|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Зачем мы учим буквы и алфавит? (заметки историка языка и мамы дочки-первоклассницы) |
Чашка "Неваляшка". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Зачем мы учим буквы и алфавит? (заметки историка языка и мамы дочки-первоклассницы) Николенкова Н. В. Вместо вступления. Моя дочь учится в первом классе. Я стараюсь не критиковать выбранные школой учебные пособия, а придумывать дополнительные темы не только для неё, но и для её одноклассников. Мне нравится передавать детям те знания, которыми я владею как специалист по русскому языку и истории русского языка. Никогда ранее не ведя уроки для школьников младших классов, я пробую и с радостью понимаю: мои знания им нужны. Когда-то (а именно в 1860 году) великий русский ученый И.И.Срезневский в Императорском Петербургском университете прочитал серию публичных лекций "Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте". Эти лекции были изданы Императорской Академией Наук под общим заглавием "Замечания о первоначальном курсе русского языка" . Срезневский отнюдь не стремился к разработке концепции преподавания русского языка в средних учебных заведениях на основе достижений современных ему и во многом именно его заслугами создаваемых в те годы научных теорий. В первых же лекциях он говорит, что система обучения родному языку, которая была принята в середине 19 века, представлялась ему разумной и рациональной в течении 30 лет, пока не "пришлось учить родных детей". Поэтому мысли ученого-русиста – это еще и размышление отца о будущем детей, о том, что им будет необходимо в жизни. Будучи матерью и желая привить своей дочери и её ровесникам интерес к русской словесности, я тоже решила начать делиться опытом работы вузовского преподавателя в первом классе средней школы. Из анализа нескольких учебников и дополнительных материалов для начальной школы я сделала вывод: никто из авторов не говорит и не объясняет маленьким детям, зачем нужен алфавит . Позволю себе, обращаясь в данной работе к специалистам, но приводя свои собственные, сделанные для дочки и её друзей-первоклассников задания, показать возможные формы работы с алфавитом, делающие изучение темы более конкретным и позволяющие детям лучше запомнить порядок букв и понять, зачем вообще нужно учиться читать и писать. 1. Нумерация букв в алфавите или их порядок? В учебниках алфавит, во-первых, предложено выучить наизусть. Дальше, помимо изучения, как буквы используются для обозначения звуков и их признаков (например, мягкости), находим такие задания: "обозначь цифрами порядок букв по алфавиту ", "мальчик разрезал буквы пополам, и теперь их никто не узнаёт. Восстановите их в прежнем виде ". В учебнике Т.Г. Рамзаевой первоклассникам предлагалось угадать слово, если первая его буква имеет номер 12, далее, к примеру, 6 и т.д. Опубликованный на соседней странице алфавит нумерации букв не имел. Предлагаю читающим сейчас текст филологам угадать слово по таким параметрам: Первая буква имеет номер 22, вторая 10, третья 13, четвертая 16, пятая 13, шестая 16, седьмая 4, восьмая 10, последняя – 33. Кому с легкостью удалось угадать слово "филология"? Не ошибусь, если скажу, что буквы под номерами 10 и 4 отгадали историки языка, соотнесшие номера с цифровыми обозначениями в кириллице.
