Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика изучения законов Ньютона в средней школе

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Оглавление Введение Формирование понятия об инерции Второй закон Ньютона Методика формулирования понятия«масса тела» Методика формулирования понятия «сила» Измерение сил. Динамометр. Сложение сил Зависимость между силой, массой и ускорением. Второй закон Ньютона Закрепление и углубление материала на второй закон Ньютона Третий закон Ньютона Заключительное занятие по теме «законы движения Ньютона» Список литературы Вступление Решение основной задачи механики - определение положения тел и любой момент времени — требует знания их начальных координат, скорости и ускорения, которые возникают при взаимодействии тел. Последнее является предметом изучения динамики. Динамика составляет важнейшую часть классической механики. Ее главная задача – изучение взаимодействий тел, которыми объясняются, прежде всего, различные изменения их движений. В основе динамики лежат три закона. Впервые их в общем виде сформулировал гениальный английский физик Исаак Ньютон (1643 – 1727). Теперь эти законы называют его именем. Открытие законов движения Ньютона было подготовлено многовековой человеческой практикой, трудами многих поколений ученых. Законы механического движения с их многочисленными и важными следствиями имеют огромное научное и мировоззренческое значение. Они позволяют понять и объяснить многие явления и в космосе и в микромире. Классической механикой введены в науку важнейшие физические понятия: «масса», «сила», «импульс» (количество движения), энергия и др. особо отметим, что законы сохранения энергии и импульса не знают исключения в любых явлениях макро- и микромира. Законы классической механики составляют научную основу техники многих отраслей народного хозяйства: строительства, машиностроения, транспорта и др. поэтому изучения динамики следует в полной мере использовать в целях политехнического обучения учащихся. Показывая научную и практическую значимость законов механики, нужно вместе с тем в доступной форме дать учащимся первоначальные понятия и о границах применения. Учителю следует помнить, что было время, когда законы классической механики казались всеобъемлющими и способными объяснить и описать все явления природы. Наглядные образы, представления и понятия, почерпнутые учащимися в окружающей жизни, и теперь наталкивают их на «механическую» трактовку и «механические» образы при изучении вопросов физики, где они неприменимы. Многие явления природы не могут быть сведены только к механическому взаимодействию тел уже потому, что материя в природе существует не только в виде вещества, но и в виде поля. Явления, например, в электромагнитном поле подчиняются законам Максвелла, а не законам Ньютона. Но и движения, с которыми мы связываем определенные физические тела, не всегда могут быть объяснены законами Ньютона. Классическая механика не может удовлетворительно описать движения множествачастиц - молекул, объяснить законы, которым подчиняются элементарные частицы, движение тел со скоростями, близкими к скорости света. Соответствующие законы устанавливаются статистической механикой, квантовой механикой и теорией относительности. Определенные сведения о данных разделах современной физики учащиеся получают в старших классах.

