Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование у дошкольников 6-7 лет элементарных математических представлений

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Дипломная работа Формирование у дошкольников 6-7 лет элементарных математических представлений Жигалова Ольга СодержаниеВведение Глава 1. Методические приёмы формирования элементарных математических знаний, по разделам 1.1Количество и счет 1.2 Счет с участием разных анализаторов, упражнения в запоминании чисел 1.3Счет групп предметов, деление целого на части 1.4 Состав числа из единиц, порядковый счет 1.5 Закрепление знания о взаимообратных отношениях между числами. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа 1.6 Обучение детей решению задач, обучение детей формулировке арифметических действий 1.7 Обучение детей измерению, форма 1.8 Ориентировка в пространстве и времени 1.9 Методика ознакомления детей 6-7 лет с календарем Глава 2. Особенности организации работы на уроках математики в подготовительной к школе группе 2.1 Изучение нового материала 2.2 Конспекты, проведенных занятий, в подготовительной, к школе, группе 2.3 Урок-сказка с элементами математики, задания творческого характера Выводы Заключение Список литературы Приложение 1 Приложение 2 Введение К моменту поступления в школу дети должны усвоить относительно широкий круг взаимосвязанных знаний о множестве и числе, форме и величине, научиться ориентироваться в пространстве и во времени. Практика показывает, что затруднения первоклассников связаны, как правило, с необходимостью усваивать абстрактные знания, переходить от действия с конкретными предметами, их образами к действию с числами и другими абстрактными понятиями. Такой переход требует развитой умственной деятельности ребенка. Поэтому в подготовительной к школе группе особое внимание уделяют развитию у детей умения ориентироваться в некоторых скрытых существенных математических связях, отношениях, зависимостях: «равно», «больше», «меньше», «целое и часть», зависимостях между величинами, зависимости результата измерения от величины меры и др. Дети овладевают способами установления разного рода математических связей, отношений, например способом установления соответствия между элементами множеств (практического сопоставления элементов множеств один к одному, использования приемов наложения, приложения для выяснения отношений величин). Они начинают понимать, что самыми точными способами установления количественных отношений являются счет предметов и измерение величин. Навыки счета и измерения становятся у них достаточно прочными и осознанными. Умение ориентироваться в существенных математических связях и зависимостях и овладение соответствующими действиями позволяют поднять на новый уровень наглядно-образное мышление дошкольников и создают предпосылки для развития их умственной деятельности в целом. Дети приучаются считать одними глазами, про себя, у них развиваются глазомер, быстрота реакции на форму. Не менее важно в этом возрасте развитие умственных способностей, самостоятельности мышления, мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, способности к отвлечению и обобщению, пространственного воображения. У детей должны быть воспитаны устойчивый интерес к математическим знаниям, умение пользоваться ими и стремление самостоятельно их приобретать.

Программа по развитию элементарных математических представлений подготовительной к школе группы предусматривает обобщение, систематизацию, расширение и углубление знаний, приобретенных детьми в предыдущих группах. Работа по развитию математических представлений в основном осуществляется на занятиях. Как следует строить их, чтобы обеспечить прочное усвоение детьми знаний? В подготовительной к школе группе по математике проводятся 2 занятия в неделю, в течение года — 72 занятия. Продолжительность занятий: первого — 30 — 35 мин, второго — 20 — 25 мин. Структура занятий. Структура каждого занятия определяется его содержанием: посвящается ли оно изучению нового, повторению и закреплению пройденного, проверке усвоения знаний детьми. Первое занятие по новой теме почти целиком посвящается работе над новым материалом. Знакомство с новым материалом организуют, когда дети наиболее работоспособны, т. е. на 3—5-й мин. от начала занятия, и заканчивают на 15—18-й мин. Повторению пройденного уделяют 3—4 мин. в начале и 4—8 мин. в конце занятия. Почему целесообразно строить работу именно так? Изучение нового утомляет детей, а включение повторного материала дает им некоторую разрядку. Поэтому там, где это возможно, полезно повторять пройденный материал по ходу работы над новым, так как очень важно ввести новые знания в систему ранее усвоенных. На втором и третьем занятиях по данной теме ей отводят примерно 50% времени, а во второй части занятия повторяют (или продолжают изучать) непосредственно предшествующий материал, в третьей части повторяют то, что дети уже усвоили. Проводя занятие, важно органически связать его отдельные части, обеспечить правильное распределение умственной нагрузки, чередование видов и форм организации учебной деятельности. Варианты структуры занятия 1-й вариант 1. Повторение с целью введения детей в новую тему — 2—4 мин. 2. Рассмотрение нового материала—15—18 мин. 3. Повторение ранее усвоенного материала — 4—7 мин. Занятие, на котором дети впервые знакомятся с приемами измерения длины предметов, может быть построено примерно так: 1-я часть. Сравнение длины и ширины предметов. Игра «Что изменилось?» — 5 мин. 2-я часть. Демонстрация приемов измерения длины и ширины условной меркой при решении задачи на практическое уравнивание размеров предметов — 10 мин. 3-я часть. (Закрепление знаний.) Самостоятельное применение детьми приемов измерения в ходе выполнения практического задания — 10 мин. 4-я часть. Упражнения в сравнении и группировке геометрических фигур и в сравнении численностей множеств разных фигур — 5 мин. 2-й вариант 1. Продолжение работы по изучению новой темы — 13—15 мин. 2. Продолжение изучения непосредственно предшествующего материала или его закрепление — 8—12 мин. 3. Повторение ранее пройденного — 4—5 мин. Примерно так может быть построено занятие, на котором продолжается работа по обучению измерению длины. 1-я часть. Припоминание знакомых приемов измерения и демонстрация новых — 5 мин. Самостоятельное выполнение детьми практических заданий — 8—10 мин. Итого — 13—15 мин. 2-я часть. Повторение пройденного.

