|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Законодательство и право Право
Личность преступника |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Шприц", желтая. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Введение Различные аспекты личности преступника, помимо криминологии, изучают такие юридические науки, как криминалистика, уголовное право, уголовный процесс, уголовно-исполнительное право и т.д., а также науки, имеющие двойную природу и происхождение: юридическая психология, исправительно-трудовая психология, судебная психиатрия, судебная статистика и пр. Для криминологии главное в личности преступника – природа и сущность, источники, пути, механизмы формирования ее антиобщественных черт, то есть те особенности, которые во взаимодействии с преступной ситуацией порождают преступное поведение, иными словами, все то о преступнике, что может объяснить совершение преступления. Результаты такого изучения являются основой для разработки криминологией проблем профилактики преступлений. Вопрос о личности преступника является одной из основных, наиболее сложных и спорных криминологических проблема. Криминологи, разрабатывая другие глобальные проблемы (преступности, ее причин и профилактики), не смогут не признать того, что действия, осуждаемые как преступные, всегда и везде совершаются людьми. Наказуемые деяния совершают мужчины и женщины, молодые, в том числе несовершеннолетние, и пожилые люди. 1. Понятие личности преступника Для того, чтобы понять природу преступления, необходимо рассмотреть вопрос о личности преступника. Изучению личности преступника в настоящее время уделяется большое внимание. Без этого невозможна разработка эффективных мер борьбы с преступностью. Раскрыть сущность личности преступника можно только исходя из философских положений о сущности личности вообще как категории общественно-исторической. Личность преступника, с одной стороны, – понятие общесоциологическое, с другой – юридическое. Это означает, что личность преступника нельзя рассматривать в отрыве от социальной сущности человека, вне связи со всей системой общественных отношений, участником которых он является. Общественные отношения воздействуют на социальный облик конкретного лица, его нравственно-психологические черты и свойства (взгляды, убеждения, ценностные ориентации, жизненные ожидания, интеллектуальные и волевые свойства). Это происходит независимо от того, воспринимает или осознает личность данный процесс. Поэтому личность преступника следует воспринимать как продукт реальной действительности, имеющий свою социальную природу. Соотношение между понятиями «личность преступника» и «преступник» такое же, как между «личностью» и «человеком». «Человек» – более широкое понятие, чем «личность». «Личность» – более конкретная социальная характеристика «человека», относительно более поздний продукт развития человека, ибо «личностью» не рождаются, ею становятся. Более того, категорию «личность», очевидно, невозможно исчерпывающе определить в рамках любой одной науки. Скорее надо согласиться с тем, что изучение личности отдельными отраслями человеческих знаний есть лишь частное решение проблемы. «Человек изучается многими науками – педагогикой, медициной, биологией, физиологией, психологией, этикой, социологией, эстетикой, правом, философией и др., но каждая наука интересуется им по-своему.
Так, этика изучает личность как носителя и творца материальных ценностей. Психология определяет личность с позиции и в связи с психической деятельностью. В социологии личность – это определенная форма общественных отношений, а в юриспруденции – лишь носитель определенных прав и юридических обязанностей. Наиболее общее определение личности призвана, конечно, дать философия – наука об общих закономерностях природы, общества и познания. Но и здесь мы встречаем немало различных объяснений». Личность – это не просто совокупность сформированных в социальной среде характеристик человека, но такая совокупность, которая дает основание говорить о личности как определенной целостности, в которой все характеристики взаимосвязаны и взаимно обусловлены. Таким образом, «личность преступника» можно представить, как совокупность свойств, присущих совершающему или совершившему преступление, человеку. Криминологи изучают эту совокупность свойств для того, чтобы на их основе определить причины совершения конкретного преступления, которые, в свою очередь, могут быть использованы в процессе расследования и рассмотрения уголовного дела, а также для профилактики таких преступлений. Однако на основе изучения личности конкретного преступника невозможно определить причины совершения не только всех преступлений, но и определенной их группы. Именно поэтому, криминологи в процессе научных исследований и обобщений правоприменительной практики изучают личность преступника на групповом уровне. Всякая