Однако некоторые первоначальные представления о границах применимости законов Классической механики ученики должны получить уже в самом начале изучении физики. При этом учащиеся должны осознать, что успехи современной науки вовсе не отрицают и не зачеркивают механику Ньютона. Более того (согласно принципу соответствия), они утверждают незыблемость ее законов для определенных предельных условий: классическая механика - это механика макротел, движущихся со скоростями, далекими от скорости света. Данные условия выполняются в огромной сфере практической и научной деятельности человека на Земле и в космосе. В этом и заключается непреходящее значение механики Ньютона. При изучении динамики в VIII классе следует принять во внимание знания учащихся по механике, полученные в VI классе, а также их жизненный опыт и представления. Основное содержание учебного материала видно наследующего возможного варианта примерного поурочного планирования темы: 1-й урок. Понятие с динамике. Закон инерции. Краткие сведения о жизни и научном подвиге Галилео Галилея. 2-й урок. Взаимодействие тел. Ускорение тел при взаимодействии. 3-й урок. Масса тел как мера их инерциальных свойств. 4-й урок. Масса тел как мера их гравитационных свойств. 5-й урок. Определение массы тел взвешиванием. Сила. 6-й урок. Второй закон Ньютона. Единица силы в СИ. 7-й урок. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил. 8-й и 9-й урок. Углубление и закрепление материала на второй закон Ньютона. Решение задач. 10-й урок. Третий закон Ньютона. Решение задач. 11-й урок. Повторений и обобщение пройденного (краткие сведения о жизни и научной деятельности И. Ньютона). Из истории открытия закона инерции. При изучении данного материала несомненную пользу принесут сведения из истории открытия закона инерции. В адаптированном виде они могут быть использованы и на первом, и на последующих уроках, а также на внеклассных занятиях. Повседневные наблюдения и практический опыт приводили человека к мысли о том, что тела не приходят в движение сами собой. Для перемещения тел их надо тянуть, толкать, словом прилагать к ним некоторую «силу». Аристотель (384—322) называл такие движения насильственными и считал, что они прекращаются по прекращению действия силы. Отсюда следовал вывод: движение тел обусловлено действием на них сил. Ошибка таких рассуждений, как известно, заключается в том, что в них не принимаются во внимание силы, препятствующие движению. Наряду с указанными взглядами постепенно возникла мысль о том, что существует и некая «внутренняя» сила, ответственная за движение тел. «Всякое движение,— писал Леонардо да Винчи (1452—1519),— стремится к своему сохранению, или каждое тело движется постоянно, пока в нем сохраняется действие его двигателя». Другой итальянский ученый Джованни Батиста Бенедетти (1530—1590) ввел «представление об «импето» («впечатление»), сохраняющемся в теле, которому сообщается скорость. Следующий шаг делает Галилео Галилей (1564 — 1642). Он детально изучил движение тел по наклонной плоскости. Галилей экспериментально доказал, что шар скатывается по наклонной плоскости ускоренно, а поднимается замедленно.

На этом основании он сделал вывод: «Когда тело движется по горизонтальной плоскости, не встречая никакого сопротивления движению, то движение его является равномерным и продолжалось бы бесконечно, если бы плоскость простиралась в пространстве без конца. Галилей еще не даст общей формулировки принципа инерции. Он связывает открытое им свойство тел только с их движением в горизонтальном направлении (и ошибочно с движением по идеально гладкой поверхности земного шара). Но он первый понимает явление инерции столь глубоко и правильно применяет его. В его формулировке впервые производится абстрагирование от сопротивления движению тел. Однако Галилей еще не располагает обобщенным понятием силы и не принимает в явном виде во внимание силы реакции опоры и силу тяжести. Впервые от действия тяготения абстрагируется Рене Декарт (1596—1650). «Полагаю, — писал он, — что природа движения такова, что, если тело пришло в движение, уже этого достаточно, чтобы оно его продолжало с той же скоростью и в направлении топ же прямой линии, пока оно не будет остановлено или отклонено какой-либо другой причиной». На новую ступень обобщения, опираясь на труды своих предшественников, и прежде всего Галилея, закон инерции поднял И. Ньютон, который включил его в число важнейших трех аксиом или законов движения в следующем виде: всякое тело продолжает удерживаться в своем состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменить это состояние. Поскольку всякое движение относительно, возникает вопрос: что принять за систему отсчета? Движение одного и того же тела в одной системе отсчета может быть равномерным и прямолинейным, а в другой в то же самое время — переменным и криволинейным. Галилей считал закон инерции справедливым в системе отсчета, связанной с Землей, а Ньютон ввел понятие абсолютного пространства, которое «по самой своей сущности и безотносительно к чему бы то ни было внешнему, остается всегда одинаковым и неподвижным». Определение Ньютона лишено физического смысла, поскольку нельзя построить систему отсчета, не связав ее с конкретными телами. В системе же отсчета, связанной с Землей, закон инерции, строго говоря, не выполняется, как во всякой вращающейся системе (этот факт, как уже указывалось, привел Галилея к ошибочному утверждению о справедливости закона инерции для равномерного движения тел по окружности). Тем не менее, фундаментальный закон механики — закон инерции был открыт. Объясняется это тем, что для системы «Земля», в которой практически и велись все многовековые наблюдения, отступления от закона инерции относительно невелики. Эта система с достаточной для практических целей точностью может быть принята за инерциальную. Практически точно закон инерции выполняется в системе отсчета, связанной с «неподвижными» звездами. Формирование понятия об инерции Различные методические подходы к изучению закона инерции отличаются в основном тем, к какой конечной формулировке — классической ньютоновской или же к формулировке, принимающей во внимание уравновешенные силы,— подводят учащихся.