Все, конечно, угадали последнюю букву, но для этого можно было "33" заменить словом "последняя". А кто сколько времени отсчитывал Ф? А как же первоклассники, которые все еще норовят поменять местами при счете "семь" и "шесть" в составных числительных? А если переформулировать задание: Первая буква – согласная, идет после "у"; вторая – гласная, стоит перед "Й"; третья (и пятая) – согласная между "К" и "М", четвертая и шестая буквы – гласная, стоит перед "П". Седьмая будет четвертой в алфавите; восьмая такая же, как и вторая в разгадываемом слове, последней буквой будет последняя буква алфавита. Теперь нам нужно не считать буквы, начиная каждый раз с "А", а вспоминать порядок их следования. Именно это реально приведет к тому, что ребенок запомнит алфавит. Конечно, слово "филология" для такой работы не самое удачное. Приведу задания, составленные для дочери (их легко выполнить даже устно). Задание 1. Угадайте слова. В слове 4 буквы. Первая из них – первая согласная в алфавите, вторая – самая первая гласная. Третья и четвертая – согласные, сначала идет та, что стоит перед "о", а потом – буква после "с". Если в предыдущем слове мы заменим вторую букву на гласную, которая следует в алфавите перед "й", то получим новое слово. Замените в новом слове первую согласную на ту, которая следует в алфавите за ней. В этом нужном всем слове 5 букв. Первая стоит в алфавите после "к", вторая перед "п", третья после "ё". Четвертой будет сама буква "к", а завершает слово первая буква алфавита. Замените первую букву предыдущего слова на ту, что стоит в алфавите перед ней, а третью – на парную глухую. В полученном слове замените третью буквы на согласную, стоящую перед "с". Для взрослых дадим ответы: "бант", "бинт", "винт", "ложка", "кошка", "корка". Хорошо еще предложить детям поучаствовать в игре, предлагая замену буквы через местоположение её в алфавите. Думаю, при таком подходе все достаточно быстро запомнят порядок букв, нужный нам ВСЕГДА ПРИ ОБРАЩЕНИИ К СЛОВАРЮ. Именно необходимость находить впоследствии слова в словаре, проверяя их написание, и является главной целью запоминания алфавитного порядка. Значит, следующим заданием должно быть задание на упорядочение слов по буквам алфавита. Естественно, в начале работы надо следить, чтобы все слова списка начинались на разные буквы алфавита. Задание 2. Составьте алфавитный список класса по именам, если в нем учатся: Ольга, Софья, Юрий, Жанна, Дмитрий, Харитон, Галина, Михаил, Игорь, Роза, Константин, Елена, Чарльз, Эмма, Варвара, Анжелика, Зоя, Борис, Лев, Петр, Тимур, Шамиль, Ульяна, Ядвига, Филипп, Наталья, Цезарь. На какие буквы алфавита имен не оказалось? Можете их придумать? Почему? Кстати, в любом издании орфографического словаря есть словник имен – полистайте его с детьми. Учитывая многонациональный состав классов и знание современными детьми разных экзотических имен из мультфильмов и переводных книжек, разнообразить задание не составит труда. Мы с дочкой расписали "Приключения Чиполлино" (там, кстати, кроме "Чиполлино" и "Чиполлоне" есть собака "Держи-Хватай", имя которой мы видоизменили для пользы дела, и "Земляничка", что хорошо заполнило нишу "з").
Задание 3. Напишите полные имена учеников своего класса и расположите их по алфавиту. На какие буквы алфавита у вас в классе нет имен? На какие буквы имен слишком много? Здесь необходимо заметить, что расположить в правильном порядке распространенные сейчас имена "Анастасия", "Александра", "Афанасий" и "Антон" первоклассникам будет сложно, но, став постарше, дети смогут правильно выполнить и это задание. Задание 4. Возьмите словарь и полистайте. На какие буквы алфавита слов нет вовсе? На какие буквы слов очень много? Придумайте список слов по алфавиту, объединенных общей тематикой, например, овощи и фрукты, цветы, животные (мальчики составили списки машин). Задание 5. Исправьте ошибки в расположенном как бы по алфавиту списке слов: