Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

ВведениеВ настоящее время возрастает число беспризорных детей, детей регулярно не посещающих школу, в школе нарушено отношение между учениками и учителями. В школе доминирует традиционная методика обучения, сложившаяся в течение ряда десятилетий. Традиционная методика включает в себя пятибалльную оценочную систему, по которой определяется уровень знаний, умений и навыков ученика. В письме Министерства образования РФ «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» от 25.09.2000г. записано, что «в первом классе четырехлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и т.п.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Кроме этого, нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», лучше обходиться репликами «это твое мнение», «давай послушаем других» и т.д.». В законе РФ «Об образовании» от 1999г. в статье 15 «Общие требования к организации учебного процесса» в п.6 указано, что «дисциплина в учебном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся. Применение физического и психического насилия к обучающимся и воспитанникам не допускается». В письме «Об организации обучения » записано, что никакому оцениванию «не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие психических процессов». Так записано в документах РФ, но на практике уже в первой четверти 1 класса ставятся символы, заменяющие отметки (тучки, флажки, рожицы и т.д.), а в некоторых школах цифровая отметка появляется уже во второй четверти 1 класса. Это приводит к нарушению психического равновесия ребенка, расстройствам, неврозам; конфликтному поведению в сфере «учитель – ученик». Важным является и тот факт, что в школе такие понятия, как «отметка» и «оценка», используются как синонимы, часто заменяя «отметку» словом «оценка». Такое не различение наблюдается не только среди учителей. Так, в дневниках учащихся, в графе, где выставляются отметки, стоит заголовок «оценка». Таким образом, эти два понятия изначально отождествляются для учеников и их родителей. Но отметки нет ни в одном виде деятельности, кроме школы, а оценка присуща любой деятельности человека. Проблемой исследования является изучение влияния отметки и оценки на ребенка, и как в соответствии с ней необходимо учителю оценивать работы учеников и выставлять им отметки. Цель исследования выявить, как влияет отметка и оценка на личность ребенка, его взаимоотношения с окружающими, и как учителю необходимо оценивать работы учеников. Гипотеза: реакция младшего школьника на оценочную ситуацию характеризуется недифференцированностью и порождает повышенную психологическую напряженность; определение критериев оценки и отметки, ознакомление с ними учащихся и эмоциональная поддержка со стороны учителя заметно снижают уровень психологической напряженности. Задачи исследования: Показать глубинные корни оценочной системы. Выявить варианты оценочной системы со стороны учителя (стили оценочной деятельности).

Выявить варианты восприятия детьми оценочной деятельности учителя. Определить условия организации оценочной ситуации. Объектом исследования является оценочная деятельность учителя; предметом исследования является восприятие оценочной деятельности младшими школьниками. Методы исследования: Анкетирование учащихся а) открытая анкета для учащихся 2-3 классов; б) методика незаконченных предложений для учащихся 2-3 классов. 2. Анкетирование родителей (методика незаконченных предложений). Глава 1. Психологическая сущность оценочной деятельности учителяПсихологическая сущность оценочной деятельности. Оценочная деятельность человека сложна и противоречива, она давно привлекает исследователей. В начале XX в. Курт Левин отметил существование в оценочном акте человека «объективной шкалы ценностей» и «субъективной оценочной деятельности». Он предполагал, что между ними «могут существовать связи, но временами они могут совершенно не совпадать друг с другом». (цит. по 2.С.155) В.Н. Мясищев определяет оценочную деятельность как результат внутреннего сопоставления человеком своих действий и поступков с «образцами», содержащимися в общественных оценках социальных процессов, т.е. заданных извне. (2.С.155) Субъективные критерии оценки определяются потребностями, стремлением личности, настроением человека, т.е. внутренней позицией человека. Объективные критерии оценки определяются психологической атмосферой, стилем общения, позицией и мировоззрением коллектива, т.е. внешними факторами, независящими от человека. С позиции ребёнка любая объективная оценка учителя будет субъективной; адекватная оценка возникает при соотнесении субъективных критериев с объективными. С позиции учителя объективной оценкой будет оценка без пристрастия, без отношения учителя к ученику, как к «хорошему» или «плохому», а субъективной будет оценка с учётом всех особенностей ученика, его отношения к учёбе, отношения учителя к ученику. Когда говорят о контрольно-оценочной деятельности, то в первую очередь имеют в виду деятельность учителя. Оценочная деятельность учителя – это особого рода деятельность, включающая в себя контроль, проверку, оценку и конечный результат – отметку, направленная со стороны педагога на ученика, с целью определения уровня знаний ученика и воздействия на него с положительной стороны. В зависимости от личностных качеств педагога, от направленности его деятельности, от стиля и манеры преподавания предмета у каждого учителя свои формы контроля, критерии оценки и отметки. В специальной литературе, в курсах педагогики и дидактики, в школьной практике ещё не до конца раскрыты и осмыслены такие понятия, важные для осознания сущности оценивания учения, как «учёт», «контроль», «проверка», «оценка», «отметка». Часто эти понятия отождествляются друг с другом, применяются без предварительного раскрытия их сути; особенно это касается понятий «оценки» и «отметки». В сложившейся отечественной системе обучения «оценка» и «отметка» трактуются, как правило, в качестве идентичных терминов, с оговоркой, что «оценка» выступает в форме отметок (баллов), но дальше этой оговорки об отметках и оценках рассуждения не идут.

Разграничение сути понятий «оценка» и «отметка» очень важно для более глубокого рассмотрения психолого-дидактических, воспитательных и педагогических аспектов оценочной стороны традиционного обучения. По Ф.В. Костылеву, «оценка» «в любой деятельности всегда есть выражение отношения уровня достигнутого к тому, что должно быть сделано (к идеалу, образцу, шаблону). Она заложена в самой сущности человеческого поведения и любых его занятий». Так возникает саморегуляция, самоуправление на основе самооценки. (4.С. 83) Ш.А. Амонашвили, указывает, что «оценка – это процесс, деятельность (или действие) оценивания, осуществляемая человеком»; «отметка является результатом этого процесса, этой деятельности (или действия), их условно-формальным отражением». (1.С.17). Под проверкой и оценкой знаний, умений и навыков учащихся, по мнению Амонашвили, «понимается выявление и сравнение на том или ином этапе обучения результата учебной деятельности с требованиями, заданными программой. Проверкой устанавливается: правильно ли выполнено учебное задание, нет ли отклонений в формировании представлений и понятий, каковы уровень и качество умений и навыков. Точность и полнота оценки определяют рациональность движения к цели. ЗУНы должны быть оценены с той единственной целью, чтобы наметить пути их совершенствования, углубления, уточнения для активного включения школьников в многостороннюю трудовую и творческую деятельность, направленную на познание и преобразование действительности». (1.С.20). Однако не трудно заметить подтекст оценочной системы обучения, заключающийся в поощрении и принуждении учащихся к учению. Такая «функция оценки достигает своей вершины при выставлении отметки». (1.С.20). Учитель пользуется оценкой с помощью отметок не только для определения уровня продвижения учеников в усвоении знаний и ориентирования в их качестве, но и для поддерживания дисциплины, воздействия на школьников. На основе анализа обнаруженного проверкой уровня знаний и навыков каждого отдельного школьника учитель может оценить этот уровень в форме словесных суждений и отметки». На основе этого учитель даёт необходимые советы и указания ученику и проявляет своё отношение к его личности и учебным стараниям. (1.С.18). Ш.А.Амонашвили считает, что «уподобление оценки и отметки равносильно отождествлению процесса решения задачи с его результатом. На основе оценки может появиться отметка как её формально-логический результат». (1.С.17). В «Педагогической энциклопедии» 1964 г. издания говориться: «Оценка успеваемости школьников выражается в баллах, а так же в оценочных суждениях учителя» (С. 243), здесь же рассматриваются понятия «оценка» и «отметка» как синонимы. Е.И. Перовский выступает, как и Ш.А.Амонашвили, против отождествления понятий «оценка» и «отметка». Он считает, что «отметки, или баллы, есть одна из форм выражения отношения, т.е. оценки». (цит. по 4.С.54). Н.Ф. Талызина в своих работах не разводит понятия «оценка» и «отметка», она использует только термин «оценка». (6.С.152). История развития отметок исчисляется веками, а система контроля и проверки - тысячелетиями.

