Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Нарушение письма у младших школьников

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

ОГЛАВЛЕНИЕВведение Глава 1. Теоретические аспекты проблемы нарушения письма у младших школьников 1.1 Психофизиологическая структура процесса письма 1.2 Классификация дисграфий и их характеристика 1.3 Причины стойких нарушений письма и условия их компенсации Глава 2. Методические аспекты логопедической коррекции дисграфии 2.1 Общие подходы к коррекции нарушений письма у младших школьников 2.2 Анализ и оценка авторских методик и систем упражнений по коррекции дисграфии Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению и коррекции дисграфии у младших школьников 3.1 Методика обследования письма у младших школьников и результаты констатирующий эксперимент 3.2 Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками в ходе формирующего эксперимента 3.3 Оценка результатов экспериментальной работы (контрольное исследование) Заключение Список использованной литературой ВВЕДЕНИЕ Состояние исследования проблемы формирования письменной речи у младших школьников не соответствует ее значимости для развития их психических функций. В большинстве работ по этой теме разрабатывался вопрос об усвоении учащимися моторных навыков письма, правописания и пунктуации, в то время как процесс развития письменной речи как деятельности построения семантически целостных текстов оставался неисследованным. Не изучены, в частности, условия, мотивирующие процесс усвоения письменной речи школьниками, а также не выделен состав действий, обеспечивающих ее функционирование как специфической формы речи. Трудности овладения навыком письма учащимся начальных классов выявляются довольно часто. Имеется ряд работ, посвященных коррекции нарушений письма учащихся общеобразовательных школ (И.Н. Садовникова, А.Ф.Спирова, А.В. Ястребова). В отдельных исследованиях представлен анализ некоторых механизмов нарушения письма (О.Б.Иншакова, А.Н.Корнев, Р.Е.Левина). В тоже время многие теоретические вопросы трудностей обучения письму остаются малоизученными. В целом формирование навыка письма изучено мало Актуальность данной проблемы обусловлена еще и тем, что в реальной практике обучения письменной речи в школе обнаруживаются серьезные недостатки. Известно, что не только младшие школьники, но и многие выпускники школ не могут самостоятельно построить текст, выражающий их мысли и чувства. Основная причина заключается в том, что практика обучения учащихся начальных классов не учитывает специфику функционирования и развития письменной речи и не задает ее как умение строить семантические самостоятельные высказывания. Обучение письменной речи в современной начальной школе строится, таким образом, будто в ней самое главное - это умение выводить буквы и не делать ошибок в словах и предложениях. В связи со всеми вышеназванными причинами возникла необходимость экспериментального исследования. Цель исследования состояла в изучении системы исправления дисграфии у детей младшего школьного возраста. Объектом исследования являлась дисграфия у детей младшего школьного возраста. Предметом исследования были избраны система логопедической работы по устранению дисграфии у детей младшего школьного возраста.

