Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Творческие способности у детей младшего школьного возраста

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

СОДЕРЖАНИЕ Введение ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения творческих способностей у детей младшего школьного возраста. 1.1. Способности. Творческие способности младших школьников 1.2 Организация личностно-деятельностного взаимодействия учащихся и педагога в процессе выполнения творческих заданий ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное исследование 2.1 Диагностический инструментарий (тест Торренса) 2.2 Система творческих заданий как средство развития творческих способностей младших школьников Заключение Список литературы Приложения Введение В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. В обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка адекватных средств формирования творческого продуктивного мышления, т.к. прежние не отвечают образовательной парадигме нового тысячелетия. Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение. Сущность творчества – предугадывании результата, правильно поставившего опыт, в создании усилием мысли рабочей гипотезы, близкой к действительности. Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело – задача, то более, то менее трудная. При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и зависимости — все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Нормальные дети обладают разнообразными потенциальными способностями. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей лежит через приобщение школьников к продуктивной творческой деятельности с 1-го класса в процессе школьного обучения. Однако, эффект учебной деятельности снижается, прежде всего, по причине несовершенства методов или способов учения. И происходит это потому, что необходимые способы разрабатываются и укрепляются недостаточно. Не вырабатывается их мобильность, перенос в различные ситуации учебных действий, наиболее сложные задания не обеспечиваются отработкой более сложных способов, что часто приводит к безуспешной деятельности. В силу этого ученики не испытывают удовлетворения деятельностью, на пути к которой появляются препятствия, преодолеваемые далеко не каждым учеником. Вслед за этим интерес снижается, пропадает желание учиться. Традиционное обучение содержит, в основном, элементы объяснительно-иллюстративного типа, когда учитель сам ставит проблемы и сам указывает пути их решения. При таком типе обучения определяющим становится критериальный компонент, т.е. сумма знаний на конец обучения, в то время как учебное исследование, процессуальная ориентация остается за рамками дидактических поисков.

Указанный подход организует процессы образования на основе преобладания репродуктивной деятельности, детально описанными результатами. В связи с вышеизложенным необходимо постепенно изменять методы преподавания с целью интенсификации процесса обучения, повышения мотивации к учению. В настоящее время при решении всевозможного рода задач творческий подход их решения все более вытесняет стандартные методы. Ведь безусловно нужные, но все же «постные» методы стандартных подходов, ограниченные рамками определенных правил, не дают возможность учащимся в полной мере выходить на широкие просторы познавательной деятельности. На протяжении многих лет проблема развития творческих способностей учащихся привлекает к себе пристальное внимание представителей самых различных областей научного знания – философии, педагогики, психологии, лингвистики и других. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний, так как «в наши дни талант и творческая одаренность становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа». В современной психолого-педагогической литературе (В.И. Андреев, Г.С. Альтшуллер, М.И. Махмутов, Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, Е.И. Машбиц, А.И. Уман, А.В. Хуторский и др.) акцентируется внимание на определении средств повышения продуктивности познавательной деятельности учащихся, организации их совместной творческой деятельности, рассматриваются вопросы организации творческой деятельности учащихся с помощью создания проблемных ситуаций, развития методологической культуры школьников в процессе выполнения творческих заданий. На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие креативных способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов». Эти позиции соответствуют гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание. При этом на первый план выдвигаются цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения. Тем не менее, возможности творческого развития учащихся, заложенные в содержании современных программ, не используются в полной мере педагогами начальной школы. Результаты проведенного тестирования учащихся начальных классов показывают низкий уровень развития таких способностей, как творческое мышление, творческое воображение, применение методов творчества. Так, 60% учащихся либо отказались выполнять творческое задание, либо выполнили его на низком уровне; 80% учащихся, выполнивших творческое задание, не смогли объяснить, почему именно так его выполнили.

Полученные данные свидетельствуют о недостаточном внимании к проблеме развития творческой деятельности младших школьников в организации учебного процесса начальной школы. Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс формирования творческой деятельности и развития творческих способностей у детей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования: изучение проблемы развития творческой деятельности детей, а именно тех ее аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в этом направлении учителя начальной школы. В ходе работы ставятся следующие задачи: изучить и проанализировать разработанную проблему в психолого-педагогической литературе; выявить основные компоненты творческих способностей на основе анализа изученной литературы; выявить эффективные средства развития творческих способностей младших школьников. ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения творческих способностей у детей младшего школьного возраста 1.1 Способности. Творческие способности младших школьников Анализ основных психологических новообразований и характера ведущей деятельности этого возрастного периода, современные требования к организации обучения как творческого процесса, который ученик вместе с учителем в определенном смысле строят сами; ориентация в этом возрасте на предмет деятельности и способы его преобразования предполагают возможность накопления творческого опыта не только в процессе познания, но и в таких видах деятельности, как создание и преобразование конкретных объектов, ситуаций, явлений, творческого применения полученных в процессе обучения знаний. В психолого-педагогической литературе по данной проблеме приведены определения творческих видов деятельности. Познание — образовательная деятельность ученика, понимаемая как процесс творческой деятельности, формирующий их знания. Преобразование — творческая деятельность учащихся, являющаяся обобщением опорных знаний, служащих развивающим началом для получения новых учебных и специальных знаний. Создание — творческая деятельность, предполагающая конструирование учащимися образовательной продукции в изучаемых областях. Творческое применение знаний — деятельность учащихся, предполагающая внесение учеником собственной мысли при применении знаний на практике. Все это позволяет определить понятие «творческая деятельность младших школьников»: продуктивная форма деятельности учащихся начальной школы, направленная на овладение творческим опытом познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе образовательной деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом. Познавательная мотивация творчества младшего школьника проявляется в форме поисковой активности, более высокой чувствительности, сензитивности к новизне стимула, ситуации, обнаружения нового в обычном, высокой избирательности по отношению к исследуемому новому (предмету, качеству).

