|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Основные теории мышления в западной и отечественной психологии |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ 2. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ЗАПАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ 3. ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕТАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Мышление - процесс познания, который связан с открытием субъективно нового знания, решением задач, с творческим преобразованием действительности. Поэтому в психологии мышление рассматривается и изучается как психический процесс и как процесс решения задач. Мышление включено во все виды деятельности человека (труд, познание, общение, игру) и связано со всеми личностей особенностями человека (мотивацией, эмоциями, волей, способностями и пр.). Мышление считается высшим познавательным процессом. Мышление как психический процесс совершается в умственных (мыслительных) действиях и операциях. На протяжении XX века многие выдающиеся психологи обращались к теме психологического исследования мышления, каждый в избранной им теоретической модели. Среди них — Дж. Уотсон, Ж. Пиаже, Вертгеймер, О. Зельц, З. Фрейд и др. Среди отечественных ученых можно назвать С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, А. Н. Леонтьева, Л. В. и др. Исследованиями мышления в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики, кибернетики, логики и ряда других. В каждой из этих наук существуют свои вопросы, в силу которых они обращаются к проблемам мышления, своя система понятий и, соответственно, свои теории мышления. Но все эти науки, вместе взятые, расширяют наши знания о мышлении человека, взаимно дополняют друг друга, позволяют глубже заглянуть в это, одно из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии. Существуют различные взгляды на природу и механизмы функционирования этого психического процесса. В работы мы рассмотрим основные из них. Объектом нашей курсовой работы является мышление. Предметом исследования являются различные психологические теории мышления. Цель работы рассмотрение природы человеческого мышления, его понимание и объяснение в различных психологических теориях. Задачи исследования: Проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования, ознакомиться с историей возникновения психологии мышления. Дать понятие мышления и его виды в современной психологии. Исследовать основные психологические теории мышления. Практическая значимость курсового исследования заключается в возможности использования материала в курсах теории и практики психологии. 1. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ Активные исследования мышления проводятся с XVII в. Для начального периода исследований мышления было характерно то, что мышление фактически отождествлялось с логикой, а в качестве единственного его вида, подлежащего изучению, рассматривалось понятийное теоретическое мышление. Сама же способность к мышлению считалась врожденной и поэтому, как правило, рассматривалась вне проблемы развития психики человека. К числу интеллектуальных способностей в то время относились созерцание (как некоторый аналог абстрактного мышления), логическое рассуждение и рефлексия. Операциями мышления считались обобщение, синтез, сравнение и классификация. Мышление — психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности.
В отличие от непосредственного отражения в ощущениях и восприятии мышление опосредовано системой различных знаков, выработанных человечеством. Средством опосредования и обобщения является язык. Мышление играет важную роль в попытках человека адаптироваться к реальной жизни. Результатом мышления выступает мысль, идея, понятие. Познавательная психическая деятельность человека сложна и многообразна. Познание начинается с того, что анализаторы доставляют нам разнообразные ощущения; комплекс отдельных ощущений складывается в целостное восприятие; внимание служит фильтром, отбирающим для нас наиболее важные сигналы; полученная таким образом первичная информация поступает в хранилища долговременной и кратковременной памяти, а затем наступает очередь мышления. Одной из основных задач мышления выступает выявление связей, принятие решения и прогнозирование. В результате мышления возникает новое знание, которое не может быть получено из непосредственного опыта. Таким образом, мышление тесно связано с остальными психическими процессами: оно опирается на память, пользуясь ее продуктами для выполнения своих функций; оно не может быть продуктивным без внимания и творческим без воображения. Оно немыслимо вне языка, его символического строя, позволяющего мышлению реализовывать одну из своих функций познания реальности с помощью символических средств. Основные отличия мышления от других высших психических процессов состоят, в частности, в том, что: • оно порождает результат, которого либо в действительности, либо у самого субъекта до этого не существовало; • оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации; • мышление выходит за пределы чувственного познания; • оно выявляет связи между предметами и явлениями, которые не даны человеку непосредственно; • оно присутствует во всех высших психических процессах, и уровень развития каждого из них определяется степенью включенности в него мышления. Мышление как особый психический процесс имеет ряд специфических характеристик и признаков. Мышление как особый психический процесс имеет ряд специфических характеристик и признаков. Первым таким признаком является обобщенное отражение действительности, поскольку мышление есть отражение общего в предметах и явлениях реального мира и применение обобщений к единичным предметам и явлениям. Вторым, не менее важным, признаком мышления является опосредованное познание объективной реальности. Суть опосредованного познания заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации. Следующей важнейшей характерной особенностью мышления является то, что мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться лишь тогда, когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является целью мышления. Причем ответ на этот вопрос находится не сразу, а с помощью определенных умственных операций, в процессе которых происходит видоизменение и преобразование имеющейся информации.
