Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика преподавании физики. Задачи по физике

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Тема: Выполнил: Падалаев Назарбек Тагирович Руководитель: Ажиев Магомед Вахаевич СодержаниеВведение 1. Виды задач и способы их решения 2. Аналитико-синтетический метод в решении физических задач 3. Методика решения качественных задач 4. Методика решения количественных задач 5. Способы записи условия и решения задач 6. Методика решения экспериментальных задач Литература Введение Решение задач по физике в 7-8 классах -необходимый элемент учебной работы. Задачи дают материал для упражнений, требующих применения физических закономерностей к явлениям, протекающим в тех или иных конкретных условиях. Поэтому они имеют большое значение для конкретизации знаний учащихся, для привития или умения видеть различные конкретные проявления общих законов. Без такой конкретизации знания остаются книжными, не имеющими практической ценности. Решение задач способствует более глубокому и прочному условию физических законов, развитию логического мышления, сообразительности, инициативы, воли к настойчивости в достижения поставленной цели, вызывает интерес к физике, помогает навыков самостоятельной работы и служит незаменимым средством для развития самостоятельности суждения. Решение задач - это один из методов познания взаимосвязи законов природы. Решение задач на уроке иногда позволяет в вести новые понятия и формулы, выяснить изучаемые закономерности, подойти к изложению нового материала. В процессе решения задач ученики непосредственно сталкиваются с необходимостью применить полученные знания по физике в жизни, глубже осознают связь теории с практикой. Решение задач - одно из важных средств повторения, закрепления и проверки знаний учащихся. 1. Виды задач и способы их решения Задачи по физике разнообразны по содержанию, и по дидактическим целям. Их можно классифицировать по различным признакам. По способу выражения условия физические задачи делятся на четыре основных вида: текстовые, экспериментальные, графические и задачи рисунки. Каждый из них, в свою очередь, разделяется на количественные (или расчетные) и качественные (или задачи вопросы). В то же время основные виды задач можно разделить по степени трудности на легкие и трудные, тренировочные и творческие задачи и другие типы. В учебном процессе по физике наиболее часто используют текстовые задачи, в которых условие выражено словесно, текстуально, причем в условии есть все необходимые данные, кроме физических постоянных. По способам решения их разделяют задачи - вопросы, и расчетные (количественные). При решении задач-вопросов требуется (без выполнения расчетов) объяснить, что то или иное физическое явление или предсказать, как оно будет протекать в определенных условиях. Как правило, в содержании таких задач отсутствуют числовые данные. Отсутствие вычислений при решении задач-вопросов позволяет сосредоточить внимание учащихся на физической сущности. Необходимость обоснования ответов на поставленные вопросы приучает школьников рассуждать, помогает глубже осознать сущность физических законов. Решение задач-вопросов выполняют, как правило устно, за исключении тех случаев, когда задача содержит графический материал.

Ответы могут быть выражены и рисунками. К задачам-вопросам тесно примыкают задачи - рисунки. В них требуется устно дать ответы на вопрос или изобразить новый рисунок, являющийся ответом на рисунок задачи. Решение таких задач способствует воспитанию у учащихся внимания, наблюдательности и развитию графической грамотности. Количественные задачи - это задачи, в которых ответ на поставленный вопрос не может быть получен без вычислений. При решении таких задач качественный анализ так же необходим, но его дополняют еще и количественным анализом с подсчетом тех или иных числовых характеристик процесса. Количественные задачи разделяют по трудности на простые и сложные. Под простыми задачами понимают задачи, требующие несложного анализа, и простых вычислений, обычно в одно - две действие. Для решения количественных задач могут быть применены разные способы: алгебраический, геометрический, графический. Алгебраический способ решения задач заключается в применении формул и уравнений. При геометрическом способе используют теоремы геометрии, а при графическом - графики. В особый тип выделяют задачи межпредметного содержания отражающие связь физики с другими учебными дисциплинами. В задачах с историческим содержанием обычно используют факты из истории открытия законов физики или каких-либо изобретении. Они имеют большое познавательное воспитательное значение. Эксперимент в задачах используют по разному. В одних случаях из опыта, проводимого на демонстрационном столе, или из опытов, выполняемых учащимися самостоятельно, находят данные необходимые для решения задачи. В других случаях задача может быть решена на основе данных, указанных в условиях задачи. Опыт в таких случаях используют для иллюстрации явлений и процессов, описанных в задаче, или для проверки правильности решения. Но если эксперимент применяется только для проверки решения, задачу неправомерно называть экспериментальной. Существенным признаком экспериментальных задач является то, что при их решении и данные берутся из опыта. В процессе решения экспериментальных задач у учащихся развивается наблюдательность, совершенствуются навыки обращения с приборами. При этом школьники глубже познают сущность физических явлений и законов. В графических задачах в процессе решения используют графики. По роли графиков в решении задач различают такие, ответ на который может быть получен на основе анализа уже имеющего графика, и в которых требуется графически выразить функциональную зависимость между величинами. Решение графических задач способствует уяснению функциональной зависимости между величинами, привитию навыков работы с графиком. В этом их познавательное и политехническое знание. Физические задачи, в условии которых не хватает данных для их решения называют задачами с неполными данными. Недостающие данные для таких задач находят в справочниках, таблицах и в других источниках. С такими задачами учащиеся будут часто встречаться в жизни, поэтому решение в школе подобных задач очень ценно. Для того, чтобы проявить учащимся интерес к решению задач необходимо их умело подбирать. Содержание задач должно быть понятным и интересным, кратко и четко сформулированным.