Тренировка футболистов: Пер. со словацк.P И.: ФиС, 1984.P 245 с. 56. Кириллов А.А. Воспитание скорости бега у юных футболистов. Футбол, ежегодник.P М.: ФиС, 1984 С. 43-45. 57. Коровкин Д.В. Повышение качества показателей индивидуального физического развития на основе плавательной подготовки детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук.P М., 2001.-20 с. 58. Кудрявцев В.Д. Исследование физических качеств мальчиков 11-14 лет и их прогностическое значение для отбора в группы подготовки юных футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук.P М., 1978.P 24 с. 59. Лазарев С.М. Диагностика кармы. Книга вторая. Чистая карма.P Санкт-Петербург, 2001.P 368 с. 60. Лазарев С.М. Диагностика кармы. Книга девятая. Пособие по выживанию.P СПб., 2003.P 192 с. 61. Лебедь Ф.Л. Особенности тактической подготовки юных гандболисток: Автореф. дис. канд. пед. наук.P Киев, 1983.P 23 с. 62. Ледник В.М. Исследование методов преодоления неожиданно возникающих трудностей в спортивных играх: Автореф. дис. канд. пед. наук.P М., 1979.P 17 с. 63

1. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

2. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

3. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

4. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

5. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

6. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
7. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
8. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

9. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

10. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

11. Влияние предметной деятельности на развитие детей

12. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

13. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

14. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

15. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

16. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

Форма для выпечки разъемная "Appetite", 20х7 см.
Форма для выпечки с антипригарным покрытием, разъемная. Размер: 20х7 см.
371 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Набор зубных щеток "Pigeon" (2 штуки), от 12 месяцев.
Щетки предназначены для самостоятельной чистки зубов. Набор зубных щеток для детей с 12-ти месяцев до 3 лет. Мягкая щетина. Специально
321 руб
Раздел: Зубные щётки
Настольно-печатная игра «Прогеры».
Многоэтажная 3D-настольная игра на алгоритмы, начало программирования и логику. Поле выстраивается из трёх блоков произвольным образом —
1032 руб
Раздел: Классические игры

17. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

18. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

19. Анализ ЮКОСа. Деятельность, стратегии развития, история

20. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

21. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

22. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
23. Формы и направления инвестиционной деятельности: опыт развитых стран и России
24. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

25. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

26. Основные принципы создания, деятельности и развития саморегулируемой организации арбитражных управляющих

27. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

28. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

29. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

30. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

31. Агрохолдинги в Украине: процесс их становления и развития

32. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

Звуковой плакат "Таблица умножения".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее

33. Развитие и поддержка эффективной инновационной деятельности на предприятии

34. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

35. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

36. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

37. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

38. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
39. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста
40. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

41. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

42. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

43. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

44. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

45. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

46. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

47. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности

48. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

Защитная накидка на автокресло "Зверята".
Защитная накидка на автокресло. Карман на молнии. Два кармана на липучке. Материал: текстиль. Размер: 44х69,5 см.
318 руб
Раздел: Прочее
Мешок для обуви "Space".
Мешок для обуви с увеличенными габаритами со светоотражающими элементами. Мешок изготовлен из износо- и морозостойкого водоотталкивающего
380 руб
Раздел: Сумки для обуви
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов

49. Развитие самостоятельности в процессе обучения

50. Развитие способностей в дошкольном возрасте

51. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

52. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

53. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

54. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста
55. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
56. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

57. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

58. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

59. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

60. Процесс естественного и социального развития человека

61. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

62. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста

63. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

64. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

Канистра-бочка с навесными ручками, 30 л (диаметр горловины 215 мм).
Канистра изготовлена из прочного пищевого пластика и предназначена для транспортировки и хранения пищевых жидкостей. Изделие безопасно для
496 руб
Раздел: Баки, канистры
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой).
Волшебный рождественский домик ребенок может смастерить самостоятельно без клея и ножниц. Для этого есть пазлы 3D, детали которых легко и
449 руб
Раздел: Здания, города

65. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

66. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

67. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

68. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

69. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

70. Слагаемые успеха и высокой продуктивной деятельности руководителя
71. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте
72. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

73. Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности

74. Генетические исследования элементарной рассудочной деятельности и других когнитивных способностей животных

75. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

76. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

77. Региональные программы развития отрасли продовольствия и сельского хозяйства: направления развития, проблемы, перспективы

78. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

79. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

80. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

Карандаши акварельные "Progresso Aquarelle", 24 цвета, 24 штуки.
Набор акварельных карандашей Koh-i-noor Progresso содержит 24 бескорпусных цветных карандаша, размещенных в металлической упаковке.
1027 руб
Раздел: Акварельные
Кровать для кукол деревянная (большая).
К кроватке прилагается матрасик, одеяльце и подушечка. Размеры дна кровати: 50х20 см. Размеры боковых сторон (качалки): 27х24
469 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Средство для посудомоечных машин биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л.
Концентрированное средство для мытья всех видов посуды от любых видов загрязнений. За счет полностью натурального состава обладает 100%
849 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

81. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

82. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

83. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

84. Развитие памяти в младшем школьном возрасте

85. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

86. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста
87. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста
88. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

89. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

90. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

91. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

92. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

93. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

94. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

95. Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста

96. Особенности развития финансовой системы в СССР на этапе "развитого социализма"

Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, салатовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: салатовый.
442 руб
Раздел: Прочие
Набор "Дизайнер улиц".
Набор включает жидкий мел в удобных баллончиках трех цветов и трафареты для рисования. Жидким мелом легче, чем обычным, реализовать
382 руб
Раздел: Мел

97. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

98. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

99. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.