![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Психология, Общение, Человек
Психология, Общение, Человек
Психологические условия развития у подростков чувства взрослости |
Психологические условия развития у подростков чувства взрослости Борулева О.В., Маруга Э.В. Анализируя различные подходы к исследованию "чувства взрослости" можно выделить два основных: биологический и культурно-исторический. В рамках биологического подхода работали С. Холл, З. Фрейд и др. С позиций культурно-исторического подхода проблема подростковой взрослости изучалась Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным, Т.В. Драгуновой и др. Основная проблема, которая встает в ходе исследования - это становление у подростка "чувства взрослости". Проблема состоит в том, чтобы в условиях школьного образования обеспечить такую организацию учебной деятельности, которая позволила бы подростку действительно осуществить свое взросление, как приобщение себя к взрослой жизни. Такой деятельностью для подростка выступает деятельность общения. Эта деятельность является ведущей деятельностью подросткового возраста. Для того, чтобы войти ребенку во взрослую жизнь, его собственная деятельность должна быть организована по модели взрослой жизни. Такое стремление подростка мотивировано обществом, как более раннее вступление ребенка в экономическую жизнь общества. Для подростка ее осуществление должно стать результатом его собственного решения, она должна иметь для подростка ценность его собственной деятельности, не навязанной ему извне. Но в настоящее время, к сожалению, ребенок обретает не чувство взрослости, а скорее чувство возрастной неполноценности. В рамках деятельностного подхода Д.Б. Эльконину с сотрудниками удалось показать, что именно в начале подросткового возраста деятельность общения, сознательное экспериментирование с собственными отношениями с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компаний и т.д.) выделяется в относительно самостоятельную область жизни подростка. новообразованием, которое возникает у подростка по мере овладения общением является так называемое "чувство взрослости" - особая форма отроческого сознания. Одним из условий возникновения у подростков "чувства взрослости" выступают отношения доверительности и сотрудничества в семье. В семьях с разной социальной структурой взаимоотношения ребенка со взрослыми в момент возникновения "чувства взрослости" устанавливаются по разному. Это зависит, прежде всего, от стиля воспитания, которого придерживаются в семье. Как правило, в благополучных семьях придерживаются "сотруднических" отношений, в неполных благополучных - "сверхопека", а в неполных неблагополучных "неустойчивого" воспитания. Одной из наиболее частых причин конфликтов между родителями и подростками является неустойчивость родительского восприятия ребенка, отражающая реально противоречивый статус ребенка. В результате положительные свойства личности подростка не видятся ими, недооцениваются, а недостатки преувеличиваются. Неправильное отношение родителей к ребенку иногда возникает на почве "сверхзаботы" о нем. Опека в семье - это система отношений упреждения со стороны родителей всех "невзгод", подстерегающих по их мнению ребенка. Оптимальным стилем воспитания подростка в семье является "сотрудничество".
Для этого необходимо сделать ребенка не только свидетелем преодоления трудностей родителями, но и дать возможность ребенку участвовать в их преодолении. Список литературы
К примеру, Марина, ученица 7го класса, физически развитая девочка, которой около 15 лет, работает официанткой в баре, помогая маме зарабатывать деньги. Четвертый источник взрослости активная гендерная установка. Мальчик воспитывает в себе мужественность, смелость, выносливость, верность принципам, а девочка стремится походить на взрослую женщину, используя украшения и много косметики. Это часто провоцирует недостойное поведение мужчин солидного возраста. Чтобы считаться взрослым, подросток может совершать невероятные, отчаянные поступки. Например, семиклассник И., узнав, что мимо его дома идет девочка, которая ему нравится, встал на карниз, прошел по нему вдоль лоджии и бросил ей вниз тетрадь с задачами по математике. Квартира располагалась на тринадцатом этаже, а лоджия не была огорожена. Назавтра мальчик стал героем дня все семиклассники говорили о смелости И. Итак, чувство взрослости главное психическое новообразование в подростковом возрасте. Оно проявляется в деятельности, в которой изменяются потребности подростка, преобразуется его самосознание, приобретает новый характер социализация
2. Билеты по основам возрастной психологии за весенний семестр 2001 года
5. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии
9. Основные проблемы возрастной психологии
10. Развитие возрастной психологии в Новое время
11. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста
12. Психология чувства в трагедии Г. Клейста "Пентесилея"
13. Проблема чувств и аффектов в античной психологии
14. Сочинение по Пушкину: Чувства добрые я лирой пробуждал
15. Эволюция чувства свободы (по произведениям Пушкина)
16. Общая характеристика и классификация органов чувств
17. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
18. Эмоции и чувства
19. Чувство национального самосознания в Великобритании
20. Мир человеческих чувств в прозе начала XX века
21. Рассказ А. П. Чехова «Ионыч». Мысли и чувства автора
25. Труд и чувство собственности (по роману М. Шолохова “Поднятая целина”)
26. Язык чувств
27. Пейсинг, или отображение чувств
29. Специфика кризисов личности в ранней взрослости
30. Специфика эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей
31. Эмоции и чувства
32. Чувство справедливости у людей и обезьян
33. Воспитание чувства красоты
34. Об ухаживании и проявлении чувств во внешних признаках и поступках
35. Мужчины чувствуют себя отвергнутыми, если вы отклоняете их сексуальные предложения
37. Уникальность органов чувств бабочек
41. О религиозных чувствах и формах религиозности
42. Строение органов чувств человека
43. Лексико-семантическая группа глаголов со значением чувств
44. Возрастные особенности строения и функций нервной системы, учение Сеченова о центральном торможении
45. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста
46. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста
48. Взрослость: молодость и зрелость
49. Возрастная и дифференциальная психология
50. Изучение жизненных перспектив в период взрослости
51. Любовь как нравственное чувство
52. Обоняние – терра инкогнита человеческих чувств
53. Проблема акмеологии кризиса на этапе взрослости. Особенности развития личности
57. Эмоции и чувства
60. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом
61. Возрастная анатомия, физиология и гигиена
62. Этих дней не смолкнет слава!
63. Венгрия - сказочная страна Центральной Европы
65. Центральный экономический район
66. Анализ рынка углеводородов стран Центральной и Южной Азии
68. Геодезические опорные сети. Упрощенное уравнивание центральной системы
69. Правовой статус Центрального Банка РФ
73. Почему повесть "Княжна Мери" занимает центральное место в романе "Герой нашего времени" ?
74. Реалии международных отношений Центральной Азии в эпоху Средневековья (по материалам эпоса "МАНАС")
75. Государство Саманидов в Центральной и Средней Азии
79. Психология преступной группы
80. Психология несовершеннолетних преступников
81. Пути решения экологических проблем глазами психолога
83. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы
84. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности
85. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы: становление государств народной демократии
89. Психология
90. Психология массового поведения
92. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений
95. Экологическая психология. Психологические основы экологического образования
96. Предмет и задачи психологии
98. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты