и адекватного отражения индивидуального своеобразия школьника и развития его способностей. Цельработы: провести теоретическое осмысление и экспериментальное изучение особенностей использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов. Объект исследования: коррекционно-развивающая работа учителя начальных классов. Предмет исследования: роль и место игр как полифункционального средства в коррекционно-развивающей работе учителя в начальной школе. Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что коррекционно-развивающая работа учителя в начальной с использованием игровых методик будет эффективной в случае, если будут соблюдены основные условия эффективного формирования интеллектуально-личностной сферы детей, подтвердившиеся в ходе исследования (использование диагностических методик, программы коррекции выявленных нарушений, учёт разработанных практических рекомендаций). Реализация цели и проверка гипотезы потребовали решения следующих задач: Дать интегральную характеристику психологии ребёнка младшего школьного возраста. Изучить дидактическую игру как метод коррекционно-развивающей работы учителя в современной начальной школе. Провести экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов. Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы нашего исследования расширяют представления об особенностях применения игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальной школы; а также могут быть использованы в разработке технологии преодоления школьной дезадаптации. Глава 1. Теоретический анализ проблемы использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов 1.1 Интегральная характеристика психологии ребёнка младшего школьного возраста Чтобы понять специфику мотивов в каждом школьном возрасте, надо их соотнести с особенностями этого возраста в целом. Учитель в своей работе всегда принимает во внимание возрастные особенности учащихся, но нередко сталкивается с трудностью определения преемственности школьных возрастов, например, при определении того, с какими возрастными особенностями приходит ученик из детского сада в начальную школу. В психологической литературе накоплено много разнообразных данных об особенностях школьных возрастов, но эти данные нередко разноплановы по своему характеру, касаются отдельных психических функций (мышления, памяти и др.) и оставляют в тени наиболее важные, порой центральные особенности возраста, что затрудняет использование их учителем .

Я шмыг в гардероб и за пальто спряталась, думала, мимо пройдут, а они тоже в гардероб заходят. Ну, думаю, заметили, сейчас с расспросами полезут. А им до меня дела нет. Затаилась я, не дышу. Завуч Марину Николаевну стыдит за что-то, шипит на нее, грозит, а она только тихонько в платочек хлюпает и головой мотает. Тихо говорили, но я поняла, что физрук наш молодую химичку трахнул, прямо в школе - уборщица видела, и оказалось, не только ее - и биологичку, и из учителей начальных классов кого-то. Его к директору таскали - тот отбрехался, мол враки все, сплетни. Учительниц вызывали, Марину Николаевну - все говорят ничего не было. Вот наши старухи и подбивают молодых учителок, чтобы те сознались. И еще завуч сказала, что как бы то ни было, физруку в нашей школе последний месяц работать, в РОНО уже замену нашли, а его все равно уволят. Так что давай с ним трахнемся, он мужик красивый, здоровый, не болтун, да и уходит скоро. Ну как? - А что, неплохо, - одобрила Танюшка, - только как договориться, стыдно все-таки. - Ладно, завтра в школе посмотрим, что к чему

1. Экологическое воспитание детей в начальной школе

2. Методы построения эмпирического знания в теории и методике физического воспитания

3. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

4. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина

5. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

6. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.
7. Экологическое воспитание в начальной школе
8. Разработка проблем онтопсихологии физического воспитания и спорта в научной школе А.Ц. Пуни

9. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания

10. Физкультурно-познавательные технологии в начальной школе

11. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе: методология проектирования и эксплуатации

12. Игровые технологии в начальной школе

13. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

14. Применение моделирования при изучении орфографии в начальной школе

15. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

16. Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания

Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,25 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
368 руб
Раздел: Чайники заварочные
Конструктор "Цветной городок" большой (41 деталь).
Это настоящий, красочный город, состоящий из множества деревянных деталей (их 41). В нем много домов, построенных из деталей, в виде
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Портфолио школьника.
Портфолио школьника – это папка, в которой собрана жизнь ученика, начиная с первого класса, все то, о чем не рассказали краткие
391 руб
Раздел: Портфолио

17. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

18. Методика педагогических исследований в физическом воспитании

19. Физическое воспитание в ВУЗе

20. Чтение художественных произведений в начальной школе

21. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

22. Физическое воспитание в семье
23. Физическое воспитание студентов
24. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов

25. Формы физического воспитания студентов

26. Значение и роль туризма в физическом воспитании, виды простейших туристических соревнований

