![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Компьютеры, Программирование
Программное обеспечение
Проектирование и разработка электронного учебного курса по дисциплине "Начертательная геометрия, инженерная графика" |
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ, ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»ОГЛАВЛЕНИЕВведение Глава I Теоретические основы проектирования и разработки ЭУК Проектирование ЭУК: сущность, этапы, содержание, структура Требования к техническому исполнению ЭУК Выводы к главе I Глава II Техническая составляющая проектирования и разработки ЭУК 2.1 Анализ предметной области дисциплины 2.2 Программа each Book Li e 2.3 Результаты итогового тестирования Выводы к главе II Заключение Список литературы ПриложениеВведениеАктуальность исследования. Разработка электронного учебного курса в настоящее время является актуальным направлением в развитии информационных технологий, направленных на помощь преподавателю и студенту в образовательном процессе. Мы исходим из основного положения о том, что «всестороннее развитие человека нашей эпохи не может совершаться вне формирования познавательных интересов» и актуальности проблемы преподавания новых информационных технологий в современном образовании, а также внедрение электронного учебного курса. Таким образом, в информационной сфере в высших учебных заведениях сложилось противоречие между все более расширяющейся сферой применения электронных учебных материалов как средств обучения в вузе и отсутствием выявленной специфики подобных материалов, использование которых обеспечивает активизацию учебно-позновательной деятельности студентов. Одно из возможных направлений разрешения противоречия может обеспечить подход, в котором использование электронных учебных материалов при изучении дисциплины «Начертательная геометрия, инженерная графика» будет носить системный характер. Необходимость разрешения противоречия обусловливает актуальность данной дипломной работы, а также определяет ее проблему: каким образом должен быть построен электронный учебный курс, чтобы он повышал успеваемость студентов. В рамках решения указанной проблемы была определена тема дипломной работы: «Проектирование и разработка электронного учебного курса по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика». Цель дипломной работы состоит в проектировании и разработке электронного учебного курса по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика». Объектом исследования является процесс обучения дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика». Предмет исследования - влияние электронного учебного курса на эффективность обучения. Гипотеза. Повышение эффективности обучения дисциплины «Начертательная геометрия, инженерная графика» при использовании учебного курса возможно, если: - будет разработан и внедрен электронный учебный курс по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика»; - активизирована учебно-познавательная деятельность студентов; - будут рационально сочетаться различные технологии представления материала. Для достижения цели дипломной работы и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи: Проанализировать специальную, педагогическую, психологическую литературу для выявления особенностей проектирования ЭУК. Рассмотреть и определить этапы проектирования и создания ЭУК Разработать содержание электронного учебного курса, в полной мере содержащего лекционный материал, необходимый и достаточный для выполнения контрольных и проверочных работ по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика».
Внедрить электронный учебный курс в учебный процесс и апробировать его на студентах первого курса специальности «Полиграфия» Института профессионального образования и информационных технологий Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. На защиту выносятся следующие положения: Электронный учебный курс будет ориентирован на активизацию познавательной деятельности студентов при изучении дисциплины «Начертательная геометрия, инженерная графика», если он будет соответствовать дидактическим принципам (создание мотивации изучения дисциплины, наглядность представления учебной информации, ориентация на самостоятельное освоение учебного материала), а так же специфическим принципам: нелинейности структуры учебного материала, технологической и содержательной преемственности. Использование методики обучения дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика», в основе которой лежит применение студентом электронного учебного курса во всех видах учебной работы (практических занятиях, самостоятельной работе, контроле), позволит обеспечить активизацию учебно-познавательной деятельности студентов и высокие показатели результатов обучения. Научная новизна состоит в разработке электронного учебного курса по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика». Теоретическая значимость педагогического исследования: Определен комплекс принципов построения электронных учебных курсов, направленных на активизацию и повышение продуктивности учебно-познавательной деятельности студентов, к которым отнесены: создание мотивации изучения дисциплины, наглядность представления учебной информации, интерактивность, модульность структуры, ориентация на самостоятельное освоение, технологическая и содержательная преемственность различных этапов обучения дисциплине, профессиональная направленность, нелинейность структуры учебного материала, комплексное использование средств мультимедиа. Выявлены дидактические и организационные условия применения электронных учебных курсов, обеспечивающие активизацию учебной деятельности студентов: доступность компьютерной техники как на учебных занятиях, так и в самостоятельной работе, полнота информационного обеспечения, применение автоматизированных форм контроля и самоконтроля процесса обучения. Практическая значимость педагогического исследования состоит в том, что преподавателям и студентам педагогического ВУЗа предложен электронный учебный курс по дисциплине «Начертательная геометрия, инженерная графика». Применение наглядного представления материала в обучении делает подачу учебной информации более интересной и запоминающейся для каждого студента. Это позволяет улучшить качество обучения, облегчить изучение учебного материала, сделать процесс обучения более привлекательным для студента.Глава I. Теоретические основы проектирования и разработки ЭУК Проектирование ЭУК: сущность, этапы, содержание, структура Введем понятие электронного учебного курса (ЭУК). Электронный учебный курс – это обучающая программная система комплексного назначения, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения: предоставляющая теоретический материал, обеспечивающая тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний, это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный курс или его большой раздел с помощью компьютера.
