Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Личностные особенности людей, способных генерировать юмор

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ОглавлениеВведение Глава 1. Теоретические основы изучения личностных особенностей людей, способных понимать и генерировать юмор 1.1 Личностные особенности как психические свойства: творческие способности и личностные черты 1.2 Теоретические представления о юморе как способности 1.3 Анализ исследований личностных особенностей людей, способных к пониманию и генерации юмора Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей людей, обладающих способностью к пониманию и генерации юмора 2.1 Программа эмпирического исследования 2.2 Анализ и обсуждение результатов 2.3 Выводы Заключение Список литературы Приложения ВведениеЮмор – важный и притягательный аспект поведения. После слов любви и признательности, наиболее желанны те слова, которые заставляют смеяться. В жизни немало смешного, люди тянутся к шутникам, много раз вспоминают ситуации, в которых доводилось смеяться. Вопросы о юморе затрагивают все области психологии, его важность для человеческого поведения очевидна. Однако, как ни удивительно, юмор и связанные с ним темы редко упоминаются в научных психологических трудах. Возможно, такая ситуация сложилась ввиду сложности определения категории юмора и отнесения его феномена к какой-либо сфере личности. Хотя юмор – это форма игры, он выполняет множество «серьёзных» социальных, когнитивных и эмоциональных функций. Люди, обладающие развитой способностью к юмору, являются более эффективными в социальных контактах, легче приспосабливаются к новым условиям. Однако каков психологический портрет таких людей? Какими личностными характеристиками, позволяющими развивать способность к юмору, они обладают? Данная работа является актуальной, так как представляет собой изучение столь редко рассматриваемого в психологической науке феномена юмора и исследование связанных с ним личностных особенностей. Цель работы – выявление личностных особенностей людей, способных понимать и генерировать юмор. Объектом исследования является такие личностные особенности, как творческие способности и личностные черты; предметом – вышеописанные личностные особенности людей, способных понимать и генерировать юмор. Гипотезой исследования послужило предположение о том, что люди, обладающие способностями к генерации и пониманию юмора, характеризуются специфическими особенностями, а именно: высоким уровнем креативности и определёнными основными исходными личностными чертами. Данное предположение возникло на основании результатов исследований А. Фейнгола и Р. Мазеллы, показывающих, что способные к пониманию и генерации юмора люди обязательно обладают особыми темпераментными факторами и характерологическими особенностями . Данная работа решает нижеперечисленные задачи. Изучить научную информацию о таких личностных особенностях, как творческие способности и личностные черты. Рассмотреть теоретические представления о юморе как способности. Проанализировать исследования личностных особенностей людей, способных к пониманию и генерации юмора. Эмпирически исследовать личностные особенности людей, способных понимать и генерировать юмор. Сформулировать выводы. Предложить рекомендации лицам, обладающим высоким уровнем способности к пониманию и генерации юмора.

Теоретическую базу исследования составили теории способностей Б.В. Ломова, В.Н. Дружинина и В.Д. Шадрикова и теории юмора А. Фейнгола и Р. Мазеллы. В исследовании использовались следующие методы: методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, сравнение, обобщение и классификация имеющихся в специальной литературе теоретических положений и материалов отдельных исследований; методы сбора эмпирической информации: метод стандартизированного самоотчёта, тестовый метод и метод экспертных оценок; методы обработки и анализа эмпирических данных: качественные и количественные, в том числе статистические. В качестве базы эмпирического исследования выступил факультет философии и психологии Воронежского государственного университета. Выборку составили 60 человек в возрасте от 20 до 22 лет, из них юношей – 12 человек, девушек – 48 человек. Научная новизна работы заключается в том, что юмор рассматривается в категории способности и связывается с творческими способностями и определёнными основными исходными чертами личности. Теоретическая значимость состоит в дополнении научных знаний о юморе и с ним связанных личностных особенностей. Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что разработанную процедуру экспертного оценивания юмора могут использовать психологи, исследующие область юмора. Кроме того, полученные данные могут быть полезны специалистам, исследующим юмор в других науках. Глава 1. Теоретические основы изучения личностных особенностей людей, способных понимать и генерировать юмор 1.1 Личностные особенности как психические свойства: творческие способности и личностные чертыНовейший психологический словарь определяет психические свойства как «индивидуальные особенности психической деятельности конкретного человека, особенности его психического состояния, его межличностных и личностно-социальных отношений, которые позволяют описывать и прогнозировать его поведение, направление и динамику психического развития» . В данной работе мы исследуем такой аспект личности людей, имеющих способность к генерации юмора, как личностные особенности. Так как категория «личностных особенностей» достаточно абстрактна и не в полной мере соответствует классическому понятийному аппарату психологии, оговоримся, что под личностными особенностями в данной работе мы имеем в виду не что иное, как психические свойства личности. С.Л. Рубинштейн включал учение о психических свойствах в общую систему психологии, куда так же относил учения о психофизических функциях, психических процессах и психическом строении деятельности . Р.С. Немов отмечал, что психика человека состоит из следующих структурных элементов : 1) психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс — это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса: 1.1) ощущения; 1.2) восприятие; 1.3) внимание; 1.4) память; 1.5) мышление; 1.6) речь; 1.7) воображение; 2) психические состояния – определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности: 2.1

