Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Этнокультурная вариативность социализации

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Стефаненко Т. 1. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия Пожалуй, большинство специалистов в области наук о человеке согласятся с тем, что наибольшие достижения этнопсихологии связаны с изучением проблем социализации . Некоторые теоретики даже выделяют этнографию детства в качестве самостоятельной субдисциплины, имеющей свои теории и методы исследования. Современные сравнительно-культурные исследования социализации детей охватывают широкий круг тем, которые условно можно разделить на четыре группы: •  Изучение процесса социализации, ее средств, методов и специфических способов освоения детьми культуры своего народа. •  Исследование взаимосвязи между воспитанием детей и другими аспектами жизнедеятельности общества. Особое внимание уделяется социальным институтам, определяющим цели и средства воспитания и контролирующим его результаты. •  Сравнение обусловленных культурой непосредственных результатов социализации. В этом случае исследователей интересует, чем отличаются дети, выросшие в разных социокультурных средах, каковы их ценности, идеалы, стереотипы поведения. •  Изучение отдаленных результатов социализации, т.е. присущей культуре взаимосвязи между методами воспитания ребенка и характером взрослого человека, что, как известно, являлось исходной проблемой теории «Культура и личность». Но какие бы проблемы ни изучались, все они связаны с вхождением ребенка в культуру своего народа – инкулътурацией, если воспользоваться термином, который ввел в культурантро-пологию М. Херсковиц . Разделяя понятия социализации и ин-культурации, под первым он понимает интеграцию индивида в человеческое общество, приобретение им опыта, который требуется для исполнения социальных рол ер. А в процессе инкульту-рации, по его мнению, индивид осваивает присущие культуре миропонимание и поведение, в результате чего формируется его когнитивное, эмоциональное и поведенческое сходство с членами данной культуры и отличие от членов других культур. Процесс инкультурации начинается с момента рождения – с приобретения ребенком первых навыков и освоения речи, а заканчивается, можно сказать, со смертью. Он совершается по большей части не в специализированных институтах социализации, а под руководством старших на собственном опыте, т.е. происходит научение без специального обучения. Конечный результат процесса инкультурации – человек, компетентный в культуре – в языке, ритуалах, ценностях и т.п. Однако Херсковиц особо подчеркивает, что процессы социализации и инкультурации протекают одновременно, и без вхождения в культуру человек не может существовать и как член общества (см. Herskovi s , 1967). Херсковиц выделяет два этапа инкультурации, единство которых на групповом уровне обеспечивает нормальное функционирование и развитие культуры: • Детство, когда происходит освоение языка, норм и ценностей культуры. Ребенок, по мнению Херсковица, хотя и не является пассивным элементом процесса инкультурации, скорее инструмент нежели игрок. Взрослые, применяя систему наказаний и поощрений, ограничивают его права выбора или оценки. Хотя «инкультурация индивида в первые годы жизни – главный механизм стабильности и непрерывности культуры» ( Herskovi s , 1967, р.

