Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Разное Разное

Влияние музыки на формирование личности ребенка

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство образования и науки РФ Татарский Государственный Гуманитарно-Педагогический Университет Педагогика и методика дошкольного образования Курсовая работа «Влияние музыки на формирование личности ребенка» Выполнила: студентка 4 курса группы 1344 ПиМДо Можгина С.З Научный руководитель: Сабирова Г.Б. г. Казань 2007. Оглавление Введение Глава 1. Проявление музыкальности в раннем детстве 1.1 Музыка & dash; как средство всестороннего развития ребенка 1.2 Влияние музыки на занятиях, праздниках, в повседневной жизни детского сада Глава 2. Влияние музыки на нравственный облик ребенка и его интеллектуальное развитие 2.1 Задачи музыкального воспитания формирование личности ребенка 2.2 Виды музыкального воспитания формирование личности ребенка Введение «Влияние музыки на детей благотворно, и чем раньше они начнут его испытывать на себе, тем лучше для них». В.Г. Белинский Музыка & dash; это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия, которое представляет ни с чем не сравнимые возможности для развития творчества человека, в особенности в дошкольном возрасте. Музыка один из видов искусства. Подобно живописи, театру, поэзии, она является художественным отражением жизни. Музыка служит взаимопониманию людей, пробуждает и поддерживает в них чувства родства, воплощает общественные идеалы, помогает каждому обрести смысл жизни. Прежде всего, е удивительной возможностью отображать переживания людей в разные моменты жизни. Люди радуются - это выливается в торжественные радостные звуки музыки; человек горюет & dash; печальные звуки помогают выразить горе. Музыка сопровождает и влияет и формирует личность ребенка всю жизнь. Музыкальные произведения отражают страницы истории. В дни Великой Отечественной Войны родилась одна из лучших того времени песен & dash; «Священная война» А.Александрова. Она объединила советских людей в их суровой, непреклонной решимости вести борьбу до полной победы. Насколько беднее стал бы мир, лишившись прекрасного свободного языка, помогающего людям лучше понимать друг друга. В этом другая особенность влияние музыки & dash; объединить людей в едином переживании, стать средством общения между ними. Воспринимается как чудо, что музыкальное произведение, созданное одним человеком, вызывает определенный отклик в душе другого. Яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействуя на эстетическую сторону души, становятся источником и средством воспитания. Третья особенность влияние музыки, по выражению Д.Шостаковича «прекрасный своеобразный язык», сочетая выразительную, яркую мелодию, гармонии, своеобразный ритм, композитор выражает свое мироощущение, свое отношение к окружающему. Такими произведениями и обогащаются все те, кто воспринимает их. Влияние музыки не способно воздействовать на всех слушателей с одной силой. Каждый ребенок по & dash; своему проявляет интерес и увлечение музыкой, отдает предпочтение, какому & dash; либо музыкальному жанру, любимым произведениям, имея определенный опыт слушания.