Электронный учебный курс – программный комплекс с учебными материалами и тестами по определенному предмету. В разных словарях понятие «проектирование» трактуется по-разному, но смысл везде сохраняется – разработка проекта, создание плана для осуществления идеального образа. Проект (лат. projec io – «бросание вперёд») – прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния; самостоятельно разработанное и изготовленное изделие (услуга) от идеи до её полного воплощения (В.Д. Симоненко, 2001). Проектирование – разработка воспитательного мероприятия, создание плана, проекта воспитательной работы в образовательном учреждении (Г.Д. Бухарова, 2004). Проектирование – процесс разработки реальных или условных проектов преобразований в обучении; выступает в качестве одного из активных методов (В.Д. Симоненко, 2001). Переживаемый в настоящее время системой образования этап можно сравнить с эпохой, последовавшей за возникновением книгопечатания. Как известно, это привело к отказу от системы, при которой преподаватель в буквальном смысле читал свои лекции, а слушатели их дословно записывали, а затем заучивали наизусть. Созданная чешским педагогом – гуманистом Яном Амосом Коменским классно - урочная система и стала ответом на новую ситуацию. При этой системе учащиеся получают экземпляры учебников, по которым они могут заниматься в классе и дома. Точно так же теперь революционное изменение в сложившейся технологии обучения в системе образования призвана выполнить вычислительная техника. Компьютеры неизбежно должны привести к изменению сложившейся технологии обучения в школах, техникумах и ВУЗах, введение компьютеров во все сферы деятельности человека – к переоценке роли тех или иных знаний. Основное назначение компьютеров в обучении – это решение ряда задач, связанных непосредственно с информацией (накопление, поиск, переработка), внедрение ЭУК, позволяющих учащимся самостоятельно приобретать необходимые им знания. Многие сведения, знание которых считается сейчас необходимым для профессионально подготовленного человека, можно при необходимости получить на экране монитора. В наши дни ЭУК активно внедряются не только в системах открытого и дистанционного обучения, но и в традиционных очных формах — в системе общего образования, НПО, СПО, ВПО. ЭУК применяются в различных целях: для обеспечения самостоятельной работы обучаемых по овладению новым материалом, реализации дифференцированного подхода к организации учебной деятельности, контроля качества обучения и т. д. При этом в различных учебных заведениях разрабатывается достаточно большое количество ЭУК, охватывающих самые разнообразные предметные области. Однако иногда авторы подобных курсов подходят к их построению в соответствии со своими субъективными представлениями о требованиях, предъявляемых к ЭУК. Это приводит к тому, что в некоторых случаях ЭУК ограничены с функциональной точки зрения, а это не позволяет добиться с их помощью улучшения качества обучения и развития обучаемых. К числу наиболее распространенных недостатков относятся сложная, подчас запутанная навигация, излишне усложненная структура рабочей области, перенасыщенность ЭУК демонстрационными материалами в ущерб содержательному наполнению и, наоборот, отсутствие примеров, иллюстрирующих теоретические положения, и т.п
и эксплуатации газонефтепроводов, газохранилищ и нефтебаз) готовят Московский институт нефтехимической и газовой промышленности, Ивано-Франковский нефти и газа, Уфимский нефтяной, Тюменский индустриальный, Всесоюзный заочный политехнический институты (см. Нефтяные институты ). Инженеров для городского транспорта выпускают институты Московский энергетический, Харьковский инженеров коммунального строительства, Киевский автомобильно-дорожный (главным образом для электрического транспорта), Московский и Ленинградский институты инженеров железнодорожного транспорта (по проектированию и строительству метрополитенов). Учебные планы транспортных специальностей предусматривают изучение общенаучных дисциплин (общественные науки, иностранный язык, высшая математика, физика, химия, теоретическая механика и др.), общеинженерных (начертательная геометрия и черчение, сопротивление материалов, электротехника, гидравлика, теплотехника, теория машин и механизмов) и специальных—по профилю подготовки (например, для специальности
1. Основные этапы создания государства на Украине
2. Социальные ограничения: содержание, структура, функции
3. Закономерность развития техники и технологического процесса. Структура технологических систем.