личность представляет собой индивидуальное выражение социально значимых свойств, индивидуальную форму отражения условий общества. Все это концентрируется в ее сознании, которое само становится активным элементом формирования личности, опосредуя в соответствии с собственным содержанием действие на человека всех проявлений социальной действительности, определяя в конкретном случае выбор им той или иной социальной позиции и направленности поведения. В определении личности преступника в качестве существенной характеристики выступает совокупность отрицательных черт и свойств. Именно эта совокупность социальных свойств и признаков личности, их содержание, соотношение социально-положительных и социально-отрицательных элементов дают наиболее полное представление о тех, кто совершает преступление, а также помогает понять, оценить как сам поступок, так и лицо, его совершившее. Однако следует иметь в виду, что какие бы отрицательные черты и свойства ни были присущи человеку, они могут не проявиться в качестве преступного действия в течение его жизни. Поэтому считать человека преступником можно только после совершения им преступного деяния. Понятно, что совокупность личностных качеств, обусловливающих преступление, складывается в процессе всей предшествующей жизнедеятельности индивида. Важно и то, что личностные свойства, обусловившие совершение преступления, не исчезают и после его совершения. В дальнейшем они претерпевают лишь изменения, но в любом случае представляют криминологический интерес. С уголовно-правовых позиций о личности преступника можно говорить только тогда, когда лицо совершило преступление и признано судом виновным.
Пределы существования личности преступника строго определены законом и заканчиваются с момента отбытия наказания и погашения судимости. «Личность преступника представляет собой систему социальных и психических свойств, образующих ее общественную опасность, которая провоцирует совершение преступления. О личности преступника можно говорить лишь применительно к субъекту преступления, т.е. к лицу, уже совершившему преступление. До совершения преступления антисоциальные свойства личности, проявляющиеся в нарушении законов, могут характеризоваться как криминогенные, предпреступные, но не криминально общественно опасные. Общественная опасность личности преступника отличает ее от личности непреступника. Характер и степень личностной общественной опасности адекватны характеру и степени общественной опасности совершенного лицом преступления, предшествующим судимостям, элементам случайности, либо, напротив, злостности содеянного». 2. Структура личности преступника Важным этапом познания личности преступника является изучение ее структуры. В ней отражается не только разнообразие образующих ее признаков, но и их различная роль в преступном поведении. При определении структуры личности преступника следует иметь в виду, что прежде всего она представляет собой совокупность ее социально-значимых свойств, сложившихся в процессе разнообразных взаимодействий с другими людьми и делающих в свою очередь ее субъектом деятельности, познания и общения. Этот аспект личности наиболее важен для криминологии, поскольку он позволяет рассматривать личность как члена общества, социальных групп или иных общностей, как носителя социально типичных черт. Криминологический анализ личности предполагает и максимальный учет индивидуальных психических особенностей, и биологически обусловленных свойств, которые отражаются на механизме человеческого поведения, включая преступное. Причиной совершения преступлений являются, как известно, лишь социально приобретенные отрицательные черты личности. Неблагоприятные особенности отдельных психических процессов, состояний и биологически обусловленных свойств могут лишь способствовать действию этой причины. Структура личности преступника включает в себя различные подструктуры (признаки), которые не могут быть автономны, так как все они находятся в определенных взаимоотношениях, образуя единое целое социально-биологическое содержание человека. Рассмотрение человека как организма и как личности позволяет соединить в нем природное и общественное. Выделяют в структуре личности преступника следующие подструктуры (признаки): – Биофизиологические признаки – пол, возраст, состояние здоровья, особенности физической конституции и т.д. (причем имеются социальные проявления этих признаков). – Социально-демографические признаки – такие признаки, как социальное происхождение и положение, семейное и должностное положение, национальная и профессиональная принадлежность, а также уровень материальной обеспеченности. – Уровень умственного развития – культурно-образовательный уровень, знания, умения и навыки. – Нравственные качества – ценностные ориентации и стремления личности, ее социальные позиции и интересы, потребности, наклонности, привычки.