Математические операции в задаче не должны затушевывать ее физический смысл, необходимо избегать искусственности и устаревших числовых данных в условиях задач. Начинать решение задач по темам нужно с простейших, в которых внимание учащихся сосредотачивается на закономерности, изучаемой в данной теме, или на уточнении признаков нового понятия, установлении его связи с другими понятиями. Затем постепенно следует переходить к более трудным задачам. 2. Аналитико-синтетический метод в решении физических задач Аналитико-синтетический метод - основной метод решения задач по физике в средней школе во всех классах. Удачное применение его в учебном процессе позволяет вести учащихся по правильному пути отыскания решения задачи, и способствует развитию их логического мышления. В методических пособиях по физике довольно часто анализ, и синтез рассматривают как два самостоятельных метода. При решении физических задач используют анализ и синтез, взятые в совокупности, т.е. практически применяют аналитико-синтетический метод. При этом методе решения путем анализа, начиная с вопроса задачи, выясняют, что надо знать для ее решения, и, постепенно расчленяя сложную задачу на ряд простых, доходят до известных величин, данных в условии. Затем с помощью синтеза рассуждения проводят в обратном порядке: используя известные величины, и подбирая необходимые соотношения, производят ряд действий, в результате которых находят неизвестное. Поясним это на примере следующей задачи: &quo ;Найдите давление на почву гусеничного трактора массой 10 т, если длина опорной части гусеницы 2 м, а ширина 50 см&quo ;. Анализ: Чтобы определить давление трактора на почву, надо знать действующую на него силу тяжести, и площадь опоры. Сила тяжести в задаче не дана, площадь опоры не указана. Для определения общей площади опоры, т.е. площади опорной части двух гусениц, надо узнать площадь опоры одной гусеницы и умножить ее на два. Площадь одной части одной гусеницы можно определить, так как известны ее ширина и длина. Силу тяжести, действующую на трактор, можно найти по известной его массе. Синтез: Рассуждение ведут в обратном порядке, в его ходе составляют план решения и производят необходимые вычисления. Последовательность рассуждения примерно следующая. Зная ширину длину опорной части гусеницы, можно определить опорную площадь одной гусеницы. Для этого надо длину на ширину. Зная опорную площадь одной гусеницы, можно определить общую площадь опоры трактора. Для этого надо найденную площадь, т.е. площадь опорной части одной гусеницы, умножить на два. Зная массу трактора, находят силу тяжести, действующую на него. По силе тяжести и площади опоры можно определить давление трактора на почву. Для этого силу тяжести надо разделить на площадь опоры. 3. Методика решения качественных задач Как уже было сказано выше, задачи-вопросы решают устно. Чтобы воспитать у учащихся навык сознательного подхода к решению качественных задач, нужна определенная система работы с ними учителя и продуманная методика обучения. Немалое значение имеет правильный подбор задач. Наиболее доступны на первых порах задачи, в которых предлагается дать объяснение явлением природы, или фактам, известным учащимся из личного опыта.

