Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Оглавление Введение Глава 1.Характеристика запущенных детей 1.1. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте. 1.2. Основные направления социальной работы с запущенными детьми. Глава 2. Технология работы социального педагога. 2.1. Работа с неблагополучной семьей как источника появления запущенных детей. 2. 2. Формирование адаптивных качеств учащихся Литература Заключение Введение Для каждого ребенка встреча с учителем — это прежде всего встреча с новым, особо зна­чимым человеком. Учитель воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, кон­кретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стрем­ление подражать учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом уникальную личность, будет постоянно считаться с этим от­крытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Для того чтобы таких встреч было как можно больше, нужно постараться отойти от опыта авторитарного, императивного общения с детьми и ут­вердить новый опыт, основанный на идее сотрудничества, прин­ципах личностно- гуманного подхода. Чтобы осуществлять такой подход, учителю необходимо значи­тельно пополнить свои личностные ресурсы, научиться понимать и чувствовать не только других, но и самого себя, углубить свои пред­ставления о сущности гуманизации педагогического процесса. Это относится и к деятельности социального педагога, потому что речь пойдет о запущенных детях. Это те дети, которым не хватает заботы, внимания. .На современном этапе, когда речь идет о гуманистической педагогике, работа с такими детьми становится во главу угла. Поэтому тема данной работы очень актуальна сегодня. На мой взгляд запущенные дети – это социально неадаптированные дети, т. к.требуют больше внимания., заботы, такта общения с ними. Здесь не обойтись без помощи социального педагога. Отсюда целью курсовой работы – показать технологию адаптации таких детей. Задачи работы, которые вытекают из цели: Выявить характерные черты запущенных детей; Показать основные направления в работе социального педагога с запущенными детьми; Описать методы, формы социальной адаптации. При решении поставленных задач использовались методы: анализ социально – психологический, педагогический методической литературы по данной теме, а так же изучение и обобщение опыта социального педагога по проблеме адаптации запущенных детей. Объектом исследования стала деятельность соц. педагога с запущенными детьми. Предметом изучения было формирование у детей положительных качеств в процессе соц.- педагогической работы. Сама работа состоит из введения, заключения, двух глав и литературы. Глава 1.Характеристика запущенных детей 1.1. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте Социально-педагогическая запущенность есть состояние личнос­ти ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойств субъекта деятельности, общения, самосознания и концент­рированно выражается в нарушенном образе «Я».

Это состояние обусловлено социально-педагогическими условиями, в которых раз­вивается ребенок: с одной стороны, он должен обладать недетской социальной активностью, с другой — воспитательное окружение сдерживает его.(5,76). Социальная запущенность формируется под влиянием соответ­ствующего фактора, который, преломляясь в конкретной ситуации развития ребенка, вызывает определенные деформации его лич­ности. Основными проявлениями социальной запущенности в дет­ском возрасте являются неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности, низкая способность к социальной реф­лексии, трудности в овладении социальными ролями. Социальная запущенность противоположна воспитанности как определенному уровню развития социально значимых свойств и качеств личности, становясь тем самым основой трудновоспитуемости и социальной дезадаптации ребенка. Педагогическая запущенность обусловлена прежде всего недо­статками воспитательно-образовательной работы, следствием ко­торых является несформированность ребенка как субъекта учеб­но-познавательной, игровой и других видов деятельности. Ее про­явлениями следует считать труднообучаемость, трудновоспитуе-мость, т.е. собственно педагогическую трудность ребенка и слабовыраженную индивидуальность в учебно-познавательном процес­се. У младших школьников несостоятельность в учении демон­стрируется как неразвитость учебно-познавательной мотивации, они не осознают цели обучения и смысл учебной деятельности, учебно-познавательная активность недостаточно развита. Педаго­гическая запущенность — это состояние, противоположное разви­тости, образованности (обученности): отсутствие необходимого за­паса знаний, слабое владение способами и приемами их приобре­тения и неразвитость учебно-познавательных мотивов. Социальный и педагогический аспекты запущенности взаимо­связаны и взаимообусловлены. Общесоциальные умения и навы­ки переносятся в игру и учение, помогая овладеть ими. Неуспеш­ность в деятельности, необученность, необразованность, в том числе невладение знаниями социально-этического характера влияют на уровень социального развития ребенка, его адаптацию в школе, среди друзей. Внешними причинами социально-педагогической запущенности в детском возрасте являются дефекты семейного вос­питания, на которые наслаиваются недостатки и просчеты в воспитательно-образовательной работе в детском саду и школе, в част­ности дегуманизация педагогического процесса и семейного вос­питания. Внутренними причинами возникновения и развития за­пущенности детей, по мнению Овчаровой, могут быть индивидуальные психофизиологи­ческие и личностные особенности ребенка: генотип, состояние здоровья, доминирующие психоэмоциональные состояния, внут­ренняя позиция, уровень активности во взаимодействии с окру­жающими и др.(14,146). В качестве критериев для оценки социально-педагогической си­туации развития ребенка она приняла следующие параметры: характер воспитательного окружения: а) ориентированное на ребенка, полное, стабильное, положи­тельно воздействующее; б) неустойчивое в отношении к ребенку, неполное (полное), нестабильное, противоречиво воздействующее; в) безразличное к ребенку, неполное (полное), стабильное (неста­бильное), дезорганизующее; г) враждебное к ребенку, неполное (полное), нестабильное, негативно воздействующее на ребенка; характер воспитательно-образовательной работы с детьми: а) личностно-ориентированный, развивающий, эффективный; б) целерациональный, репродуктивно-адаптивный, достигающий цели путем личностных жертв; в) анонимный, информационно-репродуктивный, неэффективный; характер внутренней позиции ребенка: а) взаимодействие (относительная независимость, устойчивость, сопротивляемость); б) противодействие (гипернезависимость, упрямство, негативизм, трудновоспитуемость); в) бездействие (ги­перзависимость, неустойчивость, податливость).