Исключительно важная особенность мышления — это неразрывная связь с речью. Тесная связь мышления и речи находит свое выражение прежде всего в том, Что мысли всегда облекаются в речевую форму, даже в тех случаях, когда речь не имеет звуковой формы, например в случае с глухонемыми людьми. Мы всегда думаем словами, т. е. мы не можем мыслить, не произнося слова. Несмотря на тесное взаимодействие мышления и речи, эти два феномена — не одно и то же. Мыслить — это не значит говорить вслух или про себя. Свидетельством этому может служить возможность высказывания одной и той же мысли разными словами, а также то, что мы не всегда находим нужные слова, чтобы выразить свою мысль. Несмотря на то, что возникшая у нас мысль нам самим понятна, часто для ее выражения мы не можем найти подходящую словесную форму. Как и всякий психический процесс, мышление является функцией мозга. Физиологической основой мышления являются мозговые процессы более высокого уровня, чем те, которые служат основой для более элементарных психических процессов, например ощущения. Однако в настоящее время нет единого мнения о значимости и порядке взаимодействия всех физиологических структур, обеспечивающих процесс мышления. Бесспорным является то, что лобные доли мозга играют значимую роль в мыслительной деятельности как одном из вариантов целенаправленной деятельности. Кроме этого, не вызывает сомнения значение тех зон коры головного мозга, которые обеспечивают гностические (познавательные) функции мышления. Не вызывает сомнения и то, что речевые центры коры головного мозга также участвуют в обеспечении мыслительного процесса. Мышление присутствует во всех других познавательных психических процессах, в том числе в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Все высшие формы этих процессов в определенной степени, в зависимости от уровня своего развития, связаны с мышлением. Мышление — это особого рода деятельность, имеющая свою структуру и виды. Чаще всего мышление подразделяют на теоретическое и практическое. При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Понятийное мышление — это такое мышление, в котором используются определенные понятия. При этом, решая те или иные умственные задачи, мы не обращаемся к поиску с помощью специальных методов какой-либо новой информации, а пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми и выраженными в форме понятий, суждений умозаключений. Образное мышление — это вид мыслительного процесса, в котором используются образы. Эти образы извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются воображением. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, что в результате манипулирования ими мы можем найти решение интересующей нас задачи. Чаще всего такой вид мышления преобладает у людей, деятельность которых связана с каким-либо видом творчества. Следует отметить, что понятийное и образное мышление, являясь разновидностями теоретического мышления, на практике находятся в постоянном взаимодействии.
Теория конфронтации двух факторов неоднократно подвергалась критическому анализу в психологии и философии и прежде всего в силу того, что предложенная схема влечет за собой резкое противопоставление Личности и Общества. В неофрейдизме были предприняты попытки «социологизации» психоанализа, но основные теоретические установки остались прежними. Отечественной психологии в рамках культурно-исторического направления, у истоков которого стоял выдающийся психолог Л.С. Выготский, удалось преодолеть дуализм в решении вопроса о движущих силах психического развития. Одна из главных идей Л.С. Выготского состоит в том, что в развитии поведения ребенка надо различать две линии: естественное «созревание» и овладение культурными способами поведения и мышления (социализацию). Культурное развитие заключается в овладении такими средствами поведения, которые человечество создало в процессе своего исторического развития: языком, письмом, счетными системами и др. Усвоение культурно-исторических достижений человечества ребенком происходит в процессе перехода внешней предметной деятельности ребенка во внутреннюю психическую реальность, внешний прием как бы «вращивается» и становится внутренним, – этот процесс называется «интериоризация»
1. Основные тенденции развития отечественной культуры XX века. Архитектура
2. История и основные тенденции развития психологии в России
4. Основные тенденции развития мировой экономики во второй половине 20 века
5. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития
9. Основные тенденции развития политической идеологии в России
10. Методы анализа основной тенденции развития в рядах динамики
11. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства
12. Основные тенденции мирового развития на современном этапе
13. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений
14. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования
15. Основные этапы развития трудовой теории стоимости (А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс)
16. Основные тенденции и проблемы развития СНГ и Европы
Каталка-трактор "Митя" №2. 
