Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование художественной литературы на уроках истории

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

ОГЛАВЛЕНИЕВведение .3 Глава I. Основные цели использования художественной литературы на уроках истории 4 Глава II. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора 8 Глава III. Классификация произведений художественной литературы для уроков истории 10 Глава IV. Методика использования художественной литературы на уроке истории .13 Заключение .19 Литература 20 идея, воплощенная в персонажи, доступнее для разумения. О.БальзакВВЕДЕНИЕ Не так давно, в годы учебы в средней школе, я никак не могла определиться с выбором своего жизненного пути. У меня было две страсти: история и литература. В итоге выбор был сделан в пользу истории. Но моя любовь к литературе сохранилась. Я поняла, что в будущем став учителем истории, я смогу частично воплотить в жизнь и свою вторую мечту - литературную. Ведь литература идет рука об руку с историей. И решает те же задачи исторического познания, но иными, свойственными только ей, средствами - средствами образного, картинного отображения действительности. Нравственно-воспитательное и познавательное значение ее неоценимо. И когда я буду работать учителем в средней школе, я постараюсь осуществить этот синтез, синтез истории и литературы.1. Основные цели использования художественной литературы на уроках истории Произведения художественной литературы рекомендуются во всех школьных учебниках по каждому курсу истории, привлекаются в качестве выразительного материала на уроках. И всегда художественная литература служит для учащихся одним из важных источников для ознакомления с историческим прошлым и одним из эффективных средств их нравственного и эстетического воспитания. Потому, что живость и конкретность художественного образа усиливают картинность повествования и таким образом создают более конкретные исторические представления у учащихся. Художественный образ, как правило, отличается меткостью и убедительностью. И это облегчает восприятие исторического прошлого. Доказательная сила художественного образа воспитывает у школьников определенное отношение к изучаемым историческим явлениям, вызывает у них сочувствие, ненависть, восхищение, возмущение. Яркий, выразительный художественный образ воздействует на личность учащегося всесторонне: на его ум, чувство, волю, поведение, потому что этические нормы раскрыты на живых примерах и в конкретных ситуациях. Вот один из конкретных примеров. Есть в курсе истории 5 класса тема “Брестская крепость”. На уроке, я считаю, необходимо рассказать ученикам о начале Великой Отечественной войны, о тяжести первых дней, о мужестве защитников Брестской крепости. Но материал учебника мне кажется сухим и недостаточно эмоциональным. Поэтому, чтобы создать нужный настрой на уроке, можно прочитать например, отрывок из повести Бориса Васильева “В списках не значился” о последних минутах жизни лейтенанта Николая Плужникова. “Он шел строго и прямо, ничего не видя, но точно ориентируясь по звуку работавшего мотора. И все стояли на своих местах, и он шел один, с трудом переставляя распухшие, обмороженные ноги. И вдруг немецкий лейтенант звонко и напряженно, как на параде, выкрикнул команду, и солдаты, щелкнув каблуками, четко вскинули оружие “на караул”.