Арбуз, банан, виноград, слива, лимон, груша, дыня, жимолость, ежевика, земляника, клубника, малина, черешня, нектарин, персик, редис, огурец, инжир, урюк, финик, яблоко; "Альфа-Ромео", "Крайслер", "БМВ", "Вольво", "ГАЗель", "Джип", "Икарус", "Лексус", "Нексия", "Опель", "Порше", "Рено", "Запорожец", "Ситроен", "Тойота", "УАЗ", "Фольксваген", "Хонда", "Мазда", "Шкода", "Ягуар". Амстердам, Брюссель, Инсбрук, Вена, Зальцбург, Таллин, Гамбург, Женева, Лондон, Копенгаген, Дублин, Милан, Нью-Йорк, Осло, Стамбул, Хельсинки, Цюрих, Париж, Рейкьявик, Юрмала, Ялта. Это реальная, живая и веселая работа, которая может помочь выучить алфавит и покажет, зачем он вообще нужен. Только не надо бояться, надо давать возможность работать с реальными словами. Те же марки машин мальчишки в 6 лет знают великолепно, незнакомые названия городов современным детям не страшны, ведь запоминают же они свободно город, куда папа поехал в командировку; иностранные имена и местности (кто по "Приключениям Чиполлино", кто по "Гарри Поттеру", кто по "Сказкам 1000 и одной ночи") они тоже способны запоминать. Многие первоклассники 2006-2007 учебного года вам смогут расположить по алфавиту страны – участники Чемпионата мира по футболу-2006, учителю надо будет только помочь правильно их написать. 2. О введении истории в курс русского языка. Как рассказать о происхождении букв и алфавита? Тема "зачем нужны буквы и как они появились" обсуждается авторами очень аккуратно. Из довольно удачных рассказов мы бы отметили параграф о "твердом знаке" в учебнике Репкина . Самым неудачным из прочитанного нами оказался рассказ Е.Н. Балышевой. Приведем рассказ полностью: "Люди не всегда имели возможность общаться друг с другом устно. Очень часто им приходилось уезжать в другие страны, уходить на войну (!) В те времена еще не было телефонов, это было грустное время, люди годами не могли узнать, как дела у друзей и близких. И тогда они придумали специальные значки для записи звуков на бумаге, которые потом назвали буквами (!) Письменная речь была придумана специально для того, чтобы иметь возможность общаться на расстоянии" . Помимо "маниловского" стиля изложения, который характерен для всей книжечки, вызывает сомнение, что ребенок, к которому обращаются с подобным рассказом, поймет его. Лично мне представляется мальчик, любящий компьютерные игры-"стрелялки" и японские мультфильмы про жизнь покемонов и инопланетян, который, прочитав подобную историю, заметит: "Совсем дураки были люди, да? Мобильник же удобнее! Не надо было буквы изобретать, а додуматься до телефона!" Между прочим, среди классики детской литературы есть прекрасный рассказ Р.
Но я не знал, что моя мысль послужит поводом для продажи моего любимого пса!!! У меня текли слезы из глаз. Я не могу без моего Руслана…» Зачем, чтобы люди плакали! Не надо, папы и мамы, отказывать сыну или дочери в хорошем деле. Вы опасаетесь, что щенок отвлечет от школы, учебных занятий? А, может, наоборот? Вот что нам пишет Марина Сосновских, жительница Свердловска: «Учусь я сейчас похуже, чем тогда, когда у меня была собака. В те дни у меня не было ни одной тройки, и уроки меня тянуло делать, а сейчас лень какая-то; неохота делать их, и все, но приходится. За 3-ю четверть у мены вышло впервые в этом году две тройки: по геометрии и по английскому языку. Папа говорил, что я могу принести домой щенка после того, как у меня не будет троек. В четвертой четверти у меня нет пока троек, и я стараюсь, чтобы их не было, но с собакой все равно лучше жить и работать…» Не надо, не надо отказывать человеку в хорошей мечте! Ведь дочь или сын просят не предмет роскоши, не безделку какую-нибудь, не пустую вещь: просят друга! От сердца к сердцу тянется невидимая нить
1. ДЫХАНИЕ - реферат за 9-й класс
2. Организация работы холодного цеха ресторана первого класса на 75 мест
4. Приемы записи сообщения SMS: уподобление цифр буквам русского языка
5. Утерянные буквы русского языка
9. Первое русское кругосветное плавание под командованием Ивана Федоровича Крузенштерна (1803-1806 гг.)
12. Обеспечение русской армии (конец XV - первая половина XVII вв.)
13. Первая русская революция (1905 – 1907)
14. Кризис вооружения Русской армии в Первой мировой войне.
