Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические взгляды М.Я. Басова

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

СодержаниеВведение 1. Общепсихологические воззрения М.Я. Басова и их значение для педагогической психологии 2. Психологическое развитие человека, динамика и процесс развития 3. Принцип &quo ;деятельности&quo ; в психологии Заключение Список литературы ВведениеБАСОВ Михаил Яковлевич родился 3.11.1892 в селе Логиново, ныне Калининской области. Окончил Психоневрологический институт в Петрограде в 1915 году, студентом под руководством А.Ф. Лазурского работал над изучением типов моторно-волевой деятельности. С 1920 года работал в различных научно-исследовательских учреждениях и вузах Петрограда. С 1925 года - профессор педологии и психологии в ЛГПИ им.А.И. Герцена. Исследовал проблему воли в работе “Воля как предмет функциональной психологии”, (Петроград, 1922), стремился изучать личность ребенка в процессе деятельности (“Психология, рефлексология и физиология”, Л., 1927). Большое значение имела работа Басова “Опыт методики психологических наблюдений и ее применение к детям школьного возраста” (М. - Петроград, 1923). В которой рассмотрены вопросы объективного изучения детей и показано место, и значение методики психологических наблюдений в системе педагогического образования. Психологические взгляды Басова наиболее полно изложены в его труде “Общие основы педологии” (М. - Л., 1928). Предмет психологии, по Басову, есть поведение человека, понимаемое как активность, выявляющаяся во взаимоотношениях организма со средой. Рассматривая вопрос о движущих силах психического развития, Басов проводит качественную дифференциацию функций наследственности, определяющей лишь некоторые предпосылки развития, и роли среды, реализующей своим действием природные возможности в соответствии со своими собственными особенностями и активностью субъекта. Ряд положений его монографии, в частности, обобщение русских и зарубежных исследований психического развития ребенка, явились конструктивным вкладом в области детской и педагогической психологии. 1. Общепсихологические воззрения М.Я. Басова и их значение для педагогической психологииВ 1923 году появилась в печати книга М.Я. Басова &quo ;Воля как предмет функциональной психологии&quo ;. Для педагогической психологии важнейшее значение имел развиваемый в ней тезис о регулирующей функции воли как особой форме организации психической деятельности. В своем понимании психики Басов боролся &quo ;на два фронта&quo ; - против субъективизма и против механического материализма. В поведении личности, Басов изучает не только внешний состав отдельных реакций, но и внутренние силы, толкающие ее на то или другое поведение, не только то, что личность делает, но и то, к чему она стремится и чего она желает. Центральное место в системе взглядов Басова занимает представление о человеке как &quo ;активном деятеле в среде&quo ;. Сущность этого положения, заключается в действенном проникновении в среду и в овладении ею посредством действенного познания ее. Это положение, Басов конкретизирует в нескольких направлениях, расковывая, прежде всего действенный характер познания, который заключается в том, что человек использует в жизненной практике познанные свойства вещей.