30), она не может привести к полному повторению предыдущих поколений. Результат процесса инкультурации может находиться в любой точке континуума между точным и безусловным освоением культуры новым поколением (с едва уловимыми различиями между родителями и детьми) и полной неудачей в ее передаче (с детьми, абсолютно непохожими на родителей). Если вспомнить классификацию культур М. Мид, то первый вариант инкультурации характерен для постфигуративных, а второй – для префигуративных культур (см. Мид, 1988). • Зрелость. Вхождение в культуру не заканчивается с достижением человеком совершеннолетия. Но инкультурация во взрослом возрасте носит прерывистый характер и касается только отдельных «фрагментов» культуры – изобретений, открытий, новых, пришедших извне идей. Основная черта второго этапа – возможность для индивида в той или иной мере принимать или отбрасывать то, что ему предлагается культурой, возможность дискуссии и творчества. Поэтому инкультурация в период зрелости открывает дорогу изменениям и способствует тому, чтобы стабильность не переросла в застой, а культура не только сохранялась, но и развивалась (см. Herskovi s , 1967). Используя – вслед за Херсковицем – понятие инкультурации, исследователи сталкиваются с серьезными трудностями при попытках отграничить его от понятия социализации, тем более что и последний термин имеет множество толкований. Так, М.Мид под социализацией понимает социальное научение вообще, а инкуль-турацию рассматривает как «реальный процесс научения, как он происходит в специфической культуре» (Цит. по: Кон, 1988 а, с. 400). Д. Матсумото видит различие между двумя понятиями в том, что «социализация, как правило, больше относится к процессу и механизмам, с помощью которых люди познают социальные и культурные нормы», а инкультурация – «к продуктам процесса социализации – субъективным, базовым, психологическим аспектам культуры» ( Ma sumo o , 1996, р.78). Хотя исследователи с разных точек зрения разграничивают интересующие нас понятия, они сходятся в одном: в подчеркивании большей универсальности социализации и большей специфичности инкультурации. Но если рассматривать развитие отдельной личности, то становится очевидным, что в этом процессе достигается специфичная для определенной культуры социализация и общая инкультурация. В настоящее время в этнопсихологии используется еще одно понятие – культурной трансмиссии, включающей процессы инкультурации и социализации и представляющей собой механизм, с помощью которого этническая группа «передает себя по наследству» своим новым членам, прежде всего детям ( Berry e al ., 1992, p .17). Используя культурную трансмиссию, группа может увековечить свои особенности в последующих поколениях с помощью основных механизмов научения ( lear i g a d eachi g ). Обычно выделяются три вида трансмиссии: •  вертикальная трансмиссия, в процессе которой культурные ценности, умения, верования и т.п. передаются от родителей к детям; •  горизонтальная трансмиссия, когда от рождения до взрослости ребенок осваивает социальный опыт и традиции культуры в общении со сверстниками; •  «непрямая» ( oblique ) трансмиссия, при которой индивид обучается в специализированных институтах социализации (школах, вузах), а также на практике – у окружающих его помимо родителей взрослых (родственников, старших членов общины, соседей и т.п

.) . Но эта только голая схема. В реальной жизни картина намного сложнее. Социализаторы различаются не только по семейной принадлежности (родитель, родственник, неродственник) и возрасту (взрослый, старший ребенок, сверстник), но и по функциям, выполняемым ими в процессе культурной трансмиссии. Американские культурантропологи во главе с Г. Барри выделяют несколько агентов социализации, различающихся по характеру влияния на ребенка: •  опекунов, осуществляющих уход за ребенком, удовлетворяющих его физические и эмоциональные потребности; •  авторитетов, на собственном примере прививающих ребенку культурные ценности и нормы; •  • дисциплинаторов, распределяющих наказания; •  воспитателей, целенаправленно обучающих ребенка, передающих ему соответствующие знания и навыки; •  компаньонов, участвующих в совместной с ребенком деятельности на более менее равных правах; •  сожителей, проживающих в одном доме с ребенком (см. Кон, 1988 б). Совершенно очевидно, что никогда не было и не может быть не зависящей от культуры «общей иерархии степени влияния и социальной значимости социализаторов» (Кон, 1988 б, с. 148). Если с точки зрения обыденного сознания современного европейского общества родители, и в первую очередь мать – главные и естественные социализаторы, выполняющие все перечисленные функции, то во многих более традиционных культурах ребенок принадлежит не только отцу и матери, но и всей общности, в которой он живет, и соответственно, общность принимает более непосредственное участие в его воспитании. Этнографы отмечают «подвижность» детей у многих народов Океании даже в середине XX века: на одном из островов в 50-60 гг. 61% детей жил не в родительской семье, причем многие переходили из одной семьи в другую дважды, трижды и даже четырежды (см. Бутинов, 1992 а). Обычай обязательного воспитания детей вне родительской семьи был широко распространен и в раннеклассовом обществе. Даже смысл терминов «родство», «отец», «мать» в некоторых культурах может значительно отличаться от привычного для европейца: «Первобытный человек хорошо знал, какая женщина его родила, и все же называл многих женщин термином «мать». .Первобытный человек действительно знал, кто его отец, и отличал его (в том числе и терминологически) от других «отцов», только в слово «отец» он вкладывал совсем иной, отличный от нашего, смысл» (Бутинов, 1992 а, с. 7). В первобытном обществе многие народы различают физическое и социальное родство, понимая последнее как родство по кормлению. В этом случае, если ребенок попадает в новую семью, его родителями становятся те, кто растит, кормит (создает плоть) и воспитывает. При этом он продолжает называть «отцом» и «матерью» многих других мужчин и женщин, в том числе и своих биологических родителей (см. Бутинов, 1992 б). Конечно, это не исключает того, что и в культурах, являющихся этнографическим аналогом первобытности, например в племенах австралийских аборигенов, ребенок в первые годы жизни теснее всего связан с матерью, а сироту воспринимают как несчастного и плохо воспитанного ребенка. Но в подобных коллективистических обществах у родителей много помощников в воспитании детей, и разработаны строгие правила, кто – в случае смерти – их заменит (см.