4. Основные этапы создания и регистрации зарубежных предприятий
5. Этапы создания веб-приложения. Основы РНР и MySQL
9. Создание программных продуктов для решения задач
10. Создание программного продукта на языке программирования Visual Basic for Applications
11. Создание средств наглядности с использованием программной среды Delphi и Microsoft Movie Maker
12. Анкетирование как метод экспертизы в педагогике
14. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения
15. Структура, содержание и значение общей части Налогового кодекса России
16. Предмет, метод, содержание cудебной медицины
18. Содержание и структура философских знаний: аксиология (Контрольная)
19. Стадии создания АС. Формирование требований к АС
21. Деятельность: структура, этапы, виды (Контрольная)
25. Структура науки и основные этапы развития метанауки
26. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции
27. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы
28. Предмет, методы и структура юридической психологии
29. Формирование содержания предмета информатика и ИКТ для информационно - технологического профиля
30. Анализ содержания -социологический метод сбора социальной информации
31. Операциональное содержание понятий "процесс" и "структура"
33. Технологические требования к конструкции штампованных деталей (часть 1)
34. Двигательная активность студентов: структура, нормы, содержание
35. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе
36. Управленческие решения: сущность, требования, механизм разработки, этапы и процедуры принятия
37. Структура капитала как метод защиты от враждебного поглощения
41. Статистика населения. Метода анализа динамики численности и структуры населения
42. Перспективы оконтуривания нефтеносных структур методом ССП
43. Оптимизация структуры учебного материала с позиций компетентностного метода
44. Анализ альтернативных методов формирования структуры организации
46. Общие требования к методам измерения микроклимата и их оценки
47. Влияние генетического прогресса на методы содержания племенной птицы современных мясных пород
49. Структура доказательств, их классификация и требования, которые к ним предъявляются
51. Структура и содержание Европейской Хартии о местном самоуправлении
52. Проблема содержания и структуры современного лингвистического образования
53. Методи розробки структури програми
58. Создание гибких технологических систем высокой и сверхвысокой производительности на Украине
59. Требования к высокочастотному тракту и его структура. Измеритель мощности для аппаратов УВЧ-терапии
60. Основные требования и методы логистики
61. Приемы и методы создания индивидуального имиджа
64. Основные этапы развития фармацевтической химии и предпосылки создания новых лекарственных веществ
65. Платежный баланс страны: содержание, принципы составления, структура
66. Процесс создания и реализации проекта структуры менеджмента на предприятии
67. Этапы эволюции и развития организационных структур управления
69. Содержание и структура школьного юридического образования
75. Технологический процесс создания детали "Плашка"
76. Химико-технологический процесс и его содержание
77. Этапы развития автоматизации производства. Создание и эксплуатация автоматических и роторных линий
78. Структура и основное содержание Корана
79. Социальный конфликт: содержание, причины, кумулятивная природа, структура, механизмы разрешения
81. Структура и содержание таможенного дела, таможенная политика в РФ
82. Содержание и структура тестовых материалов по механике
83. Структура силовой подготовленности пловцов высокой квалификации на этапе базовой подготовки
84. Содержание, метод и цель философии
85. Совершенствование форм и методов по исполнению налоговой обязанности
89. Структура рабочей силы в России на современном этапе
91. Типы и элементы планировочной структуры города
92. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения
93. Создание Вселенной или большой взрыв
94. Эволюция, образование и структура Вселенной
95. Анализ устойчивости и поддержание орбитальной структуры космической системы связи
96. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии
98. Общее содержание воды в листьях калины в условиях биостанции
99. Структура и состояние водоснабжения и водосброса, подземных вод и артезианских скважин города Киева
100. Методы психогенетики