В основу исследования была положена гипотеза о том, что положительной динамики при устранении дисгафических ошибок у младших школьников можно достичь при условии использования системы специфических приемов логопедической работы, при реализации принципов последовательности и учете формы дисграфии. В этих случаях нарушения письменной речи могут быть устранены полностью или сокращены дисграфические ошибки. В соответствии с целью и гипотезой мы выделили следующие задачи: 1. Изучить теорию дисграфии и методики обследования и коррекции письма у младших школьников. 2. Обследовать специфические ошибки письма у младших школьников, разработать и осуществить систему коррекционно - формирующего воздействия с учетом формы дисграфии. 3. Проанализировать результаты и сделать выводы по исследованию. Логопедическое воздействие осуществляется различными методами, среди которых выделяются основные: анализ психолого - педагогической, медицинской и специальной литературы, отражающей состояние изучаемой проблемы; модифицированная диагностика, основанная на методике О.Е. Грибовой, Т.П. Бессоновой, педагогический эксперимент; дополнительные - наглядные, словесные и практические. Теоретическую ценность в исследовании имеют проанализированные и обобщенные материалы по характеристике и классификации дисграфии, методик обследования и коррекции. Практическую ценность в работе представляют материалы третей главы, в которой описана методика обследования и апробированная система преодоления недостатков письма у младших школьников, давшая положительную динамику. В работе имеются разработанные рекомендаций для родителей по эффективному применению логопедических занятий в процессе их обучения. Базой эксперимента явилась школа-интернат № 22 V вида города Кемерово. Экспериментальная работа проводилась в период с сентября по март 2008/09 учебного года. В исследовании участвовало 12 школьников вторых классов в возрасте 8-9 лет имеющие проблемы в овладении навыками письма. В качестве экспериментальной группы были выбраны 6 человек, а в качестве контрольной группы – 6 человек. Выпускная квалификационная работа представлена следующей структурой: введением, тремя главами, заключением. В ведении сформулирован научно-понятийный аппарат, доказана актуальность исследования. В первой главе дан теоретический анализ литературы по проблеме нарушений письма, рассмотрен нейропсихологический подход к исследованию и коррекции дисграфии. Так же дано представление о нейропсихологии детского возраста, о ее задачах, методах и изучении высших психологических функций. Определено значение нейропсихологии детского возраста в школьном обучении. Во второй главе описаны методики работы по устранению дисграфии у младших школьников. В третьей главе, описывается экспериментальная работа, проведенная с детьми второго класса по преодолению дисграфии с использованием методов нейропсихологического исследования и коррекции. В заключении даются выводы о проделанной работе и подведен общий итог исследовательской работы. Положения, выносимые на защиту: Дисграфические ошибки детей устраняются полностью или значительно сокращаются в ходе логопедической работы при учете формы речевой патологии.

Для каждого ребенка должна быть придумана система логопедического воздействия, включающая обучение и специфические приемы и средства. Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Психофизиологическая структура процесса письма Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный. Между ними в процессе письма устанавливается тесная связь и взаимообусловленность. Структура этого процесса определяется этапом овладения навыком, задачами и характером письма. Письмо тесно связано с процессом устной речи и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития. Как отмечает О. В. Правдина, одним из отличий письменной речи от устной являются дополнительные средства выражения значений языка. Понимание устной речи облегчается выразительностью речи, мимикой и жестикуляцией говорящего, а также общей ситуацией, в которой реализуется речь. В процессе письменной речи все это заменяется делением речи на слова, употреблением знаков препинания, красной строки, заглавной буквы, различным написанием одинаково звучащих, но разных по смыслу слов, подчеркиванием, выделением особым шрифтом, а также сопровождающими текст рисунками, таблицами и, конечно, связью со всем текстом. Устная речь формируется первой, а письменная - надстройка над уже созревшей устной речью - использует все ее готовые механизмы, совершенствуя и значительно усложняя их, присоединяя к ним новые механизмы, специфичные для новой формы выражения языка. Процесс письма взрослого человека является автоматизированным и отличается от характера письма ребенка, овладевающего этим навыком. Так, у взрослого письмо является целенаправленной деятельностью, основной целью которого является передача смысла или его фиксация. Процесс письма взрослого человека характеризуется целостностью, связностью, является синтетическим процессом. Графический образ слова воспроизводится не по отдельным элементам (буквам), а как единое целое. Слово воспроизводится единым моторным актом. Процесс письма осуществляется автоматизировано и протекает под двойным контролем: кинестетическим и зрительным. Автоматизированные движения руки являются конечным этапом сложного процесса перевода устной речи в письменную. Этому предшествует сложная деятельность, подготавливающая конечный этап. Процесс письма имеет многоуровневую структуру, включает большое количество операций. У взрослого человека они носят сокращенный, свернутый характер. При овладении письмом эти операции предстают в развернутом виде. А. Р. Лурия в работе &quo ;Очерки психофизиологии письма&quo ; определяет следующие операции письма. Письмо начинается с побуждения, мотива, задачи. Человек знает, для чего пишет: чтобы зафиксировать, сохранить на определенное время информацию, передать ее другому лицу, побудить кого-то к действию и т. д. Человек мысленно составляет план письменного высказывания, смысловую программу, общую последовательность мыслей. Начальная мысль соотносится с определенной структурой предложения.