Сам же арсенал моделирования на ЭВМ, включающий дискриминантный, регрессионный анализ, был дополнен дисперсионным анализом, который позволил в явном виде устанавливать закон флюктуации и вид функции распределения (распределение Пуассона, геомет-рическое, биномиальное и т.п.). Явилась необходимость проверки КФТ на примере решения как и раньше чисто прикладных задач физико-химического материаловедения. К этому времени В.К. Котюков в рамках его специальности –"Управление в технических системах" завершил работу над докторской диссертацией: "Методы построения многофакторных кусочно-линейных моделей объектов управления", Томск: ТПИ.-1987, защитил и был утвержден доктором технических наук. Проверка КФ-теории велась сразу в нескольких прикладных научно-технических направлениях: получение термостойких цветных стекол и синтез краси-телей для них с высокой характеристической температурой Дебая; модели синтеза высоколегированных литейных сталей и условия их модифицирования; оптимизации модели рафинирования первичного алюми-ния от натрия; моделирование составов протекторных алюминиевых сплавов, как функции электронного строения легирующих компонентов, примесей и их состава; создание основ управления синтезом халькогено-гало-генидов элементов Ш-А, V-А подгрупп периодической систе-мы; разработка пакетов прикладных программ по модельно-статистическому прогнозированию свойств керамики на ос-нове нитридов, карбидов кремния и других тугоплавких эле-ментов; разработка методики расчета модуля упругости стекла с учетом электронного строения компонентов

1. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы

2. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

3. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

4. Методика преподавания географии (конспекты уроков)

5. Методика преподавания естествознания (шпаргалка)

6. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года
7. Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики
8. Методика преподавания имени существительного

9. Методика преподавания процентов

10. Проектирование червячной передачи с разработкой методики преподавания в техникумах

11. К методике преподавания прикладной математики в военно-инженерном вузе

12. Психология деятельности и методика преподавания экономики

13. Методика преподавания математики

14. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

15. Серцево-судинні захворювання. Основи методики фізичного виховання. Пролапс мітрального клапана

16. Методика преподавания урока по баяну

Кружка "Peter Rabbit".
Красивая кружка серии "Peter Rabbit" из меламина с изображением кролика из сказки. Удобная, легкая, противоударная. На дне
594 руб
Раздел: Кружки, стаканы, чашки
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00017.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1217 руб
Раздел: Вешалки напольные

17. Изучение методики преподавания технического творчества

18. Методика преподавания английского языка в средней школе

19. Методика преподавания портретной живописи в средних классах

20. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука

21. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

22. Методика преподавания темы "Тригонометрические функции" в курсе алгебры и начал анализа
23. Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"
24. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

25. Разработка методики преподавания истории традиционной одежды русских крестьян Южного Алтая

26. Теория и методика преподавания БЖД

27. Методика преподавания психологии

28. Приложения определенного интеграла к решению некоторых задач механики и физики

29. Формы и методы предъявления задач на уроках физике на материале изучения темы "Изменение агрегатных состояний вещества"

30. Опыт использования компьютерных информационных технологий обучения при преподавании курса "Физика" по пакетам прикладных программ: "Открытая физика", "Физика в картинках"

31. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

32. Методы поиска и исследований в преподавании физики

Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули
Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

33. Теорема вириала в преподавании физики и астрономии

34. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

35. Агрессия Р. Мэй (глава из книги Сила и невинность)

36. Взаимосвязь физики и химии в процессе преподавания физики в полной средней школе

37. Методика формирования понятия Плазма в школьном курсе физики

38. Август Леш и его книга: "Теория о размещении производственных сил"
39. Анализ методики формирования учета и использования фонда заработной платы на примере ООО "Открытый Контакт"
40. Сравнительный анализ методик преобразований Галилея в курсе общей физики и в курсе элементарной физики

41. Открытие Нептуна

42. Физика звезд

43. Движущие силы антропогенеза

44. Растения, занесённые в Красную книгу Вологодской области

45. Вооруженные силы Республики Узбекистан

46. Вооруженные силы США

47. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

48. Ставка на ядерные силы

Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

49. Вооруженные силы на современном этапе

50. Эпоха великих географических открытий

51. Открытие Южной Америки португальцами и испанцами

52. Размещение производительных сил в Прикарпатье

53. Шпора по РПС (Распределение Производственных Сил) (Шпаргалка)