И немецкий генерал, чуть помедлив, поднес руку к фуражке. А он, качаясь, медленно шел сквозь строй врагов, отдававших ему сейчас высшие воинские почести. Но он не видел этих почестей, а если бы и видел, ему было бы уже все равно. Он был выше всех мыслимых почестей, выше славы, выше жизни и выше смерти. Страшно, в голос, как по покойнику, закричали, завыли бабы. Одна за другой они падали на колени в холодную апрельскую грязь. Рыдая, протягивали руки и кланялись до земли ему, последнему защитнику так и не покорившейся крепости Он шел и шел, шел гордо и упрямо, как жил, и упал только тогда, когда дошел. Возле машины. Он упал на спину, навзничь, широко раскинув руки Упал свободным и после жизни, смертию смерть поправ.” 1 Прослушав этот отрывок, у учеников должны возникнуть чувства восхищения, страха, ненависти, гордости. Школьный учебник, к сожалению, такую бурю чувств у ребенка вызвать не может. Привлекаемые на уроках истории художественные образы усиливают идейную направленность преподавания, дают учителю возможность довести до сознания учащихся идейное содержание темы в доступном конкретном виде, способствуя более прочному закреплению в памяти учащихся изучаемого исторического материала. Ну, как здесь обойтись без примера? И в пятом, и в седьмом классах есть тема петровских преобразований, строительства Петербурга, значения этого города для исторического будущего России. На эту тему можно долго и пространно говорить. Но зачем? Ведь есть Пушкин. “На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн, И вдаль глядел И думал он: Отсель грозить мы будем шведу. Здесь будет город заложен Назло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твердой стать при море. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам, И запируем на просторе. Прошло сто лет, и юный град, Полнощных стран краса и диво, Из тьмы лесов, из топи блат Вознесся пышно, горделиво В гранит оделася Нева; Мосты повисли над водами; Темно-зелеными садами Ее покрылись острова, И перед младшею столицей Померкла старая Москва ”1 В произведениях художественной литературы мы находим конкретный материал, как правило, отсутствующий в учебных пособиях,- обстановку и колорит эпохи, меткие характеристики и детали быта, яркие факты и описание облика людей прошлого. Например, чтобы учащиеся седьмого класса более четко представили себе облик Емельяна Пугачева, я считаю можно зачитать отрывок из “Капитанской дочки” Пушкина. “ мужик слез с полатей. Наружность его показалась мне замечательная: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары ”2 Таким образом, художественная литература иллюстрирует научный материал истории, комментирует его художественными сюжетами, углубляет понимание, возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания. 2. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора Основные знания по истории учащиеся получают через рассказ учителя.

Нити рассказа прокладывают в сознании детей связи с прошлым народа и страны. Слово учителя, предельно точное, полное стремительной мысли и неподдельного чувства, во многом предопределяет успех обучения. Однако учитель не всегда находит нужную гамму ярких изобразительных средств для конкретной и образной передачи знаний. На помощь ему, а значит и учащимся, должны прийти произведения писателей и поэтов. Но при отборе произведений художественной литературы для уроков истории необходимо учитывать два момента. Во-первых, познавательно-воспитательную ценность материала (т.е. правдивое изложение исторических явлений). С.П.Бородин подчеркивал, что вымысел “должен находиться в пределах исторической и бытовой достоверности.” 1 Во-вторых, его высокую художественную ценность. Отрывки из произведений художественной литературы, используемые на уроках истории, должны в себе содержать: живое изображение исторических событий, изучение которых предусмотрено школьной программой; образы исторических деятелей и изображение народных масс; картинное описание обстановки, в которой разворачиваются события прошлого. Т.е. художественная литература помогает лучше усваивать исторические события. Но не каждое произведение художественной литературы может быть использовано на уроке истории. Нужен тщательный отбор. 3. Классификация произведений художественной литературы для уроков истории Художественная литература, используемая в преподавании истории, может быть разделена на две группы: литературные памятники изучаемой эпохи и историческую беллетристику. Что мы относим к литературным памятникам? Конечно, это произведения, созданные в ту эпоху, которую мы изучаем, т.е. произведения, написанные современниками описываемых явлений и событий. Произведения этой группы являются своеобразными документами эпохи и служат для исторической науки одним из источников знаний о прошлом. Конечно, нужно учитывать, что литературные памятники эпохи изображают жизнь своего времени сквозь призму взглядов автора. Поэтому необходим критический подход к художественному произведению. Яркими примерами таких произведений являются “Слово о полку Игореве”, написанное в 1185 году в Киеве по случаю нападения половецкого хана Кончака. Или “Сказание о Мамаевом побоище”, посвященное Куликовской битве. Другую группу составляют произведения исторической беллетристики (исторический роман, повесть и т.д.). Эти произведения не являются ни литературными памятниками эпохи, ни живым свидетельством ее современников, поэтому не могут служить историческим источником. Но они могут быть прекрасным средством ознакомления учащихся с результатами изучения прошлого, притом в увлекательных сюжетах, конкретных образах и выразительных характерах, т.е. наиболее доступно и интересно. Эти произведения дают нам средства для конкретизации и иллюстрации излагаемого учебного материала, помогают картинности самого изложения. Необходимо, чтобы учащиеся умели различать эти группы произведений. И здесь должна быть четкая позиция учителя. Например, на уроке истории в 8 классе, давая характеристику Макарьевской ярмарке начала XIX века, можно прочитать следующий отрывок я: “ перед ним Макарьев суетно хлопочет, Кипит обилием своим.

