|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Теоретическая социология и социологическое воображение |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Фонарь садовый «Тюльпан». Теоретическая социология и социологическое воображение Цель образования: социологическое воображение Обучение социологов преследует четыре цели: (а) научить языку этого предмета, набору понятий, с помощью которых познается социальная реальность; (б) привить определенный взгляд на предмет, перспективу подхода к социальной реальности; (в) научить применять методы, процедуры и технику эмпирических исследований; (г) использовать информацию об основных фактах и сведениях о современной общественной жизни. Объединим пункты (а) и (б) - язык и перспективу - одним названием "социологическое воображение", заимствованным из классической работы Чарльза Райта Миллса. По определению Миллса, "социологическое воображение помогает нам понять историю и биографию, а также связь между ними внутри общества" . Проанализируем значение данного определения и распространим понятие социологического воображения за рамки, в которых его использовал Миллс. Под социологическим воображением я понимаю умение или способность рассматривать общество под определенным углом зрения. Это умение включает пять компонентов: (а) рассматривать все социальные явления как результат деятельности социальных агентов, индивидов либо групп и идентифицировать этих агентов; (б) понимать скрытые за поверхностью явлений структурные и культурные ресурсы и ограничения, влияющие на социальную жизнь, в том числе те возможности, которые имеются в распоряжении агентов (Мирра Комаровски писала: "Чтобы распознавать невидимую социальную структуру, от студентов требуется терпеливое формирование социологического взгляда на общество" ); (в) изучение предшествующей традиции, живого наследия прошлого и его постоянного влияния на настоящее; (г) воспринимать общественную жизнь в ее динамике, изменчивом процессе становления ; (д) признание огромного разнообразия и вариантов форм проявления общественной жизни (Эверетт Хьюз определяет одну из главных задач социологического образования следующим образом: "Освобождение посредством расширения границ человеческого мира, проникновения во внутренний мир других людей и сравнения с миром других людей и других культур - не единственный аспект социологического воображения: Однако все это составляет его значительную часть, поскольку является частью человеческой жизни" ). Иными словами, социологическое воображение - это вытекающая из признания разнообразия и множественности социальных установлений способность связать любое событие в обществе со структурным, культурным и историческим контекстами, а также с индивидуальными и коллективными действиями членов общества. Ч. Райт Миллс приводит следующий пример: "Одним из результатов изучения социологии должно стать умение читать газету. Чтобы разобраться в газетных материалах, что является очень непростой задачей, необходимо научиться связывать сообщаемые события, понимать их в связи с более общими представлениями о жизни общества, а также тенденции, частью которых они являются: Суть дела заключается в следующем: социология - это, прежде всего, способ выхода за рамки того, о чем мы читаем в газете. Она дает систему понятий и вопросов, помогающих нам сделать это.
Если этого не происходит, то социология, как часть либерального образования, оказывается несостоятельной" . Преподавание социологии не сводится к "книжной социологии", оно должно ориентировать на "социологию в жизни", что позволит давать более глубокие интерпретации и лучше понимать то, что нас окружает. По словам классика социологии Роберта Парка, "при отсутствии стремления интегрировать знания, полученные в аудитории, с опытом и проблемами действительной жизни процесс обучения становится простым педантизмом. Этот педантизм проявляется в отсутствии ясных суждений и практического понимания вещей, которое мы называем здравым смыслом" . Мирра Комаровски также подчеркивает, что "не существует большей опасности в образовании, чем та, когда студенты изучают социологические категории на чисто формальном, словесном уровне, не наполняя их всей полнотой жизненного содержания; когда эти слова остаются стерильной частью мышления, относительно не связанной с потоком жизни, который пытаются объяснить при помощи этих слов" . На мой взгляд, развитие социологического воображения и навыка его применения в социальной жизни является абсолютно необходимым в образовании социологов, как тех, кто планирует заниматься академической наукой, так и тех, кто выбирает профессии, ориентированные на практику. Социологическое воображение и теоретические ресурсы Развитие социологического воображения почти то же самое, что овладение социологической теорией. Речь идет не о запоминании имен и школ, определений и аргументов. Суть дела заключается в применении теории, то есть соотнесении ее с конкретным опытом, рассмотрением текущих проблем современного общества, его дилемм и возможностей, а также с осмыслением наших личных судеб и жизненных возможностей в контексте теории. Социологическое воображение должно вооружить нас своеобразной картой, ориентацией в хаосе событий, изменений, трансформаций. Оно должно дать нам более глубокое понимание мира, более ясный взгляд на вещи, следовательно, дать нам более широкие возможности сознательно и рационально строить свою жизнь и заниматься общественными делами. Я собираюсь рассмотреть ресурсы, необходимые для теоретической подготовки социологов, которыми вооружает нас социологическая традиция, а также новейшие достижения в социальной теории. Сокровищница теоретических идей обнаруживается в истории дисциплины с начала XIX века до наших дней. Преподавание истории социологии не является пустым копанием в прошлом. Традиция в нашей дисциплине все еще чрезвычайно сильна. Большая часть понятий, моделей, вопросов, проблем, изучаемых сегодня, унаследованы нами от мастеров XIX века. Они заложили крепкие основы социологическому "предприятию", а их труды до сих пор не потеряли актуальности. Труды социологов-классиков следует изучать не как исторические памятники, в контексте того времени или в связи с биографиями авторов, а в контексте нашего времени, поскольку их основные идеи проливают свет на нашу действительность. Разумеется, их следует воспринимать критически и осуществлять необходимый отбор. Мои собственные предпочтения включают, разумеется, "трех великих": Карла Маркса, Макса Вебера и Эмиля Дюркгейма - бесспорных гигантов социологии.