Говоря о человеке как деятеле в среде, Басов обращается также к профессиональной трудовой деятельности людей. 1 Басов и его сотрудники подвергли детальному анализу игру как один из видов деятельности. Этот анализ содержал моменты принципиального характера. Среди них следует, прежде всего, отметить стимуляцию игры как данную извне (&quo ;внешнюю&quo ;), так и внутреннюю. Значение данного вида деятельности в жизни ребенка связывается с этапом его развития, с характером активности его личности. При этом Басов, говоря о роли активности ребенка, отмечает, что она не исключает возможности организации и руководства ее выявлением. Положение, согласно которому активность личности предполагает вместе с тем детерминированность ее деятельности внешними воздействиями, проходит красной нитью через все произведения Басова. Рассматривая игровую деятельность, можно сказать о значении как неорганизованных, так и организованных ее форм. Большинство последних, опирается на качество личности, выявляющее степень ее организованности. Именно эти качества и стимулируются играми данного вида. Проблемы учения, Басов специально не разрабатывал, но в его высказываниях, имеющих общее принципиальное значение, мы находим очень ценные мысли, которые непосредственно относятся к процессу учения. Анализируя понятие стимула поведения, порождаемого окружающей средой, Басов говорит о задаче как стимуле, безразлично какова эта задача будет по содержанию, будет ли она математической задачей, или это будет задача в форме какого-нибудь физического или химического опыта, или, наконец, это будет задача практически жизненного значения, какие встречаются в повседневном обиходе ребенка, - во всех этих случаях важным является общий момент задачи как таковой. Этот общий момент связан с необходимостью для человека открыть то, чего он не знает и что нельзя просто увидеть в предмете, для чего требуется определенное действие с этим предметом. Решение задачи как умственный (психический) процесс выступает в качестве действия, деятельности. Таким образом, мы встречаемся в произведениях Басова с употреблением термина &quo ;деятельность&quo ; в двух значениях. Одно значение используется тогда, когда речь идет об осуществлении психических процессов в деятельности (игровой, трудовой) и учебной деятельности. Другое значение имеется в виду, когда сам психический процесс трактуется как деятельность. 1 Фактически М.Я. Басов предвосхитил важнейшие идеи, развиваемые в советской психологии. У него со всей отчетливостью выражен тот &quo ;деятельный&quo ; подход, который характерен для современного этапа развития психологической науки в СССР. Согласно этим взглядам, психика, личность человека проявляются и формируются в &quo ;деятельности&quo ;, сказал С.Л. Рубинштейн. В то же время к таким понятиям, как &quo ;учение&quo ;, &quo ;решение задач&quo ; и др., можно с полным правом применить термин &quo ;психическая деятельность&quo ;. Эти понятия очень важны, они должны войти в число основных понятий, в категориальный аппарат педагогической психологии. Басову не была чужда постановка острых вопросов, актуальных для практики школы, - вопросов, которые в настоящее время не утратили свою актуальность.

В его работах неоднократно ставится вопрос о том, какой путь решения задач является более целесообразным: когда ребенку указывается готовый путь выполнения определенных действий или когда ребенку предоставляется возможность для самостоятельных усилий мысли, допуская даже, что какие-то его действия окажутся неадекватными логике задач? Басов считает, что, указывая ребенку готовый путь, можно скорее и экономичнее научить его некоторым определенным приемам действия, но развить его творческие потенции, пробудить активность его мышления и содействовать ее росту этим способом невозможно. Последнее достигается только истинным трудовым путем, которым шло в своем развитии все человечество, т.е. путем самостоятельных, полноценно действенных усилий, опирающихся на весь запас опыта, но в то же время преодолевающих новые трудности и разрешающих новые проблемы. 1 Прошло более пяти десятилетий, но вывод, сделанный Басовым, остается в силе и поныне. Благодаря опыту, накопленному школой, специальным экспериментальным исследованиям, проведенным психологами, усилилась доказательность этих положений, но суть их осталась прежней. Басов оценивает с точки зрения выдвигаемых им положений школьную практику 20-х - начала 30-х гг. Он рассуждает, что существующая практика дает обычно крен в одну сторону, а именно в сторону от творческой трудовой активности к шаблону, к готовым схемам и их пассивному повторению в приспособительной деятельности. Трудно переоценивать те достижения, какие имеет за последние годы советская школа в развивающем обучении, в развитии творческой личности, и все же еще не все возможности использованы в этом отношении. Поэтому предостережение Басова относительно опасности крена в сторону шаблона, готовых схем не утратило своего значения и в настоящее время. В труде М.Я. Басова (глава &quo ;Мышление&quo ;) заслуживает специального внимания использованное им понятие: &quo ;приемы действия&quo ;. Оно неоднократно фигурирует на страницах его работ, так как неразрывно связано с анализом деятельности. Однако в это понятие Басов вкладывает более узкое значение (по сравнению с тем, как это принято в современной психологии обучения). Он имеет в виду только те действия, которые протекают как простой рефлекторно-ассоциативный процесс. Характеризуя этот процесс, автор использует термин &quo ;схема&quo ; (предметов и действий). Такими определенными &quo ;схемами&quo ; снабжает ребенка окружающая среда, давая ему &quo ;множество готовых форм и различных сложных структур, относящихся как к статическим объектам, так и к разнообразным динамическим явлениям&quo ;. Затем эти &quo ;схемы&quo ; ребенок отображает в своей деятельности. &quo ;Каждая такая &quo ;схема&quo ;, ложась в основу деятельности, направляет его по определенному пути и обусловливает планомерность его развития&quo ;. 1 Басовым понятия приема связана с тем, что он приурочивает его только к готовым формам, считая, что в его основе лежит простой рефлекторно-ассоциативный процесс. Басов исходит из положения относительно взаимоисключающей противоположности &quo ;схем&quo ; и творчества.