О возможности приглашения братьев в Берлин писали и некоторые газеты и тем самым принесли им скорее вред, чем пользу. Дело в том, что об этом узнал ганноверский король, который пришел в ярость и начал плести интриги, чтобы воспрепятствовать приглашению братьев в Берлин. Из прусской столицы дошли слухи, что новому королю трудно принять решение, так как он должен считаться с ганноверскими родственниками. Гумбольдт вторично направил королю памятную записку, в ней он еще раз высказался за приглашение в Берлин братьев Гримм и других ученых из «геттингенской семерки». И Фридрих Вильгельм IV, «романтик на троне», не поддался влиянию ганноверских родственников. Недавно коронованный король, освободивший из тюрем членов студенческих союзов, вернувший профессорскую кафедру изгнанному Эрнсту Морицу Арндту, дал свое согласие. В это время Эйххорн, с которым Якоб лично познакомился еще во время своего пребывания в Париже, стал министром по делам образования и культов. И вот новый министр в письме от 2 ноября 1840 года Якобу Гримму смог сообщить приятную весть: «Его величество король, мой всемилостивейший государь, на протяжении многих лет высоко оценивая большие писательские успехи Ваши и Вашего брата в области исследования немецкого языка, художественной литературы и истории, а потому высочайше выразили желание, чтобы Вы вместе с Вашим братом получили возможность без излишних хлопот, опираясь на помощь и содействие столицы, решить огромную и весьма трудную задачу разработки полного критического словаря немецкого языка»

1. Использование художественной литературы на уроках истории

2. Использование художественной литературы на уроках истории.

3. Использование новых информационных технологий на уроках истории

4. Использование видео на уроках английского языка

5. Художественная литература о Великой Отечественной войне

6. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
7. Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)
8. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

9. Художественная литература в Рунете. Формы хранения и способы функционирования

10. Испытаем силу художественной литературы

11. О языке художественной литературы

12. Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы

13. Пародия как художественный прием в "Истории одного города" Салтыкова-Щедрина

14. Литература - фтизиатрия (история фтизиатрии и кафедры)

15. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории

16. Работа с источниками на уроках истории

Кубики "Сложи узор".
Игра состоит из 16 пластиковых кубиков, грани которых окрашены в четыре цвета (красный, желтый, синий, белый) определенным
466 руб
Раздел: Кубики (10 и более штук)
Качели подвесные "Гном".
Очень прочные универсальные качели, которые можно использовать как в домашних условиях, так и на природе. Основа выполнена из натурального
1400 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Тёрка универсальная Nadoba "Sava", четырёхсторонняя.
Тёрка универсальная четырёхсторонняя. Универсальные терки серии Sava изготовлены из высококачественной нержавеющей стали, обладают не
469 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки

17. Идея государственного управления экономикой: уроки истории

18. Шахматы в художественной литературе

19. Развитие мотивации познавательной деятельности на уроках истории

20. Рассуждения о художественной литературе и первой любви

21. Редактирование художественной литературы на примере произведения Ричарда Баха "Чайка Джонатан Ливингстон"

22. О языке художественной литературы
23. Анализ уроков истории студентов-практикантов
24. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

25. Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории

26. Изучение исторических персоналий на уроках истории в 8 классе (на примере личностей Наполеона Бонапарта, Александра I и Кутузова)

27. Использование лепки на уроках изобразительного искусства

28. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

29. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

30. Организация работы с историческими источниками на уроках истории

31. Самоанализ уроков истории

32. Урок истории

Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 120 г/м2, 500 листов.
Формат: А4. Класса: А+. Количество листов: 500. Плотность листа: 120 г/м2. Белизна: 170% по CIE. Подходит для двусторонней печати. Высокое
681 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Горка для ванной "Веселое купание".
"Веселое купание" - это удивительная водная горка, в виде спирали, по которой съезжают фигурки зверей на спасательных кругах и
569 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Бумага самоклеящаяся, А4, 25 листов, глянец, 85 г/м2.
Глянцевая самоклеящаяся фотобумага с перманентным клеевым слоем. Для печати на всех струйных принтерах систем Epson, HP, Canon, Lexmark и
385 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