Игровой набор "Фрукты и овощи" в корзине. 
Книга-сейф "Морские приключения", 24x16x6 см. 17. Основные тенденции экономического развития Франции
18. Основные этапы развития психологии
19. Зарождение и основные этапы развития новой институциональной экономической теории
21. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков
25. Типология техники. Современные тенденции развития техники
26. Тенденции развития розничного товарооборота в Российской Федерации в период с 1992 по 2000 год
27. Рынок жилья: Тенденция развития
28. Характеристика состояния и тенденции развития текстильной промышленности России
29. Рынок научно-технической продукции в России. Его современное состояние и тенденции развития
30. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития
31. О тенденциях развития пейзажной живописи в современном Вьетнаме
32. Методика факультатива "Современные тенденции развития русской литературы"
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 24 см. 
Портмоне для CD/DVD "Brauberg", на 96 дисков. 
Шахматы обиходные, деревянные с доской. 33. Современные тенденции развития и формирования ассортимента рыбной кулинарии
34. Туризм XXI века: факторы и тенденции развития спроса на рынке туристических услуг
35. Новые тенденции развития Российско-Африканских отношений
36. Мировой туристический рынок, его сегменты и тенденции развития
37. Структура науки и основные этапы развития метанауки
41. Цифровая первичная сеть - принципы построения и тенденции развития
42. Социология организаций: школы, направления и тенденции развития
43. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе
44. Общие тенденции развития и характерные черты русской идеалистической философии
45. Социальное управление городом: методологические основы исследования и тенденции развития
46. Некоторые тенденции развития массового политического сознания на современном этапе
47. Особенности и тенденции развития российского книгоиздания в рыночных условиях
48. Интернационализация и транснационализация – важные тенденции развития мировой экономики
Рамка пластиковая со стеклом 30x30, арт. ST31-S. 
Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий. 
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит). 49. Потенциал и тенденции развития Японии
50. Современные тенденции развития холдингов
51. Специфика и тенденции развития рыночных отношений в РФ
52. Общие тенденции развития права (источников права) периода империализма
53. Основные этапы развития биосферы на Земле
57. Тенденции развития антивирусного рынка
58. Тенденции развития капиталистических отношений в России XVII века
59. Тенденции развития филармонического искусства в современной России
60. Тенденции развития общественно-экономического развития
61. Основные тенденции эволюции социал-демократии на Западе и в России
62. История западноевропейского воспитания: основные этапы развития и их смысл
63. Основные тенденции банковской системы России
64. Тенденции развития ипотеки в РФ. Проблемы возникновения и выхода из мирового кризиса
Уголок природы. Стенд. 
Кружка "Лучшая Мама в мире", с рисунком. 
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка. 65. Формы привлечения денежных средств от юридических лиц: состояние и тенденции развития
66. Тенденции развития современного естествознания
68. Учет, анализ и контроль - современное состояние и тенденции развития
69. Основные черты развития геосферы и планетарная дифференциация ее ландшафтов
73. История и тенденции развития искусственного интеллекта
75. Тенденции развития потребительской кооперации в послевоенные годы
76. Готическое искусство: основные этапы развития
77. Основние пути развития европейской культури ХІХ в.
78. Происхождение, основные этапы развития и специфика культуры в Украине
79. Тенденции развития русской культуры
80. Современные тенденции развития и формирования ассортимента пушно-меховых товаров
Качели детские деревянные "Волна". 
Соковарка "Webber" ВЕ-06. 
Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes). 82. Основные этапы развития фармацевтической химии и предпосылки создания новых лекарственных веществ
83. Анализ проблем и тенденций развития мирового рынка зерна
89. Тенденции развития транснациональных корпораций в современных международных экономических отношениях
90. Международные корпорации: их виды и тенденции развития
91. Коммуникации в управлении. Современные тенденции развития
92. Система менеджмента: история и тенденции развития
93. Тенденции развития контроллинга
94. Тенденции развития туристских фирм
96. Этапы становления и особенности развития этнопедагогики
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный. 
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка". 
Трубка телефонная беспроводная. 97. Политические системы. Становление и этапы развития социологии
