Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека Зимняя Ирина Алексеевна, докт. психол. наук, академик РАО, г.Москва Ориентация российского образования на общекультурное развитие обучающихся, как известно, исторически является одной из его приоритетных позиций. Она находит отражение и в тексте современного Закона РФ «Об образовании» (ред. 2002 года), где отмечено, что «общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в отечестве » . В то же время и профессиональные образовательные программы также направлены на последовательное повышение ранее сформированного образовательного уровня. Другими словами, задача формирования общей культуры и ее упрочивания является общей для всей системы российского образования. Это его непреходящая ценность. В ранее проводимом нами исследовании была предпринята попытка соотнести определенные показатели общей культуры человека с требованиями государственного образовательного стандарта, что свидетельствовало о реалистичности и практикоориентированности решения этой задачи. Однако в последнее десятилетие во всем мире и в России требования к результату общего и особенно высшего профессионального образования в силу целого ряда причин формулируются исключительно в категории компетенции/компетентности . Проведенный в 2003 году анализ сложившейся ситуации в образовании позволил предложить следующую ее характеристику: «ключевые компетенции – суть новая парадигма результата образования» . Впоследствии анализ работ большинства исследователей этой проблемы (В.И. Байденко , Дж. Равен , В.Д. Шадриков и др.) позволил зафиксировать основные позитивы новой парадигмы. Эти позитивы заключаются прежде всего в том, что в определении результата образования были поставлены следующие акценты: – на практику применения знаний, выработку операциональной, технологической составляющих, а не только на сами знания (не только «ЧТО», но и «КАК»); – на сложную, интегративную (когнитивно-эмоциональную, ценностно-мотивационную, регулятивную) природу результата образования; – на формируемость личностного качества как сложного новообразования . Однако при несомненно положительной оценке переориентации определения результата образования возникает вопрос, как формируемые в результате образования компетенции/компетентности соотносятся с общей культурой человека – являются ли они ее составляющими, заменяют ли они ее или они сосуществуют с ней, находясь в отношении рядоположения, соположения или соподчинения и др. Этот вопрос особенно актуален для рассмотрения связи общей культуры и единой результирующей образования – социально-профессиональной компетентности, определение и теоретическое обоснование которой будут приведены ниже. Ответы на поставленные вопросы требуют прежде всего исходного для данного рассмотрения определения общей культуры человека в широком контексте толкования культуры . Полагаю, что этот контекст красноречиво задан В.П. Зинченко «живыми метафорами»-высказываниями великих писателей, поэтов, философов, мыслителей (приводятся по тексту В.П

. Зинченко) . – Рост мира – есть культура (А. Блок); – Культура – это язык, объединяющий человечество (П. Флоренский); – Культура – это среда, растящая и питающая личность (П. Флоренский); – Культура – это усилие человека быть (М. Мамардашвили); – Культура – это заклятие хаоса (А. Белый); В предложенном в 1995 г. (к 90-летию Д.С. Лихачева) проекте Декларации прав культуры подчеркивается, что «культура является определяющим условием реализации созидательного потенциала личности и общества, формой утверждения самобытности народа и основой духовного здоровья нации, гуманистическим ориентиром и критерием развития человека и цивилизаций» (выделено мною – И.З.). Красноречива в этом плане метафора относительно связи образования и культуры. Как отмечает автор метафоры и одной из концепций современного образования В.Ф. Сидоренко, они совместно образуют «большое дыхание», ритмичное действие, аналогичное вдоху и выдоху: «“Для себя”, – образование – образ культуры, “для культуры” оно – образование культуры, точнее, ее воспроизводство через образование, а “для социума” – это его “легкие”. На “вдохе” образование втягивает в себя культуру, обретая тем самым содержание и предмет для творческого воспроизводства и само становясь особой формой и образом культуры. На “выдохе” культура воспроизводится, давая социуму культурную форму и дееспособность» . Во многих современных регламентирующих образование документах имплицируются эти же положения, а именно то, что система образования есть та среда, где происходит дальнейшее (после семьи) «взращивание» человека, осуществляется «вхождение» внешнего, социального во внутреннее, психическое, т.е. происходит интернализация основного содержания культуры, ее присвоение обучающимся. По определению А.С. Запесоцкого, происходит «референтация» образовательного пространства . При этом, как справедливо отметил В.П. Зинченко «человек может находиться в культуре и оставаться вне ее, может быть таким же пустым местом, как для него культура, смотреть на нее невидящими глазами, проходить сквозь нее как сквозь пустоту, не “запачкавшись” и не оставив на ней своих следов» . Как справедливо отмечает на основе глубокого системного анализа множества подходов к культуре А.С. Запесоцкий, существует несколько сотен ее определений . Анализ их содержания позволил автору зафиксировать феноменологическую сущность культуры « как совокупности ценностей, норм, идеалов, характерных для социальной общности (этноса, нации, общества), зафиксированных и закрепленных в текстах, преданиях, обычаях, традициях и обеспечивающих смысл существования человека и общества» . Отметим, что это – общая социальная характеристика культуры, тогда как для ее собственно психологического толкования необходимо включение самого человека как субъекта культуры, как субъекта ее присвоения и развития. В силу этого в вышеприведенное определение культуры необходимо добавить, что это совокупность ценностей, норм и идеалов , присвоенная и используемая человеком в процессе его активной жизнедеятельности и во взаимодействии с другими людьми. При этом большинством исследователей культуры отмечается активная, деятельностная сущность присвоения этой «совокупности» человеком в процессах ее опредмечивания и распредмечивания.