54. Размещение продуктивных сил США
55. Место и время открытия наследства , их правовое
56. Вопрос об открытии второго фронта. Тегеранская конференция

57. Вооруженные силы Республики Узбекистан

58. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов

59. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

60. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

61. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

62. Методика исправления речевых недостатков у актёров

63. Стонхендж - великая книга тайн из камня

64. Открытие сокровищ гробницы Тутанхамона

Блокнот в точку. Bullet Journal.
Bullet Journal — эффективная система органайзеров, в основе которой лежит чистая страница в точку. В Bullet journal нет строгих правил —
422 руб
Раздел: Блокноты художественные
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: красный).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные
Багетная рама "Agata" (цвет: бежевый), 40x50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
698 руб
Раздел: Размер 40x50

65. Обзор книги К. Куманецкого "История культуры Древней Греции и Рима"

66. Книга как основное средство документной коммуникации

67. Виктор Суворов: критические замечания по книгам "Ледокол" и "День "М"

68. Самоубийство Катерины в драме Островского: Сила или слабость?

69. Значение текста в художественном образе древнерусской рукописной книги конца XIV – начала XV века

70. Книга Г.О. Винокура "О языке художественной литературы"
71. Книга в моей жизни
72. Сила или слабость Катерины проявляется в ее самоубийстве в произведении Островского "Гроза"?

73. Роль тёмных сил в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита"

74. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling

75. Готфрид Лейбниц - немецкий историк, математик, физик, юрист

76. "Я хочу найти Трою" Г. Шлиман

77. Рецензия по истории на книгу Н. Н. Молчанова "Дипломатия Петра великого"

78. Советские граждане в вооружённых силах Германии в период 1941-1945 гг.

79. Древняя Русь и Великая Степь по книге Л.Н. Гумилева "Древняя Русь и Великая Степь"

80. Достоверность писцовых книг

Учимся читать по слогам. 40 карточек-пазлов. Митченко Ю.
В наборе 40 двухсторонних карточек-пазлов, разработанных для детей, которые уже знакомы с алфавитом. Эта развивающая игра поможет ребенку
389 руб
Раздел: Алфавит, азбука
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, питание от сети. Диаметр: 32 см. Материал: пластмасса. Крым в составе РФ.
1452 руб
Раздел: Глобусы
Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми".
Качели подвесные Edu Play "До-Ре-Ми". Легкие по весу, простые в сборке. Устанавливать возможно дома и на улице. Надежные канаты
2535 руб
Раздел: Качели

81. Открытие второго фронта в Европе

82. Рецензия книги Ф. Броделя "Время мира"

83. Методика расследования компьютерных преступлений

84. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

85. Моделирование структуры книги

86. История открытия комплексных чисел
87. Шифросистемы с открытым ключом. Их возможности и применение.
88. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

89. История изучения капиллярных и поверхностных сил

90. Галлюциногены (роль особенностей культуры, история открытия и современные взгляды)

91. Открытый травматический перелом нижней челюсти справа в области 8го зуба с переходом на угол без смещения (история болезни)

92. Преступность и методика ее изучения

93. Применение физики в криминалистических исследованиях

94. Методика расследования компьютерных преступлений

95. Обратная сила закона. Теория и практика применения на примере преступлений против собственности

96. Красная книга. Закон об особо охраняемых территориях.

Карандаши цветные "Замок", 24 цвета + 3 двухцветных карандаша, точилка.
Яркие, насыщенные цвета. Отстирываются с большинства обычных тканей. Специальная технология вклеивания (SV) предотвращает поломку
513 руб
Раздел: Более 24 цветов
Фломастеры двухсторонние , 24 цвета.
Фломастеры изготовлены из материала, который обеспечивает прочность корпуса и препятствует испарению чернил, благодаря чему они имеют
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Электронный звуковой плакат "Живая география".
Электронный звуковой плакат «Живая география» поможет малышу узнать о нашей планете Земля и её обитателях, познакомит его с материками и
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

97. Растения, занесённые в Красную книгу Вологодской области

98. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

99. Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.