Ребенок проходит через три стабильные воспитательные сре­ды: семью, детский сад и школу. И каждая среда создает массу социально-педагогических ситуаций для его развития, которые по-разному отражаются на результатах последнего. Однако в каждой воспитательной среде можно выделить мно­жество социально-педагогических ситуаций, которые по-разному влияют на состояние запущенности. Остановимся на самых важ­ных из них. Условно обозначим их как ситуации «взаимного без­различия, «односторонней симпатии», «взаимной агрессии», «по­давления активности ребенка», «инфантилизации ребенка». Подобные ситуации могут возникнуть и в семье, и в детском саду, и в школе. Взаимное безразличие и взаимная агрессия взрос­лого и ребенка, как -правило, порождают глубокую социально-пе­дагогическую запущенность. Ситуация т. е. позитивное, заинтересованное (или неустой­чивое) отношение воспитателей к ребенку, их стремление учесть его индивидуально-личностные особенности, преодолеть дисгар­монии в его развитии при сильном сопротивлении ребенка, при­водит к так называемой количественной динамике запущенности. В поведении ребенка продолжают накапливаться негативные при­вычки, его поступки все больше не соответствуют социальным ожи­даниям. Подавление активности ребенка, его инфантилизация приводят к качественным изменениям в формировании ребенка как субъекта познания, деятельности, об­щения и самосознания. Это можно назвать качественной динами­кой социально-педагогической запущенности. Таким образом, социально-педагогическая запущенность есть длительное неблагоприятное для развития личности со­стояние ребенка, связанное с недостаточным, противоречивым или негативным воздействием на него социальной микросреды (внешние обстоятельства) и преломляющимся через внутрен­ние условия.Социально-педагогическая запущенность берет начало в ран­нем детстве примерно с трехлетнего возраста, т.е. совпадает с на­чалом развития самосознания ребенка, его правилосообразного поведения и нормативной деятельности. При неблагоприятной си­туации развития признаки и проявления запущенности накапли­ваются и переходят в качественное образование — симптомо - комплексы. Проявляются они сначала в поведении ребенка, не затра­гивая его личность, находящуюся в стадии становления (дошколь­ное детство). В дальнейшем запущенность распространяется на лич­ностный уровень. В младшем школьном возрасте в связи с переходом к учению в развитии запущенности главную роль начинают играть школьные факторы: непосильность требований, перегрузка учебными зада­ниями, отрицательная оценка результатов учения, методика нега­тивного стимулирования поведения и др. Возникает дидактичес­кая запущенность. В этом случае при наличии неблагоприятной ситуации развития в семье, детском саду и школе затрагиваются все личностные структуры ребенка, начинают складываться дис­гармонии психосоциального развития ребенка, нарушаются про­цессы формирования самосознания личности, тормозится разви­тие ее субъективных свойств. В итоге ребенок оказывается соци­ально дезадаптированным. Выход из этой ситуации возможен лишь при изменении методов воспитания и обучения ребенка, при со­циальной работе с ним.

В том числе и нервно-психическая сфера. Не всегда они находятся в балансе друг с другом, очень легко возникает диссоциация, разбалансировка тех или иных систем и органов. Все старые узкие места, все болезненные состояния снова дают о себе знать. Причем аукаются не только различные физические недомогания: перенесенные в детстве болезни, травмы головы и тому подобное. В подростковом возрасте ярко проявляются последствия неверно прожитых первых лет жизни, неправильно сформировавшихся детско-родительских отношений, педагогической запущенности, недостатка ласки и внимания со стороны родителей. Все эти факторы, к сожалению, дестабилизируют состояние ребенка, вызывают у него социальную и психическую декомпенсацию. Особенно уязвим подростковый период в плане психического здоровья, в плане становления личности. Будущий личностный каркас в этом возрасте еще очень гибок, его легко можно исказить, и тогда психические особенности ребенка превратятся в серьезную патологию, которая может зафиксироваться и стать ядром личности

1. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

2. О педагогической методике обучения миролюбию М. Липмана

3. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом

4. Психолого-педагогические основы обучения математике

5. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения

6. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол
7. Методологические аспекты диагностики социальной напряженности в обществе
8. Социально-психологические причины самоубийств детей и подростков

9. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

10. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

11. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте

12. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

13. Нравственное воспитание педагогически запущенных подростков

14. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

15. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

16. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: синий).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Фоторамка Crystocraft "Бабочка", 10x19 см.
Цвет: золотистый. Материал: сталь. Размер: 10x19 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
383 руб
Раздел: Прочие
Набор перьев для каллиграфии, 5 штук.
В наборе: 5 перьев (для рисования, орнамента, плаката, шрифта и перо с круглым острием).
442 руб
Раздел: Прочее

17. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

18. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

19. Семья как объект социально-педагогической деятельности

20. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

21. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

22. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками
23. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры
24. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

25. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

26. Педагогическая поддержка подростков в ситуации социального выбора

27. Психологический анализ профессионального становления учителя на стадии обучения в педагогическом вузе

28. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

29. Базовое университетское образование и социальный заказ на педагогическую работу

30. Педагогические методы социальной работы

31. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

32. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish".
Увлажненный порошок Vanish для чистки ковров большой площади - это революционная разработка, которая поможет эффективно очистить и
527 руб
Раздел: Для ковров
Клей для ткани UHU Textil, 19 г.
Клей для ткани UHU Textil обеспечивает быстрое и прочное склеивание большинства видов ткани (хлопок, лен, джинса, смешанные ткани и т.д.)
307 руб
Раздел: Специальный (стекло, ткань)
Набор подарочный для новорождённого "Моя малышка".
Запечатлите мимолетные мгновения жизни Вашего ребенка с помощью необычного набора для новорождённого «Моя малышка». Рамка для
850 руб
Раздел: Прочие

33. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

34. Влияние стиля педагогического общения на взаимоотношения дошкольников

35. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

36. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

37. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

38. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.
39. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами
40. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

41. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

42. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

43. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье

44. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

45. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

46. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России

47. Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков

48. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

Бутылочка для кормления "Avent Classic+", 260 мл (розовая, рисунок: бабочка), от 1 месяца.
Ограниченная серия - бутылочка для кормления розовая c рисунком (бабочка), серия Classic+. Зарекомендовавшая себя серия Classic была
403 руб
Раздел: Бутылочки
Пакеты с вырубной ручкой "Stones & Samson", 50х40 см (50 штук).
Размер: 50х40 см. В упаковке: 50 штук. Материал: полиэтилен (ПВД).
331 руб
Раздел: Узоры
Набор со стикерами и фоном "Транспорт".
Этот красочный набор стикеров включает в себя 5 глянцевых картинок, на которых изображены различные местности, а также более 165 виниловых
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек

49. Методики социально-педагогической работы с семьей

50. Типология социально-педагогических норм и отклонений

51. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе

52. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

53. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

54. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника
55. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности
56. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

57. Социально-педагогическая работа по поддержке семьи

58. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

59. Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

60. Искусственный спутник, запущенный с земли

61. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

62. Законы и категории диалектики в педагогической практике

63. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

64. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, желтая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: желтый.
442 руб
Раздел: Прочие
Накладка на унитаз "Бегемотик".
Унитазная накладка подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
419 руб
Раздел: Сиденья
Ватман "Kroyter Проф", А1, 100 листов.
Нарезанные листы ватмана для черчения. Формат: А1 (600Х840 мм). Плотность: 200 г/м2. В наборе: 100 листов.
2739 руб
Раздел: Прочее

65. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

66. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

67. Современные педагогические технологии

68. Место учителя в педагогической системе Гербарта

69. Практические смыслы педагогической науки

70. Педагогическая система К. Д. Ушинского
71. Структура педагогических способностей преподавателя
72. Российский феномен педагогического новаторства

73. Средства и методы педагогического воздействия на личность

74. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

75. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

76. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

77. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

78. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

79. Здоровье как педагогическая категория

80. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения

81. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

82. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

83. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

84. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

85. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

86. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса
87. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
88. Конфликты в педагогических коллективах

89. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

90. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

91. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

92. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

93. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

94. Интонационная природа музыкально-педагогического диалога

95. Философско-педагогические взгляды Иоанна Златоустого

96. Вечная молодость "Педагогической поэмы" А.С.Макаренко

Форма для выпечки 6 ячеек "Домик", 6,5x6,5 см/26x6 см.
Форма для выпечки 6 ячеек "Домик". Силиконовые формы изготовлены из специального силиконового материала, благодаря которому они
307 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат.
Жидкостный ароматизатор воздуха для машины. Аромат бергамота, кипариса, мускатного ореха. Свежий, легкий, морской. Испаряясь под действием
355 руб
Раздел: Прочее
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

97. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

98. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

99. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

100. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.