33. Урок истории на тему "Революция на подъеме. Апогей революции"

34. Урок истории на тему "Революция отступает. Российский парламент"

35. Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения

36. Арттерапия – использование художественного творчества с терапевтической целью

37. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

38. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
39. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
40. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

41. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

42. Использование переносного значения слова для создания художественных тропов

43. Семинары по истории зарубежной литературы

44. Вопросы по истории древней русской литературы

45. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

46. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

47. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

48. История технологии художественных отливок. Литье пушек

Магнитная игра для путешествий "Умные утки", арт.SGT 270 RU.
Выстрой в дружные ряды все утиные семейства! В игре участвуют три семейства уток, в каждом есть мама-утка и несколько утят. В жёлтом
479 руб
Раздел: Игры на магнитах
Сиденье для ванны (снежно-белое).
Выдерживает нагрузку до 200 кг. Располагается практически на уровне ванны, а не вставляется внутрь, что особенно важно для удобства людей
604 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Детская машинка "Вихрь", голубая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки

49. История американской литературы

50. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

51. История художественного литья

52. Экзаменационные вопросы и билеты по истории зарубежной литературы за весенний семестр 2001 года

53. История русской литературы (до XVII века)

54. История русской литературы (XVIII век и первая половина XIX века)
55. Аллегория и гротеск — художественные средства русской литературы
56. Экзаменационные вопросы по история зарубежной литературы

57. Проблема истории в художественном мире А.С.Пушкина

58. Роль художественной детали в одном из произведений русской литературы XIX века

59. Педагогические технологии и уроки литературы

60. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

61. План-разработка открытого урока по истории России в 11-м классе

62. Об использовании литературных произведений на уроках биологии

63. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

64. Концепция истории отечественной словесности в "Обзоре русской духовной литературы" архиепископа Филарета (Гумилевского)

Клей-карандаш Kores, 20 г, 4 штуки.
Клей-карандаш Kores предназначен для склеивания картона, бумаги, текстиля. Изготовлен из нетоксичного вещества с глицерином для
336 руб
Раздел: Клеящие карандаши
Сахарница с ложкой "Лавандовый букет", 660 мл.
Сахарница с ложкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 660 мл.
319 руб
Раздел: Сахарницы
Пакеты сменные одноразовые для дорожных горшков "HandyPotty", 35 штук.
Одноразовые сменные пакеты для дорожных горшков HandyPotty станут неотъемлемым аксессуаром для использования малышом в пути. Они
671 руб
Раздел: Прочие

65. Использование на уроке сюжетно-наглядных материалов

66. Использование ИКТ в образовательной деятельности на уроках по предмету «Музыка»

67. История русской литературы

68. Редакторский анализ художественно-технического оформления серии книг "История книжного искусства"

69. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

70. Сочинский Художественный музей: история создания, деятельность, фонды
71. Образ Базарова как художественное открытие Тургенева в романе "Отцы и дети". Закономерность появления образа нигилиста в русской литературе
72. Художественный стиль древнерусской литературы

73. История зарубежной литературы

74. Гротеск как основа художественной системы "Истории одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина

75. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

76. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

77. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

78. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

79. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

80. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

81. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

82. План интегрированного урока "В битвах за честь и славу" (Средневековое рыцарство: история и культура)

83. Приобщение школьников к общечеловеческим ценностям на уроках литературы

84. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

85. Современный урок литературы: классификации, концепции

86. Урок литературы "Война - жесточе нету слова" по произведениям писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне
87. Уроки с использованием информационных компьютерных технологий
88. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

89. Использование информационных технологий на уроках математики

90. Урок биологии в музее истории космонавтики им. К.Э. Циолковского

91. Использование метода проектов на уроках экономики

92. Росписи Успенского собора Княгинина монастыря XVII века в г. Владимире. История создания памятника.

93. История появления реактивной авиации

94. История авиации

95. Анализ медико-биологических данных с использованием Excel и СПП STADIA

96. Грибы и их использование

Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы

97. БАД к пище и их использование в бодибилдинге

98. История развития этологии

99. История развития БТР

100. Организация и порядок использования в бою мотопехотной (пехотной, танковой) (бригады армий вероятного противника)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.