Упражнения в делении предметов на 2 и 4 равные части. Самостоятельное выполнение практических заданий — 8 мин. 3-я часть. Упражнения в ориентировке на плоскости листа с использованием 2 таблиц. Игра «Где что находится?» — 3—4 мин. 3-й вариант 1. Закрепление материала по новой теме — 8—10 мин. 2. Закрепление 3—4 ранее изученных программных задач — 12—15 мин (из них 3—5 мин уделяют повторению материала, знание которого обеспечивает переход к изучению следующей темы). Данные примеры можно рассматривать лишь как возможные варианты структуры занятия. Объект исследования - является ребенок. Предмет исследования – это задачи и приемы, которые используются на занятиях в детском саду. Гипотеза исследования – использование определенных методов, задач и приемов при изучении математики в детском саду, влияет, непосредственно, на понимание материала детьми. Актуальность исследования – заключается в том, чтобы показать, что на ряду с основными понятиями, необходимыми в жизни ребенка, они, так же получают первоначальные знания по математике. В дипломном проекте отражено, как строится процесс обучения в подготовительной к школе группе. Задачи исследования: 1.Рассмотреть задачи и приемы, которые используются при работе с детьми. 2.Рассмотреть методы изучения элементарных математических представлений. 3.Рассмотреть упражнения, которые используются на занятиях математики. 4.рассмотреть материал, который дети должны усвоить за учебный год. Методы исследования: 1. метод наглядных пособий 2. метод практических занятий 3. использование дидактических игр Глава 1. Методические приёмы формирования элементарных математических знаний, по разделам 1.1 Количество и счет В начале учебного года целесообразно проверить, все ли дети, и в первую очередь те, которые впервые пришли в детский сад, умеют считать предметы, сопоставлять количество разных предметов и определять, каких больше (меньше) или их поровну; каким способом при этом пользуются: счетом, соотнесением один к одному, определением на глаз или сравнением чисел, умеют ли дети сравнивать численности совокупностей, отвлекаясь от размеров предметов и площади, которую они занимают. Примерные задания и вопросы: «Сколько здесь больших матрешек? Отсчитай сколько же маленьких матрешек. Узнай, каких квадратов больше: синих или красных. (На столе беспорядочно лежат 5 больших синих квадратов и 6 маленьких красных.) Узнай, каких кубиков больше: желтых или зеленых». (На столе стоят 2 ряда кубиков; 6 желтых стоят с большими интервалами один от другого, а 7 синих — вплотную друг к другу.) Проверка подскажет, в какой мере дети овладели счетом и на какие вопросы следует обратить особое внимание. Аналогичную проверку можно повторить спустя 2—3 месяца, для того чтобы выявить продвижение детей в овладении знаниями. Образование чисел. На первых занятиях целесообразно напомнить детям, как образуются числа второго пятка. На одном занятии последовательно рассматривают образование двух чисел и производят сравнение их друг с другом (6 — из 5 и 1; 6 без 1 равно 5; 7 — из 6 и 1; 7 без 1 равно 6 и т. д.). Это помогает детям усвоить общий принцип образования последующего числа добавлением единицы к предыдущему, а также получения предыдущего числа удалением единицы из последующего (6—1= 5).