Стремление к высоким должностям или званиям - недостаточный стимул для научных исследований. Только когда постижение знаний - самоцель, у вас появится и терпение и желание овладеть предметом так же, как Эйнштейн мастерски владел физикой, Моцарт - музыкой, Дисней - мультипликацией. 14.7.1. Решать вам. Как вам удастся научиться получать наслаждение от своей работы - ваше глубоко личное дело. Каждый из нас должен найти свой собственный способ превратить работу в удовольствие. Нет единого метода, подходящего для всех. Для многих людей, как, например, для меня, запоминание наизусть - настоящая мука. А для моего соавтора Ричарда По оно оказалось самоцелью. Потратив пять лет на изучение латыни в средней школе и колледже, Ричард долго расстраивался, что неважно освоил этот мертвый язык. В конце концов он решил отработать произношение, запоминая длинные тексты на латыни. За несколько месяцев Ричард выучил наизусть первую главу Библии. В отличие от многочисленных предыдущих проектов самосовершенствования, за которые он с энтузиазмом брался, но затем бросал из-за нехватки времени, с таким методом изучения латыни у него не возникло никаких проблем

1. Методика преподавания темы "Закон всемирного тяготения" в школьном курсе физики

2. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

3. Методика преподавания природоведения на тему "Звери"

4. Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

5. Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов

6. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)
7. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
8. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы

9. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

10. Методика преподавания

11. Методика преподавания иностранных языков

12. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

13. Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

14. Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет

15. Общие вопросы методики преподавания физики

16. Методика преподавания математики

Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Органайзер для планшета (2 кармана), 40х35 см.
Органайзер для планшета (два кармана под планшет по размерам, два кармана для игрушек) - предназначен для защиты обивки сидений и хранения
346 руб
Раздел: Прочее

17. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

18. Методика преподавания Баха в музыкальных школах

19. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

20. Методика преподавании физики. Задачи по физике

21. Методика преподавания английского языка в средней школе

22. Методика преподавания портретной живописи в средних классах
23. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
24. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

25. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

26. Разработка методики преподавания истории традиционной одежды русских крестьян Южного Алтая

27. Теория и методика преподавания БЖД

28. Методика преподавания психологии

29. История в школе, плюсы и минусы преподавания

30. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

31. Применение ИКТ в преподавании истории в школе

32. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет

Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261).
Глобус Земли физико-политический, рельефный. Диаметр: 250 мм. Материал: пластмасса. Актуальная карта. Крым в составе РФ. Упаковка:
937 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая).
Классическая вертикальная подставка для бумаг - незаменимый атрибут рабочего стола. Подставка выполнена из высококачественного серого
314 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Магнитные Пифагорики №1.
«Магнитные пифагорики 3+» - первая ступень обучающего комплекса игр «Пифагорики» для детей старше трех лет. Игровой комплекс построен на
509 руб
Раздел: Игры на магнитах

33. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

34. Уточненный закон всемирного тяготения Ньютона

35. Проблемное обучение в преподавании темы физики 8 класса "Тепловые явления"

36. Методика викладання природознавства тема Звірі

37. Лингвострановедческий аспект в преподавании английского языка в средней школе на тему: "Одежда"

38. Организация и методика проведения производственного обучения по теме: "Блюда русской кухни"
39. Методика изучения темы "Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв."
40. Методические особенности преподавания темы "Плотность вещества"

41. Організація та методика проведення уроку з теми: "Векторний графічний редактор Corel Draw"

42. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з дисками та каталогами в Norton Commander"

43. Організація та методика проведення уроку з теми: "Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word"

44. Разработка частной методики изложения темы "Редактор таблиц Microsoft Excel" по информатике

45. Організація та методика проведення уроку з теми "Локальні мережі"

46. Особенности изучения темы "Закон Архимеда" в малокомплектных школах

47. Сообщение на тему: Суксцессия

48. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

Набор столовый детский "Юниор" (2 предмета).
Набор детских столовых приборов. Нержавеющая сталь. Красочная упаковка, детский рисунок на каждом предмете. Толщина металла 2 мм. Размеры:
321 руб
Раздел: Ложки, вилки
Стул для школьника регулируемый Polini City / Polini Smart L (цвет: белый/серый).
Регулируемый стул подходит к растущей парте-трансформер Polini Simple М1 75х55 см, белый-серый и растущей парте-трансформер Polini Simple
2629 руб
Раздел: Стульчики
Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки

49. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"

50. Законность и правопорядок

51. Механизм применения антимонопольных законов

52. Понятие договора найма по Закону о договорных и внедоговорных обязанностях

53. Законы Хаммурапи – выдающийся памятник права Древнего Вавилона

54. Конституция - основной закон государства и общества. Конституционные акты российской государственности до октября 1917 г.
55. Уголовный закон Украины
56. Закон Украины «О гражданстве»

57. Конституция - основной закон государства

58. Конституция – основной закон государства. Основы конституционного строя

59. Структура закона Саратовской области "О местном самоуправлении в Саратовской области". Полномочия органов местного самоуправления в области жилищного хозяйства, коммунально-бытового и торгового обслуживания населения

60. ЗАКОН КАК ФОРМА ПРАВА

61. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

62. Отличия законов о рекламе и закона о защите прав потребителя

63. Законы XII таблиц - памятник рабовладельческого права (Контрольная)

64. Наследование по закону согласно римскому частному праву

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики
Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры
Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

65. Действие закона во времени, в пространстве, по кругу лиц

66. Право и закон: грани соотношения

67. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

68. Конституция в киберпространстве: закон и свобода за электронной границей (english/russian)

69. Темы для экзамена по Английскому

70. Темы для экзамена в Финансовой академии, 1 курс
71. Билеты по методике обучения иностранным языкам
72. Разработка коллекции мужской одежды на весну – лето 2002 г. под девизом «Закон соответствия»

73. Методика исправления речевых недостатков у актёров

74. Рецензия на телепрограмму "Тема"

75. Тема "Революции" в Творчестве Блока

76. Тема поэта и поэзии у А.С. Пушкина

77. Тема любви в повести И.С.Тургенева "Ася"

78. Тема Родины в лирике А.А.Блока

79. Сравнительная характеристика художественного воплощения темы "морского путешествия" в романах "Робинзон Крузо" и "Путешествие Гулливера"

80. Тема свободы в лирике Пушкина

Двусторонние клеевые подушечки UHU Fix, 50 штук.
Двухсторонние клеящие подушечки с высокой клеящей способностью для постоянного крепления. Позволяют прикрепить практически любой нетяжелый
350 руб
Раздел: Универсальный
Сетка москитная на кроватку "Карапуз", размер М.
По всему краю данное изделие имеет резинку. Закрывает кроватку полностью, сверху и по бокам. Для кроватки 120х60 см. Сезон: лето.
385 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, розовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: розовый.
360 руб
Раздел: Прочие

81. Стихи Р.Киплинга - герои, темы, стиль

82. Тема Родины в творчестве А. Блока

83. Тема деревни в произведениях "Пелагея" Ф.А. Абрамова и "Знак беды" В.В. Быкова

84. Тема любви и дружбы в лирике Пушкина

85. Тема Родины в творчестве А. Ахматовой

86. Закон, живущий в нас, называется совестью
87. Тема Родины в творчестве С.А.Есенина
88. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

89. Тема любви в романе Булгакова "Мастер и Маргарита"

90. Тема города в комедии "Ревизор" и поэме "Мертвые души" Н.В.Гоголя

91. Тема родины в лирике Есенина

92. Тема мудрого безумия в романе "Дон Кихот"

93. Тема Судьбы в романах Пушкина

94. Тема войны в произведениях В. Быкова

95. Сочинение по повести М. Горького «Детство». «На тему бог бабушки и дедушки»

96. Лессинг: «О законах временных и пространственных видов искусств»

Настольная семейная игра "Кошки-мышки. Сырная охота".
Четыре маленьких мышонка карабкаются на гигантский сыр и соскальзывают вниз через отверстия. Цель погони - заполучить 5 лакомых кусочков
685 руб
Раздел: Игры на ловкость
Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ).
Качели подвесные очень удобны и просты в применении. Легкие дачные подвесные качели. Конструкция из пород дерева с низким содержанием
535 руб
Раздел: Качели
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261).
Глобус Земли физико-политический, рельефный. Диаметр: 250 мм. Материал: пластмасса. Актуальная карта. Крым в составе РФ. Упаковка:
937 руб
Раздел: Глобусы

97. Архимед и его законы

98. Все темы (информатика) за 3-й семестр в СТЖДТ

99. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.