Далее, необходимо, чтобы человек избавился от нечто, что трудно отбросить в сторону в нашей цивилизации, именно, порыв познать "что есть нового". Это имеет огромное влияние на душевные органы. Если кто-либо не может удерживать газетную новость достаточно прочно и расказывает новость кому-либо еще, если кто-либо также не может удерживать, что он видел и слышал для себя и не может подавить желание выпустить это дальше, его душа никогда не достигнет какой-либо степени развития. Так же необходимо приобрести вполне определенную манеру суждения о собратьях. Трудно достичь некритическое отношение, но понимание должно занять место критицизма. Это подавляет продвижение души, если вы конфронтируете с собратьями сразу же своим собственным мнением. Мы должны выслушать других прежде всего, и такое вслушивание является чрезвычайно эффективным средством для развития душевных очей. Тот, кто достигает высшего уровня в этом направлении, обязан этим тому, что выучил удерживаться от критики и осуждения кого-либо или чего-либо. Как можем мы смотреть с пониманием в чье-либо существо? Мы должны не осуждать, а понять личность преступника, понимать преступника и святого одинаково хорошо
1. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
2. Этапы формирования личности в онтогинезе
3. Формирование личности в младшем школьном возрасте
4. Семейные отношения и формирование личности ребенка
5. Семейные отношения и формирование личности ребенка
9. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания
10. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
11. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
12. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка
13. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти
14. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
15. Влияние музыки на формирование личности ребенка
16. Роль «воспитательной среды» в формировании личности
Настольная игра "Ticket to Ride: Европа". 
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор). 17. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков
18. Формирование личности в коллективе
19. Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала
20. Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
21. Мотивация поведения и формирование личности подростка
25. Формирование личности в юношестве
26. Роль семьи в формировании личности
27. Социальное и природное в формировании личности
28. Формирование личности в процессе преподавания социологии
29. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
31. Преступления в сфере компьютерной информации. Криминологическая характеристика личности преступника
32. Этапы развития личности в онтогенезе
Фломастеры "Birello", двухсторонние, 24 цвета. 
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый). 
Кресло детское. 33. Криминологическая характеристика личности преступника
34. Три этапа развития в творчестве Лермонтова. Становление личности в лирике Лермонтова
35. Психопатические признаки и особенности личности преступников с психическими аномалиями
36. Психологические особенности личности преступника
37. Криминологическая характеристика личности насильственного преступника
42. Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности
43. Психология личности преступника
44. Этапы развития личности в теории З. Фрейда
45. Социализация личности, ее фазы и этапы
46. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо
47. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
48. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой). 
Качели детские деревянные "Гномик". 
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки). 50. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития
51. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка
52. Решающие характеристики формирования успешной личности
53. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку
57. Методы формирования целевых антинаркотических установок наркозависимых личностей
58. Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности
59. Этапы формирования и развития менеджмента
60. Страны Магриба – этапы формирования политической карты
61. Изобразительная деятельность ребенка и формирование творческой личности
62. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры
63. Этапы формирования инвестиционного портфеля
64. Демократия и проблемы формирования правового государства на современном этапе развития общества
Кино-хлопушка. 
Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4. 
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15. 65. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе
66. Формирование информационной культуры личности
67. Этапы формирования и самобытность культуры России
69. Этапы формирования мировой экономической системы
73. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника
74. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника
75. Влияние личности учителя на формирование личностных качеств
76. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
77. Значение интеллектуального тренинга для формирования самоотношения на этапе обучения в ВУЗе
79. Экономическая мысль на этапе формирования централизованного Русского государства (13-16 вв.)
80. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения
Детский стиральный порошок "Умка" (2400 г). 
Набор дошкольника №2 (в коробке). 
Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер L. 81. Вооруженные силы на современном этапе
82. Налоговая система РФ на современном этапе
83. Юридическая личность организаций, участвующих в гражданских правоотношениях
84. Сталинградская битва - один из важнейших этапов Великой Отечественной войны
85. Историческая личность: Александр II
89. Этапы развития страхования в СССР
90. Теория государства и права. Правовой статус личности
93. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения
94. Личность Сандро Боттичелли в контексте эпохи Возрождения
95. Творчество и самореализация личности
96. Марина Цветаева: судьба, личность, творчество
Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс". 
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м. 
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями". 97. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")
98. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
99. История частушки. Частушка на этапах российской и советской истории