В число достойных изучения авторов я бы включил Огюста Конта, Герберта Спенсера, Георга Зиммеля, Фердинанда Тенниса, Вильфредо Парето, Алексиса де Токвиля, Чарльза Кули, Уильяма Самнера и Джорджа Мида. Чтение и перечитывание их работ чрезвычайно важно для открытия новых взглядов и проблем, формулирования вопросов социологии, критической их оценки посредством сопоставления с нашими собственными идеями. В трудах знаменитых социологов XIX-начала XX века мы образцы интеллектуальной работы. По словам Роберта Мертона, "проникновение в творческую лабораторию таких проницательных исследователей, как Дюркгейм и Вебер помогает нам формировать нормы хорошего вкуса при определении значимой социологической проблемы - значимой прежде всего в теоретическим отношении - и найти путь к ее удачному решению. Классика - это, по определению Сальвемини, 'libri feco da ori' - книги, которые обостряют ум погруженных в них читателей" . Есть и еще одна положительная сторона: студент понимает, что мир социологии имеет много измерений, очень сложен и поэтому для его понимания требуется много подходов. Изучение истории социологических теорий - важный урок теоретического плюрализма, терпимости к различным версиям и разнообразию взглядов, лучшее лекарство против узколобого догматизма и ортодоксии. Обратимся к современной социологической теории и ее значению для преподавания. На мой взгляд, в современной социологии сложились четыре типа теории и теоретической деятельности, которые имеют разное значение для образовательных целей, для формирования социологического воображения. В порядке убывания их значимости я буду рассматривать: (а) объяснительную теорию; (б) эвристическую теорию; (в) аналитическую теорию; (г) экзегетическую теорию. Теоретический "бум" В целом, конец ХХ века был хорошим временем для социологической теории. Всего лишь полвека назад часто активно обсуждался вопрос о кризисе в социологической теории (например, О. Гоулднер). Теперь ситуация изменилась. Многие разделяют мнение британского социолога Дж. Деланти, что "в настоящее время социальная теория занимает очень сильные позиции" . Действительно, это заключение имеет под собой основания. Рассмотрим институциональные и организационные аргументы. Исследовательский комитет по теоретической социологии (RC-16) Международной социологической ассоциации, который основали мы с Джеффри Александером в 1986 году, стал одним из самых крупных среди пятидесяти исследовательских комитетов ассоциации. В Американской социологической ассоциации теоретическая секция - самая многочисленная. За последние десятилетия значительно увеличили подписку теоретические журналы, появились новые периодические издания: " heory, cul ure&socie y", "Europea jour al of social heory", " heory" (издается Американской социологической ассоциацией), " heory a d socie y". Новый "Jour al of classical sociology" готовится к выпуску в свет издательством "Sage" под редакцией Брайана Тернера. Изданы крупные теоретические работы: "Poli y reader i social heory" , "Blackwell compa io o major social heoris s" . Результаты современных теоретических исследований обобщаются в монографиях Патрика Берта "Social heory i ХХ ce ury" , Джона Скотта "Sociological heory: co emporary deba es" .