Как учатся читать, писать, рисовать, так надо учиться узнавать, оценивать музыку, внимательно слушать, отмечать динамическое развитие образов, столкновение и борьбу контрольных тем и их завершение. Восприятия слушателя должно следовать за всем ходом развития музыки. Надо учиться постигать этот «прекрасный своеобразный язык». Постепенно вырабатывается музыкальный вкус, возникает потребность постоянного общения с музыкой, художественные переживания становиться более тонкими и разнообразными. В наш век расцвета технических средств, компьютеров, буквально сказочных чудес техники музыка получила невероятное звучание. Музыка звучит по радио, телевидению, на концертах & dash; слушатели бывают разных возрастов: Молодежь, дети, школьники, старики, взрослые, и на всех их музыка влияет, не одинакова, формируя личность человека. Дети, они так восприимчивы. Ребенок воспринимает материнскую песню вместе с е существом, е образом. И голосом матери, напев колыбельной песни остается в памяти навсегда. А, песня эта мелодичная, душевная. Музыка для ребенка & dash; мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и, прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыкальное влияние не выполняет свои воспитательные функции. В самом раннем детстве малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. Он сосредотачивает свое внимание на услышанной мелодии, замирает на какое - то время, прислушивается, реагирует улыбкой, гулением, отдельные движения, проявляет «комплекс оживления». Дети по старше способно осмысливать некоторые связи между явлениями, сделать простейшие обобщения & dash; определить, например, характер музыки, назвать признаки, по которым сыгранную пьесу можно считать веселой, радостной, спокойной или грустной. Им понятны и требования: как надо спеть различные по характеру песни, как двигаться в спокойном хороводе или в подвижной пляске. Складываются такие музыкальные интересы: оказывается предпочтение тому или другому виду деятельности, жанром музыки. К шести семи годам наблюдаются первоначальные появления художественного вкуса & dash; способность дать оценку произведениям и их исполнению. И для того, что бы научиться понимать прекрасное в искусстве и жизни, необходимо пройти длинный путь накопление элементарных эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущение, необходимо определенные развития эмоциональных и познавательных процессов. Основным генетическим источником влияния детского музыкального творчества является игра, обогащающая опыт ребенка новыми впечатлениями и позволяющая ему реализовать свои замыслы, интересы, потребности, свои фантазии. Процесс влияния музыки на формирование личности дошкольников тесно взаимосвязано с процессом обучения дошкольников. Процесс влияния музыки носит личностный характер. Творчество каждого ребенка неповторимо, поэтому требуется пристальное внимание к индивидуальным особенностям детей. Это нужно учитывать каждому педагогу. Ребенок с первых лет жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, красочным цветам и предметам.

Вс это вызывает у него чувство удовольствия, заинтересованности. Слово «красивы» рано входит в жизнь ребенка. С первого года жизни они слышат песню, сказку, рассматривают картинки; одновременно с действительностью искусство становится источником их радостных переживаний. На личность ребенка и его формирование влияет эстетическое восприятие, оно действительно имеет свои особенности. Основным для него является чувственная форма вещей & dash; их цвет, форма, звук. Поэтому его развитие требует большой сенсорной культуры. Красота восприятия ребенком как единство формы и содержания. Форма выражается в совокупности звуков, красок, линий. Однако восприятие становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, сопряжено с определнным отношением к нему. В формировании эстетического вкуса на личность детей, большая роль принадлежит обучению. На занятиях дошкольников знакомят с классическими произведениями детской литературы, музыки, живописи. Дети учатся узнавать, любить доступные их возрасту истинные произведения искусства. Вс это влияет на формирование личности дошкольников. Глава 1. Проявление музыкальности в раннем детстве 1.1 Музыка как средство всестороннего развития ребенка Великий советский композитор Д.Д.Шостакович отмечал «В горе и радости, в труде и на отдыхе & dash; музыка всегда с человеком. Она так полно и огромна вошла в жизнь, что е принимают как нечто должное, как воздух, которым дышат не задумываясь, не замечая… На сколько бы беднее стал бы мир, лишившись прекрасного своеобразного языка помогающего людям лучше понимать друг друга». Любителями и знатоками музыки не рождаются, подчеркивал композитор, а становиться. Эти слова Д. Шостаковича об огромном значение воспитание в человеке любви к музыки, умение е воспринимать. И чем раньше музыка войдет в жизнь человека, тем глубже и точнее это искусство займет место в его душе. Все то, что получает ребенок в период дошкольного детство, во многом определяет, что приносит он обществу в будущем. Именно в эту раннею пору жизни закладываются основы разнообразных качеств и свойств в формирование личности ребенка, е интересы и способности. Психологи отмечают, большая часть приобретенного в этот период, усваивается исключительно быстро, и запоминается на долгие годы, порой до конца жизни. Уже известно, что раннее многих других человеческих способностей выявляются музыкальные способности. Два основных показателя музыкальности, эмоциональная отзывчивость и музыкальный слух, проявляются в первых же месяцах жизни ребенка. Малыш способен эмоционально откликаться на веселую или спокойную музыку. Он сосредотачивается, затихает, если слышит звуки колыбельной. Кок даже раздается веселая, плясовая мелодия, меняется выражение его лица, оживляется движения. Исследованиями установлено: ребенок способен различать звуки по их высоте уже в первые месяцы своей жизни. Особенно очевиден этот факт, у тех, кто стали профессиональными музыкантами. Поразительные способности проявил Моцарт в четыре года, он играл на органе, скрипке, в пять лет, создавал первые сочинения.