Я имею в виду санитарные правила и нормы работы за компьютером СанПиН 2.2.2.542-96, которые, во-первых, призваны оградить человека от воздействия вредных факторов, сопровождающих работу за компьютером, а во-вторых, определяют санитарно-гигиенические требования к рабочему месту и помещению. Последствия нарушения этих правил может ощутить каждый, кто ежедневно работает за компьютером, это повышенная усталость и утомляемость, головная боль, мышечные боли в области спины и шеи, проблемы со зрением и даже повышенная склонность к заболеваниям (как следствие общей гиподинамии). Кстати, уважаемые родители, для растущего детского организма нарушение правил особенно недопустимо и может привести к серьезным проблемам! Увлекшись компьютером, ребенок может даже не заметить наступившего утомления и продолжает работать дальше, а маленькие дети к вечеру могут становиться возбужденными и раздражительными. Исследования показали, что беспокойство, рассеянность и усталость начинают проявляться уже на 14-й минуте работы ребенка на компьютере! Поэтому не случайно время непрерывного сидения перед монитором для дошкольников и младших школьников не должно превышать 15 минут в день[Для взрослых максимальная продолжительность непрерывной работы не должна превышать двух часов, после чего нужно делать пятнадцатиминутный перерыв.]

1. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

2. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

3. Основные методы обследования больного

4. Литература - Терапия (СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИИ ПОЧЕК)

5. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

6. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста
7. Методы обследования больных с психическими расстройствами
8. Аспекты развития и нарушения речи у детей

9. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

10. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

11. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

12. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

13. Нарушения памяти у детей с общим недоразвитием речи

14. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

15. Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

16. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

Набор полотенец Whitex Mimicoco "Лошадки", цвет: черный, 2 штуки.
Подарочный набор оформлен вышивкой лошадок, напоминающих имбирные пряничные фигурки. Полотенца, изготовленные из высококачественного
352 руб
Раздел: Наборы
Инвертор автомобильный Pitatel "KV-M120Smart.12" (12 В/220 В, модифицированный синус, 120 Вт).
Инвертор Pitatel KV-M120Smart.12 предназначен для обеспечения качественного электропитания, он отличается простотой эксплуатации и
1103 руб
Раздел: Прочее
Глобус Луны диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1036 руб
Раздел: Глобусы

17. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

18. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"

19. Формы и методы проверки знаний, умений, навыков по математике начальных классов

20. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

21. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

22. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
23. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики
24. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

25. Изучение особенностей общения матери и ребенка с церебральным параличом раннего возраста

26. Изучение особенностей сиблинговых взаимоотношений

27. Психология детей начальных классов

28. Изучение особенностей электрических свойств магнитных жидкостей

29. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

30. Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу

31. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

32. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

Зеркало с подсветкой "Новый взгляд".
Хотите наносить макияж с максимальным комфортом? Увеличительное зеркало с подсветкой "Новый взгляд" обеспечит Вам отличную
639 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки
Мощное чистящее средство для ванной комнаты и туалета с возможностью распыления "Mitsuei", 400.
Сверхсильное средство для удаления плесени. Эффективно очищает кафель, стены, расщепляет любые загрязнения. Дезинфицирует поверхности.
315 руб
Раздел: Для сантехники
Матрас в овальную кроватку Bambola (125x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
2024 руб
Раздел: Матрацы более 120 см

33. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

34. Цивилизационные методы в изучении истории

35. Изучение экологического состояния территории Большеземельской тундры с использованием методов дистанционного мониторинга