27. Дедуктивные умозаключения в начальной школе

28. Лечебная физкультура (Теория физического воспитания)

29. Лечебная физкультура (Теория физического воспитания)

30. Курс "Информационная культура" и начальная школа

31. Изучение лирики в начальной школе

32. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

Карандаши цветные "Kolores", 24 цвета.
Карандаши цветные, трехгранные, заточенные. В комплекте: точилка. Длина карандаша: 175 мм Толщина грифеля: 2,9 мм. Количество цветов: 24.
403 руб
Раздел: 13-24 цвета
Средство для стирки спортивной одежды и обуви "Sport&Outdoor", 755 мл.
Прекрасно справляется с любыми загрязнениями и неприятными запахами пота, помогает надолго сохранить свежесть вещей и первоначальные
310 руб
Раздел: Гели, концентраты
Карта "Периодическая система употребления".
Эта карта - не только остроумный, но и познавательный подарок. На внешний стирающийся скретч-слой карты нанесены названия и крепость
837 руб
Раздел: Прочее

33. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

34. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

35. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

36. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»

37. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

38. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
39. Теория физического воспитания.
40. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

41. Естественнонаучные основы физического воспитания МГИУ

42. Общая спортивная подготовка в системе физического воспитания

43. Особенности физического воспитания глухих и слабослышащих детей детей

44. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

45. Конверсия основных положении теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания

46. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты

47. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза

48. Некоторые вопросы организации физического воспитания в педагогическом вузе

Ремень-кошелек эластичный с двумя отделениями, чёрный (арт. TD 0453).
Если Вы носите одежду без карманов или занимаетесь спортом, Вы, разумеется, сталкивались с необходимостью носить телефон, кошелек, ключи и
355 руб
Раздел: Поясные
Набор для создания украшений "Кукла".
З маленькие куколки в разных нарядах, входящие в набор, предоставят простор для самой смелой фантазии, а с помощью страз и блесток
806 руб
Раздел: Бумажные куклы
Стул детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер: 30х32,5х58,2 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
625 руб
Раздел: Стульчики

49. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию

50. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

51. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

52. Применение модулей геофизических исследований скважин и методика обработки данных в процессе бурения

53. Интерференционное туннелирование полей волн произвольной физической природы и перспективы его технических применений

54. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе
55. Теория физического воспитания.
56. Система физического воспитания. Здоровый образ жизни

57. Создание единой системы физического воспитания и общего пространства спортивной жизни в спортивной деятельности иорданцев

58. Концепция информационно-образовательной кампании по развертыванию национальной системы физического воспитания

59. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

60. Протокол динамического распределения адресов DHCP. Интернет-технология и ее применение для задач управления организацией

61. Система физического воспитания Древней Греции

62. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

63. Закаливание, как одно из средств физического воспитания

64. Связь нравственного и физического воспитания персонала

Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Простыня на резинке "Мокко", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

65. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

66. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

67. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

68. Воспитательная система в начальной школе

69. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

70. Изучение многозначных слов в начальной школе
71. Исследование эффективности использования домашних заданий в процессе физического воспитания
72. Методика вивчення прикметника в початковій школі

73. Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

74. Методика проектирования на уроках технологии

75. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

76. Неурочные формы построения занятий в физическом воспитании

77. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

78. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей

79. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

80. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

Настольная игра "Спрячь крота".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
574 руб
Раздел: Игры на ловкость
Магнит "FIFA 2018. Забивака. Удар!".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: полистоун.
365 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Швабра Vileda "Active Max".
Швабра Vileda "Active Max", выполненная с плоской насадкой, предназначена для уборки всех типов напольных покрытий, включая
999 руб
Раздел: Швабры и наборы

81. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

82. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

83. Содержание и методика национального воспитания младших школьников

84. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

85. Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)

86. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
87. Физическое воспитание ребенка с рождения до трех лет
88. Физическое воспитание учеников

89. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

90. Формы организации физического воспитания школьников

91. Здоровьесбережение на уроках безопасности жизнедеятельности в начальной школе

92. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

93. Сезонное физическое воспитания дошкольников

94. Физическое воспитание в семье

95. Мембранная технология и ее применение в народном хозяйстве

96. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

97. Выносливость и методика её воспитания

98. Использование естественных сил природы в физическом воспитании школьников

99. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания

100. Подвижные игры в системе физического воспитания


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.