) эмоциональные; 2.2) познавательные; 2.3) волевые; 3) наконец, психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Рассмотрим общую классификацию психических свойств : психические, личностные или индивидуальные черты – свойства темперамента и характера, а также мотивационные черты; способности, среди которых различают общие, частные (модальные) и специальные (умения); свойства сознания и самосознания; социальные установки и межличностные отношения – так называемые «социально-психологические качества личности». Между различными классами психических свойств имеются настолько тесные связи и взаимозависимости, что в некоторых случаях одни свойства как бы переходят в другие. А.Г. Маклаков также разделял психические свойства на классы : направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации; темперамент – индивидуально-своеобразные свойства психики, отражающие динамику психической деятельности человека, и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания; способности – индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности; характер – совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения. В качестве объекта исследования нами были взяты такие психические свойства, как творческие способности и структурные элементы характера. Рассмотрим каждое из них подробнее. Способность в Новейшем психологическом словаре определяется, как «индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к овладению определёнными видами деятельности и к их успешному выполнению. Под ними понимается высокий уровень интеграции и генерализации психических процессов, свойств, отношений, действий и их систем, отвечающих требованиям деятельности» предложил три эмпирических по сути признака способностей, которые и легли в основу данного определения, наиболее часто используемого специалистами: 1) способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2) только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности или нескольких деятельностей; 3) способности не сводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков. Рассмотрим также и различные классификации способностей. В.Д. Шадриков разделял способности соответственно познавательным процессам: мыслительные, восприятия, памяти и так далее . По Шадрикову, способностей, отнесённых к конкретным видам деятельности (музыкальных, актёрских и прочих способностей), не существует. Другой точки зрения придерживается Д.Н. Завалишина . Она разделяет способности на следующие виды: общие способности, которые представляют собой систему индивидуальных свойств личности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности.

Дополняя общую картину психофизиологических механизмов развития стресса, следует упомянуть о работах Л. А. Китаева-Смыка (1983), в которых указывается на выделение четырех субсиндромов стресса. Они, следуя один за другим в определенном порядке, становятся фазами развития стресса. Первым в предельно переносимых экстремальных условиях проявляется эмоционально-поведенческий субсиндром, затем следует вегетативный (субсиндром превентивно-защитной вегетативной активности). После них преимущественно выраженными становятся когнитивный (субсиндром изменения мыслительной активности при стрессе) и социально-психологический (субсиндром изменения общения при стрессе). Если первые два субсиндрома можно рассматривать как проявления этапов адаптационной активизации относительно низкой (в иерархическом плане) «функциональной системности» организма, то последние два как обусловленные индивидуально личностными особенностями людей, проявляющимися в экстремальных условиях. Что касается когнитивного и социально-психологического субсиндромов, то их правомернее рассматривать как компоненты, а не как фазы стрессовой реакции

1. Макиавеллизм в структуре личностных черт

2. Взаимосвязь личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

3. Выявление взаимосвязи между чертами личности и характеристиками почерка

4. Характеристика физических качеств

5. Ассортимент и показатели качества ржано-пшеничного хлеба. Сравнительная характеристика показателей качества Бородинского хлеба разных производителей

6. Пищевые продукты в жизнедеятельности человека и значение их качества
7. О соотношении личностно-ориентированного и человеко-сообразного типов образования
8. Влияние личностных особенностей на способность человека к преодолевающему поведению

9. диагностика личностных характеристик старшеклассников

10. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

11. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

12. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

13. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

14. Личностные качества педагога

15. Личностные особенности пожилых людей как фактор их адаптации в посттрудовой период

16. Основы самосовершенствования. Программа личностного роста

Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

17. Личность. Личностный рост

18. Личностные качества педагога

19. О результатах самооценки деловых и личностных качеств

20. Вертикальная ось `верх-низ` в характеристике концептов внутреннего мира человека

21. Ономатопоэтические слова японского языка в функции экспрессивной характеристики человека и их системные связи

22. Личностный профиль эффективного менеджера
23. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
24. Личностное самоопределение как психологическая проблема

25. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

26. Проблемы личностных трансформаций и психотерапия зависимостей в наркологии (ретроспектива опыта)

27. Личностно-деятельный подход в образовательном процессе

28. Личностно-ориентированный подход на уроках математики

29. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет

30. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

31. Личностные особенности студентов-психологов

32. Психологическая характеристика деятельности человека

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike Air (цвет: бронза).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на надувных колесах – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
4200 руб
Раздел: Трехколесные
Набор детской мебели "Растем вместе" (цвет: орех).
Качественная детская мебель всегда отличается от взрослой, так как производится с учетом строения тела малыша и того, что он быстро
4541 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Набор мисок Mayer & Boch "Земляника".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы

33. Звуковые анализаторы человека-оператора, их характеристика, особенности, закономерности

34. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

35. Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств

36. Характеристика индивидуальности человека

37. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

38. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя
39. Терапия проблем, связанных с личностным развитием
40. Тесты. Тесты по выявлению личностных диспозиций

41. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

42. Личностный рост военнослужащих в группе

43. Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

44. Личностно-ориентированное образование

45. Эмоционально-личностные особенности старшеклассников, как фактор включенности в учебную группу

46. Личность и личностный рост

47. Диагностика и развитие личностно-кооперативной рефлексии в хоккейной команде

48. Антропометрические и физиологические характеристики человека

Набор чертежный для классной доски, 5 предметов.
Набор чертежный для классной доски. В комплекте: 2 треугольника, транспортир, циркуль, линейка 100 см. Материал: высококачественный пластик.
1802 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Рюкзак школьный "Com Style. Ever After High".
Рюкзак подойдет для школьников начальных классов. У рюкзака 2 отделения, закрывающиеся на молнии. В переднем отделении предусмотрен
1492 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы

49. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

50. Типологические характеристики первобытного человека

51. Клинико-физиологическое обоснование использования массажа при сердечно-сосудистых заболеваниях. Типы личностных (психологических) реакций на болезнь у кардиологических больных

52. Морфологическая характеристика зубов человека

53. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

54. Личностно-ориентированное обучение
55. Личностно-ориентированное обучение истории в школе
56. Личностно-ориентированные технологии обучения

57. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

58. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

59. Личностно-развивающее образование в современной педагогике

60. Личностный фактор в системе теоретической педагогики

61. Реализация модели личностного ориентированного взаимодействия педагога с детьми

62. Система личностного ориентированного образования

63. Социально-личностное развитие слепоглухих детей

64. Урок в системе личностно ориентированного образования

Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фиолетовый, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Игра логическая "IQ-Элемент".
Q-Элемент - игра-головоломка для одного игрока. Суть игры: расположить на игровом поле все детали, чтобы поверхность была ровная, без
544 руб
Раздел: Игры логические
Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов).
Самоклеящаяся пористая резина для творчества. Плотные листы, насыщенные цвета. Прочный клейкий слой. Легко принимает форму. Предназначена
323 руб
Раздел: Прочее

65. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания

66. Акцентуации характера, взаимосвязь личностных акцентуаций с отклоняющимся поведением

67. Виды личностных опросников

68. Влияние личностных качеств на общение

69. Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего

70. Влияние личностных особенностей работников служб экстренного вызова на процесс принятия решений
71. Гуманистическая теория личностного развития А.Маслоу, путь к самоактуализации
72. Индивидуально-личностные особенности менеджера как профессионально подготовленного руководителя

73. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома

74. Комплекс неполноценности и личностное самоопределение в детстве

75. Личностная тревожность

76. Личностное развитие в родительстве

77. Личностные детерминанты нервно-психической устойчивости у представителей стрессогенной профессии

78. Личностные особенности

79. Личностные особенности педагогов

80. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

81. Применение технологий личностного коучинга как условие уменьшения страха перед экзаменом и повышения уверенности в себе

82. Проявление личностных особенностей детей беженцев и вынужденных переселенцев в совладании с акультурационным стрессом

83. Психологическая характеристика способностей человека

84. Психологическое исследование личностных особенностей родителей с различным стилем отношения к ребенку

85. Психология личностной отображаемости и идентичности

86. Роль телефона доверия в эффективном разрешении личностных проблем
87. Ситуативная и личностная тревожность интраверта
88. Сравнительный анализ личностной зрелости детей из интерната и из семьи

89. Участие в тренинге "Тренинг личностного и творческого развития"

90. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека

91. Эмоционально-личностное общение как вид деятельности в младенческом возрасте

92. Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста

93. Влияние условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка

94. Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

95. Возраст пожилых людей как фактор изменения их личностных особенностей

96. Гуманистическая теория развития личности и изменения личностного статуса К. Роджерса и А. Маслоу

Подставка для колец "Лебедь", 10 см, арт. 62240.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка, с покрытием из серебра 0,7 микрон). Размер: 10 см. Товар не
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
8 толстых карандашей для малышей.
Диаметр карандаша: 1 см. Длина карандаша: 13 см.
501 руб
Раздел: 7-12 цветов
Игра-головоломка "Дядюшкина ферма".
В головоломке Дядюшкина ферма (Funny Farm) игроки попробуют управиться с целым фермерским хозяйством, разместив гостей и обитателей фермы
1241 руб
Раздел: Головоломки

97. Измерение количественных и качественных характеристик звезд

98. Солнечно-Земные Связи и их влияние на человека

99. Освоение человеком космоса


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.