Стало ясно, что терминов "невроз", "симптом" и др. недостаточно, чтобы описать те проблемы и кризисы, причины которых коренятся в психике человека. Ряд психологов гуманистического направления вообще стал отказываться от терминов "норма", "патология", "болезнь", "диагноз". Они исходили из позиции, что каждый человек по-настоящему уникален и наделен от рождения огромными способностями, поэтому не следует одному человеку оценивать другого или исправлять в нем что-то, как в испорченном механизме. В это же время среди психологов и психотерапевтов возник новый интерес к влиянию семьи на формирование личности ребенка, к его отношениям с матерью в самом раннем детстве. Американская психология дала огромное количество результатов экспериментальных исследований в этой области. Эти результаты, с одной стороны, подтвердили положение теории З. Фрейда и его последователей о решающей роли отношений ребенка с матерью в раннем детстве, с другой - во многом опровергли взгляды психоаналитиков на ребенка как на пассивное существо, наделенное "парциальными" (частичными) ощущениями

1. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

2. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

3. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

4. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

5. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

6. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
7. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
8. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

9. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

10. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

11. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

12. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

13. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

14. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

15. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

16. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Доска магнитно-маркерная, 100x150 см.
Размер: 100х150 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Перед началом работы – удалить
3857 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Простыня на резинке "Беж", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке.
Из трех конструкторов, входящих в серию, этот содержит наибольшее количество деталей, следовательно возможностей собрать что-то
578 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

17. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

18. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

19. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

20. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

21. Влияние предметной деятельности на развитие детей

22. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности
23. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
24. Ценности в музыке и влияние музыки на личность

25. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

26. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

27. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

28. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

29. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

30. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

31. Страхи у детей дошкольного возраста

32. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

Ручка-стилус шариковая "Людмила".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Настольная игра "Много-Много", новая версия.
«Много-Много» — единственная в своём роде игра, в которой дети знакомятся с арифметической операцией умножения. С помощью специально
792 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Настольная игра "Живые картинки (Schau Mal)".
Рисунки на карточках настольной игры Живые картинки действительно оживают! Свет в окнах гаснет, щенок засыпает, рыбка выпрыгивает из
608 руб
Раздел: Внимание, память, логика

33. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

34. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

35. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

36. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

37. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

38. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
39. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом
40. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

41. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

42. Влияние семьи на появление трудных детей

43. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

44. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

45. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

46. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

47. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

48. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные
Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические
Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

49. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

50. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

51. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

52. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

53. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

54. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста
55. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
56. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

57. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

58. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

59. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

60. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

61. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

62. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

63. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

64. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Набор альбомов для рисования "Дворец", А4, 32 листа, 10 штук (количество томов: 10).
Комплект из 10 штук альбомов для рисования 32 листа. Формат А4. Альбом изготовлен из высококачественной, белой, офсетной бумаги. Обложка
373 руб
Раздел: 26-40 листов
Подарочный набор Шампунь "Земляника", 240 мл + Гелевая зубная паста "Малина", 60 мл + Пеня для купания.
Пена для купания наполнит ванну ароматом душистой дыни, а с цветным гелем можно рисовать забавные узоры на губке или коже ребенка, а затем
326 руб
Раздел: Зубные пасты

65. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

66. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

67. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

68. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

69. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

70. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста
71. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста
72. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

73. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

74. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

75. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

76. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

77. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

78. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

79. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

80. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 300 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
695 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы

81. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

82. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

83. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

84. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

85. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

86. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
87. Значение прогулки в экологическом образовании детей дошкольного возраста
88. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

89. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

90. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

91. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

92. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

93. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

94. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

95. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

96. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

Подгузники Moony, 6-11 кг, экономичная упаковка, 62 штуки.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг
Рамка деревянная со стеклом, формат 40х40 см, арт. 2N66.
Размер: 40х40 см. Цвет: клён. Материал: дерево.
404 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: зелёный).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы

97. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

98. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

99. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

100. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.