На основе такого толкования сущности общей культуры человека остановимся на ее понимании, разработанном нами на основе личностно-деятельностного подхода . При этом сразу же подчеркнем, что общая культура человека есть единое целое, включающее: а) внутреннюю культуру, определяемую собственно личностными, деятельностными и интерактивными особенностями человека, воспитанными в семье и системе образования и б) образованность как освоенную совокупность знаний, характеризующуюся системностью, широтой, всесторонностью и глубиной. С позиций личностно-деятельностного подхода в содержании общей культуры могут быть выделены шесть основных направлений, которые представляют три глобальных плана ее рассмотрения: план культуры личности, план культуры деятельности и план культуры социального взаимодействия человека с другими людьми. Эти шесть направлений, представляющие три плана общей культуры, суть следующие: культура отношения и культура саморегуляции – культура личности; культура интеллектуальной деятельности и культура предметной деятельности – культура деятельности; культура поведения и культура общения – культура социального взаимодействия (см. нижнюю часть схемы на стр. 12). Каждое из этих направлений выделяется в качестве автономного, самостоятельного в общей системе их взаимосвязи, взаимообусловленности и взаимодействия достаточно условно. В тоже время явна их разновекторная направленность. Так, культура отношения, культура интеллектуальной деятельности и культура саморегуляции образуют внутренний, интеллектуально-аффективно-волевой, ценностно-смысловой пласт общей культуры человека. Культура предметной деятельности, культура поведения и культура общения представляют собой внешний контур, в реализации которого выявляются особенности внутреннего. Анализ приводимых многими исследователями толкований культуры позволяет выделить также основные ее составляющие. Они рассматриваются нами в рамках каждого из шести вышеназванных направлений культуры как присущие человеку, находящемуся на каждой ступени образования. В качестве таких составляющих были определены: понимание мира, (осмысление); знание мира и себя в нем; умение; творческое преобразование или творение и готовность человека к дальнейшему развитию. (Показательно сопоставление определения этих составляющих с такими терминами как «делание», «творение» (В.Т. Кудрявцев), «умелость» (В.Т. Кудрявцев, Э. Эриксон). В продолжение этой линии исследования были выделены семь (на наш взгляд, определяющих) характеристик взрослого культурного человека (студента) . Они могут выступить в качестве положений преамбулы государственного образовательного стандарта, соотносимых с общекультурными характеристиками, ожидаемыми от взрослого человека современным обществом. (Важно, как будет показано ниже, что эти характеристики лежат в основе содержания формируемой социально-профессиональной компетентности.) Итак полагаем, что культурного взрослого человека характеризует: – уважение Достоинства другого человека и сохранение собственного достоинства в разнообразных ситуациях социального взаимодействия (бытового, профессионального, общественного), т.е