15. Взгляд на первый период Русской истории с позиций Ключевского
16. Русская православная церковь в первые годы советской власти (1917-1927 годы)
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый). 
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм). 
Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения. 17. Взгляд на историю первого периода Русского государства с позиций В.О. Ключевского
18. Объединение русских земель вокруг Москвы. Борьба против Ордынского ига (XIV – первая половина XVв.).
19. Русская артиллерия (конец XV - первая половина XVII вв.)
20. Класс, нация и общественная политика в русской революции 1917 года
21. Первые русские феминисты и женский вопрос
25. Карамзин Н. М. Первый русский историк
26. Шпаргалки по русскому языку за 9 класс
27. Русский мадригал в системе жанров конца XVIII – первой трети XIX вв.
28. БРИК: все внимание на две последние буквы
29. Лингвометодические основы изучения написания буквы
30. Русское духовенство при Петре Первом
32. Все тесты по русскому языку для 5-6 классов
Настольная игра "Времена года". 
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630. 
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета). 33. Первый выход русских к Тихому океану (экспедиция И.Ю. Москвитина 1639 – 1641 гг.)
34. Первая русская революция. 1905—1907 гг.
36. Русская живопись первой половины ХХ века
37. Русское искусство первой половины XIX века
41. Первая русская революция - причины и последствия
42. Роль Русской Армии в Первой Мировой войне
43. Русская эмиграция в Югославии в первой половине 20-ых гг. XX в.
45. Русская культура первой половины 18 века
46. Русское искусство первой половины XVIII века
47. Интерпретация темы безумия в русской литературе первой половины XIX века
48. Русская литература первой трети XIX века
Брелок "FIFA 2018. Забивака. Фристайл!". 
Набор цветных карандашей для правшей STABILO EASYcolors, 12 штук c точилкой. 
Сухой бассейн "Крокодил" + 50 шаров. 49. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах
50. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах
51. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"
58. Билеты по биологии за 9 класс
60. Ответы на билеты по биологии за 11 класс
61. Экзаменационные билеты по курсу "Биология" (9 класс сш)
62. Бактериальная система секреции белков первого типа
63. Ответы на билеты по биологии 11 класс
64. Русская армия от Петра 1 до Александра 2
Конверт почтовый "Куда-Кому", С4 (229х324 мм), стрип, 50 штук. 
Каталка-автомобиль "Sokol" (с ручкой). 
Пазл "Арктика", 75 элементов. 66. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов
67. Билеты по географии Украины за 11 класс
68. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
69. Русская равнина
73. Определения суда первой инстанции
74. Билеты по всемирной истории для 11 класса на украинском языке
76. Развитие общего понятия и системы преступлений от Русской Правды к Судебнику 1497 г. (Контрольная)
77. Сперанский – великий русский реформатор
78. Колонизация Сибири русским народом
79. Россия в эпоху правления Петра Первого
80. Русское централизованное государство
Стиральный порошок, автомат Econel для цветного белья (3 кг). 
Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+". 
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем). 81. Знаменитые Фавориты русских императриц и их влияние на судьбу Российского государства
82. Русский либерализм XIX века
83. Русская Правда - кодекс древнерусского феодального права
85. Первая победа Красной Армии в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.
89. Русская правда. Законодательство СССР 1941-1953гг.
90. Россия в первой мировой войне
92. Усиление борьбы в России сторонников западных ценностей жизни против русской национальной культуры
93. Политико-правовая концепция русского либерализма
94. Ответы на экзаменационные билеты по Праву 9 класса
95. Топики для сдачи экзамена по английскому языку в 11-ом классе (Шпаргалка)
96. Топики по английскому языку за 11 класс
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный. 
Дневник школьный "Наушники". 
Шторка антимоскитная "Завитки" с магнитными замками (серая). 97. Русская эмиграция во Франции
98. Билеты по немецкому языку за 11 класс (2001 год)
99. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский
Совок большой. 