Ко второму уровню относятся следующие связи: а) между субъектом 1 (обучаемым как личностью) и учебно-познавательной деятельностью; б) между субъектом 2 (преподавателем как личностью) и учебно-познавательной деятельностью; в) между учебно-познавательной деятельностью и объектом познания (содержанием образования). К третьему уровню относят следующие связи: а) между субъектом 2 (преподавателем как личностью) и деятельностью преподавателя; б) между субъектом 1 (обучаемым как личностью) и деятельностью преподавателя; в) между деятельностью преподавателя и объектом познания учащегося (содержанием образования). Четвертый уровень связей: а) между субъектом 1 (обучаемым как личностью) и субъектом 2 (преподавателем как личностью); б) между субъектом 1 (обучаемым как личностью) и объектом познания (содержанием образования); в) между субъектом 2 (преподавателем как личностью) и объектом познания учащегося (содержанием образования). Эти связи установлены между отдельными элементами компонентов «дидактического базиса». Анализ этих связей позволяет сделать следующие выводы: 1

1. Организация, стили управления деятельностью организационно-исполнительной власти. Влияние на эффективность управления, на примере комитета по экономической политике Ханты-Мансийского Автономного Округа

2. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

3. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

4. Деятельность НАТО и её влияние на современную систему международных отношений

5. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

6. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)
7. Стиль деятельности руководителя
8. Игровая деятельность как средство обучения

9. «Высота планки» при постановке учебных целей как один из факторов успешности обучения

10. Совершенствование психомоторных функций первоклассника как предпосылка его успешного обучения

11. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

12. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

13. Методическая деятельность учителя истории в школе

14. Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

15. Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике

16. Индивидуальные качества и стиль деятельности человека

Пазл средний "Малышарики", 4 в 1.
Пазл "Малышарики" - напольный пазл для детей. Напольные пазлы способствуют развитию: внимания; мелкой моторики; сенсорных
321 руб
Раздел: Напольные пазлы
Лоток вертикальный, сборный, 6 отделений, серый.
Легкий и прочный, даже при максимальной загрузке документов. Возможность по собственному желанию регулировать ширину отделений. Для листов
383 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Фоторамка на 6 фотографий С31-020 Alparaisa "Family", белый, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (3 штуки), - 15х10 см (1 штука), - 10х10 см (2 штуки). Фоторамка-коллаж для 6-ти
757 руб
Раздел: Мультирамки

17. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя

18. Организация туристско-экскурсионной деятельности на т/к "Русский стиль" Солонешенского района Алтайского края

19. Игровые методы обучения при изучении органической химии как средство повышения познавательной активности и качества знаний

20. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

21. Стили управления и их влияние на деятельность организации

22. Влияние стиля педагогической деятельности на проявление дезадаптации школьников
23. Влияние деятельности человека на биосферу. Проблемы городских отходов
24. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку

25. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

26. Теория "общего блага" и ее влияние на реформаторскую деятельность европейских монархов

27. Влияние половой принадлежности на профессиональную успешность

28. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

29. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

30. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов

31. Влияние деятельности человека на биосферу. Проблема городских отходов

32. Понятие кадрового потенциала и его влияние на эффективность деятельности промышленного предприятия

Фигурка "Zabivaka Classic", 8 штук, 6 см.
Подарочный набор из 8 фигурок предназначен для преданных спортивных болельщиков. Комплект "Волк Classic" включает в себя
673 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Калейдоскоп" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Бумага в планшете имеет небольшую
331 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Доска с лакированной поверхностью позволяет размещать презентационную информацию как с помощью магнитов, так и с помощью маркеров для
1237 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

33. Негативные изменения состояния водного бассейна крупного города под влиянием деятельности человека

34. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

35. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

36. Анализ влияния инфляции на коммерческую деятельность фирмы

37. Асимметрия мозга и ее влияние на профессиональную деятельность

38. Влияние деятельности шахты «Южно-Донбасская» № 3 на загрязнение почвогрунтов шахтного поля
39. Информационные технологии и их влияние на деятельность организаций
40. Влияние когнитивного стиля на восприятие цифровых комбинаций в цене товара

41. Влияние маркетинговой стратегии на финансовые результаты деятельности ООО "Альпиндустрия"

42. Влияние различных индивидуальных стилей на потребительские предпочтения

43. Анализ влияния внешней среды на деятельность предприятия

44. Исследование влияния корпоративной культуры на деятельность предприятия

45. Влияние рисков на инновационную деятельность

46. Влияние стиля руководства на психологический климат в коллективе малого бизнеса

47. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка

48. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей

Стол детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер стола: 56х56х50 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
1476 руб
Раздел: Столики
Ванная комната "Конфетти".
Набор мебели для кукольной комнаты подойдет для кукол размером до 30 см. Комплектность: коврик большой, коврик, флакон - 2 штуки, пробка к
878 руб
Раздел: Ванные комнаты
Антипригарный коврик, многоразовый, 33x40 см.
Антипригарный коврик используется для выпечки кондитерских и хлебобулочных изделий, приготовления пиццы, запекания мяса и рыбы без
311 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

49. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

50. Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися

51. Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие

52. Влияние индивидуально-психологических качеств и стиля работы руководителя на морально-психологический климат в коллективе

53. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

54. Влияние подсказки на процесс обучения
55. Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся
56. Влияние стиля руководства на уровень социально-психологического климата коллектива организации

57. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

58. Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие подростков (особенности мыслительной деятельности)

59. Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков

60. Конфликты, их влияние на деятельность трудового коллектива

61. Темперамент и особенности его влияния на профессиональную деятельность

62. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

63. Социально-психологические факторы и их влияние на прфессиональную деятельность муниципальных служащих

64. Исследование влияния деятельности ОАО "Турбоатом" на жизнедеятельность г. Харькова

Пистолет с мыльными пузырями "Batman", 45 мл (свет, звук).
Что может быть веселее, чем устроить мыльное шоу с пузырями или мыльные перестрелки, обстреливая своих соперников каскадом маленьких
371 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках
Деревянная игрушка "Металлофон".
Каждая нота на металлофоне имеет свой цвет. Ударяя по разным пластинкам палочкой, ребенок извлекает разные звуки, складывает их в ритмы и
339 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны
Глобус Земли, физико-политический, рельефный с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. На карту глобуса нанесены страны мира, названия городов и другая
908 руб
Раздел: Глобусы

65. Влияние метода амортизации ОС на результаты деятельности предприятия

66. Динамика объемов реализации товаров и ее влияние на результаты хозяйственной деятельности

67. Экономическая оценка трудового потенциала и его влияние на конечные результаты деятельности предприятия

68. Расчет цеховой себестоимости продукции и ее влияние на финансовые результаты деятельности предприятии

69. Влияние магнитного поля

70. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания
71. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
72. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания

73. Влияние физических нагрузок на организм человека

74. Влияние радиоактивных веществ на организм человека (WinWord97/2000)

75. Влияние налогов на развитие экономики

76. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго

77. Изобретение кинематографа и его влияние на восприятие мира

78. Германская мифология и ее культурное влияние

79. Александр Блок. Жизнь и творчество. Влияние творчества Блока на поэзию Анны Ахматовой

80. Традиционализм и его влияние на систему государственного управления Японии

Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм, арт. К013200101.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Не рельефный. Цвет подставки
1331 руб
Раздел: Глобусы
Рюкзак школьный "Multi Pack mini. Грация", 27х17х36 см.
Рюкзак подойдет для школьников начальной школы. Надежная каркасная конструкция защищает содержимое рюкзака от повреждений. Рюкзак разделен
2451 руб
Раздел: Без наполнения
Глобус географический + политический, с подсветкой "Orion", диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Глобус Земли на подставке с двойной картой и подсветкой. Изготовлен из высококачественного пластика. Может применяться и
2053 руб
Раздел: Глобусы

81. Нашествие на Русь с Востока и Запада. Монголо-татарское иго и его влияние на экономическое и политическое развитие Руси

82. Влияние монгольского ига на Россию

83. Стратегические и ядерные вооружения периода "холодной войны" и фактор их влияния на мировую политику

84. Влияние мониторов на зрение. Мониторы с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ) или жидкокристаллические (ЖК). Усталость глаз при работе с мониторами

85. Эффективность влияния озона на течение перитонита и процесс спайкообразования в эксперименте

86. Влияние совместного использования пиридитола и дыхания гиипоксически-гиперкопнической газовой смесью на мыслительные способности здоровых пациентов
87. Влияние окружающей среды на здоровье человека
88. Пассивное курение. Влияние табачного дыма на организм взрослого и ребенка

89. Влияние на плод и новорожденного курения и алкоголизма родителей

90. Изменение физических характеристик почв под влиянием антропогенного фактора

91. Свинцовое загрязнение окружающей среды РФ и его влияние на здоровье населения

92. Влияние некоторых антропогенных факторов на численность пушных зверей в окрестностях города Пскова

93. Влияние факторов окружающей среды на человека

94. Твердые бытовые отходы и влияние их на окружающую среду

95. Влияние интенсификации сельского хозяйства на природопользование и экологию человека

96. Влияние автотранспорта на человека

Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Обучающая игра "Спирограф-линейка. Чудесные узоры".
Большинство прописных букв состоит из плавных линий, которые необходимо рисовать безотрывно, а этот прибор в игровой форме разрабатывает
369 руб
Раздел: Трафареты фигурные, наборы

97. Влияние химически активных веществ на здоровье человека

98. Свинец, его источники и влияние на организм человека

99. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.