Таким образом, жизнь представителей этого слоя получает творческую наполненность, дает возможность реализовать свои творческие потенции. Поскольку новая, информационная экономика требует для своего функционирования и развития высококвалифицированных специалистов, постольку весьма заметно в совокупном рабочем повышается их роль, особенно тех, чья квалификация находится на грани науки и искусства. Эти специалисты ( «белые воротнички») образуют творческое ядро нации, их деятельность выступает эталоном трудового поведения современного человека. Вполне закономерно, что растет значение и спрос на специалистов по программированию, электронике, «на научных работников, исследователей-теоретиков и прикладников в области математики, логистики, семантики, а также психологии, социологии и эргономики. В высокоинтенсивных производствах НИОКР, ставшие мощным источником добавленной стоимости, сосредотачивают до 50% всех занятых» (Вильховченко Э. Социально-профессиональное развитие человека в производстве передовых стран // МЭиМО.1997.№8.С.50)

1. Медико-социальная экспертиза при профессиональных заболеваниях

2. Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность

3. Культурная компетенция

4. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

5. Формирование профессиональной компетентности в курсе «Элементарная физика»

6. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема
7. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
8. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности

9. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

10. Коммуникативная компетентность социального работника

11. Общение в профессиональной деятельности социального работника

12. Общие положения возмещения вреда, причиненного работникам трудовым увечьем или профессиональным за

13. Культурно-историческое и социально-правовое поля эротики и порнографии. (Общее и особенное)

14. Культурная компетентность личности

15. Понятие "физическая готовность" в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности

16. Тарифное обоснование в обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний

Рюкзак для средней школы, джинсовый "Скай", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe, арт. AL7030.
Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe AL7030 - аксессуар, который защитит ребенка от ярких солнечных лучей при перевозке
660 руб
Раздел: Прочее
Статуэтка "Маленькая леди", 10 см.
Материал: фарфор. Регулярно удалять пыль или мыть тёплой водой. Товар не подлежит обязательной сертификации.
462 руб
Раздел: Миниатюры

17. Расчеты бюджетных организаций с фондом социальной защиты населения по взносам на профессиональное пенсионное страхование

18. Создание электронных плакатов на тему "Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор"

19. Профессиональная компетенция консультанта

20. Самовоспитание и самообразование как пути становления профессионального мастерства социального работника

21. Профессиональная культура социального педагога и пути ее формирования

22. Профессионально-этические основы социальной работы
23. Профессиональные требования к социальному работнику. Личностные черты социального работника
24. Формирование и развитие профессионального мастерства работника социальной службы

25. Ценности и идеалы профессиональной социальной работы

26. Государственное управление в социально-культурной сфере

27. Социально-экономические и культурные права и свободы граждан Российской Федерации

28. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу

29. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

30. Профессиональные болезни - вибрационная болезнь

31. Вопросы медицинской деонтологии при профессиональных заболеваниях

32. Профессиональная преступность

Кружка керамическая "FIFA 2018", 350 мл.
Объем: 350 мл. Материал: керамика.
769 руб
Раздел: Кружки, посуда
Сумка-чехол транспортная для коляски-трость.
Сумка-чехол понадобится Вам, когда Вы отправитесь в поездку, полностью сохранит чистоту в автомобиле и обеспечит защиту одежды от
492 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Статуэтка "Мальчик на лошадке", 10 см.
Материал: фарфор. Регулярно удалять пыль или мыть тёплой водой. Товар не подлежит обязательной сертификации.
436 руб
Раздел: Миниатюры

33. История развития профессиональной преступности

34. Дополнительное профессиональное образование

35. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

36. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"

37. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

38. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся
39. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности
40. Проблемы профессиональной этики