36. Речевые нарушения у детей

37. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

38. Эффективные методы изучения иностранных языков
39. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)
40. Изучение методов оценки качества масла вологодского

41. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

42. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории

43. Методы изучения затрат рабочего времени

44. Применение статистических методов в изучении прибыли и рентабельности

45. Подход и методы изучения проблем философии техники

46. План чтения лекции по учебной дисциплине «Математические методы»

47. Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы

48. Нарушение ритма сердца у детей

Коврик массажный "Микс лес".
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук.Толщина стержня 5
603 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см

49. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

50. Чтение детей как национальная ценность

51. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

52. Поведенческие нарушения у детей

53. Нарушения зрения детей

54. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
55. Виды нарушений у детей. Поведенческие нарушения у детей
56. Психодиагностические методы изучения свойств личности

57. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

58. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

59. Методы лечения сексуальных нарушений

60. Статистические методы в изучении себестоимости продукции

61. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки

62. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков

63. Методы изучения рынка

64. Изучение влияния стерических факторов на рециклизацию метапиридинофана методом молекулярной механики

Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см.
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Водоотталкивающая
1364 руб
Раздел: Без наполнения
Кастрюля со стеклянной крышкой, 4 л.
Объем: 4 л. Диаметр: 20 см. Глубина: 12,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
811 руб
Раздел: От 3,1 до 5 литров
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. К данной ручке подходят
410 руб
Раздел: VIP-ручки

65. Обследование Алапаевской плотины геофизическими методами

66. Методы оперативного изучения геологического разреза нефтегазовых скважин

67. Изучение методов адресации информации и обработки адресов

68. Аллегорический метод изучения Ветхого Завета в произведениях Филона Александрийского

69. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление

70. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха
71. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в образовательном процессе по физической культуре
72. Методы сбора и изучения водорослей

73. Статистические методы изучения экономических явлений

74. Методы изучения наследственности человека

75. Правила работы в микробиологической лаборатории. Методы изучения морфологии микроорганизмов и строения клеток

76. Система патетических показателей и методов изучения концентрации

77. Исторический метод изучения государства и права

78. Языки мира: классификация и методы изучения

79. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

80. Методы и приемы в изучении зарубежной литературы

Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое
Мешок для обуви "Wild", 1 отделение.
Удобный мешок для обуви увеличенных размеров с дополнительным карманом на молнии и сеточкой. Размер: 410х490 мм. Материал: полиэстер.
458 руб
Раздел: Сумки для обуви

81. Задачи и методы психологического обследования. Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник

82. Здоровье населения и методы его изучения

83. Методы изучения корреляционных связей

84. Обучение чтению детей с общие недоразвитием речи

85. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

86. Методы изучения трудовых процессов работающих и нормирования труда
87. Актуальность двигательной активности у детей с нарушением зрения
88. Воспитание детей со сложными сенсорными нарушениями

89. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

90. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

91. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

92. Метод моделирования в ходе изучения вопросов общей биологии

93. Применение алгоритмического метода при изучении неравенств

94. Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха

95. Роль и место физических методов исследования при изучении некоторых разделов химии высокомолекулярных соединений в школе и в вузе

96. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

Пластины для стирки белого и цветного белья FeedBack, 30 штук.
Пластины для стирки белого и цветного белья это настоящая революция среди средств для стирки. Не содержит фосфатов! Пластины необходимо
640 руб
Раздел: Стиральные порошки
Стиральный порошок-концентрат для цветного белья BioMio "Bio-color" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
Эффективно удаляет пятна и загрязнения, сохраняя структуру ткани и первозданный цвет. Концентрированная формула обеспечивает экономичный
447 руб
Раздел: Стиральные порошки
Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

97. Система работы в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта

98. Современные подходы к изучению дислалии, как нарушению звукопроизношения

99. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития

100. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.