Целый ряд ученых участвовал в разработке физических понятий и математического аппарата квантовой механики. Среди них были и творцы ее исходных идей — Планк, Эйнштейн, Бор, де Бройль, и создатели математического представления новой теории — Шредингер, Гейзенберг, Дирак. Каждый из них по справедливости заслужил признание. Полноценное отражение их вклада важно не только тем, что способствует сохранению добрых традиций в оценке научного творчества, но и тем, что воспроизводит подлинную картину развития научного познания в один из самых драматических для естествознания периодов. Торжественно отмечавшееся 100-летие со дня рождения Пуанкаре не послужило поводом для переоценки его научного наследия в физике. В юбилейный, 1954 год вышел из печати девятый том посмертно издававшихся трудов ученого. В нем впервые была напечатана на родине Пуанкаре основная его работа по теории относительности, опубликованная в итальянском журнале. Казалось бы, настал момент, когда французская наука должна была наконец серьезно переосмыслить творческий вклад своего выдающегося представителя в новую физическую теорию

1. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

2. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

3. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

4. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

5. Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

6. Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой
7. Процессор для ограниченного набора команд /часть 6 (7)
8. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

9. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

10. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

11. Організаційно-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 6-7-річного віку

12. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

13. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

14. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

15. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

16. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

Дневник школьный "Голубой щенок".
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Способ крепления: ниткошвейный. Переплет: твердый с
381 руб
Раздел: Для младших классов
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов.
Прекрасное качество печати на любой копировально-множительной технике, великолепное качество при двухстороннем копировании. Формат листов:
572 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см.
Легкий походный нашейный кошелек для самых необходимых документов. Удобно носить под одеждой. Тесьма для ношения на шее. Пять отделений
390 руб
Раздел: Косметички, кошельки

17. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

18. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

19. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

20. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

21. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

22. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
23. Развитие личности детей дошкольного возраста
24. Формирование связности речи у детей пятого года жизни

25. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

26. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

27. Формирование связной речи у детей пятого года жизни

28. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

29. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

30. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

31. Формирование эконом-математической модели

32. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

Карандаши цветные "Noris Club", 12 цветов + 4 карандаша.
Эргонамичная трехгранная форма для удобного и легкого письма. A-B-S - белое защитное покрытие для укрепления грифеля и для защиты от
398 руб
Раздел: 13-24 цвета
Электронный озвученный плакат "Говорящая Азбука".
«Говорящая АЗБУКА» из серии звуковых плакатов Знаток ТМ для начинающих изучать русский алфавит. Кнопки «Изучение» и «Экзамен» помогут
703 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Настольная семейная игра "Усачи".
Весёлая игра на реакцию. Каждый игрок берёт усы на специальной палочке с присоской. Сдающий переворачивает по одной карте из колоды. На
445 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Страхи у детей дошкольного возраста

34. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

35. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

36. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

37. Закаливание детей дошкольного возраста

38. Показатели физического развития детей дошкольного возраста
39. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
40. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

41. Физическое развитие детей дошкольного возраста

42. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

43. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

44. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

45. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

46. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

47. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

48. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

49. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

50. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

51. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

52. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

53. Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе

54. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
55. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
56. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

57. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

58. Ознакомление дошкольников с природой с использованием словесных методов

59. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

60. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

61. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

62. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

63. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

64. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Set" (Сет).
Настольная игра «Сет» состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно
754 руб
Раздел: Карточные игры
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка.
Формат: В5. Материал обложки: картон ламинированный с тиснением 230 г/м2. Материал блока: бумага офсетная 60 г/м2.
418 руб
Раздел: Прочие

65. Половое воспитание детей дошкольного возраста

66. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

67. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

68. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

69. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

70. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
71. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте
72. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

73. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

74. Развитие словаря детей дошкольного возраста

75. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

76. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

77. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

78. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

79. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

80. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

81. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

82. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

83. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

84. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

85. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

86. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста
87. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
88. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

89. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

90. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

91. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

92. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

93. Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста

94. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

95. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

96. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Орнаменты" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры
Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см.
Этот сейф-шкатулка - точная имитация книги. Будучи поставленным на книжную полку, он ловко затеряется среди настоящей литературы, сохранив
711 руб
Раздел: Копилки

97. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

98. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

99. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.