Методологические принципы познания, изложенные Декартом первоначально в «Правилах для руководства ума» (16281629), затем в метафизических «Рассуждениях о методе» (1637), «Началах философии» (1644), «Размышлениях о первой философии» (1641), выступили в качестве введения ко всей системе философско-психологических взглядов, представленных в систематическом и завершенном виде в трактате «Страсти души» (1649). Составной частью учения Декарта о протяженной телесной субстанции являются вопросы физики и физиологии, строения и деятельности животных и человека. В области естественных наук Декарта интересовали не только проблемы механики, физики, оптики, геометрии, но также вопросы эмбриологии, анатомии и физиологии животных, психофизиологии. Им была высказана идея о повторении в индивидуальной жизни особи этапов развития животного мира, которая в XIXPв. была отражена в биогенетическом законе «онтогенез есть краткое повторение филогенеза». Декартом была поддержана предложенная Гарвеем новая схема кровообращения, по аналогии с которой он попытался рассмотреть работу нервной системы животных и человека

1. Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки

2. История развития психологической науки

3. Специальная психология как отрасль психологической науки

4. История развития психологических взглядов

5. Развитие исторической науки в России

6. Вклад древнеримских врачей К.Галена и К Цельса в развитие медицины
7. Человек в психологической науке
8. Этапы развития экономической науки

9. Основные стадии в развитии политической науки, их общая характеристика

10. Развитие точных наук в 20-м веке и христианская апологетика

11. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

12. История развития психологической мысли в эпоху феодализма и в период возрождения

13. Развитие психологических знаний в средние века и эпоху возрождения

14. Географические исследования Российской Империи и развитие географической науки в России

15. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии

16. Эволюция взглядов на предмет преступления в российской науке уголовного права

Бумага для принтера "Svetocopy", формат А3, 500 листов.
Офисная бумага для принтера и техники SvetoCopy А3 относится к категории качества C и является самой популярной в офисном классе,
558 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Игра настольная развивающая "Лесные животные".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия диких животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима).
Мобиль - это одна из первых игрушек для новорождённых и уникальный тренажер для развития визуального восприятия и слуховых ощущений.
1100 руб
Раздел: Мобили

17. Развитие исторической науки в России. Исторические школы, концепции, формационный и цивилизационный подходы

18. Роль исторического аспекта в развитии экономических наук

19. Гуманизация, как ведущая идея развития современной науки

20. Мир явлений, изучаемых психологической наукой

21. Повсякденна психологія особистості й повсякденна соціальна психологія

22. Проблемы лжи в психологической науке
23. Развитие психологической мысли в средневековье
24. Теорія й практична діяльність психолога

25. Русский космизм и его роль в развитии отечественной науки

26. История развития экономической науки

27. Переход развитых стран Европы, Азии, Америки в постиндустриальную стадию развития

28. Наука й релігія в первісному суспільстві

29. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений

30. Вклад Аристотеля в развитие психологии

31. Вклад А.В. Запорожца в развитие возрастной психологии

32. С.Л. Рубинштейн и его вклад в развитие отечественной психологии

Шнуровка-бусы "Весна".
Эта простая, но интересная игрушка увлечет малыша! Цель игры - нанизать на шнурок все бусинки и сделать яркие бусы! Ребенку будет
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Подгузники-трусики для девочек Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для девочек 8-15 лет (30 - 47
427 руб
Раздел: Обычные
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Желтый", В5, 120 листов, клетка.
Формат - В5. Закладка - ляссе. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - мелованный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
418 руб
Раздел: Прочие

33. Вклад российских психологов и физиологов в развитие психологии XIX века (И.И. Мечников, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев)

34. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой

35. Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

36. Психологические истоки эгоизма (Психологічні витоки егоїзму)

37. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

38. Деноминации в христианстве. Взгляд психолога
39. Психология развития
40. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии

41. Развитие психологии в России

42. Образ психологии в истории науки и культуры

43. Зарождение психологии как науки

44. Психология как наука и искусство

45. Психология управления как наука

46. Методологические проблемы современной психологии в зеркале истории науки

47. Зарождение психологии как науки

48. Структура социальной психологии как отрасли науки

Папка для труда, А4.
Формат листов: А4. Материал: картон, текстиль. Товар в ассортименте, без возможности выбора! На фото представлен не весь ассортимент товара!
366 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды

49. Реферат монографии А.А. Смирнова Проблемы психологии памяти

50. Становление и развитие социальной психологии

51. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

52. Зарождение психологии как науки

53. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия

54. Профессионализм практического психолога и тенденции развития психодиагностики
55. Развитие предмета психологии: история и современные тенденции
56. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

57. О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии)

58. Психологическая природа религии в глубинной психологии К. Г. Юнга

59. Шаманская психотерапия: взгляд практического психолога

60. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

61. Взгляды русских юристов конца 19 – начала 20-х веков и их вклад в развитие права России

62. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"

63. Вклад В.М. Бехтерева и Г.И. Челпанова в становление отечественной психологии

64. Идея развития личности в истории психологии

Органайзер подвесной "Фиксики" (5 карманов).
Органайзер подвесной с 5 карманами. Высота: 65 см. 5 карманов размером 15x13 см. Материал: полиэстер, плотностью 600 ден.
317 руб
Раздел: Карманы на детскую кроватку
Набор для составления букета из мягких игрушек "Конфетти", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки
Магнитная азбука "Где Ёж?".
"ГДЕ ЁЖ?" — это стильная магнитная азбука из 54 букв с запоминающимся орнаментом! Когда ребёнок учит буквы, полезно, чтоб они
792 руб
Раздел: Буквы на магнитах

65. История и основные тенденции развития психологии в России

66. История психологии как самостоятельная наука

67. Криминальная психология. Психологическая характеристика личности

68. Общая характеристика проблемы оценки и оценочной функции психики в различных науках и в психологии

69. Основы психотерапии и психологической коррекции в работе клинического психолога

70. Предмет, задачи и особенности психологии как науки
71. Проблемы возрастной психологии в науке
72. Психология как наука

73. Психология как наука

74. Психология манипуляций как основная угроза информационно-психологической безопасности личности

75. Психология развития личности

76. Психология развития. Младенческий возраст

77. Психологія як наука

78. Психологія як наука про поводження. Видатні вчені

79. Развитие возрастной психологии в Новое время

80. Развитие европейской психологии в IV–XI веках

Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское
Пазл "Динозавры" (35 элементов).
С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков планеты. Многообразие форм вырубки и
548 руб
Раздел: Пазлы-вырубки

81. Развитие психологии в Сибири: история, реальное состояние и перспективы

82. Социальная психология, как наука

83. Соціальна психологія як наука

84. Становление и развитие социальной психологии в России

85. Становление психологии как науки

86. Естественнонаучные предпосылки преобразования психологии в самостоятельную науку
87. Особенности психологической поддержки социальных работников и практических психологов с "синдромом эмоционального сгорания"
88. Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна

89. Психология личности военнослужащего

90. Юрий Владимирович Андропов и его вклад в развитие государства

91. Этика - эстетика. Психология творчества

92. Развитие науки и техники в России в первой половине XVIII века

93. Выдающиеся отечественные и зарубежные учёные, внёсшие существенный вклад в развитие и становление информатики

94. Вклад Луи Пастера и Роберта Коха в развитие Микробиологии

95. Психология преступной личности

96. Пути решения экологических проблем глазами психолога

Пакеты фасовочные "Экстра" в евроупаковке, 24х37 см (1000 штук), 8 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
378 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Умные кубики. Контуры. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Контуры" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
401 руб
Раздел: Прочие

97. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

98. Выдающийся советский психолог и педагог П.П. Блонский

99. История развития науки о резании древесины

100. Психология - "Казус"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.