Это отношения в рамках цивилизации. 1 См.: Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. М., 1994. Констатировав развитие от "общины" к "обществу", Теннис, таким образом, утверждал, что общественный прогресс происходит в результате утраты культурного компонента отношений, разрыва традиционных связей, непрерывного снижения доли тепла, родственности, взаимной душевной склонности в отношениях людей друг к другу. Их место заступают холодный расчет и рационализм. Подобные оценки состояния и перспектив развития культуры вели к идеализации отношений типа общинных, необратимо уходящих в прошлое, возникновению концепций культурного пессимизма и так называемой критике культуры, т.е. по существу к критике современности, якобы ведущей к распаду и гибели культуры. Основоположником критики культуры был Ф. Ницше, а вся эта традиция, иногда называемая неоромантической, вела, хотя и косвенным образом, к выводам вполне реакционным, совмещающимся с направлением активно развернувшейся в Германии после первой мировой войны нацистской пропаганды. О
2. Социология управления и социология государственной службы: общее и различное
5. Идейно-теоретические истоки социологии
9. Теоретические аспекты социологического анализа туризма как сферы реализации досуговых ценностей
10. Теоретическое значение антропологии
11. Теоретические аспекты между бюджетами всех уровней с помощью деятельности Федерального Казначейства
12. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
13. Теоретический анализ эффективности использования операционной системы ЛИНУКС
14. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников
15. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
16. Теоретическая политология (Часть 1)
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета). 
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см. 
Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком). 17. Макс Вебер и его социологическая концепция
18. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты
19. Теоретические аспекты делового общения
20. Теоретические основы радиолокации
21. Социологическая концепция Эмиля Дюркгейма
25. Бухгатерский учёт: теоретические вопросы
26. Теоретические аспекты делового общения
27. Фондовый рынок в России: теоретический и современный аспект
28. Теоретическое наследие Дж.М. Кейнса
29. Теоретические основы деструкции в обществе
30. Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии
31. Леон Баттиста Альберти. Теоретическое наследие, проекты и постройки
32. Светская беседа: опыт теоретического осмысления
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой). 
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный. 
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка". 33. Теоретические аспекты маркетинга
34. Передний край теоретической физики: теплопроводность одномерного кристалла
35. Экзаменационные билеты по теоретической механике
37. Методы теоретической популяционной генетики
42. Теоретические взгляды на место прокуратуры в государственном механизме постсоветской России
43. Теоретические основы исследования способов психологического воздействия электронных СМИ на население
44. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
45. Социология религии: концепция Э. Дюркгейма
46. Теоретический обзор функциональных сексуальных расстройств
47. Социологическая теория и мировая интеллектуальная история: «Социология философий» Рэндалла Коллинза
48. Концепция социального действия М. Вебера и ее значение для социологии
Магнитный театр "Репка". 
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов. 
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см. 49. Социологическая концепция П. Сорокина
50. Социологические концепции Э. Дюркгейма и М. Вебера
51. Теоретическая физика: механика
53. Эмпирическое и теоретическое
57. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты
58. Теоретические методы определения
59. Теоретические подходы к анализу безработицы
60. Теоретические проблемы регулирования безработицы
61. Теоретические основы формирования торговых марок в условиях переходной экономики
62. Классическая школа и ее основные теоретические положения
63. Предмет, цели и задачи теоретической экономики
64. Теоретический аспект инфляции.
Ходунки-каталка "Happy Time ". 
Лестница-стремянка, 4 ступени, стальная. 
Сушилка для белья напольная складная "Ника СБ3", 10 м. 65. О теоретических основах экономической науки
66. Английский, теоретическая фонетика. Вопросы и билеты
73. Теоретическая грамматика английского языка
74. Теоретические аспекты формирования ценовой политики финансовых предпринимательских структур
75. Христианское вероучение в русских музыкально-теоретических трактатах 17 века
76. Влияние теоретических представлений о развитии общества на программы левых партий
77. Идентификация военного конфликта (методологические и теоретические ориентиры)
78. Стимулы и ограничения в праве (теоретический аспект)
79. Социологическая концепция Раймона Арона
80. Теоретические и методические основы оценки состояния водных ресурсов в регионе
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом. 
Настольная игра "Черепашьи бега". 
Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона". 81. Теоретические основы статистики
82. Теоретические и правовые аспекты применение факторинга в коммерческой организации
83. Теоретические основы страхования в России
85. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
89. Теоретические аспекты учетной политики и ее влияние на показатели отчетности
90. Теоретические и практические аспекты аудиторской деятельности
91. Теоретические основы бухгалтерской отчетности
92. Теоретические основы управленческого учета
93. Теоретические, нормативные и практические аспекты учетной политики на предприятии
94. Встречный иск:теоретические и практические проблемы
95. Основные теоретические и практические проблемы современного избирательного процесса
96. Теоретические основы института возмещения вреда
Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см. 
Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов. 
Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета. 97. Теоретические основы правотворческой деятельности
98. Теоретические проблемы корпоративного права РФ
99. Теоретическое обоснование происхождения права