41. Профессиональная этика специалиста

42. Общие проблемы малой группы в социальной психологии

43. Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности

44. Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования

45. Профессиональное самоопределение российской молодёжи в 90-е годы

46. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

47. Профессионально-прикладная физическая подготовка

48. Кодекс профессиональной этики аудиторов

Спиннер двухкруговой "Компас" (красный).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
524 руб
Раздел: Спиннеры
Матрас в коляску "Lepre" Luna Lux.
Матрас в коляску Luna Lux - это матрас в коляску с использованием биококоса и натурального латекса. Благодаря кокосовому волокну и
923 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Мощный стиральный порошок с отбеливателем и ферментами для сильных загрязнений "Mitsuei", 1.
Этот порошок идеально подходит для белого белья. Ферменты в составе средства, расщепляют любые сложные загрязнения и они с легкостью
434 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. МИРОВОЙ ОПЫТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ОТРАСЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

50. Отражение человека как объекта профессионального менеджмента в доктринах "Х", "Y", "Z"

51. Реклама социально-культурной сферы

52. Отчет по профессиональной практике в колледже Московского Гуманитарного Университета

53. Социально-культурный сервис и туризм (шпаргалка)

54. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
55. Проблема культурно-исторических взаимоотношений Москва-Петербург и их отражение в социально-философских, публицистических и художественных текстах
56. Проблемы гражданской компетентности

57. Криминологическая характеристика рецидивной и профессиональной преступности

58. Специальность «Связи с общественностью»: проблемы терминологии и профессиональной подготовки

59. История возникновения и развития парков. Парк как социально-культурный институт

60. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

61. Существует ли в Западной Европе общий социальный тип, соответствующий русской интеллигенции?

62. Профессиональная этика журналиста

63. Профессиональные заболевания опорно-двигательного аппарата

64. Профессиональные болезни

Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее
Наклейки на стену "Космос", светящиеся в темноте (62 штуки).
Удивительный набор "Космос" от Djeco представляет собой 62 фосфоресцентные пластиковые наклейки для декора комнаты. Наклейки
879 руб
Раздел: Интерьерные наклейки

65. Профессиональные болезни

66. История болезни - Профессиональные болезни (силикоз I-II стадии)

67. Образование как фактор профессионального успеха

68. Профессионально – квалифицированный состав и структура кадров. Движение кадров и показатели их оборота

69. Психодиагностика профессионально важных свойств и деловых качеств

70. Профессиональный профиль менеджера по персоналу: этическое измерение
71. Влияние половой принадлежности на профессиональную успешность
72. Профессиональное дополнительное образование

73. Методы профессионального обучения

74. Организация видов профессионального обучения.

75. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

76. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

77. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности

78. Профессиональные обязанности юриста

79. Экономические, социальные и культурные права право­вого государства

80. Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека

Замок для коляски "Flipper".
Замок для колясок Flipper оснащен надежным механизмом, защищенным также специальной крышечкой от влаги, грязи и пыли. Замок Flipper
388 руб
Раздел: Прочие
Гамачок для купания, универсальный.
Вспомогательное устройство для купания новорожденного, обеспечивает процесс поддерживания малыша в ванночке. Ребенок, не способный держать
304 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Профессиональное выгорание: как люди справляются

82. Предупреждение возникновения синдрома профессионального выгорания

83. Социальная и культурно-историческая психология

84. Профессионально важные качества личности менеджера

85. Информативный текст в коммуникативном обучении профессионально-ориентированному чтению

86. Психология профессионального общения работников правопорядка
87. Коммуникативная компетентность
88. Профессиональное самоопределение старшеклассников

89. Психологические методы обеспечения профессиональной личной безопасности

90. Мотивационно-ценностные отношения в профессиональном становлении студентов дошкольного факультета

91. Методика диагностики профессионального выгорания

92. Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции

93. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

94. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка

95. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

96. О подготовке преподавателей к профессиональной деятельности в условиях информатизации высшего образования

Блинница (блюдо с крышкой) "Золотая Серена", 23,5 см.
Блинница (блюдо с крышкой). Диаметр: 23,5 см. Высота: 10 см. Материал: керамика.
660 руб
Раздел: Блюда
Настольная игра "Времена года".
Времена года - игра-ходилка, которая знакомит малышей с изменениями в природе. Яркие иллюстрации помогут ориентироваться в сезонах
1023 руб
Раздел: Классические игры
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы

97. Феномен профессиональной рефлексии

98. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы

99. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей военно-учебного заведения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.