Виктимогенность наличие условий, которые способствуют процессу превращения человека в жертву социализации, сам процесс и результат такого превращения виктимизация. Социальные факторы виктимизации связаны с внешними воздействиями (низкий уровень жизни, безработица), феноменологические условия с теми внутренними изменениями в человеке, которые происходят под влиянием неблагоприятных факторов воспитания и социализации. Ученые-демографы выделяют три преобладающих фактора виктимизации в современной жизни: загрязнение окружающей среды, снижение адаптации людей к быстро меняющимся условиям жизни, психологические стрессы. Специфические виктимогенные факторы обусловлены нестабильностью социальной, экономической и политической жизни общества и государства. Антисоциальное поведение проявляется в ущемлении прав других людей, отсутствии чувства ответственности и долга. К факторам виктимизации человека можно отнести все факторы социализации: микрофакторы семья, группы сверстников и субкультура, микросоциум, религиозные организации; мезофакторы этнокультурные условия, региональные условия, средства массовой коммуникации; макрофакторы космос, планета, мир, страна, общество, государство (классификация А. В. Мудрика). 14.PПонятие и характеристика социальной роли Социальная роль фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений

1. Модель уровней самоидентификации личности

2. Проблемы социализации детей-инвалидов

3. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

4. Воспитание сложных детей

5. Роль природоведческих праздников в воспитании у детей положительного отношения к природе

6. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения
7. Япония: культурные традиции в социализации детей и юношества
8. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

9. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности

10. Социализация детей-сирот

11. Развитие, социализация и воспитание личности

12. Этнокультурные условия как мезофакторы социализации

13. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

14. Экологическое воспитание детей в начальной школе

15. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

16. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда

Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761).
Традиционная настольная игра для всей семьи теперь в новом исполнении! Двум капитанам предстоит сразиться на безбрежной глади океана. Тот,
396 руб
Раздел: Классические игры
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, зеленая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: зеленый.
328 руб
Раздел: Прочие
Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Социальное воспитание в процессе становления личности

18. Фольклор и его значение в воспитании детей

19. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

20. Культ солнца в мифологии якутов (проблема древних этнокультурных параллелей)

21. Личность и воспитание императора Александра II

22. Татарское национальное искусство: к проблеме этнокультурного единства
23. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей в семье
24. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

25. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

26. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

27. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей

28. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

29. Половое воспитание детей

30. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

31. Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников

32. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

Кувшин "Бистро", 1,8 л.
Кувшин прозрачный, с крышкой. Материал: стекло. Объем: 1,8 л.
314 руб
Раздел: Кувшины, графины
Набор детской посуды "Белоснежка", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Говорящий планшетик "Сказочка".
Говорящий планшетик "Сказочка" воспроизводит 30 песенок, сказок и стихов. Если нажать на кнопку, то ребенок услышит любимых
467 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

33. Живая этика о детях и дошкольном воспитании

34. Основы христианского воспитания детей в семье

35. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования

36. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

37. Воспитание детей как коммерческий проект

38. Воспитание в контексте социализации
39. Языческий фактор в религиозной, социально-политической и этнокультурной жизни современной Удмуртии
40. Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности

41. Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности

42. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики

43. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

44. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

45. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

46. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России

47. Физическое воспитание детей грудного возраста

48. Игромоделирование в системе повышения квалификации специалистов по физическому воспитанию детей и учащейся молодежи

Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
511 руб
Раздел: Прочее
Отделитель косточек вишни "Mayer & Boch", 1,5 л, механический (арт. 25985).
Когда вам захочется приготовить вишневый пирог или варенья вишневое без косточек, вы стараетесь выделить больше времени, так как оно уйдет
477 руб
Раздел: Прочее
Сковорода-сотейник алюминиевая с антипригарным покрытием "Alpenkok" AK-1007/28N "Brown Marble", 28.
Диаметр: 28 см. Высота: 7,5 см. Толщина дна: 4 мм. Сковорода-сотейник из литого алюминия. Высококачественное внутреннее антипригарное
856 руб
Раздел: Сковороды с антипригарным покрытием

49. Политическая социализация личности

50. Этнокультурный репертуар немецких прагматонимов

51. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье

52. Духовно-культурное наследие – основа воспитания личности

53. Эстетическое воспитание детей через изучение искусства

54. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности
55. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет
56. Традиционное природопользование, сохранение этнокультурного разнообразия в условиях социальных трансформаций

57. Родительские права и обязанности по воспитанию детей

58. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

59. Этнокультурные особенности зооморфизмов в разноструктурных языках

60. Воспитание детей искусством хореографии

61. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

62. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

63. Антропологический подход к воспитанию личности ребенка

64. Вариативность альтернативных белорусских программ в воспитании дошкольников

Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411.
Игра помогает тренировать память, концентрировать внимание и развивать зрительно-моторную координацию движений. Игра способствует
411 руб
Раздел: Прочие
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши восковые, 24 цветов, выкручивающийся стержень.
Восковые карандаши отличаются необыкновенной яркостью и стойкостью цвета, легко смешиваются, создавая огромное количество оттенков. Очень
367 руб
Раздел: Восковые

65. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков

66. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

67. Воспитание детей со сложными сенсорными нарушениями

68. Воспитание и развитие личности ребенка

69. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

70. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
71. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе
72. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

73. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

74. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей

75. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

76. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

77. Личность как предмет воспитания

78. Моделирование среды воспитания духовно-творческой личности дошкольника

79. Нравственное воспитание в контексте социализации

80. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

Подушка "Нордтекс. Влюбленный скворец", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Карандаши цветные "Noris Club", 12 цветов + 4 карандаша.
Эргонамичная трехгранная форма для удобного и легкого письма. A-B-S - белое защитное покрытие для укрепления грифеля и для защиты от
398 руб
Раздел: 13-24 цвета
Электронный озвученный плакат "Говорящая Азбука".
«Говорящая АЗБУКА» из серии звуковых плакатов Знаток ТМ для начинающих изучать русский алфавит. Кнопки «Изучение» и «Экзамен» помогут
703 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

81. Обряды жизненного цикла и традиционные системы воспитания детей у разных народов мира

82. Особенности воспитания детей игрой

83. Половое воспитание детей дошкольного возраста

84. Правовое воспитание детей с противоправным поведением

85. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

86. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста
87. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
88. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

89. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

90. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

91. Условия воспитания детей в семье

92. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

93. Формирование позитивной этнокультурной идентичности

94. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

95. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

96. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс".
На первый взгляд, все гномы похожи: маленькие, бородатые, золото любят, упорно стучат своими кирками в подземных туннелях в поисках
1250 руб
Раздел: Карточные игры
Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1368 руб
Раздел: Коврики
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук.
Тянущиеся боковики и эластичный поясок FreeFlex обеспечивают более плотное прилегание подгузника, тем самым препятствуют его протеканию. А
559 руб
Раздел: Более 11 кг

97. Влияние религиозных воззрений русского народа на воспитание детей

98. Значение фольклора в патриотическом воспитании детей

99. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.